古詩詞鑒賞閱讀

1、古詩詞閱讀鑒賞教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)目標】（一）、中考考查要點1、理解詩文中作者塑造的形象，弄清詩文中形象與作者所要表達的感情之間的關(guān)系；2、對詩文的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；3、對詩文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問；4、對詩文中感人的情景和形象，能提出自己的體驗；5、品味詩文的煉字、煉句、煉意；欣賞詩文富于表現(xiàn)力的語言；6、背誦詩詞名篇、名句。（二）、過程與方法：選擇有代表性的古詩詞進行鑒賞方法指導(dǎo)，從而歸結(jié)出古詩詞鑒賞的一般方法，學(xué)生當(dāng)堂演練。（三）、情感態(tài)度價值觀：在詩的海洋里感受中國古文化的璀璨，促成學(xué)生努力學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化?！緦W(xué)習(xí)重難點】詩中形象、名句賞析

2、、詩人傳達情感【學(xué)情分析】古詩詞鑒賞是學(xué)生復(fù)習(xí)中的難點，大多數(shù)學(xué)生能把握詩歌朗讀節(jié)奏、但對內(nèi)容的感知、情感的把握及語言的品味，很多同學(xué)就無從下手，亂答一通。通過這一堂課的歸納總結(jié)，期望學(xué)生掌握這一類型題目的答題方法?！緩?fù)習(xí)方法】1、明確考點：古詩詞鑒賞多考查詩歌朗讀節(jié)奏、內(nèi)容感知、情感的把握、技巧的分析和語言的品味。所選古詩詞以課本所學(xué)為主，兼顧少量課外詩詞。2、背誦、默寫、練習(xí)、講評、整理資料卡片；整理詩歌思想感情資料卡；整理名句賞析資料卡。【課時安排】一課時【課型】復(fù)習(xí)課【教具選用】PPT輔助【復(fù)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入：請同學(xué)們背一背自己熟悉或喜歡的古詩詞。對古詩詞的內(nèi)容同學(xué)們非常熟悉，但要賞

3、析就有一定的難度。想一想，我們常做的古詩詞賞析題都有哪些？今天我們就古代詩歌賞析題做專項復(fù)習(xí)，看一看，中考中遭遇古詩詞賞析題我們該從何入手。二、分類整理，講練結(jié)合初中階段古詩詞賞析往往涉及到節(jié)奏、語言、藝術(shù)形象、表達技巧、詩歌的思想感情以及詩歌名句的拓展延伸等的考查，所以，我們的復(fù)習(xí)也由此入手(一)、注意詩歌朗讀節(jié)奏（板書）詩以詞語+節(jié)奏+韻律的范式，成為文學(xué)的一種體裁，詩在古代是合樂而歌的，韻律節(jié)奏感都很強烈。正確的朗讀節(jié)奏便于我們理解詩意。節(jié)奏劃分是否是憑感覺劃分呢？其實，劃分詩歌節(jié)奏也有原則可循：其一就是“語義原則”。例一：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（多媒體演示）其二是“協(xié)調(diào)原則”

4、。古詩完整的上下句、聯(lián)之間，節(jié)奏一般是相對應(yīng)的，上句節(jié)奏劃分處，下句一般也有語句停頓。例二：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。（多媒體演示）練習(xí)一：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（學(xué)生做）（多媒體演示）練習(xí)二：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（學(xué)生做）（多媒體演示）（二）、注意詩歌藝術(shù)形象（板書）古典詩歌中的形象往往蘊含著豐富飛意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗含著深刻的哲理。即傾注著詩人的審美傾向，也包含著詩人的感情。把握詩歌中的形象是感受詩情，領(lǐng)悟詩意的基本途徑，那么，詩歌中的藝術(shù)形象是什么？詩歌中的藝術(shù)形象既可以是人，也可以是物，物包含景物，事物，景物事物滲透了人的感情也就成為創(chuàng)造詩歌意境的藝術(shù)形象。例

5、句三：云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。（多媒體演示）詩中的藝術(shù)形象有“云”“秦嶺”“家”“雪”“藍關(guān)”“馬”，這些意象連綴在一起，就為我們組合成這樣一幅畫面，秦嶺高聳入云，這是一個冬天，詩人在雪中翻山前行，前行到不可知的他鄉(xiāng)。在險峻的山嶺上，不覺回望，離家是越來越遠了。前路茫茫，雪漫藍關(guān)，馬不前行，其實，這何嘗不是詩人思家不愿前行啊?！凹液卧凇庇性娙搜獪I所在，“馬不前”有英雄失路之悲。由此，我們可歸結(jié)出賞析詩的藝術(shù)形象時的方法：抓出藝術(shù)形象-描摹畫面-體會這些形象中蘊含的感情。練習(xí)三：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。（學(xué)生做）（多媒體演示）（點撥：含蓄細致點明詩中人失望之極的惆悵、哀思。）（三

6、）、注意詩歌名句的理解賞析詩歌名句的理解賞析，其實也包含了對藝術(shù)形象的把握，還包含詩歌語言和詩歌表達技巧的分析，1、詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性、音樂性。把握詩歌語言，在初中階段，我們著重于詩句中的關(guān)鍵詞，理解關(guān)鍵詞，有助于對整首詩的理解。關(guān)鍵詞在詩句中怎么找？它可以是詩句中的動詞，如：“羌笛何須怨楊柳”中的“怨”，“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中的“蒸”“撼”；關(guān)鍵詞還可以是形容詞，如“黃河遠上白云間”中的“遠”；關(guān)鍵詞也可以是疊詞、擬聲詞，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“蕭蕭”“滾滾”等。下面，我們操練一下：例句四：山光悅鳥性，潭影空人心。（多

7、媒體演示）關(guān)鍵詞是“悅”與“空”。山野恬靜優(yōu)美的風(fēng)光使野鳥怡然自得，清澈的潭水中的倒影使人心中的俗念霎時清除凈盡。這一詩句讓人心靈澄凈，富有禪意。（隨順自然去除私欲）練習(xí)四：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲（學(xué)生做）（多媒體演示）（點撥：“歷歷”分明的樣子；“萋萋”茂盛的樣子。晴好的天氣，登臨黃鶴樓，遙望對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚，鸚鵡洲上芳草茂盛。此句寫景作用何在？借景抒情，眼前之景一派晴好，極分明，烘托得胸中思鄉(xiāng)之情也格外濃郁。登臨吊古，懷土思鄉(xiāng)的情感一泄而出。）2、名句賞析中，抓表達技巧方面，主要抓修辭和表現(xiàn)手法。（1）修辭，在古詩中常用的修辭手法有哪些呢？有比喻、擬人、對偶、夸張、反問

8、、反復(fù)、互文、用典等。例句五：吊影分為千里雁、辭根散作九秋蓬。（多媒體演示）這聯(lián)詩句就用了比喻與對偶。詩人形象地將手足離散喻為孤雁分飛千里和九秋斷蓬，飄轉(zhuǎn)無定，其孤苦凄惶的情態(tài)引人悲嘆。深刻揭示了戰(zhàn)亂之于百姓，為禍尤烈。練習(xí)五：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍. （學(xué)生做）（多媒體演示）(點撥：“風(fēng)飄絮”喻國勢如柳絮飄散，無可挽回?！坝甏蚱肌庇鱾€人身世坎坷如風(fēng)中浮萍漂泊無根，時起時伏。國勢命運危急，個人命運動蕩，二者緊密相關(guān)。該聯(lián)對仗工整，比喻貼切，言辭倍添苦楚。)（2）表現(xiàn)手法常用的是借景抒情、托物言志、以小見大、襯托、對比等。例句六：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。練習(xí)六：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

9、，古道西風(fēng)瘦馬。（四）、注意詩歌思想感情詩歌借助具體的語言描寫來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人是思想，這些感情與思想就構(gòu)成詩歌 的思想內(nèi)容。初中階段所學(xué)詩歌包含的思想感情大致有幾大類：1、憂國憂民的：國破山河在，城春草木深杜甫（多媒體演示） 安得廣廈千萬間杜甫 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花杜牧2、建功報國、雄心壯志的：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼蘇軾 僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺陸游 了卻君王天下事，贏得生前身后名辛棄疾3、惜別的：浮云游子意，落日故人情 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處岑參 與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃 勸君更盡一杯酒。西出陽關(guān)無故人王維4、悲愁的：只恐

10、雙溪舴艋舟，載不動，許多愁李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸李清照剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭李煜5、思鄉(xiāng)懷人的：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁崔顥 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟李白 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊王灣6、歸隱的：采菊東籬下，悠然見南山 衣沾不足惜，但使愿無違陶淵明7、熱愛祖國山河，贊美自然美景的：樹樹皆秋色，山山唯落暉王績 好峰隨處改，幽徑獨行迷梅堯臣8、哲理的：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年朱熹 正入萬山圈子里，一山放過一山攔楊萬里（五）、注意詩歌名句的拓展延伸：季節(jié)、物、情、哲思（板書）小結(jié)：中考詩歌賞析題除了要注意以上幾方面之外，具體答題時要注意讀題，讀標題讀注釋，不放過任何一點對答題有幫助的提示，吃透提示后，答題還要緊扣要求，要點齊全，表達流暢。相信只要平時多積累多練習(xí)，考場上根據(jù)方法冷靜分析，那么古詩鑒賞就不再是難題，而會是一次與古人的愉快對話，是一次跨越時空的心靈契合。三、課堂練習(xí)1、全班練習(xí)：賞析柳宗元的與浩初上人同看山寄京華親故（多媒體演示）2、學(xué)生上臺分享自己喜愛的