《變色龍》精品公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)下冊(cè))

1、變色龍精品公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)下冊(cè)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1積累字詞，識(shí)記相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2初讀感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，初步感知人物形象。 3根據(jù)提示，閱讀文本并繼續(xù)嘗試著作批注。 4掌握閱讀小說(shuō)的方法。 重、難點(diǎn)1初讀感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，初步感知人物形象。 2掌握閱讀小說(shuō)的方法。 學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì)備注 一、導(dǎo)入新課：(多媒體展示蜥蜴圖片) 同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫變色龍，其中的奧楚蔑洛夫警官這個(gè)形象和

2、變色龍又有什么聯(lián)系呢?，F(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去感知體悟吧。(板書文題、作者) 【資料助讀】 1.契訶夫(18601904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國(guó)社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說(shuō)，其中名篇有變色龍苦惱萬(wàn)卡第六病室裝在套子里的人新娘等。劇本有海鷗萬(wàn)尼亞舅舅三姊妹櫻桃園等。 2.變色龍寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給

3、殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 3.小說(shuō)閱讀如何把握小說(shuō)的主題？ （1）從小說(shuō)的題目入手： （標(biāo)題的作用通常有：設(shè)置懸念； 標(biāo)題就是小說(shuō)的線索； 為塑造和突出人物形象服務(wù)； 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突； 突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，畫龍點(diǎn)睛。） （2）從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手； （3）聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫； （4）從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。 （一）作家作品： 變色龍選自，體裁。作者，國(guó)作家，代表作有

4、小說(shuō)、劇本等。 （二）字詞清單： 1注音： 魁梧(kuw)戳（chu）荒唐(hungtng)胚（pi）子伶俐(lngl)恐嚇(h)醋栗(cl)調(diào)（tio）解 2.解詞并選其中兩個(gè)造句。（在課文中標(biāo)劃出，結(jié)合語(yǔ)境釋義） 沉靜：指安靜、寂靜、沒有動(dòng)靜，用來(lái)形容景物以及人。 無(wú)精打采：形容精神不振，提不起勁頭。 魁梧：強(qiáng)壯高大。 異想天開：異：奇異、離奇。異想:不可思議的想法；天開：上天給以的啟示。比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事。還比喻超強(qiáng)的想象力。 荒唐：是指行事比較離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則。 伶俐：機(jī)靈乖巧。 恐嚇：威脅人,使害怕。 徑自：表示自己直接行動(dòng)，有些自作主張的意思，含貶義

5、。 造句： 3.自讀課文，根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。 明確：一個(gè)見風(fēng)使舵的人、一個(gè)變化多端的人、兩面人、勢(shì)利眼的警官等。 （三）抓文本應(yīng)“四知” 1.知內(nèi)容。 （1）用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容（提示：人物+事件） 奧楚蔑洛夫警官處理“狗咬人”事件。 （2）小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。按照這個(gè)特點(diǎn)，本文應(yīng)該怎樣劃分這四個(gè)部分？ 第一部分（15段）寫警官奧楚蔑洛夫遇到了一場(chǎng)亂子狗咬傷人事件。（開端） 第二部分（627段）寫警官奧楚蔑洛夫處理案件。（對(duì)其處理案子時(shí)的態(tài)度變化作了鮮明對(duì)比）（發(fā)展、高潮） 第三部分（2829段）寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗

6、被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。（結(jié)局） （3）奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容。 奧楚蔑洛夫警官處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度變化的原因和內(nèi)容 變化的原因?qū)π」穼?duì)赫留金 最初聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰(shuí)野畜生，瘋狗，把它弄死好了?？隙ê樟艚鸨还芬Я?。 第一次人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的?你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。 第二次巡警說(shuō)不是將軍家的狗毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子。你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。 第三次巡警說(shuō)是將軍家的狗說(shuō)不定這是條 名

7、貴的狗；狗是嬌貴的動(dòng)物。你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好! 第四次廚師說(shuō)不是將軍家的狗野狗，弄死它算了。 第五次廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!我早晚要收拾你！ （4）警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方? 明確：警官在處理“狗咬人”的事件中，態(tài)度來(lái)回變化，但是，媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變。 2.知形象。 為塑造奧楚蔑洛夫的形象，作者著意對(duì)其處理“狗咬人”事件過(guò)程中的態(tài)度變化進(jìn)行描寫，刻畫了奧楚蔑洛夫的形象。（在文中做批注） 明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使

8、舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。 3.知寫法。作者著意對(duì)其處理“狗咬人”事件過(guò)程中的態(tài)度變化，想想這是運(yùn)用了什么寫作手法？這樣寫有什么好處？ 手法，作用： 4.知主題。 變色龍通過(guò)寫警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件過(guò)程中的態(tài)度變化，刻畫了一個(gè)見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了其反人民的本質(zhì)。 小說(shuō)通過(guò)對(duì)見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚味的社會(huì)病苦。 四、課堂小結(jié)。 教學(xué) 反思 課題變色龍總課時(shí)3（2）授課時(shí)間 課型新授課

9、主備人張麗華授課人 教學(xué) 目標(biāo)1分析奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言等描寫來(lái)塑造人物形象的方法。 2.認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí) 重、難點(diǎn)1小說(shuō)人物性格分析。 2.理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。 學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì)備注 一、前置回顧，導(dǎo)入新課： 1下列加粗字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（B） A欺瞞（mn）伶俐（lng）恐嚇（xi） B魁梧（ku）賠償（chng）乞丐（gi） C下賤胚子（p）洋溢（y）坎肩（kn） D戳（l）咳嗽（su）契訶夫（h） 2契河夫以“變色龍”作為小說(shuō)題目的用意是什么（B） A說(shuō)警官奧楚蔑洛夫像變色龍一樣，一會(huì)脫下大衣，一會(huì)又

10、穿上大衣。 B諷刺沙皇制度下，統(tǒng)治階級(jí)的走狗奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)，狡詐多變的性格。 C諷刺奧楚蔑洛夫一會(huì)兒怕狗的主人，一會(huì)兒又不怕狗的主人的多變性格。 D說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度迫使人們不得不經(jīng)常改變自己的態(tài)度。 二、目標(biāo)解讀。 三、新課學(xué)習(xí)。 （一）學(xué)生讀書獨(dú)學(xué)，圈劃批注，群學(xué)交流，展示評(píng)價(jià)。 1.速讀課文，看看警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”的過(guò)程中，態(tài)度一共有幾次變化，在課本上畫一畫，并且用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出他每次變化的原因、內(nèi)容。 明確： 奧楚蔑洛夫警官處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度變化的原因和內(nèi)容 變化的原因?qū)π」穼?duì)赫留金 最初聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰(shuí)野畜生，瘋狗，把它弄死好了?？隙ê樟?/p>

11、金被狗咬了。 第一次人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的?你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。 第二次巡警說(shuō)不是將軍家的狗毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子。你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。 第三次巡警說(shuō)是將軍家的狗說(shuō)不定這是條 名貴的狗；狗是嬌貴的動(dòng)物。你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好! 第四次廚師說(shuō)不是將軍家的狗野狗，弄死它算了。 第五次廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!我早晚要收拾你！ 2.奧楚蔑洛夫警官有沒有始終不變的地方？ 明確：學(xué)生可能回答：媚上壓下不變、變化無(wú)常

12、不變、一切為私不變、思想和行為不變等等。 （二）分析概括人物形象 奧楚蔑洛夫的幾次“變色”轉(zhuǎn)變，基本上是通過(guò)他和大家的語(yǔ)言來(lái)刻畫奧楚蔑洛夫。除此之外，還運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)_和其它細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。 結(jié)合警官奧楚蔑洛夫的言行，評(píng)價(jià)警官奧楚蔑洛夫其人。 你覺得他是個(gè)怎樣的形象？ 明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。 （三）分角色朗讀，體會(huì)形象特征。 1角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。 2要求盡量讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，尤其注意省略號(hào)的停頓。 四、回顧文題，重點(diǎn)強(qiáng)化。 1同學(xué)們上堂課曾經(jīng)給

13、本文另外擬了不少題目，想想作者為什么用“變色龍”做這篇小說(shuō)的題目呢？ 明確：小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像“蜥蜴”善于變色一樣，所以作者用“變色龍”作為這篇小說(shuō)的題目，運(yùn)用了比喻的修辭格，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征，一語(yǔ)中的，突出主題。 2變色龍的社會(huì)意義：小說(shuō)借“變色龍”來(lái)諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人?，F(xiàn)在“變色龍”成了世界文學(xué)寶庫(kù)中不可多得的人物形象，這一名詞已成為見風(fēng)使舵的小人的代名詞。 奧楚蔑洛夫這種警官的出現(xiàn)并不是偶然的，而是那個(gè)時(shí)代的必然結(jié)果?？梢哉f(shuō)，以?shī)W楚蔑洛夫?yàn)橹鹘堑倪@場(chǎng)鬧劇是個(gè)小窗口，它向我們展示了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的腐朽，當(dāng)時(shí)警察制度

14、的黑暗。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練。 洪區(qū)長(zhǎng)的座位 區(qū)政府的大客車早上在市內(nèi)接人，跑了幾條街，座位坐滿了人，過(guò)道也站著人。在老郵局，新分來(lái)的大學(xué)生陳軍上了車，他眼睛在車廂前后一掃，就發(fā)現(xiàn)車廂右邊有個(gè)單座沒有人坐。陳軍擠到前面，腦海里立刻閃現(xiàn)出兩個(gè)問題，要不是座位臟了，要不就是座位壞了。陳軍用很快的速度把座位前后上下看過(guò)，他斷言，座位絕對(duì)沒問題，他便坐了下去。 頓時(shí)，全車人的視線全部射向他，有意或是無(wú)意地望著他，眼光里含著笑，又像針一樣刺著他的心靈此處無(wú)聲勝有聲。 陳軍覺得蹊蹺，他考慮了一會(huì)兒，不由自主地站起來(lái)，朝車廂后走去。這時(shí)，人們的表情才趨于平靜。陳軍在車廂后站著，眼睛始終盯著前面那個(gè)座位。不管有多少

15、人上車，就是沒有人去坐那個(gè)座位，那個(gè)座位就一直空著。 陳軍越來(lái)越不能理解，問號(hào)越來(lái)越大。他問身邊的一位老干部：“請(qǐng)問老師，那是誰(shuí)的座位?怎么沒人去坐呢?” 老干部告訴陳軍，那個(gè)座位是洪區(qū)長(zhǎng)的，洪區(qū)長(zhǎng)當(dāng)區(qū)長(zhǎng)以來(lái)一直和同志們一道坐車。從那個(gè)時(shí)候起，大家就特意把那個(gè)座位留給洪區(qū)長(zhǎng)，上星期洪區(qū)長(zhǎng)離休了，大家還是把座位留給他 陳軍聽后，熱血沸騰。 1本文通過(guò)洪區(qū)長(zhǎng)離休后，大家仍然給他留座位這件事，歌頌了洪區(qū)長(zhǎng)平易近人的態(tài)度和務(wù)實(shí)廉潔的工作作風(fēng)，表達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)干部自身的行為影響著民心的深刻主題。 2文中的“座位”有什么含義? 答：既指車上給洪區(qū)長(zhǎng)留的座位，又象征著一位好干部在人民心中的地位人雖已離休，但在人民

16、心中留下永久的座位。 3這篇小說(shuō)在刻畫人物的方法上有什么特點(diǎn)? 答：這篇小說(shuō)從側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)人物。 教學(xué) 反思 課題變色龍總課時(shí)3（3）授課時(shí)間 課型新授課主備人張麗華授課人 教學(xué) 目標(biāo)1體會(huì)小說(shuō)的環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)文章主題的作用。 2.抓小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫，品味小說(shuō)的精妙之處。 3.把握小說(shuō)主題，體悟其社會(huì)意義。 重、難點(diǎn)1.抓小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫，品味小說(shuō)的精妙之處。 2.把握小說(shuō)主題，體悟其社會(huì)意義。 學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì)備注 一、直接導(dǎo)入，解讀目標(biāo)。 二、自主合作，進(jìn)行文本深入解讀。 學(xué)法：學(xué)生自讀，做好批注；小組交流，碰撞融合；全班展示，質(zhì)疑評(píng)價(jià)； 教師點(diǎn)撥，再度提升。 （一）析環(huán)境認(rèn)社會(huì)特征 1.

17、小說(shuō)中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫，本文有這樣的環(huán)境描寫嗎，有何作用？試結(jié)合文中具體的描寫進(jìn)行分析。 明確：有社會(huì)環(huán)境描寫點(diǎn)出了經(jīng)濟(jì)蕭條，死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （1）街道場(chǎng)景：“端著一個(gè)篩子，盛滿了沒收來(lái)的醋栗。四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有?！?明確：描寫了社會(huì)現(xiàn)狀死氣沉沉，冷清蕭條，到處充滿著饑餓和貧窮，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景。 （2）圍觀場(chǎng)景： “木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的。” 明確：人愚昧

18、麻木，無(wú)聊又不甘寂寞。 文章末尾，圍觀群眾對(duì)著赫留金“哈哈大笑”，請(qǐng)問他們笑什么？ 明確：圍觀群眾嘲笑的是倒霉者赫留金，而并不嘲笑奧楚蔑洛夫那一番欺軟怕硬的無(wú)恥表演。 表現(xiàn)這些觀眾什么樣的心態(tài)和性格？ 明確：對(duì)圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的病苦。 兩次描寫使小說(shuō)的社會(huì)意義更為深廣。 （3）談?wù)摲桑?找出小說(shuō)中三次提到“法律”的句子，結(jié)合上下文及寫作背景，分析這樣寫 有何作用？ 第一次在第七段，赫留金提出法律根據(jù)，反映了底層人民機(jī)敏的一面，是作者諷喻沙皇的“法律”對(duì)人民的壓迫。 第二次在第十二段，赫留金引用法律為自己辯護(hù)，接著抬出“當(dāng)憲兵”的兄弟

19、，通過(guò)人物語(yǔ)言揭露沙皇法律的實(shí)質(zhì)是：憲兵就是法律，對(duì)沙皇法律的又一次尖銳諷刺。 第三次在第十七段，從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級(jí)眼里，不過(guò)是一紙空文，說(shuō)明法律的虛偽。 明確：三提法律，不僅交代了時(shí)代背景，而且深化了主題，使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治沙皇法律虛偽，所謂“法律”只是統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的工具，絕不是保護(hù)人民的。 總之，社會(huì)環(huán)境描寫，表明整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中：經(jīng)濟(jì)蕭條、民眾麻木、法律虛偽沙皇專制警察打著遵守法令的幌子，干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。 （二）抓細(xì)節(jié)品小說(shuō)精妙 作者反復(fù)寫到警官奧楚蔑洛夫的軍大衣和赫留金的手指頭，請(qǐng)從課文中找出這

20、些句子，并聯(lián)系上下文想想這樣寫的作用。 1.警官奧楚蔑洛夫的軍大衣： 第一次，課文開頭奧楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出場(chǎng)，這件軍大衣是沙皇警官的標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具。作者用這件軍大衣交代了奧楚蔑洛夫的身份。 第二次，是在奧楚蔑洛夫聽到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作既提示了他因判錯(cuò)了狗猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑惡心靈。 第三次，當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f(shuō)：“沒錯(cuò)兒，將軍家的！”這時(shí)他大驚失色：“給我穿上大衣吧挺冷”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。 第四次，是在結(jié)尾，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣徑自走了。”這里寫軍大衣，既形象而又逼真地刻畫這條變色龍出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了。 總之，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫反復(fù)穿、脫軍大衣的細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出其變色過(guò)程中的丑態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的驚慌和強(qiáng)做鎮(zhèn)定的窘態(tài)的卑劣心理