中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：秋天的果園教案(附教學(xué)反思)

1、秋季果園教學(xué)計(jì)劃（反思教學(xué)）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中果園的教學(xué)計(jì)劃（對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)擴(kuò)展，活動(dòng)反映等內(nèi)容，學(xué)習(xí)的分解與綜合4，明知4 分為兩個(gè)部分，共有三種方法。我知道哪兩個(gè)數(shù)字是組合在一起的，并且可以用更清晰的語(yǔ)言表示除法和組合的過(guò)程。適合幼稚園老師參加中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班。過(guò)來(lái)看看秋天的果園教學(xué)計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí) 4的分解和綜合，知道將3分為 2 的三種方法，知道將兩個(gè)數(shù)組合為 4，并且可以用清晰的語(yǔ)言表示結(jié)合和結(jié)合的過(guò)程。通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。指導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

2、活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，數(shù)碼卡，小貓。每個(gè)兔子頭上的裝飾品。洞穴，數(shù)字嬰兒（ 1-3 ）4 個(gè)棒棒糖，牛奶，雞蛋，西瓜，草莓。活動(dòng)程序：一是進(jìn)口活動(dòng)。老師帶領(lǐng)孩子加入隊(duì)伍，展示了小貓的頭飾。 看，誰(shuí)來(lái)了？二，學(xué)習(xí)分解4老師：今天，小貓想邀請(qǐng)它的好朋友，兔子和小狗來(lái)家里做客，還為孩子們準(zhǔn)備了很多好吃的東西，看！老師：讓我們先看一下什么好吃的？多少？年輕： 4 個(gè)棒棒糖。幼： 4 個(gè)雞蛋年輕人： 4 杯牛奶。老師：您如何將這四件事一分為二？誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。讓我們先將牛奶分開(kāi)。您是如何劃分的？請(qǐng)使用完整的句子。 “總結(jié)起來(lái)，我們給了 4 杯牛奶， 1 杯牛奶給兔子， 3 杯牛奶給小狗。（說(shuō)話時(shí)出示數(shù)

3、字卡） ，讓孩子們一起學(xué)習(xí)。著重于了解數(shù)字。4，然后請(qǐng)孩子給棒棒糖打分，分?jǐn)?shù)不能與孩子以前的方法相同。 你是如何劃分的？請(qǐng)使用完整的句子。 “年輕： 我給了 4 個(gè)棒棒糖， 給兔子 2 個(gè)棒棒糖， 給小狗 2 個(gè)棒棒糖。老師：老師和孩子的記錄4 可以分為 2 和 2，孩子們一起學(xué)習(xí)。老師：最后有四個(gè)雞蛋。誰(shuí)將使用與兩個(gè)孩子相同的方法？ 你是如何劃分的？請(qǐng)使用完整的句子。 “年輕人：我給了這4 個(gè)雞蛋，給兔子 3 個(gè)雞蛋，給小狗 1 個(gè)雞蛋。老師：老師和孩子的記錄4 可以分為 3 和 1，孩子們一起學(xué)習(xí)。三，老師總結(jié)老師：有三種方法可以將4 分為 2。幼兒一起閱讀三種方法。四，游戲?qū)W習(xí)綜合4。老

4、師：小動(dòng)物很高興吃東西，而且已經(jīng)吃飽了。他們邀請(qǐng)我們的孩子在森林里玩耍。你是否愿意？森林很遠(yuǎn)，我們四個(gè)人一起去火車！ （聽(tīng)音樂(lè)玩火車游戲）嘿， 到底是什么 （草莓） ， 多少？ （ 2） 還有地方嗎？有幾個(gè)？ （ 2） ，那里有幾個(gè)？ （ 4）聽(tīng)音樂(lè)，前進(jìn)嘿，看一下地面（西瓜）上有幾（ 3） ，在其他地方仍然有（ 1 ） ，總共有幾（ 4 ） 。聽(tīng)音樂(lè)并繼續(xù)走是的， 看， 這是什么？ （洞穴） ， 這個(gè)洞穴過(guò)去只允許有4 個(gè)孩子，而我們的孩子過(guò)去想做什么？ （在成為數(shù)字嬰兒之前） ，老師已經(jīng)為孩子們準(zhǔn)備了很多數(shù)字嬰兒（發(fā)送數(shù)字嬰兒） ，看看自己是數(shù)字嬰兒?jiǎn)?？?4 號(hào)嗎？我們?cè)鯓硬拍苁箶?shù)字4？

5、 （孩子們告訴1 和 3 的綜合信息 . ）“真的很聰明， 然后急忙與自己一起找到一個(gè)， 4 個(gè)朋友在一起牽著手，并排著隊(duì)伍穿過(guò)魔術(shù)洞！ （老師檢查）孩子們聚在一起通過(guò)魔術(shù)洞找到朋友后，做出勝利的表情或動(dòng)作！老師： “你很聰明，你可以找到一個(gè)4 歲的好朋友，而且你有一個(gè) 魔力洞。這很棒！ “五，教師總結(jié)：3和 1 最多為 4、 2和 2，最多為 4、 1 和 3，最多為4。聽(tīng)音樂(lè)然后繼續(xù)（在教室外）活動(dòng)額外資訊：在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí) 4 組成?；顒?dòng)反思：這項(xiàng)活動(dòng)改變了過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中“教師教學(xué)，學(xué)前學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，創(chuàng)造了“為小動(dòng)物分食”和“好朋友”贏得智慧之星的游戲情境。年幼的孩子正在上中班，而在快樂(lè)的中班里，他們充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子們嘗試自己探索，他們知道有兩種方法將 3 分為兩個(gè)，知道將兩個(gè)數(shù)字組合在一起，并且可以用清晰