《爬山虎的腳》教學案

1、爬山虎的腳教學案一：談話導入 師：同學們好生：老師好師：同學們，展現(xiàn)在我們面前的是一只兇猛的大老虎，請大家伸 出你的小手，咱們一起把這只“虎”寫在黑板上。注意虎字頭的寫法, 撇要向左拉長，這三個勾要寫的鋒利，好似老虎的牙齒，朝向字的中 心。（幻燈1）同學們,現(xiàn)在兇猛的大老虎變成了一片綠油油的什么？ （幻燈2）爬山虎。今天咱們一起學習葉圣陶爺爺?shù)囊黄恼屡郎?虎的腳，（幻燈2）相信通過這節(jié)課的學習,大家一定會受益匪淺。 咱們一起把課題寫完整“爬山 的腳”，齊讀課題。二、學習課文1、師：請同學們看視頻，聽課文朗讀，注意自己哪里讀錯了，趕 緊改一改。聽課文朗讀2、同學們聽得很認真，咱們先來檢查一下同

2、學們的預習情況，誰 來跟詞語挑戰(zhàn)？（幻燈3）3、同學們，咱們再回到課文的題目爬山虎的腳，大家猜想一 下，課文重點寫了題目中的哪個字？生：腳 師：同學們真會讀書, 從課題中就找到了文章的重點。從課文的題目，你會提出哪些問題？生：師：“植物也有腳”我覺的特別新奇，我想盡快知道爬山虎的腳 到底是什么樣兒的？請同學們打開書，快速瀏覽課文，找一找哪幾個 自然段寫了爬山虎的腳。生：第三、四、五段。師：同意嗎？請幾個同學們讀一讀這一部分，看看你能讀懂些什 么？（指名三個同學讀35）師：同學們讀的不錯，咱們先來看第三自然段。（幻燈4）齊讀師：同學們，這一段你讀懂了什么？（學生自由回答）生：我知道了爬山虎的腳長

3、在莖上。師：那是腳的什么？生：我知道腳的形狀。象蝸牛的觸角。師：那觸角什么樣兒？你知道嗎？生：長在頭上，軟軟的，細細的, 生：真的很相似！ 師：什么相似?師：形狀相似。生：我還知道了他的觸角的顏色，是跟新葉一樣，也是嫩紅的。師：咱們下面檢驗一下同學們說的對不對。（幻燈5一一7）師：（幻燈8）咱們做個小練習小結：（幻燈9）引導學生說出位置、形狀、顏色三個方面介紹 了爬山虎腳的樣子。分別板書（位置、形狀、顏色）做總結4、學習第4自然段師：我們知道了什么是爬山虎，那爬山虎到底是怎樣一腳一腳往上爬的？咱們再來讀第4自然段。（幻燈10） 齊讀師：誰知道爬山虎怎樣一腳一腳往上爬的？生：師：說的很好。那誰能

4、在課文中找一找，描寫爬山虎往上爬動作的詞語有哪些？（幻燈20）觸、變、巴、拉、貼（板書）師：誰能來表演一下爬山虎一腳一腳往上爬的樣子？想怎么演就怎么演，你自己感覺像就行。師：表演不錯，看視頻。師：蛟龍的爪子（幻燈12）師：書中說“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬”，而不是說“一 步一步往上爬”？生：老師，不能這樣爬。這樣爬山虎都從墻底往墻頂爬去，那么 墻的底部就沒有爬山虎了，這與作者前面所看到的“墻上滿是爬山虎” 不是矛盾嗎？師：你能聯(lián)系上文來理解很好。還有不同的看法嗎？生：按老師這樣不停地“爬”的話，那爬山虎就只有一只腳了。 而我昨天看到鄰居圍墻上的爬山虎有很多腳，因此，這樣理解“一腳 一腳”是錯誤的。師：同學們的發(fā)言都很精彩。5、學習第5自然段（幻燈13）師：這一段又講了什么？觸到墻和沒觸到墻的爬山虎。15）板書：枯萎、牢6、作者能把爬山虎的腳寫的這樣神奇，還需要作者細心的觀察。7、作者除了寫爬山虎的腳，還寫了爬山虎的什么呢？（葉子）那葉子又是怎樣的呢？請同學們讀寫葉的段落，邊讀邊在腦中浮現(xiàn)出課文描寫的景象。（齊讀幻燈16）師：（幻燈17-20）你們喜歡爬山虎的葉子嗎？為什么？你怎樣讀，要把你對他的喜 愛讀出來。（幻燈26、27）三、總結：作者通過細致的觀察，把這片爬山虎寫的栩栩如生。希望同學