隨班就讀學(xué)生建檔與個別化教育有關(guān)表冊

1、隨班就讀學(xué)生建檔與個別化教育有關(guān)表冊隨班就讀學(xué)生建檔與個別 化教育有關(guān)表冊欄目樹形導(dǎo)航首頁新聞中心教育概況政策法規(guī)教育政務(wù)黨群 之窗教育管理教學(xué)研究招生考試校園風(fēng)采圖片中心您現(xiàn)在的位置： 福建省漳平市教育網(wǎng) 信息 服務(wù)專欄 表單下載 文章正文專題欄目沒有任何專題欄目最新推薦組圖以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)永福中心校舉行市聘幼教 我省今年普通高考成績排 大操大辦專項治理活動的相關(guān)文章沒有相關(guān)文章熱 隨班就讀學(xué)生建檔與個別化教育有關(guān)表冊作者：初教股 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1853更新時間：2010-3-8 16:07:57附件1:隨班就讀學(xué)生基本情況表填表人（班主任）姓名性別出生年月班級隨讀認定時間家庭

2、地址聯(lián)系電話家庭主要成員稱謂姓名文化程度工作單位聯(lián)系電話（）智殘（，）2006年5月12日醫(yī)學(xué)診斷情況檢測類型視殘（）聽殘 其他（）檢測工具韋氏智力量表鑒定結(jié)果IQ-61鑒定單位長寧區(qū)精神衛(wèi)生中心鑒定時間基本情況現(xiàn)有水平（學(xué)年初）發(fā)展水平（學(xué)年末）認知水平例：對直觀形象的事物認知能力 較好，但對于抽象，帶有邏輯思考的事物認知有障礙。如語言表達例：語言表達簡單，對于他人的 問題能用簡單的字詞回答。會使用一些基本的禮貌用語，但不會主動 和教師對話，聽不懂復(fù)雜的語句，理解能力有限。表達時口齒不 清。肢體運動例：能進行一些簡單的體育運 動，在平衡性和協(xié)調(diào)性方面，上下肢的協(xié)調(diào)能力有些欠缺，單腳站立 時持

3、續(xù)時間較短，且需要用手支撐。生活自理例：生活自理能力尚可，但有丟 三落四的壞習(xí)慣，且不會整理自己的學(xué)習(xí)用品，桌肚內(nèi)常常雜亂。社會交往例：能與同學(xué)和諧相處，友愛同 學(xué)，但喜歡追逐吵鬧，對老師有一種親近感，對陌生人沒有必要的警 惕感，易隨從。興趣愛好例：喜歡在歡快的音樂中跳舞， 愛好畫畫異常行為例：喜歡撕紙附件2:市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化教 學(xué)計劃一（第一學(xué)期/07學(xué)年）學(xué)科數(shù)學(xué) 年級 三年級起訖時間 2007、092008、02基本情況姓名小A性別男出生年月99年2月27 日殘障類別智力：V聽力：視力：智力障礙IQ: 61聽力障礙（DB左耳右耳社會適應(yīng)性：較差視力障礙左眼右眼 學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)能

4、熟練計算20以內(nèi)一步計算的加減 法，會表內(nèi)乘除法的一步計算，但缺乏混合運算的能力；由于該生的 聽力、語言表達能力、分析理解能力都明顯落后于普通學(xué)生，故無法 獨立完成簡單的綜合題；能認識一些常見的基本圖形，但不能用語言 描述這些圖形的基本特征。目標（知識技能、過程與方法情感態(tài)度價 值觀）知識與技能：、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)、多位數(shù)除一位數(shù)的計算方法并能正確計算。、掌握簡單的（三步）整數(shù)四則混合運算。、會運用加法的交換律、結(jié)合律和乘法的交換律、結(jié)合律及分配律解決一些常見的簡便運算。、認識小數(shù)表示表示的常用計量單位：元、角、分；千米、米、厘米、毫米；千克、克等。過程與方法：培養(yǎng)認真、按時完成作業(yè)的 學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣；培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力及篩選能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、體驗成 功的喜悅。主要特點與問題優(yōu)點：學(xué)習(xí)積極性較高， 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對于反復(fù)強化的知識記憶深刻。缺點：1、上課注意力分散，容易受外界 干擾。、理解能力、思維能力較差，常常答非所問。、語言表達能力差，只能回答是、不是之類的問題，對于所學(xué)知識只能機械化記憶，不能用語言表達，也不 能用語言向老師和同學(xué)求助。、學(xué)習(xí)上依賴性強、不能獨立完成作業(yè)，常常需要教師或家長在旁指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上存在著嚴重的障礙。實施措施（教學(xué)方法手段輔導(dǎo)措施、硬件 設(shè)施等）1、針對該生存在的問題在實施過程中采取 “三個優(yōu)先”和“三個落實。即：1）優(yōu)先安排座位，便于

6、教師關(guān) 心；2）優(yōu)先參與課堂活動，提高其學(xué)習(xí)興趣；3）優(yōu)先請他回答簡單 問題，增加其自信心?！叭鋵崱笔?1）落實助學(xué)伙伴；2）落實個 別輔導(dǎo)時間；3）落實個別輔導(dǎo)內(nèi)容。、保持家校聯(lián)系，家校同步共同制定目標并共同評估達成情況。 說明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）本 學(xué)期仍以計算教學(xué)為主，應(yīng)用與幾何小實踐為教學(xué)的次重點， 適當降 低難度，培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 課堂教學(xué) 前，針對他的學(xué)習(xí)情況設(shè)計特別的教學(xué)目標， 在教學(xué)過程中針對他的 特點，在顧及全班教學(xué)的同時給予優(yōu)先照顧， 并發(fā)揮助學(xué)伙伴的作用 給予幫助。課后緊密聯(lián)系該生個別化教學(xué)計劃中的長短期教學(xué)目標， 設(shè)計簡單的作

7、業(yè)，先進行單一的反復(fù)練習(xí)，在基本知識掌握以后再適 當加入變式題以培養(yǎng)其篩選能力。評估反饋目標達成度 原因分析學(xué)校任課教師制訂時間附件3:中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別 化教學(xué)計劃二（單 元）學(xué)科 數(shù) 學(xué)年級三年級單元名稱教學(xué)目標主要困難與問題實施措施 評估反饋目標達成度原因分析復(fù)習(xí)與提高1、掌握三位數(shù)為主加減法的計算。、掌握表內(nèi)乘法的連乘、乘加、乘減等運算。（三角形及軸對稱圖形的特征、減法塔與 多連塊不作要求。）缺乏獨立作業(yè)能力，忘記進退位，運算順序容易 混淆1、課前對他進行較簡單的加減法的補差補缺。先分項練習(xí)再綜合，降低計算難度。會計算，但不能獨立正確計算，需老師或家長在旁指導(dǎo)。計算的正確率達

8、百分之四十，速度一般。注意力容易分散，思維較單一刻板，已有的 計算基礎(chǔ)較差，且學(xué)習(xí)上有依賴性，故無法獨立完成作業(yè)乘熟練口算整十、整會筆算一位數(shù)乘除法。知道乘除法的關(guān)系，與除1、百數(shù)的乘除。、并會進行驗算、養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度（估算暫不作要求。）乘法進位與加法混淆，停留在滿十進一的思維上。乘除法的關(guān)系混淆，不能根據(jù)乘除關(guān) 系進行驗算。課上優(yōu)先提問，優(yōu)先讓他練習(xí)，小組中優(yōu)先輔導(dǎo)。課后 發(fā)揮助學(xué)小伙伴的作用，進行反復(fù)操練。用1、結(jié)合生活實例認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。、掌握元、角、分；克、千克；千米、米、分米、厘米、毫米之間的進率，會換算。、知道年、月、日及其進率，能根據(jù)年歷判 斷大月、小月及平

9、年閏年。單位之間的進率不理解，更不會運用這些 進率解決實際生活問題。在單元學(xué)習(xí)之前建議家長多帶孩子去幾 次超市，有意識的培養(yǎng)他觀察價目表，作好充分的準備工作。課上多 提問，激發(fā)其自信心。幾 何 小 實 踐1、進一步認識三角形，會按邊分類。、了解面積的含義。、認識面積單位平方厘米、平方米。、掌握長方形正方形面積計算的方法面積與周長之間的概念會混淆，能夠憑借機械記憶掌握面積計算的公 式，但不能實際應(yīng)用。充分發(fā)揮助學(xué)伙伴的作用，反復(fù)強化基本概念, 另外設(shè)計作業(yè)，并進行面批。整理與提知道帶有圓括號的會利用常用的數(shù)量關(guān)會用所學(xué)的面積公式高1、混合運算順序，能正確計算四則混合運算 TOC o 1-5 h

10、z 、系解決常見的數(shù)學(xué)生活問題。、解決簡單的正多邊形面積。、培養(yǎng)其運用所學(xué)知識有選擇地解決數(shù)學(xué) 問題，培養(yǎng)篩選能力。計算順序容易混淆，計算的正確率不高，不能 夠選擇所學(xué)知識解決實際生活問題。 組合圖形的面積計算較困難。針 對前期掌握的知識設(shè)計新的練習(xí)，適當降低難度，在其獨立完成的基礎(chǔ)上及時面批并給予輔導(dǎo)。學(xué)校制訂時間 2007、9任課教師附件4:中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個別化 教學(xué)計劃三（課 時）學(xué)科 數(shù)學(xué)年級 三年級 學(xué)校課題 登月執(zhí)教老師健全學(xué)生特殊學(xué)生（視力/聽力/智力殘疾：程度： （IQ61 ）教學(xué)目標知識與技能：、復(fù)習(xí)鞏固三位數(shù)的加減法及多位數(shù)的加減法。、熟練掌握兩步計算的四則混合運算

11、。、理解運用軸對稱圖形和三角形的知識。培養(yǎng)巧算的靈活運用能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中，積 極思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，靈活運用。情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合航天知識對 學(xué)生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。1、獨立完成整百數(shù)加減整百數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)的計算。小組合作找出三位數(shù) 加減法的巧算方法，然后獨立完成計算。、小組合作討論乘加、乘減、連乘的計算方法，并能正確獨立計算。、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交往能力、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。、結(jié)合航天知識對學(xué)生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。教學(xué)重點三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法的巧妙計算。計算方法教學(xué)難點三角形角的特點和三角形的計數(shù)。運算順序教學(xué)

12、資源數(shù)學(xué)九年義務(wù)教育(新教材)三 年級第一學(xué)期課本(flash )課件數(shù)學(xué)九年義務(wù)教育(新教材)三年級第 一學(xué)期課本(flash )課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題神州五號、神州六號載著中國的航天英雄 登上了太空，在茫茫天空留下了中國人的足跡。 同學(xué)們?yōu)槲覀兊淖鎳?感到驕傲嗎？、今天小胖他們也來到了航天基地準備登月。讓我們和他們一起開始旅程。不過登月是一個很艱難的過程， 必須克服許多困難。出示課題：登月。二、小組合作，探究練習(xí)、首先他們碰到的是一組什么樣的題呢？仔細觀察，找找規(guī)律。學(xué)生獨立練習(xí)，小組談?wù)摚河檬裁捶椒ㄓ?算最快？先算哪一題？規(guī)律是什么？討論：先算哪一題簡單？你根據(jù)怎樣的規(guī) 律？

13、要注意什么？、他們用智慧通過了第一關(guān)后，碰到了第二道難關(guān)，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？仔細觀察題目，發(fā)現(xiàn)什么？可以先算什么？觀察題目，說說你有什么巧妙的方法解 決？交流：你是怎么算的？比比誰的方法更加 簡便？這一題的三個數(shù)字有什么特殊的嗎？先 算什么簡單？小結(jié)：通過巧算，能又快又準確地得到答 案。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，及時匯報 核對。、經(jīng)過自己的努力，我們和小胖他們一起來 到了航天火箭的面前。你能畫出它的另一半嗎？學(xué)生練習(xí)，同桌核對。 畫好了看一看是一個什么圖形？小結(jié)：軸對稱圖形就是沿著一條直線兩邊 完全一樣的圖形。、一起來做登月前的最后準備工作吧，只要解答出最后兩道題就可以登月了。提問：幾個

14、幾加幾個幾等于幾個幾？幾個 幾減幾個幾等于幾個幾？、火箭終于把小胖他們送上了月球，鮮艷的 五星紅旗插上了月球上的環(huán)形山，你們感覺怎樣？讓我們一開始去探索月球上的奧秘。提問：這些題應(yīng)該用怎樣的運算順序來計算？指名學(xué)生匯報答案。、第二座環(huán)形山上是些什么題？豎式計算會碰到些什么問題？討論：什么時候該進位？什么時候該退位？進位注意什么？退位注意什么？請學(xué)生練習(xí)，板演交流。、不知不覺他們來到了最后一座環(huán)形山上，遇到了有關(guān)三角形的問題。用手勢判斷對不對，并說說理由： TOC o 1-5 h z 銳角三角形有3個銳角。（）對。鈍角三角形有3個鈍角。（）不對，為什么？直角三角形中沒有銳角。（）不對，為什么？小

15、結(jié)：三角形中最少有（）個銳角。動動小腦筋：數(shù)一數(shù)一共有幾個三角 形？三、全課總結(jié)，交流收獲今天我們復(fù)習(xí)了上學(xué)期的許多知識，你又有哪些新的收獲？ 1、借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)其上課的興趣。、在講故事的過程中多給予微笑的目光，既帶者提示，又帶者贊揚。、小組合作，探究練習(xí)、學(xué)會傾聽同伴討論出的結(jié)果。、獨立完成整百數(shù)加減整百數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)的計算。、教師巡視中優(yōu)先批改并及時訂正。集體校對時請他匯報。傾聽小組討論，合作運用討論結(jié)果獨立完1找出三位數(shù)加減法的巧算方法2成巧算，教師給予關(guān)注。、傾聽小組合作討論乘加、乘減、連乘的計算方法。、嘗試說出運算順序，即先算什么，再算什么。、嘗試正確獨立計算。教師巡視中優(yōu)先批改并及時訂正。根據(jù)所 完成的情況給予鼓勵性的評價。幾何知識不作要求，教師獎勵其一張手工紙，并輔導(dǎo)他對折后 畫軸對稱圖形，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)/作業(yè)制定時間：2007.9附件5:個別輔導(dǎo)記錄（教育教學(xué)）輔導(dǎo)教師時間輔導(dǎo)內(nèi)容結(jié)果評價注：結(jié)果評價可用“ A,B,C,D,E”表示。A:熟練 掌握（95%以上），B:基本掌握（75% 95%） , C:在提示下基本 掌握（60% 75%） , D在提示下部分掌握（060%） , E:不能 掌握（0%）。附件6:學(xué)年度第學(xué)期 個別教育學(xué)生評價表學(xué)校：姓名年級性別期中報告： 思想品德： 行為習(xí)慣： 學(xué)習(xí)表現(xiàn)： 個體發(fā)展： 教師寄語：教師簽名: