部編版六年級語文下冊：教案-依依惜別

1、依依惜別(一)感悟依依惜別之情教學目標.閱讀“閱讀材料”中的四篇文章，進一步感受作者對小學生活的留戀、不舍，學會用多種形式表達自己對母校、 老師、同學依依不舍的感情。.學寫畢業(yè)贈言，表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。重點難點.閱讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活 的留戀、不舍，學會用多種形式表達自己對母校、老師、 同學依依不舍的感情。.學寫畢業(yè)贈言。課時安排2課時7、激趣導入，引出主題談話導入。導語：親愛的同學們，時光飛逝，六年的小學時光是那么短暫，那么快樂。共同成長的歲月里，留下了多少難忘的記憶。分別的日子越來越近，我們就要帶 著對母校的眷戀，告別美麗的校園，告別朝夕相處的老

2、師、同學了，我想每個人 心中都有依依惜別之情。(教師板書：依依惜別。)二、研讀材料，體會深情1.研讀我為少男少女們歌唱。(1)教師簡介作者。何其芳(19121977) 現代詩人、散文家、文學評論家。他的代表作品有 詩集預言夜歌，散文集畫夢錄星火集一個平常的故事，論 文集關于寫詩和讀詩。(2)學生齊讀詩歌，教師正音，指導學生把詩歌讀通讀順。(3)指名說說詩歌的主要內容。明確：詩歌通過對少男少女們的熱情歌唱， 勉勵廣大青少年積極投身到火熱 的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。(4)引導學生品讀詩句，體會情感。我為少男少女們歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些屬于未

3、 來的事物，/我歌唱正在生長的力量。（這一節(jié)詩歌開篇點題，寫出了歌唱的內 容，字里行間燃燒著熱烈奔放的激情。）我的歌呵，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。（詩人在 這里寫歌聲飛起來了，它“飛到年輕人的心中”，這里的“年輕人”實際上與“少 男少女”相照應，進一步突出詩人所要歌唱的新生事物和新生力量。）所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想，/都變成聲音飛到四方八 面去吧，/不管它像一陣微風/或者一片陽光。（作者希望所有的“快樂”或者“好 的思想”，都變成歌聲，傳給廣大青年。用語生動、活潑，給人以明快感。）輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷，/我重新變得年輕了，/我的血流 得很快

4、，/對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。（這一節(jié)詩歌是第二、三節(jié)詩歌詩意的進一步深化，詩人對生活充滿了 “夢想”和“渴望”，勇于塑造新的 自我。詩歌不僅贊美了青年，也鼓舞了成年人。）（5）教師小結。小結：這是一首廣為流傳的現代抒情詩。 這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾 烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。在這首詩里，表現了作者對“少男少女 們”的深刻認識，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。我們也從中 感受到了生活的美好，對未來充滿了希望。2.研讀聰明在于學習，天才在于積累。過渡：除了詩歌這種方式外，我們還可以用其他的方式來表達自己的情感，如我們將要學習的這篇演講稿。（1）學生快速瀏覽文

5、章，圈畫不理解的地方，自學生享新詞。（2）教師出示詞語，指名認讀，注意加色的字，糾正讀錯的字音缺乏韌性仰慕懷疑信手拈來妙手成章攻克堡壘氣餒岔路白費資質貫徹 預想（3）理解詞語。根據詞語的意思，在文中找出相應的詞語敬仰思慕。（仰慕）（所需要的、想要的或一般應有的事物）沒有或不夠。（缺乏）人的素質、智力。泛指從事某種工作或活動所具備的條件、資格、能力。（資質）徹底實現或體現（方針、政策、精神、方法等）（貫徹）（ 4）學習近、反義詞。近義詞：缺乏一一缺少氣餒一一灰心預想一一預料資質一一資歷反義詞：懷疑一一相信失敗一一成功氣餒一一振奮聰明一一愚蠢5）引導學生明白這篇演講稿的主題及作者的演講思路。明確：

6、 這篇演講稿的主題是“聰明在于學習，天才在于積累”。作者首先通過列舉許多科學家和作家的事實說明成功是在總結很多次失敗的經驗后取得的；接著以自己的親身經歷告訴我們所謂天才就是堅持不斷的努力； 最后總結、 強調 主題氣氣聰明在于學習，天才在于積累。6）根據作者的演講思路給文章劃分層次。結構梳理：第一部分（第1氣2自然段）：用事實說明成功是在總結很多次失敗的經驗后取得的。第二部分（第3氣4自然段）：以自己的親身經歷告訴大家所謂天才就是堅持不斷的努力和長期的積累。第三部分（第5 自然段）：總結、強調主題氣氣聰明在于學習，天才在于積累。（ 7）有感情地朗讀文章，談一談你讀了這篇演講稿后的認識和感受。預設

7、：教師要引導學生結合自己的學習、生活實際大膽地說出自己真實的想法。示例：知識就是力量，知識就是生命。學習是一個人獲得知識，認識世界萬物，認識自我的唯一途徑。學習是一個不斷積累的過程， “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，唯有通過不斷努力學習，長期堅持積累，我們才能獲得成功的人生。3. 研讀給老師的一封信。過渡： 人們常用紅燭、 園丁、 綠葉、 春蠶來贊美老師無私奉獻的精神， 的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過一個個春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習、 怎樣生活。 每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人， 每一位老師都期盼我們快樂成長， 在離別之際， 你有什么話想對老師

8、說呢？我們一起來讀一讀給老師的一封信(1)默讀文章，借助工具書讀準字音、理解詞語難字預設：zh 1t a t eju a nj ux u nn a稚嫩忐志不安娟秀 沮喪熏陶吶喊X 1y ime洋溢懵ngdi nmi ngmi ng銘記,難詞預設：清瘦婉辭，指人瘦。高挑(身材)瘦長。娟秀 秀麗。端莊端正莊重。語重心長言辭誠懇，情意深長。熏陶長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學問等逐 漸產生某種影響(多指好的)。洋溢(情緒、氣氛等)充分流露。懵懂糊涂，不明事理。叮嚀反復地囑咐。(2)有感情地朗讀文章，看看作者是怎樣表達自己對老師的崇敬、感激之 情的。明確：在這封寫給老師的書信中，作者

9、深情地回憶了老師迎接“我”入學、 教“我”寫字、在運動會上鼓勵學生三個場景，贊美了老師無私奉獻的精神，表 達了對恩師真摯的感激之情。(3)引導學生說一說讀完這封信后的感受。預設：這封書信記敘的場景與學生的校園生活關系密切，學生能從中真切地 感受到老師對“我”的關愛，教師可以引導學生結合自己的學習生活實際來談體 會。4.研讀畢業(yè)贈言。過渡：在離別之際，我們的心中一定有千言萬語想對母校、 老師和同學傾訴， 讀一讀下面的畢業(yè)贈言，找一找情感共鳴吧！(1)朗讀贈言，了解贈言的類別。明確：這兩組贈言，一組是學生寫給老師的，一組是學生寫給學生的。（2）反復誦讀贈言，體會其中蘊含的情感。預設：采用多種形式朗

10、讀贈言，如指名讀、齊讀、配樂朗讀等，從修辭手法、 語言特點等方面體會畢業(yè)贈言中蘊含的情感。給老師：從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老 師再見”，載著我對您不變的情誼。（用樸實的語言敘說極平常的場景，卻飽含 著真摯的情誼。六年的時間轉瞬即逝，我們漸漸長高，我們對老師的感情也越來 越濃。）敬愛的老師，時間是多么匆匆啊！匆匆中，我們走進小學的課堂；匆匆中， 我們又要離開校園，離開您！（用詩一般的語言感嘆時光匆匆，感嘆美好的日子 總是逝去得太快。匆匆中，老師陪伴我們走過了難忘的小學時光，離別之際，我 們的心中是多么的不舍?。。┎恢獜氖裁磿r候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白

11、發(fā)；不知從什么時候 起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠是年輕的，永遠是最美的 老師！（生動地寫出了老師容顏的變化，這是歲月的痕跡，也是老師為我們付出 的見證?！白蠲馈笔菍蠋煹纳钋楦姘?。）給同學：六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論都讓我回味無窮。 它 們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。（以對校園生活的美好回憶作為贈言，自 然引發(fā)同學對昔日美好時光的回憶，體現了同學間深厚的友誼。）嘿，同桌，記得你說過，你的夢想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢想展翅高 飛，去擁抱美好的未來。（以對同桌的祝愿作為贈言，給同桌以鼓勵、鞭策，讓 贈言成為他她以后人生道路上的“促進劑”。）三、交流寫法，撰

12、寫贈言.學生大聲朗讀贈言，邊讀邊體會贈言的特點。.學生分組交流，歸納概括贈言的特點。交流預設：（1）畢業(yè)贈言最主要的特點是主題健康，贈言要弘揚積極向上 的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他人以后人生道路上的“促 進劑”。（2）贈言的類型多樣，根據內容可分為激勵性贈言、祝愿性贈言、褒 揚性贈言、懷念性贈言、鞭策性贈言等。（3）贈言的風格獨特，有詩歌式、格 言式、對偶式、排比式、相等式等。（4）贈言的內容因人而異。贈言要避免千 篇一律，要根據對象的性別、個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相甚至長相等 的不同而不同。.交流寫贈言的注意事項。方法指導：（1）明確對象，了解對象的特點，根據對

13、象的特點來選擇贈言 的類型和風格。（2）贈言的基本要求是短小精悍，切忌長篇大論。（3）贈言要 飽含情感，能給人以啟迪。（4）寫贈言時要靈活運用詩句、名言、俗語等，豐 富贈言的文化內涵。（5）恰當地運用修辭手法、表現方法，力求語言生動、有 趣。.學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。.同桌交流贈言，相互評改，對不足的地方提出修改建議。.展示優(yōu)秀贈言，供學生學習借鑒。分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（激勵性贈言） 我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍 藍的天空中。（懷念性贈言）你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于

14、你，朋友，別灰心?。ū薏咝再浹裕┦裁词锹?，路是從長滿荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。（格言式贈言）陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。（詩歌式贈言）你的美二踏實的學習態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。（相等式贈言）有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。（給缺乏自信的同學的贈言） 愿你成為一匹永不停息的駿馬，奔馳在理想的草原。（給屬相是馬的同學的贈言）7.互相贈送贈言，珍藏這份珍貴的情誼。（二）舉辦畢業(yè)聯歡會教學目標.指導學生策劃并舉辦一次畢業(yè)聯歡會，鍛煉學生的策劃能力。.創(chuàng)編節(jié)目在聯歡會上展示才藝。.留卜對母校的美好回憶，增進師生情誼。重點難點.寫畢業(yè)聯

15、歡會策劃書，鍛煉學生的策劃能力。.創(chuàng)編節(jié)目展示才藝，鍛煉學生的組織能力，培養(yǎng)合 作意識。課時安排1課時一、激發(fā)興趣，明確任務.談話激趣。導語：小學六年的學習生活即將結束，大家在老師的精心栽培和悉心教導下 茁壯成長，你們懂得了感恩，學會了擔當；明白了責任，學會了合作在即將 離開母校的時候，我們一起來舉辦一次畢業(yè)聯歡會。.讀課本上的內容，明確任務。預設：本次活動旨在通過文藝表演的形式，表達對師友、對母校的惜別之情。 二、合作探究，寫策劃書過渡：為了辦好此次畢業(yè)聯歡會，我們要做好哪些準備呢？.學生分組討論，教師巡視課堂，記錄學生交流的問題。.教師出示問題引導學生思考。(畢業(yè)聯歡會以什么樣的形式舉辦?

16、、畢業(yè)聯歡會在哪里舉辦？有哪些人參加？畢業(yè)聯歡會中表演哪些節(jié)目？由誰來表演？畢業(yè)聯歡會的活動流程如何安排？5畢業(yè)聯歡會的活動分工如何安排？/(1)學生結合交流情況自由發(fā)言。(2)教師總結學生的發(fā)言，引導學生寫活動策劃書。師：“凡事預則立，不預則廢”，為了辦好這次畢業(yè)聯歡會，我們首先必須 解決上面的一系列問題。怎樣才能有效地解決這些問題？由誰去解決這些問題？ 這是擺在大家面前的第一個難題。 我的建議是先做好策劃，寫一份策劃書，然后按照策劃書合理分工，合作解決以上問題.學生分組交流策劃書的具體內容，在班級展示交流結果。預設：學生結合上述問題展開討論，記錄交流的要點，然后派代表在班級展 示成果。展示

17、成果示例：策劃書應包含的內容一一活動名稱、活動目的、活動時間、 活動地點、活動分工、活動流程等。.學生根據交流結果，做好策劃籌備工作。(1)推選活動負責人。(2)擬定參加人員名單。(3)確定聯歡會活動主題。(4)確定活動時間、活動地點。(5)做好聯歡會活動分工。示例：節(jié)目主持人2人，用詞撰寫2人。節(jié)目征集、統(tǒng)籌3 5人。會場布置8人，場景負責人3人。服裝、道具、禮品準備2人。維護秩序，場地清潔6人。來賓接待2人。照相、攝像、活動報道3人。晚會顧問兩人。(體育老師和音樂老師)(6)設置活動流程。預設：主持人宣布活動開始一一大合唱一一節(jié)目表演、 趣味問答游戲一一互 贈禮物晚會結束。(7)制作表演節(jié)

18、目單。預設：制作節(jié)目單時要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當穿插游戲。示例：XX班畢業(yè)聯歡會節(jié)目單.朗誦：放飛夢想表演者：全體學生.歌曲：相親相愛一家人表演者：周瑩、錢迪.話?。豪蠋煵粌H是蠟燭表演者：王弘揚、周漢武、周民強、周濤、瞿華強.快板：“讀書工程”贊表演者：周永.歌曲聯唱：最美好的回憶表演者：周雪靜、周珠榮.游戲：團結就是力量參與者：指定的部分師生.朗誦：誰見過聲音表演者：王俞.相聲：花兒與歌兒表演者：張剛、謝偉豪.小雜技：轉書PK表演者：瞿華強、朱偉杰.歌曲：改變自己表演者：朱彥霖、徐璐璐.朗誦：中華少年表演者：王大強、周斌.歌曲：十年表演者：周詩璇.朗誦：依依惜別情表演者：周漢武、王

19、弘揚.歌舞：六月的雨表演者：謝薇、周澤筠.朗誦：畢業(yè)表演者：全體學生5.學生根據籌備情況撰寫畢業(yè)聯歡會策劃書。三、積極參與，辦聯歡會.教師鼓勵學生積極創(chuàng)編節(jié)目。預設：畢業(yè)聯歡會的主角是全體即將畢業(yè)的六年級學生，舉辦聯歡會的目的是告別校園、老師和同學。這是一次向母校、老師和同學表達情感的機會，也是 一個展現自己才能的舞臺，因此全體學生都應積極參與其中，根據自己的特長踴 躍創(chuàng)編節(jié)目。.了解節(jié)目的類型。預設：畢業(yè)聯歡會的舞臺是開放的，每個人都能參與其中，學生準備的節(jié)目 只要能表達告別母校、依依惜別這個主題，都可以在聯歡會上表演展示。 教師要 鼓勵有相關特長的學生準備一些有創(chuàng)意的節(jié)目。示例：把小學生活

20、中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關的詩歌；以歌舞的形式表達對校園的留戀等等。.學生積極創(chuàng)編節(jié)目，排練節(jié)目。預設：學生在創(chuàng)編節(jié)目的過程中可以向語文老師、 音樂老師求助，請求他們 的支持。.學生根據畢業(yè)聯歡會策劃書上的分工積極準備相關事宜。.舉辦聯歡會，表達對師友、對母校的惜別之情。活動預設：(1)開場白。主持人：伴隨著歡樂的歌聲，我們一一一群六年級的孩子，將告別哺育我們 成長的母校、朝夕相處的老師和同學。六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回 憶；六年的相處，讓我們難舍難分。在此離別之際，讓我們心懷感恩，把心中最 美的詩篇獻給至親至愛的恩師；讓我們依依惜別，把心底最真最純的

21、祝福送給親 如兄妹的同學。下面我宣布“畢業(yè)聯歡會”正式開始一一(2)舉辦聯歡會?；顒右唬杭w詩朗誦。在感恩的心樂曲背景下，全體學生深情朗誦放飛夢想?；顒佣汗?jié)目表演女：小學生涯是一本倉促讀完了的書， 六年里兩千多頁就這樣匆匆翻過。 此 時此刻，我們每個人既興奮喜悅，又帶著一絲離別的傷感。今天對我們在場的每 一位同學都有著極不尋常的意義。 在這里，我們匯成了一個團結奮進的集體， 這 里就是我們的家！我們獨一無二又溫馨的家！請欣賞周瑩、錢迪給我們帶來的歌 曲相親相愛一家人。男：的確，我們都是相親相愛的一家人，我們的老師像父母一樣愛我們，師 生的情誼也似海深，接下來請欣賞話劇老師不僅是蠟燭。女：帥氣

22、男生周永將為我們帶來快板“讀書工程贊，大家掌聲鼓勵！男：接下來可愛的女生將為我們帶來歌曲聯唱最美好的回憶，愿我們的 老師、同學記住今天最美好的瞬間，讓它成為我們最美好的回憶！女：優(yōu)美的聲音很動聽，但誰見過聲音呢？下面請王俞為大家朗誦 誰見過 聲音。男：不一樣的節(jié)目有不一樣的精彩，有請張剛、謝偉豪為大家?guī)硐嗦暬?兒與歌兒。女：現在有請瞿華強、朱偉杰為我們表演精彩的小雜技轉書PKo男：下面請朱彥霖、徐璐璐演唱改變自己。女：不管怎樣改變自己，我們都是中華的少年，決不辜負父母老師的囑托， 立志做一個對國家有用的人。有請王大強、周斌為大家朗誦中華少年。男：與你們做了六年的同學和朋友，十年后，我們還是朋

23、友嗎？請欣賞周詩璇帶來的歌曲十年女：下面有請周漢武、王弘揚兩位老師給我們帶來詩朗誦依依惜別情，大家熱烈歡迎。男：六月，想起畢業(yè)帶來的奔忙，滿懷即將失去的無限感傷。六月，讓你我 懂得了珍惜，珍惜在校的每一段歲月流光。請欣賞歌舞六月的雨。女：畢業(yè)，是個繁重的動詞，行動里帶著眷戀與不舍。男：畢業(yè)，是個難忘的名詞，話語里帶著心酸與苦澀。女：畢業(yè)，是個傷感的形容詞，不可或缺但又不能推托。男：畢業(yè)，是個遺憾的副詞，歷練生長卻又讓生活充實。合：請全體學生深情朗誦一一畢業(yè)?；顒尤簬熒恼Z。女：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情感。男：熟悉的旋律，演繹時代的激越，回蕩情懷不改的真切。女：讓我們再一次

24、聆聽校長的教誨。男：大家以熱烈的掌聲歡迎校長致辭?。ㄒ唬┬ｉL講話。男：校長如沐春風的話語將永遠銘刻在我們心問！女：我們不要忘記經常陪伴我們的父母， 沒有他們精心呵護，哪有我們幸福 的生活，大家以熱烈的掌聲請家長代表講話。（二）家長代表講話。男：父母的話一定要謹記，同時我們也不會忘記經常陪伴我們的老師， 請老 師代表講話?。ㄈ├蠋煷碇v話。女：老師們的諄諄教誨還在耳邊回響。男：老師們的殷切希望將化作我們前進的動力。女：讓我們用真誠的心感謝老師的辛勤培養(yǎng)。男：讓我們用真摯的情回報老師深沉的愛。男：下面請畢業(yè)生代表發(fā)言！（四）學生代表發(fā)言。女：感恩是我們不變的情懷。男：感恩是生活永恒的旋律。女：讓

25、我們牢記老師的教誨，銘記老師的恩情，帶上希望，帶上祝福，努力 學習，好好生活，做一個正直的人，做一個對社會有用的人，回報老師的恩情， 回報母校的培養(yǎng)！活動四：互贈禮物男：讓我們穿越時空，回到那難忘的六年的小學校園生活。女：這六年，我們在母校的愛心關懷下，茁壯成長！男：這六年，我們在老師的悉心教導下，健康成長！女：這六年，我們在同學的熱心幫助下，快樂成長！男：親愛的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛與期望！女：敬愛的師長，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光！男：可愛的同學們，我們品嘗了屬于我們的歡樂和追求！合：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校！下面請學生代表給母校獻 禮。（一）向母校贈送紀念品

26、。女：三尺講臺，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。幾度 風雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無言地屹立著，撐起一片恬淡高遠的天 空。有請各位老師們上臺，請同學代表向老師獻上我們最誠摯的祝福。（二）向老師贈送紀念品。給老師送禮物的同學向老師鞠躬，代表大家說聲：“老師，我們永遠愛您！ 而后雙手送上禮物。配樂感恩的心。晚會結束。男：我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。女：我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。男：親愛的同學們，六年前，我們帶著稚氣，攜著童真，睜著一雙雙好奇的 大眼睛，投入學校的懷抱。女：校園里，回蕩著我們的歡歌笑語，留下了我們求索的足跡。一張張獎狀, 一塊塊榮譽牌凝

27、聚著我們的努力，記載著我們的驕傲。合：可敬可親的師長，我們讀懂了您那諄諄的教誨和深情的目光；相知相愛 的學友，我們共同品嘗了屬于我們的歡樂與追求。 讓我們用歌聲放飛理想，向著 美好的未來挺進！再見了，母校！再見了，老師！再見了，同學！謝謝大家！（三）寫信教學目標.給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感 恩之情。.給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。.給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。重點難點了解書信的格式，寫真話，訴真情。課時安排1課時、激趣導入，引出主題談話導入，引出主題。導語：“天下沒有不散的筵席”，離別終究會到來。離開生活了六年的校園， 我們

28、心中難免不舍，對母校你有什么好的建議或期許？告別老師和同學，我們心中有太多的感激和懷念，對恩師和摯友你有什么話想要傾訴？面對明天，我們信心滿滿，對未來的自己你有怎樣的期待？趕快拿起筆，給母校、老師和同學、自 己寫一封信吧！二、明確要求，確定內容.學生讀課本上的提示文字，圈畫重點內容。.學生分組討論，弄清楚寫信的對象和具體內容。明確：老師或同學一一回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情。母校一一提出中肯的建議，期許美好的未來。自己展望將來的自己，放飛純真的夢想。.學生自主交流，說一說想對母校、老師和同學、自己說的話。預設：引導學生結合參加前面的一系列活動的感受來說一說自己的心里話.引導學生確

29、定寫作內容預設：學生結合交流情況，以列提綱的方式羅列寫給母校、老師和同學、自己的信中的具體內容。要求學生盡可能將自己想寫的內容全部羅列出來，然后想一想分別該怎么寫，選擇其中自己認為最值得寫、最容易寫的內容作為信的主要 內容。三、回顧交流，掌握寫法1.學生回顧以前所學的有關書信的知識，交流書信的組成部分和格式要求 （1）書信的組成部分：稱謂、問候語、正文、祝頌語、署名和日期。（2）書信的基本格式：稱謂（首行頂格寫，加冒號）問候語（第二行開頭空兩格寫）正文（另起一行空兩格寫）祝頌語（另起一行空兩格寫“此致”）（“敬禮”另起一行頂格寫）署名和日期（最后兩行靠右寫寫信人的姓名） （姓名正下方寫寫信日期

30、）2.師生共同探討具體的寫法。給老師或同學寫一封信（1）引導學生明白寫作對象不同，抒發(fā)的情感就不一樣。明確：老師一一感激、熱愛、尊敬、感恩、懷念 同學一一喜愛、敬佩、祝愿、不舍、懷念（2）書信中要有具體的事件，把敘事和抒情緊密結合起來。（3）書信中的語言要發(fā)自肺腑，表達出真情實感。給母校寫一封彳:（1）引導學生思考什么是“中肯的建議”。預設：學生在校園里生活了六年，對校園里的一切都非常熟悉，在學生的學 習生活中肯定會對校園里的設施、 學校的規(guī)章制度、校園里的風氣等方面有自己 的意見或者建議。教師要引導學生針對那些存在共性的問題提出自己的建議，這樣更能引起學校的重視，從而取得好的建議效果。(2)

31、引導學生思考怎樣提出建議才能取得好的效果。明確：擺事實，講理由。不說空話、大話，明確指出存在的問題，中述建 議的具體理由，引起對方的思考和注意。提出具體的建議。所提的建議要符合 實際情況，具有可行性、合理性；所提的建議要具體，最好寫出具有可行性的方 法、方案等。語言委婉，情感真摯。提建議的目的是希望學校越來越好，要表 達出對美好未來的期許，讓對方產生情感上的共鳴。給自己寫一封信.(1)引導學生明白要想寫好這封信首先要真正了解自己。預設：學生只有真正認識了自己一一明白自己的優(yōu)缺點、 弄清楚自己的理想, 才能對未來的自己充滿信心，才能展望未來的自己是什么樣子的。(2)引導學生在了解自己的基礎上構思

32、。預設：對未來的自己，學生肯定有著各種各樣美好的期待， 小的方面如發(fā)揚 某種優(yōu)點、改正某種缺點、學好某門功課、做好某件家務，大的方面如考上某所 大學、成為某個方面的人才等等。(3)寫出自己心中真實的想法，大膽抒發(fā)自己的真情實感。 四、融入情感，完成習作.學生根據自己的實際情況選擇寫信的對象。.抒發(fā)真情，完成習作。(1)教師提示學生注意書信的格式和語言特點。(2)教師巡視課堂，發(fā)現學生習作中的問題，及時指正。.習作完成后，學生先自己修改。五、合作評改，完善習作.同桌交換習作，相互評改。.找機會把寫好的信讀給寫信的對象聽，聽取他們的意見，修改習作。尊敬的楊老師:給楊老師的一封信您好！光陰似箭，彈指

33、問由“開心”可見“我”對楊老師的喜愛 之情?？倢憽拔摇睂?老師的感情。用詩意的語言寫 楊老師對“我們”的關 愛，生動、感人。楊老師的課堂輕 松、靈活。從多方面表現楊 老師的親切、和藹、循 循善誘。贊美了楊老師無 私奉獻、不圖回報的精 神。對您說聲：“楊老師， 您辛苦了?！弊Ｄ暌呀涍^去了。在這六年里，得到您的教導是我 最開心的事情。畢業(yè)前夕，我有很多話想對您 說楊老師，您是我最喜歡、最敬佩的老師。課堂 上，您用淵博的知識澆灌我們；生活中，您又像母 親一般無微不至地照顧我們。無論是寒風呼嘯的冬 季，還是烈日炎炎的夏日，您總是第一個走進教室 迎接我們上學，最后走出教室目送我們回家。在您的課堂上

34、，我們可以暢所欲言，從來沒有 絕對的對與錯。因為在您看來，從不同的角度去思 考，就會有不同的結果。課后，您又像我們的朋友， 和我們一起談心，一起游戲。班會上，為了鍛煉我們的動手能力，您教我們 做一些小制作，并讓我們用自己親手做的禮物和同 學交換?？粗覀冏龅囊患挥袆?chuàng)造性的禮物， 您高興地笑了。在我們的節(jié)日里，您會放下老師的 架子和我們一起表演節(jié)目，那時您真像我們的大姐 姐，在您這里，我們不僅學到了知識，還收獲了快 樂。楊老師，您從來沒有討厭過學習差的學生，反 而在課外經常給他們講解題目。在您的幫助下，那 些差生都有了很大的進步。您工作認真負責，生病 了還依然堅持為我們上課。您說為我們付出多少都 是值得的，只要我們有進步就是最好的回報！ 句段賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睏罾蠋?，您像燃燒的蠟燭、吐絲的春蠶一樣默默無聞 地奉獻，卻不求回報！在這離別之際，我想真誠地身體健康、工作順利！您的學生：周俊20 X X年X月X日引用詩句贊美老師，豐富了文章的內涵?？傇u：小作者在信中表達了對老師的喜愛和敬佩之情，因為老師處處為“我們”著 想，悉心教導“我們”。小作者同時也對老師進行了謳歌，因為老師對差生無偏見，生 病了還堅持上課，所求的就是“我們”的進步。文章最后點明中心，贊美老師默默奉獻 的精神。書信語言真摯，對老師進行多角度、多方面的描述，使得