2019年安徽省語文中考考試大綱

1、2019年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要語文一、編寫說明2019年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要（語文）（以下簡稱綱要）是依據(jù)教育部頒布的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)容和要求，以及安徽省教育廳有關(guān)中考改革的文件精神，并結(jié)合我省初中語文教學(xué)實(shí)際制定的。二、考試性質(zhì)與目標(biāo)安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面、準(zhǔn)確地考查我省初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，考試結(jié)果既是初中學(xué)生的畢業(yè)成績，同時(shí)也作為高中階段學(xué)校錄取新生的主要依據(jù)。初中語文學(xué)業(yè)水平考試是這一考試的組成部分。初中語文學(xué)業(yè)水平考試從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面綜合考查

2、學(xué)生的語文素養(yǎng)。考試側(cè)重考查學(xué)生語言文化的積累，側(cè)重考查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)注重考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造潛能，注重考查學(xué)生的品德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。初中語文學(xué)業(yè)水平考試的考試水平分為五個(gè)層級(jí)，表述如下：A（識(shí)記）：指識(shí)別和記憶，是基本的能力層級(jí)。例如，對常用漢字，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握基本意義；準(zhǔn)確默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的優(yōu)秀古詩文的句、段、篇。B（理解）：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記的基礎(chǔ)上提高了的能力層級(jí)。例如，體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用；理解淺易文言文中常見文言

3、實(shí)詞和虛詞的意思。C（分析綜合）：指從整體的角度著眼，分解剖析和歸納整理語言材料，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。例如，整體把握文章大意，從中獲取重要信息；準(zhǔn)確概括段意或?qū)右?，歸納文章中心。D（表達(dá)應(yīng)用）：指對語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。例如，自主策劃實(shí)踐活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并用書面形式展示活動(dòng)成果；能寫感情真摯、思想健康、內(nèi)容具體、中心明確的文章。E（欣賞評(píng)價(jià)）：指對語言材料和自然、社會(huì)、人生現(xiàn)象的鑒賞和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在審美方面發(fā)展了的能力層級(jí)。例如，在閱讀中，品味文學(xué)作品中富有表現(xiàn)力的語言；在寫

4、作中，對自然、社會(huì)和人生，有自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。三、考試內(nèi)容與要求初中語文學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容包括語文積累與運(yùn)用、閱讀和寫作三個(gè)方面，本綱要從這三個(gè)方面規(guī)定考試內(nèi)容。表述如下：考試內(nèi)容與要求一覽表內(nèi)容類別考試內(nèi)容考試要求語言積累與運(yùn)用1對常用漢字，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握基本意義A2規(guī)范、熟練地書寫常用漢字A3積累并會(huì)運(yùn)用常用詞語D4.辨析并能修改簡單的病句D5借助所學(xué)知識(shí)仿寫或變換簡單的句子D6語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1D7準(zhǔn)確默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的優(yōu)秀古詩文的句、段、篇A8.了解課文所涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)A9掌握本綱要規(guī)定的課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)常識(shí)B1

5、0.在交流過程中，根據(jù)需要確定和調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，做恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對D11.根據(jù)話題，擬即席講話或主題演講的提綱，做到有觀點(diǎn)、有條理、有說服力D12.根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容或問題，搜集有關(guān)信息，整理分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)D閱讀1整體把握文章大意，從中獲取重要信息C2理清文章思路，把握主要內(nèi)容C3準(zhǔn)確概括段意或?qū)右?，歸納文早中心C4準(zhǔn)確概括文中描寫或說明的人物、事物的特征C5體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用B6.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式:B7.了解常用的修辭方法，體會(huì)文中常見修辭方法的表達(dá)效果B8.了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析C9.領(lǐng)會(huì)科技作品中

6、體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法B10.區(qū)分簡單議論文中的觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系并做出判斷C11.領(lǐng)會(huì)由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本的意思，得出有意義的結(jié)論C12.對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法E13.初步領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)容和情感B14.對文學(xué)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)E15.品味文學(xué)作品中富于表現(xiàn)力的語言E16.理解淺易文言文中常見文言實(shí)詞和虛詞的意思B17.理解并正確翻譯淺易文言文中的重要句子B18.理解并能概括淺易文言文的基本內(nèi)容C19.初步領(lǐng)悟古詩文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示E寫作1.對自然、社會(huì)和人生，有自己的感受和認(rèn)識(shí)E2感情真摯，

7、思想健康，內(nèi)容具體，中心明確D3依據(jù)表達(dá)需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)某Ｓ帽磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表情達(dá)意；運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容；力求有創(chuàng)意D4寫記敘性文章，做到意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；寫常用應(yīng)用文，做到格式正確D5借助語感和語文常識(shí)修改文章，做到文從字順D6書寫規(guī)范、整潔，標(biāo)點(diǎn)、格式正確，不寫錯(cuò)別字D初中語文學(xué)業(yè)水平考試所用閱讀材料應(yīng)文質(zhì)兼美，難易適度，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息?，F(xiàn)代文閱讀材料全部選自課外；古詩文考查材料以課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀古詩文為主，涉及課外的材料應(yīng)短小、淺顯，與學(xué)生

8、已學(xué)過的文言知識(shí)相關(guān)。口語交際能力納入“語文積累與運(yùn)用”考查的范圍，采用紙筆測試的方式側(cè)重考查學(xué)生在具體交際情境中的表達(dá)和應(yīng)對能力。初中語文學(xué)業(yè)水平考試以主觀性試題為主，突出語文的工具性、人文性和綜合性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。四、例證性試題第一部分語文積累與運(yùn)用默寫古詩文中的名句。（1）請?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩文名句。所以動(dòng)心忍性，。（孟子）水何澹澹，。（曹操觀滄海）至于夏水襄陵，。（酈道元三峽）恨別鳥驚心。（杜甫春望），巴山夜雨漲秋池。（李商隱夜雨寄北），身世浮沉雨打萍。（文天祥過零丁洋）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。漁家傲秋思中，范仲淹借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是”。送東陽馬

9、生序中，宋濂面對衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是“”。【答案】（1）曾益其所不能山島竦峙沿溯阻絕感時(shí)花濺淚君問歸期未有期山河破碎風(fēng)飄絮（2）濁酒一杯家萬里略無慕艷意【說明】該題側(cè)重考查“準(zhǔn)確默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的優(yōu)秀古詩文的句段、篇”，考查的水平層級(jí)為“識(shí)記”。默寫陸游游山西村的前四句。【答案】莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村【說明】該題側(cè)重考查“準(zhǔn)確默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的優(yōu)秀古詩文的句、段篇”，考查的水平層級(jí)為“識(shí)記”。古詩文默寫填空。（1）秋風(fēng)歲寒，茅屋有情。杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中以“安得廣廈千萬間，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的詩句表達(dá)了關(guān)心民生疾苦的情感。（2）花有德，人有品

10、。我們應(yīng)該如出水之蓮，保持高潔質(zhì)樸的品性，正如周敦頤愛蓮說所說：“,?！保?）人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻(xiàn)之心，恰如龔自珍己亥雜詩所言：,?！薄敬鸢浮浚?）大庇天下寒士俱歡顏（2）（予獨(dú)愛蓮之）出淤泥而不染濯清漣而不妖（3）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花說明】該題側(cè)重考查“準(zhǔn)確默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的優(yōu)秀古詩文的句、段、篇”，考查的水平層級(jí)為“識(shí)記”。閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。森林是地球之肺，對保護(hù)環(huán)境具有重要作用，但我國的森林蓋率卻比較低，這難道不令人擔(dān)憂嗎？1981年，我國立法規(guī)定適齡公民必須丨。行植樹義務(wù)。政府通過廣泛宣傳，持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動(dòng),使人均綠

11、地面積有所增加。放眼未來我們必須進(jìn)一步行動(dòng)起來，自覺愛綠、植綠、護(hù)綠，讓綠水清山遍布祖國大地。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。fu()蓋比較()lU()行(2)最后一句中有錯(cuò)別字的詞語是“”，正確寫法是“”?！斑m齡公民”中“適”的意思是()A.切合、相合B.剛才、方才C.往、到D.舒服把文中畫線的句子改為陳述句:【答案】(1)覆jido履(2)綠水清山綠水青山(3)A(4)這很令人擔(dān)憂。【說明】第(1)題側(cè)重考查“對常用漢字，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握基本意義”，考查的水平層級(jí)為“識(shí)記”。(第2)題側(cè)重考查“規(guī)范、熟練地書寫常用漢字”，考查的水平層級(jí)為“識(shí)記”。(第3)題側(cè)重考查“對常用

12、漢字，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握基本意義”,考查的水平層級(jí)為“識(shí)記”。第(4)題側(cè)重考查“借助所學(xué)知識(shí)仿寫或變換簡單的句子”，考查的水平層級(jí)為“表達(dá)應(yīng)用”。運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)(2)題。下列選項(xiàng)中，搭配不正確的一項(xiàng)是()A.西游記吳承恩中國明代B.簡愛夏洛蒂勃朗特英國C.朝花夕拾魯迅中國現(xiàn)代D.海底兩萬里凡爾納美國“天上的風(fēng)雨來了/鳥兒躲到它的巢里/心中的風(fēng)雨來了/我只能躲到你的懷里”出自冰心的詩集，詩中的“你”指的是。【答案】(1)D(2)繁星春水母親【說明】該題側(cè)重考查“掌握本綱要規(guī)定的課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)常識(shí)”，考查的水平層級(jí)為“理解”。閱讀下面的文字，完成后面的題目。

13、（1）在橫線上填寫與名著內(nèi)容概述相對應(yīng)的書名（范圍為指定的名著閱讀書目）。記敘了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對親友和師長的懷念之情。通過敘寫一波三折的愛情故事，塑造了一個(gè)出身低微，生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、不向命運(yùn)低頭的女性形象（2）名著中的主要人物，往往具有多面性。從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。A.宋江B.豬八戒C.虎妞示例：尼德蘭性情暴躁，常打算逃跑；但在危急關(guān)頭能挺身而出，如當(dāng)尼摩船長為救采珠人被鯊魚攻擊時(shí)，他用鋼叉刺中鯊魚，挽救了船長的性命?！敬鸢浮浚?）朝花夕拾簡愛（2）示例A：宋江人稱“及時(shí)雨”，仗義疏財(cái)

14、，扶危濟(jì)困，對來投奔他的人沒有不收留的；但后來主動(dòng)接受招安，改聚義廳為忠義堂，為了青史留名竟背叛同伴，導(dǎo)致最后的悲劇。示例B：豬八戒一一好吃懶做，常提出散伙回家；但他憨厚忠實(shí)，當(dāng)師徒受阻于流沙河，幾次潛入水中勇斗妖怪，和孫悟空一起保護(hù)唐僧。示例C：虎妞一一大膽潑辣又有心機(jī)，如她假裝懷孕逼祥子結(jié)婚；但對祥子也有真誠關(guān)愛的一面，常變著法子買些新鮮的東西給他吃?！菊f明】該題側(cè)重考查“掌握本綱要規(guī)定的課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)常識(shí)”，考查的水平層級(jí)為“理解”。九年級(jí)某班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請你參與解決。（1）普法活動(dòng)我宣傳活動(dòng)中，班級(jí)進(jìn)行環(huán)保法普法宣傳，請你使用

15、比喻或?qū)ε嫉男揶o方法，擬寫一則宣傳語。答案】示例一：環(huán)保法，美好家園的守護(hù)神。示例二：增強(qiáng)環(huán)保法律意識(shí)，守衛(wèi)人類美好家園?！菊f明】該題側(cè)重考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，考查的水平層級(jí)為“表達(dá)應(yīng)用”。道德風(fēng)尚我倡議陳潔同學(xué)為本次活動(dòng)擬了一份倡議書。下面是倡議書的部分內(nèi)容，請你按要求幫她修改。為了強(qiáng)化同學(xué)們的公民意識(shí)，營造“爭做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：一、愛國守法，自覺培育愛國情操，遵守各項(xiàng)法令制度；二、誠實(shí)守信，嚴(yán)于律己，A堅(jiān)決杜絕考試沒有舞弊行為；三、團(tuán)結(jié)友善，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長，關(guān)心他人；四、樂于奉獻(xiàn)，從身邊的小事做起，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。B

16、同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，切實(shí)執(zhí)行一個(gè)合格小公民應(yīng)盡的責(zé)任。A處畫線句中有不合邏輯的問題，應(yīng)將“”一詞刪除?！緽處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“”一詞改為“_”?！敬鸢浮繘]有執(zhí)行履行【說明】該題側(cè)重考查“辨析并能修改簡單的病句”，考查的水平層級(jí)為“表達(dá)應(yīng)用”。助人為樂我踐行張爺爺患高血壓病，近日收到女兒從外地寄來的降壓藥，但不知怎么服用。下面是降壓藥說明書中的部分內(nèi)容，請你從中選取必要的信息，用自己的話轉(zhuǎn)告張爺爺，要求語言簡明，表達(dá)得體，不超過30字。性狀本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯白色。適應(yīng)癥用于治療高血壓。規(guī)格5mg/片。用法用量成人每日推薦劑量為10mg，每日一次，早晨服用較好，飯

17、前飯后均可?？梢蚤L期連續(xù)用藥。【答案】示例：張爺爺，您每天早晨吃一次，每次吃兩片就可以了?！菊f明】該題側(cè)重考查“在交流過程中，根據(jù)需要確定和調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，做恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對”，考查的水平層級(jí)為“表達(dá)應(yīng)用”。第二部分閱讀【一】槐花季羨林自從移家朗潤園，每年在春夏之交的時(shí)候，我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳的香氣中，但卻從來沒有認(rèn)真注意過這種花樹

18、慣了。有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓?！罢婧每囱?！這真是奇跡！”“什么奇跡呀？”“你們這樣的花樹。”“這有什么了不起呢？我們這里多得很。”“多得很就不了不起了嗎？”我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識(shí)?！綛】在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳入云天的木棉樹時(shí)，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆：“真好看呀!簡直神奇極了！”“什么神奇?

19、”“這木棉花?！薄斑@有什么神奇呢？我們這里到處都有?！薄綜】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了。在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果?！荆课椰F(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞

20、?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥海蟠笮⌒?、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又對我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來，一片生機(jī),融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了，槐樹上的白花仿佛更白了，人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹，鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。（選自季羨林散文集，有刪改）【注】氤氳（ylnyUn）:形容煙或云氣濃郁。文章第段至第段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括?！敬鸢浮坑《扰笥芽匆娀被ǚ浅ｓ@訝。我看到木棉花大為慨嘆?；颍河《扰笥芽匆娀被ǚ浅ｓ@訝，引起我對槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解?！菊f明】該題側(cè)重考查“準(zhǔn)確概括段意或?qū)?/p>

21、意，歸納文章中心”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。A.【A】處B.【B】處C.【C】處D.【D】處【答案】B【說明】該題側(cè)重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”，考查的水平層級(jí)為“理解”。第段劃線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話？【答案】越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出?！菊f明】該題側(cè)重考查“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。請從描寫方法的角度，賞析第段中劃線句子的表達(dá)效果。他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。【答案

22、】運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，細(xì)致生動(dòng)地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情?！菊f明】該題側(cè)重考查“了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。文章最后說“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？【答案】同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待?！菊f明】該題側(cè)重考查“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”?！径渴盎娜f吉星深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的,昏黃的路燈把王婆婆孤單的

23、身影拉得又細(xì)又長，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那用了多年的破舊編織袋。她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀,用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時(shí)隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個(gè)。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑，她不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一

24、絲悲涼。全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥?！薄昂么跻彩且粭l命??！”王婆婆嘆息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒。好景不長，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢??！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己

25、的心。傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事。”王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進(jìn)來，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個(gè)年輕人的注意，他悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助的新聞報(bào)道，隨后，電臺(tái)記者來了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來了，越來越多的陌生人來了鋪天蓋地的愛心向老人和這個(gè)棄嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。然而

26、，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費(fèi)之后，孩子還是走了。在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個(gè)事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還剩”王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)

27、破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西（選自2017年中國小小說精選,有改動(dòng)）參照下面的表述，將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰ff為救棄嬰，傾其所有f無助之中，八方相助f子輩相求，決然離去f【答案】婆媳爭吵，妥協(xié)寄居捐建學(xué)校，拾荒依舊【說明】該題側(cè)重考查“理清文章思路，把握主要內(nèi)容”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。小說第段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動(dòng)?！敬鸢浮渴纠唬哼@筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子。示例二：先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢。示例三：這筆錢我要用它來回報(bào)社會(huì)?！菊f明】

28、該題側(cè)重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”和“根據(jù)表達(dá)需要，進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫”，考查的水平層級(jí)為“理解”和“表達(dá)應(yīng)用”。3閱讀第段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析?？梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵瘢囊粰M牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心?！敬鸢浮渴纠唬簞?dòng)作描寫。通過對拿錢的系列動(dòng)作的描繪，生動(dòng)地寫出了王婆婆對這筆錢的珍視和她搶救棄嬰的決心，表現(xiàn)了王婆婆的善良和仁愛。示例二：細(xì)節(jié)描寫。通過對錢的保管方式的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢的來之不易和對錢的珍視。示例三：比喻。將揭開包錢小袋子的過程比作

29、“一層層剝開自己的心”，表現(xiàn)了這筆錢在王婆婆心中的分量之重?！菊f明】該題側(cè)重考查“品味文學(xué)作品中富于表現(xiàn)力的語言”，考查的水平層級(jí)為“欣賞評(píng)價(jià)”。小說段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來描述，段僅用“一年后”三個(gè)字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？【答案】段詳細(xì)描繪棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心，段中，學(xué)校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過。說明】該題側(cè)重考查“了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西”，

30、結(jié)合小說具體分析，文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？【答案】王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸（或“道義”）；嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任。【說明】該題側(cè)重考查“初步領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)容和情感”，考查的水平層級(jí)為“理解”?！救慷叩膴W秘張勁碩嚴(yán)寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長眠一冬能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動(dòng)物們，掌握著我們?nèi)祟惿胁恢獣缘捏@天奧秘。冬眠是動(dòng)物應(yīng)對惡劣環(huán)境的一種策略，科學(xué)上叫“蟄伏”。有人會(huì)問，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠嗎？它們還真不是一回事兒，只是二者的區(qū)別不太容易看

31、出來。拿魚來說，有幾類魚是會(huì)冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚、烏鱧，還有海里的鰻鱺。每當(dāng)冬天來臨，它們就把自己調(diào)到冬眠檔：不吃、不喝、不游動(dòng)。這看似與正常檔的睡覺并無二致，但請注意它們的鰓：魚類靠鰓呼吸，平時(shí)就算身體靜止不動(dòng)，鰓也會(huì)輕輕開合扇動(dòng)。而進(jìn)入冬眠的魚，鰓也幾乎不動(dòng)，完全處于麻痹狀態(tài)。除了呼吸，冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)這就是冬眠與睡覺的本質(zhì)區(qū)別。冬眠的意義在于，盡量減少身體內(nèi)外的生命活動(dòng)，將能量消耗降到最低，以挨過環(huán)境嚴(yán)酷的時(shí)間段。動(dòng)物冬眠時(shí)，能把生命的時(shí)鐘調(diào)得極慢。比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時(shí)心臟510

32、分鐘才跳1次，實(shí)在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成”的問題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長短有聯(lián)系。一般來講，哺乳動(dòng)物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長。比如大象能活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)律冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有三四歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長很多。冬眠是當(dāng)下的熱門研究領(lǐng)域。如果人類能像動(dòng)物一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺的幸福感，也許還能長生不老。雖然對蝙蝠和

33、棕熊等冬眠動(dòng)物的研究能確定冬眠基因與長壽有關(guān)，但這些動(dòng)物畢竟與我們?nèi)祟愊嗖钐h(yuǎn)。不過，在2004年，有個(gè)轟動(dòng)科學(xué)界的發(fā)現(xiàn)：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長類動(dòng)物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們?nèi)祟愐灿锌赡茏龅?。到那時(shí)，我們的壽命說不定可以達(dá)到800歲。（選自博物總第146期，有刪改）1.第段在文中有什么作用？【答案】從人們向往冬眠，引出冬眠的動(dòng)物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這個(gè)話題，新穎別致，發(fā)人深思，易吸引讀者的閱讀興趣；在結(jié)構(gòu)上起到總領(lǐng)全文的作用?！菊f明】該題側(cè)重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”，考查的水平層級(jí)為“理解”。2閱讀第段，指出冬眠動(dòng)

34、物與睡覺的本質(zhì)區(qū)別。【答案】冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)?！菊f明】該題側(cè)重考查“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。3第段加點(diǎn)詞語“幾乎”能否刪去，為什么？更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣?！敬鸢浮坎荒??！皫缀跬耆缓粑闭f明還是有呼吸的，去掉“幾乎”二字后，意思變成了一點(diǎn)兒都不呼吸，這與常識(shí)不符，這正體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性，所以不能去掉?！菊f明】該題側(cè)重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”，考查的水平層級(jí)為“理解”。4第段畫線句子運(yùn)用

35、了哪幾種說明方法，有什么作用？【答案】列數(shù)字、作比較。通過冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準(zhǔn)確的數(shù)字說明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長”這個(gè)規(guī)律，突出了說明對象的特征，增強(qiáng)了說明的效果，給讀者留下深刻的印象。【說明】該題側(cè)重考查“了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。5.作者說“我們的壽命說不定可以達(dá)到800歲”，其推測依據(jù)有哪些？請結(jié)合兩段簡要概括。【答案】冬眠可以提高壽命；體型大的新陳代謝慢，壽命長一一人類的體型相對比較大；人類和猴子同屬靈長類動(dòng)物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當(dāng)然也可以?！菊f明】該題側(cè)重考查“整體把

36、握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”?！舅摹啃畔r(shí)代更需經(jīng)典閱讀冷成金信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們?nèi)菀纵^為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。對于年輕人來講，這似乎是一個(gè)無所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌。網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)

37、理性的約束和過濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多年輕人在潛意識(shí)里以為通過這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么？經(jīng)典就是永不過時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生現(xiàn)的文化基礎(chǔ)。經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸

38、引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。如果說小說主要作用于人的思維方式，詩詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的春曉：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因而錯(cuò)過，對春光的珍愛與對生命的珍惜已拆解不開，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對生活與生命的深情感

39、受。愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的。打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)，越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚舌的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。（選自2014年3月19日人民日報(bào)，有改動(dòng)）通讀全文，你認(rèn)為這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？【答案】信息時(shí)代（更）需要經(jīng)典閱讀【說明】該題側(cè)重考查“準(zhǔn)確概括段意或?qū)右猓瑲w納文章中心”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。2閱讀文章第自然段，說說與傳統(tǒng)出版業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)信息具有哪些

40、局限性？【答案】（1）網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過濾；（2）往往只是有個(gè)人色彩（“脾氣”），而不具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容；（3）讓人得到的只有空虛和焦慮。說明】該題側(cè)重考查“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。文章第自然段在論證過程中主要使用了哪種論證方法？有何作用？【答案】舉例論證。舉出讀四大名著的例子，具體有力地論證了經(jīng)典閱讀會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念的觀點(diǎn)?！菊f明】該題側(cè)重考查“了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。結(jié)合本文內(nèi)容和你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Φ诙蝿澗€句的體會(huì)。【答案】這是開放性試題，這里提供

41、兩個(gè)答題角度：（1）多閱讀經(jīng)典，不沉迷網(wǎng)絡(luò)；（2）面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息，應(yīng)懂得正確取舍?！菊f明】該題側(cè)重考查“對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法”，考查的水平層級(jí)為“欣賞評(píng)價(jià)”?！疚濉筷P(guān)于“人際交往”的兩封信【甲】青春熱線編輯：你好！不知道從什么時(shí)候開始，我對自己的人際交往很不自信。我很怕別人忽略我、討厭我。每當(dāng)我和別人打打鬧鬧或者開玩笑時(shí)都很開心，但是之后我又在想，他們會(huì)不會(huì)覺得我太瘋了？有時(shí)我會(huì)遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實(shí)只是占了點(diǎn)小便宜，但我總感覺他們要害我。我有時(shí)也會(huì)懷疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始終無法放下戒備心。和別人接觸我總是提心吊膽，把他們說過的話翻來覆

42、去地想。我害怕與別人接觸。接觸過后我又很自卑，怕別人討厭我，我總感覺我的性格有問題，但是我的好朋友都說我的性格很好，我又覺得他們在騙我。我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎？沉思【乙】沉思：你好！認(rèn)真讀完你的來信，我從字里行間感受到了你在與人交往時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)和困擾。這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼、很焦慮，也很迷茫、很無助。我能理解你的感受和心情。我們每個(gè)人在成長過程中，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)在心理學(xué)上叫做“自我同一性探索”的關(guān)鍵時(shí)期。處在這個(gè)時(shí)期的人會(huì)非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對自己的看法和評(píng)價(jià)，并以此為參照來對自己評(píng)價(jià)和定位。在自我同一性探索完成后，隨著成長以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部

43、，也就是從關(guān)注周圍人對自己的看法和意見，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬Ψ€(wěn)定的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)可。到這個(gè)時(shí)候，我們對別人的評(píng)價(jià)就會(huì)有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的、有改進(jìn)意義的評(píng)價(jià)，而不理會(huì)那些不公平的或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。從你來信的敘述中，我基本可以推測你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會(huì)格外在意別人對自己的評(píng)價(jià)，并感到“提心吊膽”，生怕給別人留下不好的印象。這種狀態(tài)本身并沒有問題，只是心理發(fā)展并走向成熟的一個(gè)階段，你也不需要過于焦慮。但是，如果能夠進(jìn)行一定程度的自我調(diào)整，會(huì)極大地有利于積極、順利地完成這個(gè)成長任務(wù)。自我調(diào)整可以從兩個(gè)層面上來進(jìn)行，一是學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛自己，二是建

44、立并明確自己的心理界線。學(xué)會(huì)悅納自己是在自我同一性探索過程中一個(gè)很重要的課題，因?yàn)閷χ車穗H關(guān)系的種種擔(dān)心和猜疑，折射出的正是我們對自己的不滿意。如果潛意識(shí)里有一個(gè)不合理的信念，認(rèn)為自己不值得別人喜歡，不值得被愛，現(xiàn)實(shí)中我們往往會(huì)把這種信念投射到周圍人的身上，認(rèn)為別人會(huì)討厭自己，對自己有看法。但如果我們能夠從內(nèi)心真正接納自己，愿意無條件地去愛那個(gè)真實(shí)但不完美的自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“別人覺得我不好，我就一定不好”這個(gè)不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達(dá)地做最好的自己，從而達(dá)到由內(nèi)而外的身心和諧，實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。建立并明確自己的心理界線是我們照顧好自己感受的一個(gè)重要保證，也是自我同一性完成的一

45、個(gè)標(biāo)志。舉個(gè)例子來說，你信中提到的一個(gè)場景，當(dāng)遇到心眼兒多、圓滑的人時(shí)，知道他們只是要“占點(diǎn)小便宜”，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢？遇到這樣的情況，我們需要根據(jù)自己的心理界線來作評(píng)估：如果是無關(guān)痛癢的事情，自己有足夠的心理能量去面對且不會(huì)造成困擾，那就可以接受；如果是觸碰到了自己的心理底線，忍讓會(huì)令自己內(nèi)心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒絕。你所提到的戒備心，其實(shí)也是這個(gè)層面的問題，你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開門揖盜。當(dāng)然，這兩個(gè)方面的調(diào)整說起來很容易，真正做起來并不是一個(gè)簡單的過程，也需要你

46、多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。但我相信，_只要你愿意，_一定能夠憑借自己的思考和努力找到適合自己的方式去完成發(fā)展任務(wù)，照顧好自己的感受，自信、樂觀地經(jīng)營好自己的人際交往，找到屬于自己的心理正能量。小月兒（選自中國青年報(bào)青春熱線心箱2015年6月30日，有刪改）“沉思”來信有何目的？你覺得“沉思”看了“小月兒”的回信會(huì)有哪些啟發(fā)？【答案】“沉思”描述自己人際交往的困惑，是為了尋求幫助，解決心理問題。啟發(fā)：不要過分地關(guān)注別人對自己的看法和評(píng)價(jià)；自我調(diào)整（學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛自己，建立并明確自己的心理界線）；多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。【說明】該題側(cè)重考查“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層

47、級(jí)為“分析綜合”。選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)（）。“沉思”在人際交往方面有嚴(yán)重的心理問題，拒絕與人交往?！靶≡聝骸闭J(rèn)為人在自我同一性探索完成后，依舊非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對自己的看法和評(píng)價(jià)?！靶≡聝骸苯ㄗh“沉思”要無條件接納真實(shí)但不完美的自己，努力實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)?！靶≡聝骸苯Y(jié)合“沉思”的來信內(nèi)容，分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸。【答案】C【說明】該題側(cè)重考查“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。根據(jù)對象選擇得體的語言才能達(dá)到勸說的效果。以【乙】文畫線句為例，結(jié)合加點(diǎn)詞分析“小月兒”勸說的效果。【答案】“小月兒”用“本身”

48、“過于”等詞，從心理發(fā)展規(guī)律上，客觀而科學(xué)地指出“沉思”的這種心理狀態(tài)是正?，F(xiàn)象，寬慰她（他）不用特別緊張焦慮；“只要你愿意”鼓勵(lì)“沉思”主觀努力，“我相信”“一定能夠”等詞，充滿鼓勵(lì)期許之味。“小月兒”這樣的勸說語言，讓“沉思”更好地認(rèn)同接受自己的建議從，而達(dá)到勸說的目的?！菊f明】該題側(cè)重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”，考查的水平層級(jí)為“理解”?！靶南洹笔怯嘘P(guān)青少年心理咨詢的知名欄目，走過了十五六個(gè)春秋，可是近兩年這個(gè)欄目停辦了，很多讀者大呼可惜，強(qiáng)烈要求繼續(xù)開辦，你贊同嗎？請結(jié)合這兩封信的內(nèi)容闡述你的理由?！敬鸢浮渴纠唬嘿澩?。青少年在成長過程中，或多或少存在一些

49、心理問題，這個(gè)欄目方便他們咨詢心理問題，并能得到專業(yè)的解答；如果自己也有類似的心理問題，也會(huì)深受啟發(fā)；我們從這些專業(yè)的解答中，獲得了一些心理學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)勸說的方法，提高勸說的能力。示例二：不贊同。青少年的心理問題純屬個(gè)人隱私，公開刊登在報(bào)紙上不太合適；這個(gè)欄目的停辦一定也有某種客觀的原因，如大量信件的處理，回復(fù)信件的專業(yè)人員不夠等；現(xiàn)代傳媒的飛速發(fā)展，這種書信體的傳統(tǒng)欄目需要改版創(chuàng)新?！菊f明】該題側(cè)重考查“領(lǐng)會(huì)由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本的意思，得出有意義的結(jié)論”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”?！玖俊炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”

50、劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ü?jié)選自左傳）【乙】長勺之役，曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余聽獄雖不能察，必以情斷之?！睂υ唬骸笆莿t可矣。知夫茍中心圖民智雖弗及，必將至焉?！保ü?jié)選自國語）【注】中心圖民：內(nèi)心為百姓考慮。解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）又何間.焉間：小惠未徧徧:必以信信：必以情斷之之:智雖弗及及:【答案】(1)參與(2)通“遍”，遍及，普遍(

51、3)實(shí)情(4)代指案件、案情(5)夠，達(dá)到【說明】該題側(cè)重考查“理解淺易文言文中常見文言實(shí)詞和虛詞的意思”，考查的水平層級(jí)為“理解”。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。2)是則可矣?！敬鸢浮?1)當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。(2)這就能(開)戰(zhàn)了?！菊f明】該題側(cè)重考查“理解并正確翻譯淺易文言文中的重要句子”，考查的水平層級(jí)為“理解”?！炯住俊疽摇績啥挝淖挚坍嬋宋镏饕\(yùn)用匚描寫，【甲】在寫作手法上還使用了?！敬鸢浮繉υ?語言)對比【說明】該題側(cè)重考查“了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結(jié)合選段簡要分析取勝的原因?！敬?/p>

52、案】魯莊公任人唯賢；曹劌富有遠(yuǎn)見和謀略?！菊f明】該題側(cè)重考查“整體把握文章大意，從中獲取重要信息”，考查的水平層級(jí)為“分析綜合”。第三部分寫作有人說，生活中并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；有人說，幸福無處不在，缺少的是一顆善感的心。請以“就在身邊”為題作文。提示與要求】（1）可以寫你的經(jīng)歷，也可以寫你的感悟和認(rèn)識(shí)。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字?！菊f明】該題是半命題作文，考查寫作綜合能力，考查的水平層級(jí)為“表達(dá)應(yīng)用”。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應(yīng)該也發(fā)生過一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自已吧。請以“原來，我也很為題，寫一篇不少于600字的作文。【提示與要求】（1）請你自選詞語，把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（4）抄襲是一種不良行為，請不要照搬別人的文章?！菊f明】該題屬半命題作文，考查寫作綜合能力，考查的水平層級(jí)為“表達(dá)應(yīng)用”。閱讀下面文字，按要求作文。不闖紅燈，是對規(guī)則的承諾；走進(jìn)經(jīng)典，是對閱讀的承諾；關(guān)愛他人，是