探索政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑

1、 淺談怎樣在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 巴里坤縣中學(xué)：姚永琴【摘要】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力與實(shí)踐能力是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。實(shí)施素質(zhì)教育已成為我國(guó)教改的方向，得到全國(guó)同仁的認(rèn)同。任何一門學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力都具有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。思想政治課教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新思維教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就更為重要?！娟P(guān)鍵詞】政治課；創(chuàng)新思維；知情意行統(tǒng)一愛(ài)因斯坦指出：“要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展是不可想像的?！比祟愐呀?jīng)步入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，各國(guó)正面臨新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我國(guó)要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須造就一批富于創(chuàng)新精神的人才。 然而，很長(zhǎng)

2、一段時(shí)間，我們的教育基本上是“升學(xué)教育”、“分?jǐn)?shù)教育”，很多學(xué)校普遍存在著片面強(qiáng)化與分?jǐn)?shù)有關(guān)的內(nèi)容，忽視學(xué)生基本能力培養(yǎng)的情況，“高分低能”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有消息說(shuō)，我國(guó)中學(xué)生在參加國(guó)際奧林匹克比賽中，理論成績(jī)往往是拔尖的，而實(shí)踐能力卻比人家差一在截。我想，這便是應(yīng)試教育的結(jié)果吧！1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中明確指出：“教育的任務(wù)是毫不例外地使所有的目標(biāo)都重要?！痹?999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上，江澤民同志指出：“教育是知識(shí)創(chuàng)造、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才的重要搖籃?！蔽覀兊臅r(shí)代是創(chuàng)造的時(shí)代，創(chuàng)造的時(shí)代需要大批有創(chuàng)造能力的人才。而有創(chuàng)

3、造能力人才的培養(yǎng)靠教育。 思想政治課肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的使命。思想政治課的學(xué)科內(nèi)容具有極大的包容性，尤其是哲學(xué)常識(shí)，它波及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等眾多學(xué)科的知識(shí)，其基本原理和方法對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有極其重要的作用。 那么，在思想政治教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。一怎樣在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力1.用榜樣的力量激發(fā)創(chuàng)新熱情。中學(xué)生處于接受新的知識(shí)和新的事物的學(xué)習(xí)階段，思想處于一種發(fā)散思維的狀態(tài)，對(duì)各種新的事物及社會(huì)現(xiàn)象充滿了新鮮感和好奇心，在他們心中，科學(xué)家、發(fā)明家、政治名人、英雄楷模、網(wǎng)絡(luò)精英、影視明星都是心中的偶像。學(xué)

4、生們會(huì)有意識(shí)的或無(wú)意識(shí)的去模仿、去追求、去學(xué)習(xí)心中的偶像。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要誘導(dǎo)學(xué)生去篩選、提煉、概括、學(xué)習(xí)代表先進(jìn)思想和先進(jìn)生產(chǎn)力的文化知識(shí)和精神境界。根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，我們推薦了錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先、等老一輩的科學(xué)家、兩彈一星英雄的故事，宣揚(yáng)他們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)盛無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗的先進(jìn)事跡和崇高精神，宣傳陳景潤(rùn)孜孜不倦、刻苦學(xué)習(xí)勇于攀登、追求真理的治學(xué)精神。結(jié)合時(shí)代的特征，我們還推薦了網(wǎng)絡(luò)英雄比爾蓋茨的故事，讓同學(xué)們知道知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力，知識(shí)創(chuàng)新促進(jìn)了當(dāng)今人類社會(huì)日新月異的發(fā)展。精彩紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界和瞬息萬(wàn)變的信息技術(shù)就是不斷創(chuàng)新的結(jié)果。2.創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)需

5、要?jiǎng)?chuàng)造型教師，創(chuàng)造型教師還要開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，前提是在科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行改革創(chuàng)新和發(fā)展。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行形式、教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。思想政治課教學(xué)實(shí)踐，首先要從思想上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情感。思想是行為的先導(dǎo)，思想支配學(xué)生的言行而情感是指人的內(nèi)在情緒體驗(yàn)。只要思想與情感統(tǒng)一了，觀念更新了，有了創(chuàng)新意識(shí)，才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。當(dāng)七年級(jí)新生跨入中學(xué)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的知識(shí)，他們有很多的困惑和夢(mèng)想。我在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合七年級(jí)政治教材“了解祖國(guó)，愛(ài)我中華”的內(nèi)容，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題活動(dòng)。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激

6、發(fā)學(xué)生“為自我成才、為祖國(guó)強(qiáng)盛”而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。把要我學(xué)習(xí)的被動(dòng)思維轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙W(xué)習(xí)的自覺(jué)行動(dòng)。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的必要性和重要性 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力事關(guān)民族、國(guó)家的興衰。“21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)”，一個(gè)民族，惟有創(chuàng)新，才能自立于世界先進(jìn)民族之林，一個(gè)國(guó)家，惟有創(chuàng)新，才能自立于世界發(fā)達(dá)國(guó)家之列。公元105年?yáng)|漢蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)給人類帶來(lái)文明，20世紀(jì)40年代，美國(guó)蘋果公司的共同創(chuàng)始人沃茲發(fā)明的世界第一臺(tái)個(gè)人電腦，引發(fā)了信息技術(shù)的大革命。當(dāng)今世界的時(shí)代特征：以信息技術(shù)為標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，全球經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)一體化，國(guó)家之間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的最大

7、差距主要是核心技術(shù)的差距、知識(shí)的差距。要想挑戰(zhàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，使中國(guó)繁榮強(qiáng)大、國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)出大批創(chuàng)造性新型人才。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力事關(guān)重大。 2.全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的含義，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力關(guān)鍵在于教師。課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的主渠道，思想政治課教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。有人認(rèn)為中學(xué)思想政治課是微不足道的學(xué)科，是枯燥的說(shuō)教、是考試時(shí)的死記硬背。此觀點(diǎn)，我不贊同。相反，我認(rèn)為中學(xué)思想政治課對(duì)學(xué)生正確的人生觀和世界觀的形成具有不可替代的作用，與自然學(xué)科不同，施教的方式有別。思想政治課應(yīng)努力創(chuàng)造一種讓學(xué)生敢想敢說(shuō)的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新思維能力。中學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的

8、搖籃，也是學(xué)生理性思維和身體發(fā)生顯著變化的時(shí)期，他們敏感好學(xué)思想活躍，朝氣蓬勃，對(duì)他們來(lái)說(shuō)凡是新鮮的，能夠用簡(jiǎn)捷的方法解決實(shí)際問(wèn)題的想法和做法都是一種創(chuàng)新。學(xué)生能否人人成功，個(gè)個(gè)成才，取決與教師的思想、文化、道德、心理等素質(zhì)。啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維關(guān)鍵在教師的“知、”“情”、“理”、“行”。教師的“知”教育學(xué)生成才的漿。俗話說(shuō)：名師出高徒，作為教師，必須具有豐富的知識(shí)并有能力啟迪學(xué)生的求知欲和引導(dǎo)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。教師的“情”激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑。這個(gè)情是指愛(ài)生之情。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，就不可能實(shí)施教育，更不可能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師的“理”打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。作為教師，教育學(xué)生不僅動(dòng)之以

9、情，更要曉之以理，理通則情至，理明則心亮，以理服人，以理樹(shù)人，教師的理，能使學(xué)生增情、增智、增勁，使學(xué)生先進(jìn)更先進(jìn)，思維更敏捷。教師的“行”無(wú)聲的命令，有形的榜樣。身教重于言教，其身正，不令而行。無(wú)論教師意識(shí)與否，事實(shí)上，教師的舉手投足都影響著學(xué)生。因此品德靠品德培養(yǎng)，能力靠能力培養(yǎng)，特長(zhǎng)靠特長(zhǎng)培養(yǎng)，人才靠人才培養(yǎng)。誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維關(guān)鍵在教師。三.突破教材重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知情意行的統(tǒng)一1.每節(jié)思想政治課，都有它的重、難點(diǎn)。突破重難點(diǎn)，是教師備課中最重要的一環(huán)。在備課初二教材“公民的權(quán)利和義務(wù)”一課時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)每周日的質(zhì)檢新聞。質(zhì)量報(bào)告披露的一樁樁觸目驚心的制造假冒偽劣商品事件

10、，讓我們看到現(xiàn)實(shí)生活中，公民的消費(fèi)權(quán)利和健康權(quán)力遭到了不法商販肆無(wú)忌憚的踐踏。如何讓中學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)？如何保護(hù)自己的權(quán)利呢？在課堂教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，讓同學(xué)們展開(kāi)討論。同學(xué)們通過(guò)新聞媒體的報(bào)道以及自己經(jīng)歷或看見(jiàn)的事情，列舉了大量的違法事情，比如：極少數(shù)不法商販在辣椒加工過(guò)程中添加蘇丹紅，有的火鍋底料違規(guī)添加防腐劑和石蠟，為食品保鮮違規(guī)使用化工原料，商品以次充好，商場(chǎng)出售過(guò)期的食品，等 等，不一而足。在同學(xué)們列舉各種違規(guī)違法的事情的過(guò)程中，他們的思想已經(jīng)萌發(fā)了公民的權(quán)利意識(shí)，認(rèn)知真?zhèn)巍⒆R(shí)別善惡人到思維得到了提升，揭露和懲罰違法違規(guī)、損害他人、危害社會(huì)的行為，就是保護(hù)公民的權(quán)利，遵紀(jì)守法是公民的

11、義務(wù)。課堂上生動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)，結(jié)合講解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解分析能力，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期，促進(jìn)了學(xué)生知情意行的能力。2.設(shè)疑引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新興趣培養(yǎng)責(zé)任感。巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，就猶如給抽象的概念增添了一種催化劑。課堂教學(xué)歸根到底是塑造人，培養(yǎng)學(xué)生參與公益活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)領(lǐng)域很有必要。要為將來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，就要從現(xiàn)在起培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的廣泛興趣和責(zé)任心。在八年級(jí)思想政治課教學(xué)中，我們將班上同學(xué)按自愿組合分成若干小組，分別完成以下調(diào)查課題：“我們有一個(gè)地球”?！皬U電池的危害知多少”？“為了地球上的生命”。等上述課題是我們?nèi)祟惗急仨毭鎸?duì)的難題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)

12、苛求。但是，我們通過(guò)這種活動(dòng)是激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們感悟什么是責(zé)任感。學(xué)生們只能以學(xué)到的微薄知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮思維的想象力，去尋求知識(shí)，去尋找答案。我們住在地球村，人口幾十億，資源有限，大氣環(huán)境在變暖，自然災(zāi)害、疾病、環(huán)境污染等等嚴(yán)重問(wèn)題在困擾著人類。我們要告訴學(xué)生他們未來(lái)的責(zé)任，要保護(hù)地球，保護(hù)我們生存的環(huán)境，要建設(shè)美好的地球村。學(xué)生們給出的答案都源于自己的興趣，著眼點(diǎn)不一樣，敘述的觀點(diǎn)各不相同，思維海闊天空，充滿了想象力。但是，答案確有相似之處，共同點(diǎn)是要努力的學(xué)好文化知識(shí)，作一個(gè)有利于社會(huì)的人。顯而易見(jiàn)，以具有現(xiàn)實(shí)意義而外延廣泛的問(wèn)題，設(shè)疑引導(dǎo)，啟迪學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)新思維，可以

13、一定程度取得學(xué)生自我教育的良好效果。3.教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，才能感受到所學(xué)的書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)中，我們重視的作業(yè)總結(jié)。例如：在完成“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”一課的教學(xué)計(jì)劃后，我們要求學(xué)生就九龍坡區(qū)楊家坪地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)寫份簡(jiǎn)單的匯報(bào)，型式不限?？梢圆捎脭⑹觥⒄撜f(shuō)或者報(bào)道、批評(píng)、建議的文體。目的是檢查學(xué)生是否能用所學(xué)的知識(shí)去觀察問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中存在的問(wèn)題以便改進(jìn)。教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，從而加強(qiáng)思想政治課的功效。4.結(jié)論創(chuàng)新思維能力包括知、情、意在內(nèi)的各種心理活動(dòng)最高水平上的綜合，不能憑空想象，更不能脫離現(xiàn)有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)積累。教師可通過(guò)聯(lián)想、創(chuàng)造、抽象思維訓(xùn)練等方式，