教育教學基礎(高中教師)大綱

1、教育教學基礎螀（高中教師）蚈蒂肁題型設置；單項選擇題、多項選擇題、是非判斷題。袀肈一、中華人民共和國教育法芄膃羀芅羆袂羀蚆莄蟻聿肇肆蒀1教育法的生效日期2我國的教育方針(第五條)3學校的公益性質(zhì)(第二十五條)4關于學校法人的規(guī)定(第三十一條)5設立學校的基本條件(第二十六條)6學校的法定權利(第二十八條)7學校的法定義務(第二十九條)8受教育者的權利(第四十二條)9受教育者的義務(第四十三條)10教育經(jīng)費“三個增長”的規(guī)定(第五十五條)11教學設施事故的法律責任(第七十三條)12招生徇私舞弊的法律責任(第七十七條)13學校違規(guī)收費的法律責任(第七十八條)14教育考試作弊的法律責任(第七十九條)

2、腿蒈二、中華人民共和國教師法薄蒃艿薅芆節(jié)荿羆螄羈葿莇蒅肄蕿螇袃螂蕿膈1教師法的生效日期2教師的法律身份（第三條）3教師的法定權利（第七條）4教師的法定義務（第八條）5教師資格制度（第十條）6取得教師資格的一般條件（第十條）7取得高中教師資格應具備的學歷條件（第十一條）8教師資格認定的部門和程序（第十三條）9喪失教師資格的情形（第十四條）10教師聘任制的規(guī)定（第十七條）11學?？己私處煹膬?nèi)容（第二十二條）12教師考核結(jié)果的運用（第二十四條）13關于教師工資的規(guī)定（第二十五條）14關于教師醫(yī)療待遇的規(guī)定（第二十九條）15關于民辦學校教師待遇的規(guī)定（第三十二條）16解聘教師的三種法定事由(第三十七條

3、)17體罰和侮辱學生的法律責任（第三十七條）18侮辱、毆打教師的法律責任（第三十五條）19拖欠教師工資的法律責任（第三十八條）20教師申訴制度（第三十九條）蚅三、中華人民共和國未成年人保護法薁蠆芅肅莀螈蚆螅1未成年人享有的法律權利（第三條）2未成年人保護應遵循的原則（第五條）3學校保護未成年人的安全制度（第二十二條）4侵犯未成年人隱私的法律責任（第六十九條）5體罰或侮辱未成年人行為的法律責任（第六十三條）6監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責的法律責任（第六十二條）7非法招用未成年人的法律責任（第六十八條）8向未成年人出售煙酒的法律責任（第六十七條）莃袈四、中華人民共和國預防未成年人犯罪法肇芃膂羈蒈羅羈肈1預

4、防未成年人犯罪的教育目的（第六條）2學校對未成年人組織或參加實施不良行為團伙的處理辦法（第十七條）3學校對待曠課等學生應采取的做法（第十六條）4學校對有不良行為未成年人的職責（第二十三條）5未成年人的嚴重不良行為（第三十四條）6送未成年人入工讀學校的程序（第三十五條）7未成年人被收容教養(yǎng)期間的受教育權（第三十九條）8對犯罪未成年人追究刑事責任的原則（第四十四條）衿莃五、高中生的認知發(fā)展羄（一）認知活動感知肈1高中生觀察活動的發(fā)展特點肆2高中生觀察力的訓練和培養(yǎng)膄（二）認知活動記憶螃膈1高中生記憶活動的發(fā)展特點2高中生記憶力的訓練和培養(yǎng)蒆（三）認知活動想象袆蒁羋1高中生想象活動的特點2高中生想象

5、力的培養(yǎng)3對高中生理想的引導和教育袇（四）認知活動思維芄芀莈1高中生思維發(fā)展的基本特點2高中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展3思維的品質(zhì)及其培養(yǎng)羋（五）注意肆芃蕆1注意的品質(zhì)2高中生注意力的特點3高中教學中注意力的培養(yǎng)蒞（六）認知差異智力和能力的個別差異蒄肂薇螆1智力及其分布特點2能力結(jié)構(gòu)的個別差異及教學運用3能力發(fā)展早晚的個別差異及教學運用4智力在學業(yè)成就中的作用膆（七）高中生認知規(guī)律在高中教育教學中的運用袁袁膇蚄1直觀教學的類型及意義2教學的目的性3教學的邏輯性、抽象性和嚴密性4創(chuàng)造力的培養(yǎng)襖羈六、高中生的情意發(fā)展薈（一）高中生的情緒情感發(fā)展莆蚃肁1高中生情緒與情感活動特點2高中生常見的情緒情感問題3高

6、中生情緒情感輔導及常用調(diào)節(jié)方法罿（二）高中生的意志發(fā)展螃莂膁1意志的品質(zhì)2高中生意志發(fā)展方面的常見問題3高中生良好意志品質(zhì)的訓練培養(yǎng)膅薅七、高中生的人格發(fā)展膀（一）高中生的自我意識發(fā)展芁薆羃膃莁羇1自我意識的構(gòu)成、發(fā)展特點及功能2自我認識與自我認識的途徑3自我悅納與自尊自信4自我控制與自主自重5自我激勵與自強自力6高中生健全自我意識的教育教學蚅（二）高中生學習動機和人生抱負的發(fā)展羂莁莈膃1學習動機的主要成份及其分類2學習動機對學習的影響（包括強度）3高中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)4高中生人生抱負的激發(fā)和提高螁（三）高中生人際關系的發(fā)展蒀蒅裊1高中生人際關系發(fā)展的特點2高中生常見人際心理問題3高中生

7、常用人際心理輔導與教育方法薀（四）高中生的品德心理薀袆莃薃1品德的結(jié)構(gòu)2高中生品德發(fā)展特點3高中生常見的品德心理問題4高中生常用品德心理輔導與教育方法蝕（五）人格差異與心理健康教育芇肅莂螀1氣質(zhì)的類型及其在教育上的意義2心理健康的主要標準3高中生常見的心理問題4學校心理健康教育的主要內(nèi)容與途徑蚈八、心理發(fā)展的影響因素蒂（一）遺傳和生物因素肁袀1遺傳和生物因素對身心發(fā)展的影響2教師應如何對待高中生的遺傳差異肈（二）家庭因素芄膃1家庭教養(yǎng)方式對高中生心理的影響2家庭變異對高中生心理的影響羀3教師應如何對待來自不同家庭背景的學生芅（三）學校因素羆袂羀蚆1同學對高中生的影響2班級集體對高中生的影響3教師期望效應對高中生的影響4教師人格特征對高中生的影響莄5教師極端行為對高中生的影響蟻（四）社會因素聿肇1社會因素對高中生的影響2幫助學生識別與對待不同的社會影響以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。,.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfrdenpersnlichenfrStudien,For