考察學習上海迎園中學的感受與反1

1、考察學習迎園中學的感受與反思上海迎園中學是一所公辦初級中學，現(xiàn)有 36 個教學班，1435 名學生，119 名教職工。2004 年 4 月以前迎園中學的現(xiàn)狀是 食堂的飯菜里能吃到鉛絲和煙頭、賣刀的小販可以大搖大擺到辦公室推銷刀具、部分教師自由散漫、家長投訴不斷、有些學生根本不進教室上課，逃學、打架、喝酒、抽煙，教學質(zhì)量一路下滑?？床坏较Ｍ暮媒處熂娂娨箅x開學校 。然而在短短的幾年時間里，迎園中學走出谷底并迅速成為上海乃至全國的名校，其根本原因是學校選對一名好校長-祝郁。走進迎園，初識祝校長，無論是人、事還是物都讓人感覺特別的溫馨舒適，點滴中彰顯著文化的氣息。反思后，結(jié)合實際，剔除差異，尋求共

2、性，集大家共識，迎園中學的許多經(jīng)驗很值得我們借鑒學習。感悟一、校長鮮明的辦學思想、理念及文化底蘊是學校成功的基礎(chǔ)；學校的個性來源于校長的個性，學校的變化離不開校長的勤奮、好學、善思和激情。祝校長踐行詮釋了 “一位好校長能造就一所好學校 ”這句話的真正含義。在和迎中領(lǐng)導、老師的交流中，她們的言語和行為時刻流露著學校的辦學思想、理念和文化。工作中，祝校長用她的思想信念和個人魅力凝聚著人心，引領(lǐng)著學?？焖侔l(fā)展，而所有迎中的辦學思想、理念、文化又都濃縮于祝校長一人。祝校長認為：學校的每一位教師都是人才，校長所要做的就是要學會用文化經(jīng)營人才。校長就是要用獨特的文化力吸引人才、留住人才、用好人才、發(fā)展人才

3、。為達到此目的，校長必須關(guān)注人的物質(zhì)需求、精神需求、價值需求、成就需求和發(fā)展需求。由此可見，要想辦好一所學校，思想理念是關(guān)鍵，校長的理念和辦學遠景，是學校團隊的走向，也是團隊的精神支柱。它不但可影響學校的一切，而且直接決定著一所學校的發(fā)展方向和速度。這就需要反思，在實際辦學過程中，盡管我們辦學條件基礎(chǔ)較差，但我們校長和學校自身的辦學思想、理念、文化是否明確且切合實際并堅持著？值得我們深思！下面是迎中辦學的思想理念文化，供大家學習參考。案例一學校的愿景 ：快樂迎中人和諧新團隊該愿景闡釋為：1、每一個迎園中學的師生都感覺滿足和幸福。2、每一個師生工作和學習團隊都是學習型的和合作型的共同體。學校的辦

4、學理念：稟受才智于自然，回復靈性以全生出自莊子 -寓言：子謂惠子曰：“孔子行年六十而六十化，始時所是，卒而非之，未知今之所謂是之非五十九非也?！被葑釉唬?“孔子勤志服知也。 ”莊子曰：“孔子謝之矣，而其未之嘗言?？鬃釉疲悍蚴懿藕醮蟊?，復靈以生。鳴而當律，言而當法。利義陳乎前，而好惡是非直服人之口而已矣。使人乃以心服，而不敢蘁立，定天下之定。已乎已乎！吾且不得及彼乎！”該理念闡釋為：大自然啟迪了我的智慧，賦予了我才干，恢復了我原有的靈性和德行來保全自己的天性。因此在此理念導引下，迎中的全體員工將秉持真誠與信賴、慧心與創(chuàng)意使學生快樂學習，健康成長，追求卓越。辦學的質(zhì)量目標：專業(yè)精良、課堂精彩、管理

5、精細、文化精致的優(yōu)質(zhì)初中2該目標闡釋為：在中醫(yī)學的精、氣、血、津液學說中，精或稱精氣是一種有形的，多是液態(tài)的精微物質(zhì)。廣義上泛指構(gòu)成人體和維持生命活動的精微物質(zhì)，是最細微的物質(zhì)存在，是世界的本原，是生命的來源。精良：教師的教學專業(yè)能力精致優(yōu)良，十分完善。精彩：迎中的課堂是水乳交融的，思維的火花不斷涌現(xiàn)的，輕松愉悅的，有張有弛的。精細：學校管理責任具體化、明確化，每一個管理者都工作到位、盡職。精致：學校文化精巧而細致，優(yōu)雅而美好。校訓： 博約兼資 文行并美該校訓闡釋為：“博約兼資 ”意為：師生應(yīng) “博學 ”，能廣泛地涉略各方面的知識和信息；但又應(yīng)以通 “大義 ”（即掌握其精髓）為主， “不取瑣屑

6、 ”；言語詞章 “以翔實爾雅為主，不取浮靡 ”。“文行并美 ”意為：師生語言表達和行為表現(xiàn)都要富有美感， “以廉謹厚重為主，不取囂張 ”。本校訓原文取自近代洋務(wù)運動名人張之洞的 張文襄公奏稿 中的“其大皆總以博約兼資，文行并美為要規(guī) ”。以上兩條闡釋中的引文均出自該文。辦學特色：有魅力的質(zhì)量，有靈魂的品質(zhì)該辦學特色闡釋為：本校追求的是人性化的，溫暖的和富有文化旨趣的質(zhì)量和品質(zhì)。培養(yǎng)目標：心有靜、行有度、學有長該目標闡釋為：31、在德智體美全面發(fā)展的前提下, 應(yīng)著力在心、行、學諸方面促進學生發(fā)展。2、應(yīng)使學生能靜心、行為張弛有度富有中和之美、學問有所專長。領(lǐng)導風格： 以德性律己，以賢能助人該領(lǐng)導

7、風格闡釋為：本校領(lǐng)導能自覺地以道德標準要求自己，嚴律自己之所想所說所為，不渝不懈;同時能以自己的聰明才智協(xié)助別人更好的完成工作，整個學校呈現(xiàn)和諧的氛圍。教風：愛有形 教無痕該教風闡釋為：1、愛學生，為學生的發(fā)展服務(wù)，為學生的終生著想。2、教育無時不在，無處不有。像無痕的空氣時刻圍繞在孩子們的身邊，像母親無聲的關(guān)愛時刻回蕩在孩子們的胸懷，像無色的泉水滋潤孩子每一寸心田。學風：自覺而專注敏思而好問該學風闡釋為：學生能自覺自愿地、專心致志地學習；同時能勤于思考，不恥下問，形成樂學，好學，會學之風氣。校風：真誠包容大氣靈動該校風闡釋為：學校中師師間，師生間，生生間能互相坦誠以待，包容差異與不同；同時簡

8、潔大氣又不乏靈動性。學校的文化核心：悅 和 誠 慧悅：師生身心健康，人格健全，在學校這個樂園里共同地快樂成長。和：師生的教學、學習、人際交往、自我心境等各要素內(nèi)部和各要素間和諧。4誠：全體迎中人真誠相待，相互包容，相互扶持?；郏簬熒掠谄床?，積極精進，擅于思考，敢于創(chuàng)新，我們更加關(guān)注人的潛力如何最大限度地調(diào)動起來并加以實現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成。培養(yǎng)充滿靈性與智慧之人是迎中教育的真正目的。教育理念我們本著以 “學生發(fā)展為本 ”的核心教育理念， 全體員工秉持真誠與信賴、慧心與創(chuàng)意使學生快樂學習，健康成長，追求卓越。一規(guī)定性描述在“學生發(fā)展為本 ”的核心教育理念指導下，在高質(zhì)量、多

9、元性、個性化的教育服務(wù)過程中，發(fā)掘師生潛能。使學生成為有責任感、勵志精進的終生學習者；使員工成為有愛心，能夠根據(jù)學生、家長和社區(qū)反饋持續(xù)改進教學過程與方法，不斷提升教育品質(zhì)的教改實踐者；使學校成為領(lǐng)航新世紀的和諧、進取、持續(xù)高效的快樂團隊。二保障措施我們通過以下四個方面的保障措施確保我校所有學生都有進步的機會、所有員工都有教育的熱情、所有活動都有教育的意義、所有場景都有教育的功能。從而使以 “學生發(fā)展為本 ”的核心教育理念能夠在我校得以實現(xiàn)。1.我們通過如下努力確保所有學子都有進步的機會營造溫馨的學習環(huán)境，快樂學習，健康成長。建構(gòu)終生的學習能力，發(fā)掘潛能，經(jīng)營人生。樹立堅定的學習信心，因材施教

10、，有教無類。我們通過如下努力確保所有員工都有教育的熱情全體員工都應(yīng)持續(xù)發(fā)展專業(yè)技能，用己所長。5全體員工都應(yīng)持續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意教學，導引興趣。全體員工都應(yīng)依靠行政支援教學，教學優(yōu)先。我們通過如下原則確保所有活動都有教育的意義學?；顒泳鶓?yīng)具備引導學生學會學習的策略。學?；顒泳鶓?yīng)根據(jù)學生身心潛能發(fā)展做基點。學?；顒泳鶓?yīng)保證學生適當性與趣味化發(fā)展。我們通過如下設(shè)計確保所有場景都有教育的功能所有環(huán)境都是學生學習場景。所有器物都能陶冶學生心靈。所有規(guī)劃都要激發(fā)學習需求。質(zhì)量方針以人為本健康快樂持續(xù)高效追求卓越質(zhì)量目標教育與文化結(jié)合 學習與生活并進 學校與社區(qū)共生我們的學生形象1.德行高尚：自重自律，悅納自己也

11、關(guān)懷別人。2.學力扎實：滿足學校嚴格的學業(yè)要求。3.體能充沛：樂觀、健康，并擁有多種運動與休閑技能。4.負責自信：自信的、負責任的、21 世紀問題思考者和解決者。5.放眼世界：具有國際化視野和良好的信息素養(yǎng)與信息能力。我們的員工形象1.積極精進：堅定終生學習信念， 主動充實專業(yè)技能， 促進教師的專業(yè)發(fā)展。62.敏捷有效：敏捷地執(zhí)行學校的教學計劃， 并根據(jù)學生、家長和社區(qū)的反饋，持續(xù)改進教學過程，有效地實現(xiàn)學校的教育目標。3.創(chuàng)新教學：求新求變，創(chuàng)新教學，向?qū)W生提供支持性的學習環(huán)境。4.持續(xù)改進：持續(xù)地改進教育教學方法，永葆教育的青春活力。5.誠信包容：真誠相待、互相鼓勵，營造溫馨和諧的氣氛。我

12、們的家長形象1.家庭和諧：用心經(jīng)營溫馨、祥和的家庭氣氛，陪伴孩子成長。2.熱心參與：熱心參與學校和社區(qū)的教育事業(yè)。3.關(guān)懷包容：真誠投入、用“愛”包容，與孩子同步學習。4.心系迎中：走入校園，誠懇地伸出“愛”的援手，共謀學校發(fā)展。感悟二、精細化的管理體制與機制能讓學校發(fā)展駛上快車道。祝校長認為： “管理就是讓合適的人做合適的事，在合適的時間做恰當?shù)氖?，讓有限的資源做有效的事。在學校，當制度成為一種習慣、一種行為，文化會成為一種崇高的信仰和一種內(nèi)在的力量，優(yōu)秀就成了一種必然的結(jié)果”。祝校長上任做的第一件事 “建制 ”，為迎園中學的快速崛起燃起了希望。她認為學?？咳酥剖遣恍械?，管理離不開規(guī)則和標準

13、，任何高效的管理必然要靠制度來運行，唯有制度才能讓學?；謴驮撚械臉幼?，學校發(fā)展史必須成為一部制度不斷完善的變遷史，而不應(yīng)該是校長的替換史。實踐中，祝校長用濕潤的精神文化引領(lǐng)人，用先進的制度文化關(guān)愛人，用精彩的課程文化成就人的理念，在迎中構(gòu)建了既 “無人 ” 又“有人 ”的管理框架，制度管理為迎中的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。如今，由祝郁校長主編的“迎中教師管理手冊 ”匯集了學校所有辦學制度、 職責共 247 項。她用“文化股份制 ”把教師個人目標與學校目標共同管理，充分調(diào)動大家一起無私7地做著一件非常有意義的事。現(xiàn)在，迎中人的潛意識中，她們把學校當作一個有機體，一個由一群有血有肉、有情有意、有信息有

14、知識的大活人構(gòu)成的有機體。在這個有機體中，每個人都互為合作者、互為管理者、互為服務(wù)和資源的提供者。現(xiàn)在她們夢想已成真，走進迎中，處處給人以一種自然的和諧和合作的默契。大家由衷感到，迎中管理的成功之處在于：學校管理處處有人，人人在制度的管理里，人人在制度的內(nèi)容里，人人在制度制定的過程中，人人在制度的實施中；真正實現(xiàn)了，凡事有準則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有負責的管理目標。對照迎中反思我們的學校管理，在管理的理念、制度的健全、制度的制定過程、制度的實施及制度與行為的融合是否有較大的差距，差在哪里，該怎么辦，如何借鑒？下面是迎中學校管理的部分制度體系供大家學習借鑒。案例二學校章程及制度體系（1）

15、、學校章程共十二章：總則、學校的權(quán)利和義務(wù)、學校的組織機構(gòu)、教師及其他教職工的權(quán)利和義務(wù)、學校的課程與教學、學校的管理、家長委員會、學校與社區(qū)、學校投資與校產(chǎn)、學校辦學的監(jiān)督、附則。（2）、迎中五年行動綱要共 15 章：學校戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標、組織結(jié)構(gòu)、教師、學生、課程、師生關(guān)系、教育教學、教育科研、決策、管理、管理者素養(yǎng)、評價、資源、家校協(xié)作與社會責任。（3）、基礎(chǔ)性制度共 2 章 69 項。第一章為處室職責： 12 項。（如：校長室職責、黨支部職責、教代會職責、教學處職責、德育處職責等）第二章為處室人員職責： 57 項。（如：書記職責、校長職責、副校長職責、教學處主任職責、團支部書記職責、年級

16、組長職責、備課組長職責等）8（4）、規(guī)范性制度共 134 項。（如：校務(wù)公開制度、教職工會議、學習制度、教職工日常行為規(guī)范，班主任家訪制度等）（5）、程序性制度共 29 項。（如：發(fā)展黨員程序、家長信訪處理程序、校園傷害事故處理程序、學生違紀處理程序、骨干教師評定程序等）（6）、評價性制度共 15 項。（如：師德評價考核表、學生德育評價指標、優(yōu)秀學生評選方案等）感悟三、迎中的“班主任組閣 ”，以學校道德教育評價為導向，實現(xiàn)了讓班主任和任課老師資源搭配，共同管理班級，極大地促進了教師團隊合作和主動發(fā)展意識，培養(yǎng)了教師合作的顧全大局、不求功利的默默、人道主義的關(guān)懷精神。迎中“班主任組閣 ”與“班主

17、任校本培訓 ”的管理模式在我縣一定規(guī)模的學校具有很好的借鑒意義。迎中班主任的聘任實施雙向選聘制度，首先是由全體教師選舉確定班主任人選，然后再由班主任選聘班級科任教師，聘任中如有落聘教師需轉(zhuǎn)崗待聘。除班主任崗位外，迎中還設(shè)立了班級德育崗位（非班主任），并制定了相應(yīng)的職責分工和考評細則，班級德崗由科任教師競聘上崗，落選德崗的教師需承擔校園巡視的崗位職責。迎中班級德崗落實了學校全員德育的標本特色，不僅讓優(yōu)秀的教師們心甘情愿地“競爭上崗 ” ，也避免了班主任 “孤軍奮戰(zhàn) ”的力不從心。此外，迎中還定期開展班主任校本培訓活動，具體做法為： 1、固定時間：每周一上午第四節(jié)課。 2、固定內(nèi)容：每月第一周布置

18、本月常規(guī)工作，第二周外聘專家學者講座輔導，第三周班主任集體心理輔導，第四周班主任教研組活動。下面是迎中班主任評價及校本教研的案例，供大家學習參考。9案例三迎中班主任評價指標體系一級指標常規(guī)工作心理教育家庭教育其他工作合計二級指標1、工作策劃書、總結(jié)2、班級日記記錄情況3、參加班主任校本培訓情況4、班級崗位責任落實情況5、學生素養(yǎng)評價操作情況6、班級行為規(guī)范教育目標與舉措7、安全教育活動及意外傷害事故突發(fā)事件處理8、衛(wèi)生工作情況9、眼保健操情況10、德育課專課專用、兩綱主題教育11、公物管理情況12、升旗儀式參與情況、課間操、課間跑管理規(guī)范13、家訪情況14、“溫馨教室”建設(shè)15、十分鐘隊會、團

19、支部例會16、雛鷹爭章活動17、雛鷹假日小隊、志愿者活動18、支持社團活動19、個別輔導20、建立班級心理輔導聯(lián)絡(luò)網(wǎng)21、組織家長會以及家長開放日活動22、個體家教指導工作23、家長委員會工作24、家庭教育指導活動25、集體外出活動組織情況26、承擔校、區(qū)級以上活動評價方式得小班主任提 學?？己?分 計供材料班主任（輔導員）工作評價指標解讀一、本評價指標適用于班主任，共分為常規(guī)工作、心理教育、家庭教育、其他工作 4 部分，總分值為22 分。一學期評價一次，評價結(jié)果作為績效考核的依據(jù)。10二、具體評價要求（一）常規(guī)工作1、工作策劃書、總結(jié)：每學期開學初制訂班級工作計劃，學期末撰寫工作總結(jié)。2、班

20、級日志記錄：根據(jù)班級實際，將學生日常在校情況全面記錄。3、參加班主任校本培訓：認真參加班主任例會及培訓，會風好，并完成相關(guān)培訓任務(wù)。4、班級崗位責任落實：認真落實學生崗位責任制，確保人人有事做，事事有人管。做到崗位分布及職責上墻。5、學生素養(yǎng)評價操作 ：公開公平公正地實施學生素養(yǎng)評價，做到每周評價，每月評“優(yōu)”，每學期評“星”，學生素養(yǎng)評價分數(shù)上墻。6、班級行為規(guī)范教育：各班級有針對本班實際的行為規(guī)范教育目標，且目標明確清晰，有舉措、有成效。注重學生的文明禮儀教育，班級學生儀表端正、行為舉止大方得體。積極研究行為偏差學生教育，落實教育舉措。完成每日清校工作。7、安全教育：積極參與學校組織的各類

21、安全教育活動，落實教育舉措；在處理意外傷害事故時，能嚴格按照規(guī)定流程操作。8、衛(wèi)生工作：按要求做好室內(nèi)外包潔區(qū)的清掃和保潔工作。9、眼保健操教育：認真組織學生做好眼保健操。10、德育課專課專用及兩綱教育：德育意識強，確保德育課專課專用。開展適合本班級的兩綱主題教育活動，每節(jié)班隊課有簡案、學期末提供提供 1 份詳案。11、公物管理：按規(guī)定管理好班級內(nèi)各項公物，有專人負責、管理到位、11有成效。12、升旗儀式與課間操（跑）活動：班級學生積極參加升旗儀式與課間操 （跑）活動，（除特殊情況外），參與活動時精神飽滿，態(tài)度端正。13、家訪情況：認真做好家校聯(lián)系工作，適時電訪；主動上門家訪、每學期上門家訪人

22、數(shù)不少于5 人次。14、 “溫馨教室 ”建設(shè)：積極開展班級溫馨教室建設(shè)，教室環(huán)境舒適、各類布置美觀合理、及時更新；教育環(huán)境舒暢、師生關(guān)系融洽、親子關(guān)系和諧、家校溝通通暢、師師關(guān)系良好、自身身心和諧。15、十分鐘隊會、團支部例會：認真指導學生開展十分鐘隊會，幫助學生學會自我管理自我教育。（ 6、7 年級十分鐘隊會、 8、9 年級團支部例會，每周 1 次，每周五中午進行）16、雛鷹爭章活動：根據(jù)大隊部要求，認真開展符合班級特色的爭章活動。指導學生填寫爭章手冊、布置爭章欄。17、雛鷹假日小隊活動、志愿者活動：指導學生積極參加每周1 次的雛鷹假日小隊活動、志愿者活動，并做好活動記錄。（6、7 年級學生

23、參加雛鷹假日小隊活動、 8、9 年級學生參加志愿者活動。）18、支持社團活動：積極支持學校的各類社團活動，每學期開學初提供中隊隊員參與各社團的具體名單，耐心向家長做好解釋工作，協(xié)調(diào)好班級課務(wù)，及時與任課教師溝通，為社團正?；顒犹峁椭＃ǘ┬睦斫逃?9、個別輔導：關(guān)心學校的心理工作，積極關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時做好個別學生、特殊階段的心理輔導工作。有輔導記錄。20、心理輔導聯(lián)絡(luò)網(wǎng)建立：能根據(jù)學校心理室的要求，認真組建班級心理12輔導聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。（三）家庭教育21、組織家長會以及家長開放日等活動：認真準備，精心組織家長會以及家長開放日活動，有活動資料22、個體家教指導工作：為每位學生建立家教指導電

24、子檔案，并及時記錄指導內(nèi)容。23、家長委員會工作：班級家委會組織健全，活動正常開展，有成效。24、家庭教育指導活動：每學期有1 次針對性的家教指導活動，且活動規(guī)范，資料齊全（有方案，能體現(xiàn)活動過程）。（四）其他工作25、集體外出活動組織情況：認真完成學校安排的集體外出任務(wù)，班級組織工作有序有效。26、承擔校、區(qū)級以上活動：根據(jù)學校需要，主動積極承擔校、區(qū)級重大活動的組織工作。迎中非班主任（德崗）教師評價指標體系評價方式得指標本人提供資分學校考核料1、安全教育活動及意外傷害事故突發(fā)事件處理2、課堂紀律情況3、衛(wèi)生工作情況4、黑板報出版情況5、自行車排放情況6、眼保健操教師到位、輔導學生情況7、兩

25、綱教育學科融合（教案）8、公物管理情況9、升旗儀式、課間操（跑）體鍛課參與及管理情況、家訪情況、組織、參與家長會（家長開放活動）、德育課專課專用情況13、集體外出活動參與情況、學生午餐管理情況、班級收費情況、支持社團活動、內(nèi)心幫助“行為偏差、學習困難學生”、心理個別輔導、學生家教指導工作、參加德育會議（培訓情況）、材料上交情況、積極承擔校、區(qū)級以上德育工作合計非班主任教師工作評價指標解讀本評價指標適用于非班主任教師，總分值為22 分。一學期評價一次，評價結(jié)果作為學?？冃Э己说囊罁?jù)。具體評價要求1、安全教育：積極參與學校組織的各類安全教育活動，落實教育舉措；在處理意外傷害事故時，能嚴格按照規(guī)定流

26、程操作。2、兩綱教育：開展適合本學科的兩綱教育教學活動，有教案。3、替補班級管理：當班主任因公因私缺席時，全面負責班級管理。4、家長會以及家長開放日等活動：協(xié)助班主任組織家長簽到、分發(fā)材料，或其他班主任需要協(xié)助的事務(wù)。5、家訪及家教指導：認真做好家校聯(lián)系工作、家教指導工作，適時電訪或上門家訪，并做好記錄。6、集體外出活動、德育會議（培訓）參與情況：認真完成學校安排的各類外出德育活動，認真參加學校組織的德育會議、培訓活動。7、 耐心幫助“特殊學生 ”：關(guān)愛行為困難、心理困難、學習困難學生，主動溝通，積極關(guān)注學生的心理狀態(tài)，幫助他們得到思想上、學業(yè)上的進步，有輔導記錄。148、班級收費工作：認真仔

27、細做好班級的各項收費工作，帳目清晰準確。9、自行車排放：督促、指導學生到校后在規(guī)定區(qū)域整齊地停放自行車。10、衛(wèi)生工作：認真組織學生大掃除，按要求做好室內(nèi)外包潔區(qū)的清掃和保潔工作。11、黑板報出版：按要求指導學生出好黑板報、及時更新內(nèi)容。12、積極承擔校、區(qū)級以上德育工作：根據(jù)學校需要，主動積極承擔校、區(qū)級以上的德育工作。案例四班主任教研活動模式活動方式：沙龍研討活動內(nèi)容：來自教育實踐中的困惑與問題例如：學生不做作業(yè)怎么辦？學生為什么頂撞老師？ 如何提高學生的學習主動性？如何培養(yǎng)學生的禮儀修養(yǎng)？如何與學生交流？頂撞問題的處理：頂撞原因解決方法被老師冤枉老師應(yīng)仔細調(diào)查研究情況老師不公平（如對優(yōu)、

28、差生的不同態(tài)度）老師應(yīng)經(jīng)常反思，盡量減少此類情況老師提出了學生做不到的任務(wù)老師應(yīng)多顧及學生承受度，留、罰作業(yè)須適度諷刺、挖苦學生，傷害了學生自尊尊重學生人格，提高教師素質(zhì)老師要請家長少向家長告狀，非請不可也要先和學生商量學生提出不同意見，教師誤當頂撞學術(shù)、技術(shù)問題要用研討方法解決學生心情不好，遷怒于老師以靜制動，過后慢慢教育學生想壓住老師，好為所欲為老師需注意言行，不讓學生抓住把柄學生想表現(xiàn)自我當眾拆穿其頂撞目的或事后個別談心想和老師套近乎適當親近，但又保持一定距離學生對教師業(yè)務(wù)水平不滿不滿不可壓服，誠懇地和他平等對話學生缺乏教養(yǎng)不要較勁，但學生如過于放肆，需適當懲罰活動成果：處理問題的原則1

29、51、遇到問題，先穩(wěn)住事態(tài)。2、不急于作是非判斷和道德歸因3、不搞 “態(tài)度掛帥 ”。4、先問 “為什么 ”，而不是 “怎么辦 ”。5、了解情況時，可觀察法與心理測驗法雙管齊下。6、橫向、縱向全面了解學生情況。7、確診前，要提出多種假設(shè)。8、確診時，要使自己的初步結(jié)論合乎邏輯、經(jīng)得起推敲。9、確診時，要首先考慮問題在誰身上，以免某人得病，他人吃藥。10、確診后，一定要有具體的、因人而異的治療措施。感悟四、 “德育源自生活，德育回歸生活 ”是迎中生活德育理念的總結(jié)升華。迎中德育的實施與師生生活實際相結(jié)合，與班級自主管理和班級文化創(chuàng)建相結(jié)合，注重發(fā)現(xiàn)挖掘身邊人和事的亮點，注重解決學生自身存在的問題，

30、讓德育與師生的工作、學習、生活有機結(jié)合，起到了潛移默化潤物細無聲的作用。迎中將德育理念具體表述為 ：“教育有兩個偉大目標，一是給人聰慧，二是教人高尚。德育就是教人高尚的教育過程，所謂高尚就是對自己以外的人和事物的義務(wù)感。我們旨在由生活本身來教育學生。學校要借助生活進行教育，用生活化的方式去教育，更積極地構(gòu)建一種有利于情感道德成長的校園生活”。 迎中德育目標為： “構(gòu)建全員參與的立體化德育體系 學校著力于培養(yǎng)有教養(yǎng)的、有潛力的、有個性的、有國際視野的現(xiàn)代人”。 迎中的學生形象： “1、德行高尚：自重自律，悅納自己也關(guān)懷別人。 2、學力扎實：滿足學校嚴格的學業(yè)要求。 3、體能充沛：樂觀、健康，并擁

31、有多16種運動與休閑技能。4、負責自信：自信的、負責任的、面向21 世紀的問題思考者和解決者。5、放眼世界：具有國際化視野和良好的信息素養(yǎng)與信息能力”。 迎中開展的生活德育主題教育活動有：生命教育、民族精神教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、禁毒教育、防艾教育、環(huán)境教育、健康教育、廉潔教育、國防教育、藝術(shù)教育。迎中實現(xiàn)德育目標的保障措施為： “1、構(gòu)建全員參與的立體化德育體系 全員德育（學校中的每一位教職員工都應(yīng)肩負起教育學生的職責，學校德育管理工作應(yīng)該是全員管理，人人參與，處處體現(xiàn)，利用一切有利因素，采用一切科學手段，讓良好的品質(zhì)習慣潛移默化地注入到每一位學生心中）。 2、關(guān)注班主任的專

32、業(yè)成長 班主任校本培訓。 3、建設(shè)師生共同參與的德育工作模式“生活德育 ”班級文化建設(shè) ”。下面是迎中生活德育理念、班級文化創(chuàng)建和班級自治的幾個案例，供大家學習參考。案例五“數(shù)字故事”迎中為充分體現(xiàn) “德育源自生活，德育回歸生活 ”的理念，她們很善于捕捉和總結(jié)師生工作、學習、生活中的特色與亮點，充分挖掘每個師生的潛能力，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，以數(shù)字故事的形式，制作成 ppt 或“微故事 ”進行宣傳報道，大力弘揚正能量，用榜樣的力量帶動全體師生， 讓師生時刻感到榜樣就在身邊，先進就是你我。如此，隨著 “數(shù)字故事 ”的運用，大大提升了學校師德教育和思品教育的實效性。這個案例很值得我們借鑒。案例

33、六17班級文化建設(shè)的實施全過程及效果第一階段：項目申報由每個班級的所有成員共同完成。即在開學兩周內(nèi)，班主任、班級德崗教師、學生，共同協(xié)商、集體討論，確定本班本學期的 “生活德育 ”班級文化建設(shè)項目，填寫項目申報表，明確項目設(shè)計依據(jù)、實施步驟，對項目效果和成果呈現(xiàn)方式作預設(shè)。第二階段：項目實施在整個學期中，師生在班級建設(shè)中圍繞設(shè)計的項目目標積極實踐，使學生在參與班級組建、班級規(guī)劃、班級自治、班級活動、班級發(fā)展的過程中實現(xiàn)道德的自我選擇。學校并不多加干預，只是通過觀察提供一定的反饋意見，充分體現(xiàn)班級集體建設(shè)的民主和自主。第三階段：項目匯報每學期結(jié)束后，教師學生共同整理一學期內(nèi)項目活動所積累的資料，

34、寒假時以班級 “生活德育 ”小報的形式展示， 暑期時在集中校本培訓中向全體教職員工匯報。班級文化建設(shè)活動效果：活動成效一：不約而同關(guān)注班級常規(guī)建設(shè)（班級制定班規(guī)、設(shè)計班旗、撰寫班歌、組建小隊）活動成效二：培養(yǎng)學生自我管理的能力，為教師減負活動成效三：同伴的榜樣作用使普通的學生在集體的文化氛圍中走向優(yōu)秀。活動成效四：調(diào)動德崗教師的積極性、發(fā)揮教師的學科特長，將組織學生項目活動與德育結(jié)合，讓學科活動成為德育的載體，讓德育無痕生活18化，使德育融入校園生活的方方面面?；顒映尚澹赫{(diào)動了師生的積極性，極大豐富了校園文化生活?；顒映尚Я盒@生活給了學生家一般的溫暖。在迎中人看來，師生在 “生活德育 ”

35、班級文化建設(shè)中，將班級建設(shè)成一個又一個獨具特色的溫馨的 “家”，其中的每一個成員相互合作、相互競爭，共同努力、攜手前行，使班級集體成為了培育學生公民意識和能力的重要基地，使普通學校的學生集體以自身的力量走向了優(yōu)秀，不僅為教師減了負，更重要的是培養(yǎng)了學生自我管理的能力，道德選擇的能力，使迎中校園師生關(guān)系更加融洽、文化氣息更加濃郁、校園環(huán)境更加美好。案例七班級文化創(chuàng)建活動我負責我快樂 海鷗中隊成長進行曲前言：教育專家主張 “把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學生 ”。我班根據(jù)自身具體情況確立“我負責，我快樂”生活德育主題。班級文化建設(shè)預想1、在民主自愿的原則上，建立班級崗位責任制：改選、健全中隊委，實

36、行班干部負責制；落實各部門崗位，切實做到 “人人有事做，事事有人做” ，實行崗位責任制，由班干部對相關(guān)崗位人員定期進行考評以及班級民主評議。建立、健全崗位考核制和班級民主評議制。2、根據(jù)各部門確立的小隊長，實行小隊長與隊員雙向選擇，鼓勵小組合作，建立、健全小隊競爭制。3、根據(jù)班級目前狀況，制定出班級公約，并完善學生綜合素養(yǎng)評19議標準和班級獎懲制度。4、根據(jù)以上班級文化建設(shè)所需，合理布置教室、美化教室的同時，為班級教育營造良好氛圍，體現(xiàn)班級文化建設(shè)理念。5、 利用各種集體活動、教育活動和學科活動以及班隊會等，抓住時機，發(fā)現(xiàn)教育的切入點，培養(yǎng)集體觀念、責任感，實現(xiàn)自我教育、自主管理。目標預期效果

37、班級凝聚力增強。建立起有利于形成良好班風學風的一系列制度。自主管理能力提高，集體觀念、責任意識有所增強。培養(yǎng)起良好的學習習慣、行為習慣。5.懂得分工合作、團結(jié)互助。對班級負責我們的班級崗位責任示意圖20選擇一個崗位，承擔一份職責，獻出一點力量，意味著對班級負責。我們的做法是：1、第一學期期初，每個同學都書面表達自己的崗位意愿。2、在尊重個人意愿的基礎(chǔ)上班級民主選舉產(chǎn)生了新一屆班委成員3、根據(jù)各部門工作特點和班委成員的能力特點，班長和班委其他成員雙向選擇確定部門任職4、各部門根據(jù)本部門管理需要設(shè)置崗位，聘任崗位人員， 有的部門還進行分組管理，如學習部、宣傳部、文藝部、爭章部各有6 個小組，衛(wèi)生部

38、有 5 個小組，而每個組長的產(chǎn)生也是同學和部長雙向選擇的結(jié)果。5、各部門每周對相關(guān)人員或小組進行考評， 最后由班長匯總計入德育分。就這樣，我們形成了有班級特色的制度文化：班干部負責制、崗位責任制、崗位責任部門考核制和民主評議制。對自身的發(fā)展負責選擇參與，給自己一個展示的舞臺，給自己一次鍛煉的機會，意味著對自身的發(fā)展負責。十分鐘隊會文藝部組織六個文藝小組之間展開十分鐘隊會主持大賽，激發(fā)了同學們參與的熱情，使十分鐘隊會成為了真正的“快樂十分鐘 ”。（紀律部為21配合文藝部工作，在十分鐘隊會時對每組進行紀律評比，并把評比分計入小組隊會總得分中去。）班級板報宣傳部組織六個宣傳小組之間展開出黑板報PK，

39、不僅使每個同學都得到鍛煉的機會，也提高了黑板報的質(zhì)量。假日小隊活動我們的假日小隊活動豐富多彩，假日小隊管理員會根據(jù)各小隊上交的活動內(nèi)容、活動成果、活動照片給六個假日小隊進行評分，開展假日小隊活動 PK.同學們之所以能積極參與， 要歸功于各部門實行的小組 PK 制，各部門在日常管理的實踐中逐漸完善的管理規(guī)則和評價標準營造了良好的氛圍，也使小組 PK 得以順利進行。在每一次參與中，我們提升能力，我們增添自信，我們?nèi)谌爰w，我們學會合作，我們懂得競爭，我們擁有團隊精神，我們變得更加強大！對生命的成長負責選擇用心對待、積極投入的生活態(tài)度，意味著對生命的成長負責。班級選舉活動我們的做法是：1、商定候選人

40、標準，做到人人心中有數(shù)2、按標準確定候選人3、商定選舉方式和程序4、公開投票選舉，宣布投票結(jié)果同學們認真對待每一次這樣的評選，投上負責任的一票，每一次選擇都成22為心靈中美好的沉淀，正能量的積聚！對心靈負責選擇一個榜樣， 認同身邊的優(yōu)秀， 樹立行動的標桿， 意味著對心靈負責。因為用心，所以精彩；因為投入，所以快樂；選擇一種生活態(tài)度，就是選擇一種人生，回首過去，我們堅持著我們的選擇，我們懂得了責任，我們收獲著，快樂著，成長著 案例八班級仲裁委員會由于一次兩個同學發(fā)生矛盾讓老師有了這個想法：建議成立仲裁委員會。在同學們的票選下班級的仲裁委員會成員產(chǎn)生了。在之后的時間里班級發(fā)生事情，就先由委員會按照

41、工作程序進行先解決，這培養(yǎng)了學生的能力，利于事情的解決，減輕了老師的負擔。原則：1、教育和促進和諧2、當事者反省自己的錯誤，并能知道解決該類問題的最佳辦法3、警示他人工作程序1、調(diào)查取證2、廣泛聽取同學的意見和看法3、委員會成員達成一致意見4、妥善高效解決問題，不留后遺癥5、寫出書面材料：事情緣由，解決過程，23解決方案，達成的效果，對未來的希望案例九35條班規(guī)1、與大人應(yīng)對，要有禮貌，有分寸。2、與人互動，眼睛要看著對方的眼睛。3、別人有好表現(xiàn)，要替他高興。4、尊重別人的發(fā)言與想法。5、自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。6、不可以有不禮貌的動作。7、接到獎品和禮品，不可以嫌棄。

42、8、用小小的貼心，為別人制造驚喜。9、改同學試卷時要特別小心。10、全班一起念課文時，要看著正在念的一字一句。11、每天都要高質(zhì)量地完成作業(yè)。12、合理安排時間，什么事都要有條理。13、老師在指定作業(yè)的時候不要叫苦。14、課堂上發(fā)言，或起身，應(yīng)該講規(guī)矩。15、見到每一個老師，都要說：“某老師好！”16、用餐要講究禮儀。17、吃完飯，自己的垃圾自己處理。18、進門時，如果后面有人，請幫他扶門。19、進行校外教學時，不論到哪一個公共場所，都要安安靜靜。不在教室24里追逐打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。20、去參觀別人的地方，要不吝于贊美。21、全校師生聚會時，不要說話。22、隊列行進時，不要說話。2

43、3、不可以帶玩具和手機到學校里來。24、有誰欺負你，讓老師知道。25、自己的理想，要自己堅持。26、要樂觀，要享受人生。27、別讓別人有遺憾。28、從錯誤中學習，繼續(xù)向前邁進。29、不管如何，一定要誠實。30、學校里不吃零食，不嚼口香糖，不喝飲料，只喝飲用水，自己帶垃圾袋，自己的垃圾自己處理。31、每天穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾和?；?。不戴首飾和項鏈，發(fā)夾不超過兩個。32、準時到校，注視老師的一舉一動。聽從老師的指揮。33、培養(yǎng)閱讀興趣。34、積極參加任何集體活動。35、在你的能力范圍內(nèi)，做最好最好的人。案例十迎中學生日常行為規(guī)范上學：1、學生應(yīng)該根據(jù)各班級約定時間按時上學，并備齊學習工具。上學途中要

44、遵守交通規(guī)則，注意安全。因故遲到者應(yīng)主動向班主任老師說明原因。252、進校見到執(zhí)勤的老師，同學以及門衛(wèi)師傅應(yīng)主動致禮問好。儀表端莊、態(tài)度大方、穿著好校服，戴好紅領(lǐng)巾、胸卡。騎自行車者進校門前應(yīng)主動下車，推車進校，并按班級指定位置依次整次停放。3、學生到校應(yīng)馬上進入本班教室，及時上交回家作業(yè)并完成自己的值日工作，然后在值日同學或課代表的帶領(lǐng)下進行語文或英語的朗讀，不得做其它無關(guān)的任何事。上課：1、上課預備鈴聲一響學生立即進入教室，準備好本堂課的學習用品，然后閉目靜思，回憶上節(jié)課所講內(nèi)容。遲到的同學在前門喊“報告 ”，經(jīng)老師允許后再進教室。2、上課要坐姿端正，專心聽講，勤于思考，積極回答老師的提問

45、，回答問題時聲音響亮，口齒清楚。不隨便說話，不看課外書籍，不離開座位，不做任何與課堂學習無關(guān)的事，不影響他人學習，有事舉手經(jīng)老師允許后再發(fā)言。自修課應(yīng)認真自修，保持教室安靜，不隨意交談、不大聲喧嘩、不離座走動。3、下課鈴響后，老師宣布下課才能自由活動。課間：課間提倡到室外休息，眺望遠方，調(diào)節(jié)身心，不留在室內(nèi)做作業(yè)。不在教室樓走廊內(nèi)急速奔跑、追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，不在非體育活動區(qū)進行活動，更不在教室內(nèi)打球或踢球，三大球不帶進教室。作業(yè)：認真及時完成各科作業(yè)。字體工整，作業(yè)的格式正確，老師批改后主動認真糾正錯題。兩操：1、愛護自己的眼睛，認真做好眼保健操，不隨意地離開座位，也不要做其26它事

46、。2、課間操集合快、整齊，做操動作準確、到位，有力。不能無故不做操，留在教室或到校園其他地方閑逛。特殊情況（因病等）留在教室需經(jīng)班主任同意。3、校園內(nèi)奏國歌、升國旗（雨天除外）時，全體學生應(yīng)面向國旗（教室內(nèi)面向教室前方）脫帽肅立，行少先隊隊禮，不得在校園中走動或從事其他活動。衛(wèi)生：1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂寫亂畫，注意個人衛(wèi)生。2、值日生認真做好值日工作，下課及時擦干凈黑板，隨時清理室內(nèi)外廢棄物，保持校園、教室整潔。儀表：1、學生在?；騾⒓訉W校組織的任何教育活動，都要穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，穿著整齊，不佩戴首飾，發(fā)式不追潮流，要符合一名中學生的氣質(zhì)。2、舉止要文明，尊

47、敬教職工，見老師主動問好，進辦公室要喊報告，要使用禮貌用語，說普通話，不說臟話、粗話。要愛護公物，不亂刻畫，不攀折花草樹木。午餐 :1、午餐時間不要奔跑、擁擠進餐廳，排隊有序地領(lǐng)取飯菜后在餐廳內(nèi)按指定桌位用餐，并注意維護桌面與地面衛(wèi)生，剩余飯菜倒入剩菜缸。用餐后應(yīng)在指定水池清洗，注意節(jié)約用水。2、午間餐后應(yīng)以休息為主，不得從事不合適的娛樂活動（如玩撲克、游戲27機等）和劇烈的體育活動（如踢足球、打籃球等）。放學：放學后應(yīng)按學校要求盡快離校，徑直回家，不在無證攤點購買食物，不接觸社會上不良少年。值日生做好當天衛(wèi)生值日工作，并負責關(guān)好教室電教設(shè)備及點燈、電扇、門窗等。到學校，要準時，有事請假不曠課

48、。穿校服，戴標志，儀表端莊精神好。尊師長，愛同學，語言文明講禮貌。升國旗，唱國歌，胸懷祖國志向高。做二操，要認真，動作正確姿勢好。上課時，守紀律，積極聽講勤筆記。預復習，多休息，講究文明不打鬧。講衛(wèi)生，習慣好，果皮紙屑不亂扔。用水電，要節(jié)約，公物綠化愛護好。講儉樸，愛勞動，值日工作要做好。學規(guī)范，見行動，從小做起品行高。迎中學生必須養(yǎng)成的良好學習習慣12 條1、尊重老師的習慣； 2、自學預習的習慣； 3、專心上課的習慣； 4、認真觀察的習慣； 5、善于提問的習慣； 6、切磋合作的習慣； 7、獨立作業(yè)的習慣；8、仔細審題的習慣； 9、練后反思的習慣； 10 、復習歸納的習慣； 11、積極探索的習

49、慣； 12、客觀評價的習慣；感悟五、課程改革的有效落實，關(guān)鍵體現(xiàn)在學校對課程設(shè)置的科學性與有效性。迎中結(jié)合本校實際，圍繞“ 有魅力的質(zhì)量 ”目標，對國家課程28進行了科學的設(shè)置、有效的實施、獨特的評價。實現(xiàn)了國家課程校本化，校本課程特色化。 充分體現(xiàn)了校本課程是國家課程的有效延伸和必要補充。迎中人認為： “所謂課程，就是學校一切教育教學生活的全部 ”?；谶@樣的認識，迎中在校本課程開發(fā)中，并沒有刻意的去自制教材或依托某種教材來實施，而是在迎中課程建設(shè)思路的引領(lǐng)下，把國家課程與校本資源有機結(jié)合，將國家課程進行了拓展延伸，實現(xiàn)了國家課程校本化，校本課程特色化。迎中的這一課改亮點，有三點值得我們借鑒

50、學習，其一是：迎中將國家課程與學生素養(yǎng)、主題教育、社會實踐、學生社團、活動項目、體藝教育、校園節(jié)日等有機融合，實現(xiàn)了課程設(shè)置的拓展性、系統(tǒng)性。其二是：迎中豐富多彩的活動成為課程實施的載體，每項活動都是因課程需要而設(shè)置，為落實課程目標而開展，實現(xiàn)了活動課堂化、課程活動化。其三是：迎中把非統(tǒng)考科目，結(jié)合學科特點和教師自身特長，為培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，依托拓展型和探究型課程，進行有效的延伸教育活動，增強了課程的興趣性、實踐性。如，歷史教師組織的 “尋根探寶 ”走進嘉定歷史博物館活動；美術(shù)教師組織的 “影動童心、好戲聯(lián)臺 ” 皮影展示活動；生物教師組織的 “民以食為天，健康生活每一天 ”生命科學素養(yǎng)培養(yǎng)

51、活動；體育教師組織的體育拓展課 “ 五人制籃球賽 ”活動；音樂舞蹈教師組織的多種藝術(shù) “民族舞 ”“ 合唱 ” 活動等。迎中非統(tǒng)考科目活動的開展，通過教師制作 ppt 或以數(shù)字故事的形式進行活動效果的匯報、 評比、考核，既加強了學校對非統(tǒng)考科目的考核管理，同時也加強了任課教師的責任心，但更重要的是培養(yǎng)提升了學生的學習素養(yǎng)。綜觀以上感受，反思我們實際，在國家課程實施中我們是有效的拓展創(chuàng)新還是機械的被動執(zhí)行？各項活動是因課程需要而設(shè)置還是活動與課程脫節(jié)為活動而活動？下面是迎中課程29設(shè)置理念與非統(tǒng)考課程實施的案例，供學習參考。案例十一課程的理念與目標1、加強校長的課程領(lǐng)導力。校長的課程領(lǐng)導力就是指

52、校長在對課程和教學深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上引領(lǐng)全校教師形成學校自身對課程文化和課程價值的選擇，組織課程開發(fā)，指導課堂教學，診斷課堂進展，調(diào)整課程存在的問題，促進教師專業(yè)發(fā)展的過程。（1）校長的課程領(lǐng)導力首先是對課程和教學本質(zhì)的領(lǐng)悟力。（2）校長的課程領(lǐng)導力是對社會與人的發(fā)展需要的洞測力和對課程文化的選擇力。（3）校長的課程領(lǐng)導力是組織國家課程校本開發(fā)與課程編制的創(chuàng)造力。2、堅定學校教育理念。3、明確學校課程目標。課程質(zhì)量發(fā)展的目標；課程促進教師發(fā)展的目標；課程促進學生發(fā)展的目標；學校課程改進和開發(fā)1、將學生的知識盲點作為學校課程改進的重點。例如：針對學校學生差異現(xiàn)狀進行深入細致地研究，確定差異教學研究

53、課題，制定學困生教學輔導制度，要求教師的個性化輔導必須及時、高效。具體措施是：（1）教師備課必須想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，明確學困生理解教材的難點和容易出現(xiàn)的錯誤。（2）教師上課要照顧到學困生，一是把較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，盡量讓學困生也有回答的機會；二是操作時兼顧到學困生，鼓勵學困生積極參與，貴在參與；三是解決好學困生課堂違紀、放棄參與學習的問題。（3）布置作業(yè)時，為學困生精心設(shè)計好分層作業(yè)。（4）教師輔導必須把學困生放在優(yōu)先輔導的地位，教師要充分利用課外時間，對學困生進行耐心輔導。30（5）批改作業(yè)時，優(yōu)先關(guān)注到學困生，優(yōu)先批改，當面批改，精批細改，耐心幫助學困生找

54、出錯誤原因，加強作業(yè)訂正的督查力度。（6）在學困生之間開展進步評比活動。2、將學生的興奮點作為學校課程開發(fā)的熱點。在鞏固學生基礎(chǔ)型課程的前提下，針對不同層面的學生特征設(shè)置限定性拓展課程和自主型拓展課程、探究型課程以及專題教育教學活動。（1）限定性拓展課程。語文學科拓展類：詩歌欣賞、文學欣賞與寫作、閱讀導學等。數(shù)學學科拓展類：數(shù)學思維訓練、趣味數(shù)學、數(shù)學同步拓展等。英語學科拓展類：音標與語法系列、閱讀與寫作、英語短劇、聽力訓練等。理化學科拓展類：生活物理、綠色化學等。（2）自主型拓展課程。學科類：文學社、科學小實驗、各類小報、英語俱樂部、演講驛站等。藝術(shù)類：鼓號隊、舞蹈、合唱、剪紙、繪畫等運動類

55、：棋類、球類、田徑等技能類：模型、編制、書法、手工等（3）探究型課程。各班學生根據(jù)興趣愛好、學習基礎(chǔ)和能力差異進行分組，形成若干個探究小組，在教師的指導下進行合作探究學習。（4）專題教育教學活動。專題教育教學活動是學校課程不可分割的一部分。如：班隊會、體育活動、科技文體活動、社會實踐活動和學校傳統(tǒng)特色活動等共 17 項。3、將教師的能力點作為校本課程開發(fā)的支點。每位代課教師根據(jù)學科內(nèi)容，設(shè)計一項學科活動，如：課本劇、數(shù)學文化、走進歷史博物館、動動皮影、英語小品等等。案例十二31非統(tǒng)考科目的拓展活動生命科學學科培養(yǎng)學生素養(yǎng)活動主題關(guān)注營養(yǎng)關(guān)心健康（民以食為天，健康每一天）活動主旨培養(yǎng)學生健康飲食

56、的習慣培養(yǎng)學生團隊合作的素養(yǎng)培養(yǎng)學生熱愛生活的素養(yǎng)活動構(gòu)思六年級剛起步七年級跨一步八年級邁大步六年級活動內(nèi)容：食品最佳搭配篇六年級學生自主觀看食物黃金搭配 ；六年級每班制作1 張海報；欣賞自制海報內(nèi)容：魚 +豆腐 =味鮮、補鈣，豬肝 +菠菜 =防治貧血羊肉 +生姜 =冬令補虛佳品、可治腰背冷痛、四肢風濕疼痛等，雞肉 +栗子 = 補血養(yǎng)生、適于貧血之人，鴨肉 +山藥 =補陰養(yǎng)肺適于體質(zhì)虛熱者，瘦肉 +大蒜=促進血液循環(huán)、消除身體疲勞、增強體質(zhì)，雞蛋 +百合 =滋陰潤燥、清心安神，芝麻 +海帶 =美容、防衰老。七年級活動內(nèi)容：食品搭配禁忌篇七年級學生自主觀看食物相克靠譜嗎？七年級每班制作4 張小報

57、欣賞學生制作的小報豬肉 +菱角會引起肚子痛！ 、白酒 +柿子會引起中毒！牛肉 +栗子會引起嘔吐！、洋蔥 +蜂蜜會傷眼睛！32羊肉 +西瓜會傷元氣、蘿卜 +木耳會引起皮炎等。八年級活動內(nèi)容踏上中國美食之旅篇八年級學生自主觀看舌尖上的中國每個小隊制作 2 張小報中國美食小報展示八年級主題班會“踏上中國美食之旅 ”“主題班會 ”內(nèi)容形式介紹美食；品嘗美食；猜謎活動；表演節(jié)目；布置美食角。頒獎儀式?；顒痈惺埽簻蕰r參加會議；領(lǐng)會活動內(nèi)容；巧妙設(shè)計形式；組織班級活動；團隊分工合作；體現(xiàn)活動成果。以上活動在學期結(jié)束時，科任教師和學生共同制作活動效果 PPT, 進行匯報考核打分。感悟六、只有分數(shù)的學校文化是畸

58、型的 ,沒有分數(shù)的學校文化是空虛的 , 通過提升人的品質(zhì)而獲得分數(shù)的學校才是人們向往的有文化的學校。迎中為體現(xiàn) “有魅力的質(zhì)量， 有靈魂的品質(zhì) ”的辦學特色， 引進了“全面質(zhì)量管理”理念，并結(jié)合實際確定了“專業(yè)精良（教師的教學專業(yè)能力精致優(yōu)良，十分完善） 、課堂精彩（課堂中師生水乳交融的，思維的火花不斷涌現(xiàn)的，輕松愉悅的，有張有弛的）、管理精細（學校管理責任具體化、明確化，每一個管理者都工作到位、盡職）、文化精致（學校文化精巧而細致，優(yōu)雅而美好）”的質(zhì)量目標。工作中，迎中以教師專業(yè)能力的提升和學生學習素養(yǎng)的培養(yǎng)為抓手，向高效的課堂和精細化的管理要質(zhì)量。據(jù)此理解：其實迎中也很在意質(zhì)量這條生命線，

59、只是人家注重的是減負增33效、全面發(fā)展的質(zhì)量，實現(xiàn)的是有魅力和靈魂的質(zhì)量。如：在課堂教學改革中，正好觀摩了一節(jié)數(shù)學展示課，看似很傳統(tǒng)、常態(tài)的課堂，但感覺教師的課堂駕馭能力很強，課堂籌劃到位，課前準備充分，內(nèi)容與課標、生活結(jié)合緊密，教學環(huán)節(jié)緊湊有效、重難點突出，真正體現(xiàn)了以生為主的高效課堂。其實不難發(fā)現(xiàn)，在其高效的背后，需要的是教師專業(yè)的精良，學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，最后才有課堂的高效和質(zhì)量的提升。因此，迎中認為，教師最大的師德就是教師的專業(yè)發(fā)展，只有專業(yè)精良的教師才能把學生從書本和題海中解脫出來，參與豐富多彩的素養(yǎng)教育活動，還學生以靈性。這也就不難理解，迎中為什么舉辦那么多的活動而不影響質(zhì)量，反而還有

60、效的促進了質(zhì)量的提升。下面案例是迎中在課堂教學改革中的一些具體措施，供參考。案例十三迎中課堂教學改革（一）倡導一種“三不講”觀點。即：學生已經(jīng)會的不講；學生自己能夠?qū)W會的不講；講了學生也不會的不講。教會學生如何學習，比教給他們一些死的知識更重要。（二）目前上海迎園中學課改采用“十步法 ”：第一步，研究學生的學習困難；第二步，認識學生的學習需求；第三步，探查學生的學習行為和學習風格；第四步，達成共識：教師少講，學生不一定少得；第五步，確立少講的前提；第六步，形成少講的原則；34第七步，少講的目的是要突出重點；第八步，教師理念的變革：教改需要教師的群體研究；第九步，改變教學方法：老師講不如學生講；