軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案完整版

1、第3節(jié)、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物1、教學(xué)目標(biāo)：1、說出雙殼類軟體動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。2、描述蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。3、說出軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。4、列舉軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。2、教學(xué)重（難）點(diǎn)：重點(diǎn)：1、雙殼類軟體動(dòng)物及節(jié)肢動(dòng)物中蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。2、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。難點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的比較。3、教學(xué)方法：教授教學(xué)法為主，直觀教學(xué)法、討論及歸納總結(jié)法為輔。四、教學(xué)用具：河蚌實(shí)物、蝸牛、蝗蟲彩圖。節(jié)肢動(dòng)物的幾種動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)分析對比表格。五、課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)。6、教學(xué)過程第一課時(shí)開始：（1）、導(dǎo)入1、上課的要求（嚴(yán)肅、配合，不許講話時(shí)千萬別隨便

2、講話，影響我講課及其他同學(xué)聽課，否則要么上臺(tái)了講，講不好，下課再講，講好了再回去吃東西；下課以后我們可以隨便玩，我都不介意，但是在工作方面一定要聽我的。）2分鐘2、課程以蝸牛的謎語和蝸牛的彩圖導(dǎo)入。師：即謎語是：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。打一動(dòng)物。請同學(xué)們思考一下看看這個(gè)謎語的謎底到底是什么？（然后板書：第三節(jié)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，一、軟體動(dòng)物：）（4分鐘）學(xué)生回答：（）師：對，是蝸牛，蝸牛就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的軟體動(dòng)物，什么是軟體動(dòng)物呢？同學(xué)們請看老師手里的彩圖，蝸牛表面：有貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動(dòng)物就叫做軟體動(dòng)物。同學(xué)們將書本12頁第一段將它這句話畫下來，將它記

3、住。師：軟體動(dòng)物的種類很多，目前已經(jīng)命名的就10萬多種，是動(dòng)物界的第二類群。由于之類之多，本節(jié)課我們把它分成兩部分來學(xué)習(xí)，一類是雙殼類軟體動(dòng)物，另一類是其他軟體動(dòng)物。首先我們來學(xué)習(xí)雙殼內(nèi)軟體動(dòng)物，所謂雙殼類：就是它們的身體表面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動(dòng)物。同學(xué)們想一想在我們生活中最常見的雙殼類軟體動(dòng)物有哪些呢？學(xué)生回答：有，或者是不知道（7分鐘）師：常見的有河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等等?，F(xiàn)在我們以縊蟶為代表來認(rèn)識(shí)雙殼類軟體動(dòng)物具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。現(xiàn)在請同學(xué)們以7個(gè)人一小組，觀察河蚌的實(shí)物結(jié)構(gòu)。并結(jié)合書上“觀察與思考”12頁方框內(nèi)縊蟶的彩圖，結(jié)合課本12頁第2段文

4、字和13頁第1段文字，并思考方框里討論的三個(gè)問題。待會(huì)我找人回答。（13分鐘）（板書：（一）雙殼類縊蟶為例：1、貝殼；2、外套膜：包裹著柔軟的身體，分泌物形成貝殼；3、運(yùn)動(dòng)：用足運(yùn)動(dòng)；4、呼吸：用鰓呼吸；5、攝食及排泄：入水管、出水管）師：時(shí)間到了，同學(xué)們來回答一下討論的第一個(gè)問題：貝殼的作用是什么呢？學(xué)生回答：保護(hù)。師：對，它具有保護(hù)的功能，貝殼由外套膜分泌物質(zhì)形成。什么外套膜呢？同學(xué)們請看到書的第二段話的第二句話，大聲告訴我：柔軟的身體表面包裹著猶如外套一一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜。請同學(xué)們用筆把它畫下來記住。師：同學(xué)們看到第二個(gè)問題：縊蟶是靠什么運(yùn)動(dòng)的呢？什么呼吸呢？學(xué)生回答：是足，靠鰓呼

5、吸。師：接著我們來看第三個(gè)問題：它是如何獲取食物的？學(xué)生回答：師：它是靠身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)過身體的一些器官后，再通過出水管排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取了水中的食物顆粒并將未消化的殘?jiān)懦鲶w外。入水管其實(shí)就是一個(gè)攝食器官，出水管就是一個(gè)排泄器官。（20分鐘）師：雙殼類軟體動(dòng)物我們就學(xué)到這，接下我們來學(xué)習(xí)其他類軟體動(dòng)物，同學(xué)們想一想除了我們上課時(shí)猜的謎語蝸牛外，你們知道的還有哪些呢？同學(xué)們看書上13頁三幅彩圖結(jié)合彩圖下面的文字，告訴我他們有什么相同的地方呢？是不是都有殼，用足來運(yùn)動(dòng)？（板書：（二）、其他類軟體動(dòng)物共同特征：有殼、用足來運(yùn)動(dòng)、有外套膜。）學(xué)生回答：對或是的。師：

6、那么我們剛剛學(xué)習(xí)了雙殼類軟體動(dòng)物中殼是由什么分泌物質(zhì)形成的呢？學(xué)生回答：外套膜。師：對，有外套膜分泌物質(zhì)形成的，所以其他類軟體動(dòng)物柔軟的身體表面也仍然具有外套膜。（23分鐘）現(xiàn)在我們來總結(jié)一下軟體動(dòng)物有哪些主要特征：看黑板，雙殼類和其他類軟體動(dòng)物，第一它們：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。這句話是書上的13頁第二段最后一句，同學(xué)們用筆把它勾畫下來一定要記住。（板書：主要特征：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。）（27分鐘）師：現(xiàn)在我們對雙殼類軟體動(dòng)的代表物縊蟶的結(jié)構(gòu)和生理特征以及其他軟體動(dòng)物特征都有了很好的了解了，那么討論一下軟體動(dòng)物與我們的人類生

7、活有哪些關(guān)系呢？同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際。可以同桌討論。（13分鐘）（板書：與人類生活的關(guān)系：食用；藥用；裝飾和工藝；有的對人類的有危害。）師：看到書本13頁最后一段（33分鐘）7、課后安排：余下的時(shí)間做課堂練習(xí)，或者回顧講過的內(nèi)容。布置作業(yè)，就是要求學(xué)生通過觀察與比較14頁的物種動(dòng)物，把課本15頁討論的第一題表格完成，并思考討論第二、三小題。）第一課時(shí)完成，下面是第二課時(shí)：1導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)完了動(dòng)物界第二類群軟體動(dòng)物，那么動(dòng)物界中第一大類群又是是什么呢？請我同學(xué)們將書翻到14頁，我們來學(xué)習(xí)節(jié)肢動(dòng)物，它是最大的動(dòng)物類群，目前已經(jīng)命名的120萬種以上，占已知?jiǎng)游锓N數(shù)的百分之八十以上。（3分鐘）

8、2、教學(xué)過程：師：節(jié)肢動(dòng)物在我們生活的環(huán)境中是無處不在，無所不見。列如樹上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及餐桌上的美味蝦和螃蟹等等。由于節(jié)肢動(dòng)物之多，我們不可能把它一一介紹，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)最具代表性的節(jié)肢動(dòng)物昆蟲類，其他類型的的節(jié)肢動(dòng)物我簡單介紹介紹，讓后歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。首先我們來學(xué)認(rèn)識(shí)昆蟲類，昆蟲類是節(jié)肢動(dòng)物中最多的一個(gè)類群。我們以蝗蟲為例來分析昆蟲類具有哪些基本特征。請同學(xué)看15頁蝗蟲的彩圖，結(jié)合15頁第二段和16頁第一、二段文字，看看蝗蟲具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。（6分鐘）。板書：二、節(jié)肢動(dòng)物，（1）、昆蟲類節(jié)肢動(dòng)物（如蝗蟲）1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體分頭、胸和腹部2

9、、運(yùn)動(dòng)：三對足，善于跳躍；兩對翅，適于飛行。3、外骨骼：保護(hù)身體、防止水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象。4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅等師：好，同學(xué)們看黑板，我?guī)е瑢W(xué)們一起來認(rèn)識(shí)下一蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及特征。首先蝗蟲的整個(gè)身體分三個(gè)部分，分別是：頭部、胸部及腹部.。我先分析頭部，同學(xué)們頭部是由哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？學(xué)生回答：一對觸角、單眼復(fù)眼及口器。師：對，一對觸角，三個(gè)單眼和一對復(fù)眼，及口器。觸角、單眼和復(fù)眼是負(fù)責(zé)感覺，口器是負(fù)責(zé)攝食。師：接下來我們來看胸部：同學(xué)們蝗蟲胸部又是有哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？學(xué)生回答：三對足，兩對翅。師：是的，胸部是它的運(yùn)動(dòng)中心。通過它的三對足和兩對翅，可以知道蝗蟲運(yùn)動(dòng)

10、方式是十分的很靈活，三對足可以跳躍、可以爬行，兩對翅用來飛行。運(yùn)動(dòng)范圍及其廣泛。那么它的腹部又有哪些結(jié)構(gòu)，及其它的作用呢？學(xué)生回答：有氣門。師：對，體表有氣門，用于呼吸。腹部主要是用來容納內(nèi)臟器官。師：有沒有同學(xué)在野外捉過蝗蟲呢？用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到體表比較堅(jiān)硬，那是因?yàn)樗w表包裹著堅(jiān)韌的外骨骼。學(xué)生回答：沒有或有;師：那么外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？（請一個(gè)學(xué)生回答、其他同學(xué)補(bǔ)充）學(xué)生回答：師總結(jié)：保護(hù)身體，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象。蝗蟲一生一會(huì)蛻皮4到5次，到成蟲以后就不再蛻皮了。請同學(xué)們將書翻到16頁，將第三段文字齊一讀一遍：“由上可知，齊：昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三

11、對足，一般有兩對翅，等等”同學(xué)們用筆把它畫下來記住。以后我們就可以根據(jù)這些特征去辨別哪些動(dòng)物屬于昆蟲了。（15分鐘）師：好，現(xiàn)在我問同學(xué)一個(gè)問題，蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？學(xué)生回答：是（或不是）師：有的說是，有的說不是。說明還是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同學(xué)們請把書翻到14頁，觀察方框內(nèi)的五幅彩圖，并將15頁討論的第一題，并將表格把它完整，可以相互討論。聲音不要太，以免影響別人。給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間。待會(huì)我要請人上來填寫。（17分鐘）（在走道走走，監(jiān)督，時(shí)間快到了就把表格掛在黑板上。）師：請同學(xué)們安靜了，看黑板?，F(xiàn)在我請三個(gè)同學(xué)上來填寫，有沒有自愿的？如果沒有就我就點(diǎn)名找了。其他同學(xué)也要看黑板

12、，看看他們?nèi)煌瑢W(xué)填寫的結(jié)果是否正確？師：好，填完了。同學(xué)們看看，他們是否都填正確了呢？有沒有同學(xué)覺得他們填的是不正確的呢？如果不正確請上來將它更正，說說看法。然后帶著同學(xué)們一起看表，簡單梳理每空的每個(gè)答案。請同學(xué)們看表，回答討論的第二個(gè)問題。比較一下哪些動(dòng)物是最相似的？（20分鐘）學(xué)生回答：蝗蟲和七星瓢蟲。師：對，蝗蟲和七星瓢蟲，它們都有一對觸角、三對足、兩對翅、身體都分節(jié)、體表堅(jiān)硬等。所以七星瓢蟲也屬于昆蟲。那么現(xiàn)在還有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦還是昆蟲呢？通過表格的比較，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特征。師：接下來由我?guī)е瑢W(xué)們找出這五種節(jié)肢動(dòng)物的共同的特征？看第一行，體表

13、都是堅(jiān)硬的，說明它們體表都有堅(jiān)韌的外骨骼；還有下面第二行身體都分節(jié)；第三行觸角和第五行足都分節(jié)，觸角和足又附肢分，其他的沒有相同的了吧。這五種動(dòng)物都屬于節(jié)肢動(dòng)物，它們的共同特征也便是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）請同學(xué)把它勾畫下來，然后請同學(xué)們把它齊讀一遍，節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是：（25分鐘）板書：節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）師：節(jié)肢動(dòng)物總類之多，對人類產(chǎn)生的作用也是很多的，有句俗話“叫做林子大了什么鳥都有”。所以節(jié)肢動(dòng)物對我們?nèi)祟愑泻靡幻嬉灿袎牡囊幻妗Ｄ敲垂?jié)肢動(dòng)物到底對人類有哪些好處和壞處呢？師：請同學(xué)們翻到書的16頁最后一段蝦、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它們?yōu)槿祟愄峁﹦?dòng)物蛋白；蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉；蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常典型的科研材料。（28分鐘）但是也不少節(jié)肢動(dòng)物對人類帶來諸多的困擾。例如：蝗災(zāi)，它和旱災(zāi)、水災(zāi)并列為三大自然災(zāi)害之一。所謂蝗災(zāi)是指蝗蟲引起的災(zāi)變。一旦發(fā)生蝗災(zāi)，大量的蝗蟲會(huì)吞食禾田，使農(nóng)產(chǎn)品完全遭到破壞，引發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失以致因糧食短