大班說(shuō)反義詞教案大班說(shuō)反義詞點(diǎn)評(píng)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班說(shuō)反義詞教案大班說(shuō)反義詞點(diǎn)評(píng) 能積極動(dòng)腦,對(duì)實(shí)物、圖片舉行查看對(duì)比及嘗試操作,我給大家供給大班說(shuō)反義詞教案，接待參考！ 【活動(dòng)目的】 1對(duì)實(shí)物、圖片的查看對(duì)比及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2進(jìn)展幼兒的查看力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)才能、動(dòng)作表現(xiàn)才能及思維的靈巧性。 3培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。 【活動(dòng)打定】 1投影儀、自制投影片。 2大小皮球各1個(gè)。 3糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)一致)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小摯友，今天，老師打定了好多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗

2、嘗，手捏捏、拎拎，還要留心查看查看，你們就會(huì)察覺(jué)大量小機(jī)要，看看誰(shuí)察覺(jué)的機(jī)要最多。 二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1(出示大、小皮球)問(wèn)：小摯友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(透露要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 2請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。 三、幼兒其次次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒查看嘗試說(shuō)出相反的詞 1圖片上有什么? 2它們有什么不一樣? 幼兒查看

3、、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷熱，厚薄，方圓，粗細(xì)，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 四、嬉戲，穩(wěn)定掌管反義詞，加深嘗試印象 1介紹嬉戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說(shuō)出它的反義詞。假設(shè)教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小摯友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回復(fù)和集體回復(fù)的方式穩(wěn)定掌管所學(xué)反義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞 1教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好壞，前后，里外，遠(yuǎn)近，多少，香臭) 2引導(dǎo)幼兒通過(guò)平日的查看，嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師：請(qǐng)小摯友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。 六、活動(dòng)

4、延遲：嬉戲“找摯友” 1玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小摯友做好摯友。 2請(qǐng)一對(duì)對(duì)好摯友報(bào)告大家自己圖片中的反義詞。 【說(shuō)課】 語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)識(shí)、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展的靈巧期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的查看力、留神力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不成缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面才能都得到和諧進(jìn)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，掌管規(guī)律。由于

5、，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力進(jìn)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中進(jìn)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1激發(fā)幼兒嘗試的愿望； 2動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞； 3看投影片，進(jìn)一步嘗試掌管一些反義詞； 4嬉戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)穩(wěn)定掌管所學(xué)反義詞； 5通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試察覺(jué)一些新的反義詞； 6延遲活動(dòng)，嬉戲“找摯友”。這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)嬉戲的穩(wěn)定、深入，使幼兒在輕松高興中獲得了學(xué)識(shí)、技能。 概括做法如下： 第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生嶄新奇怪感。然后，教師通

6、過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，更加是用了“察覺(jué)機(jī)要”一詞，讓幼兒更加奇怪，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。 其次，給幼兒供給各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒舉行嘗試的物質(zhì)根基。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、察覺(jué)問(wèn)題，知道教師供給的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的根基上初步了解熟悉反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞；利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。 第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知根基上對(duì)反義詞的概念有了初步的熟悉。為使幼兒有興趣地掌管更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)查看對(duì)比后，

7、嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞；畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。 第四，希奇的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒穩(wěn)定熟悉反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有嶄新感，感到奇怪，對(duì)嬉戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲。第一個(gè)嬉戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的才能，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)才能的新的嘗試活動(dòng)。其次個(gè)嬉戲“找摯友”，是活動(dòng)的延遲。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌管反義詞的處境。第五，進(jìn)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師打定的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)熟悉了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有熟悉的反義詞，不僅