幼兒人際交往的重要性-2-6歲時關(guān)鍵期

1、交往有利于孩子的智能發(fā)展。哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出，人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區(qū)分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人交流信息、溝通情感的能力。26歲是該智能成長的關(guān)鍵時期，這個年紀的孩子，當與別人發(fā)生分歧時，能不再自私自利只考慮自己，也會客觀的跟對方協(xié)商來解決問題；當別人遇到難過的事時，能理解、感受對方的難受，并且說一些關(guān)心的話語，還有教育家指出，人能否成功，20%靠能力，80%仰賴于良好的人際關(guān)系，那就要求我們要從小培養(yǎng)起孩子的人際交往能力。 另外，心理學(xué)家普遍認為，人際關(guān)系是心理健康的一個重要標志，它代表著人的心理適應(yīng)水平，人際交往不良

2、常常導(dǎo)致出現(xiàn)心理疾病。有著良好的人際關(guān)系的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他每天都很快樂，對人也熱情大方，是個人見人愛的小家伙；而缺少良好人際交往的孩子，往往會表現(xiàn)出膽小拘謹、害羞怕生、孤僻退縮、自我中心、不能合作、任性攻擊等，越是這樣越?jīng)]有小朋友喜歡跟他玩，而他也就越表現(xiàn)出上面的狀況，從而使得他的人際關(guān)系更加糟糕，兩者形成了惡性循環(huán)。而良好的人際交往中的愛、包容、分享、合作正是解決這些問題的靈丹妙藥。由此可見，從小培養(yǎng)孩子具有良好的人際交往能力，對促進其心理健康發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病有著重要的意義。 在同伴交往中，不同的孩子知道的生活常識或者知識面肯定不一樣，他們在共同活動中也會有著各種不同的具體表現(xiàn)，即使面

3、對同樣一張白紙，他們也肯定有不一樣的用法，所以在同伴交往中，孩子可以互相模仿、互相學(xué)習(xí)，孩子交往是一個極好的學(xué)習(xí)平臺。同時，同伴交往也為孩子提供了更多的與人交流、合作、討論的機會。這些都很有利于孩子知識面的擴大，發(fā)展孩子思考、動手和解決問題的能力。 如何培養(yǎng)幼兒的交往能力 培養(yǎng)孩子的交往能力主要通過以下幾點著手： （1）成人給孩子做好榜樣。 孩子總是擅于模仿的，他不會區(qū)分好壞優(yōu)劣會一股腦的全部吸收。你會發(fā)現(xiàn)孩子的很多行為習(xí)慣都跟他的父母很相近，父母待人謙和孩子也很大方有禮貌，父母脾氣暴躁孩子跟小朋友也常常打架，那么人際交往能力也不例外，做父母的一定要以積極的態(tài)度處理人際關(guān)系，這樣孩子才能見樣學(xué)

4、樣，形成良好的人際交往能力。 （2）經(jīng)常跟孩子交流。 經(jīng)常跟孩子交流這一點很重要。成人要從朋友的角度，在民主、平等、尊重的前提下跟孩子交流，這樣孩子才會愿意把心里話說給你聽，他才會把跟同伴之間發(fā)生的矛盾訴說給你，尋求你的幫助。成人不能強制孩子怎樣做，那樣會使孩子以為與人交往是件很恐怖的事情，父母可以很明確的表達自己的意見，說清楚自己的觀點，然后給出建設(shè)性意見，鼓勵孩子，讓孩子自己去拿主意，去思考。這樣的經(jīng)驗積累的多了，孩子自然學(xué)會如何與人交往了。 （3）鼓勵孩子和同伴交往。 父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，或者到有同齡孩子的朋友家里去，讓孩子們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫，逐步培養(yǎng)孩子

5、與同伴交往的習(xí)慣。在公眾場合，要鼓勵孩子和小朋友打招呼、自我介紹等等。 （4）幫助孩子選擇玩伴。 俗話說“近朱者赤近墨者黑”，環(huán)境對孩子的影響的確是不容輕視的，歷史上孟母三遷就說明了這個道理。尤其對于5、6歲的孩子，他們尚且不具備分辨是非的能力，偏偏他們的模仿能力又非常強，極易受到同伴的影響。所以，家長要幫助孩子選擇玩伴，盡量將孩子和那些體力相當、愛好相近而且家庭教養(yǎng)相似的孩子組合在一起，這樣，他們可以在一起就某個問題進行探討，可以互相之間學(xué)到一些好的東西。當然，我這樣說，并不是要家長幫孩子拒絕反面教育。讓孩子適當接受反面教育對孩子的成長是有一定好處的，但不是在幼兒時期。 （5）盡量讓孩子在交

6、往中獲益。 謙和禮讓是我們中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，很多家長為了讓孩子養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣，經(jīng)常會讓孩子分享自己的東西，但是對于年齡尚且幼小的孩子來說，他們根本無法理解其中的含義，孩子又怎么會認同家長的做法呢？家長這樣做不僅無情地剝奪了孩子應(yīng)該享有的權(quán)利，而且使孩子感受到了來自同齡小伙伴的威脅，因為孩子會把自己權(quán)利的喪失與小朋友的存在聯(lián)系在一起，孩子自然也就越來越不喜歡和小朋友交往了。 當孩子在身邊時，不要對朋友的孩子表示出過于的喜愛，家長可能只是表示禮貌而已，但在一邊的孩子就可能理解不了家長的行為，孩子會認為爸爸媽媽不喜歡自己喜歡別的孩子，如果這種事情經(jīng)常發(fā)生，孩子就不喜歡和其他孩子玩了，不僅如此

7、，他對家長的感情也會出現(xiàn)裂痕。這也是沒有讓孩子在交往中獲益的表現(xiàn)。 其實長期以來，許多家長沒弄明白一個顯而易見的道理家里的任何東西，尤其是孩子的東西，孩子都有比其他孩子優(yōu)先使用和支配的權(quán)力。 社會心理學(xué)研究表明，人際交往是一個社會交換過程，交換的原則是：個體期待人際交往對自己是有價值的，即在交往過程中的得大于失，至少等于失。所以，當小朋友的存在使孩子的利益受到威脅時，孩子就會視小朋友為對手而不是伙伴，那么，這樣的交往又怎么會持續(xù)下去呢？ 交換（熱情、微笑、請求、實物交換） （6）正確認識和處理孩子交往中的不良現(xiàn)象。 孩子在交往中難免暴露這樣那樣的問題，比如，孩子搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具

8、自己一個人霸占，不愿分給別人，或者孩子動不動就打人，或者孩子總是被人欺負等等。其實，孩子在玩耍中產(chǎn)生摩擦、矛盾，甚至鬧出糾紛，是孩子成長中的必修課，孩子就是在不斷地解決這些矛盾、摩擦、糾紛中一步步長大的。家長不要過多的摻和孩子們之間的事，最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。 很多父母整天擔心這擔心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等等，不給孩子社會交往的機會，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。 培養(yǎng)孩子的人際交往能力的主要步驟 有些家長對孩子要求太高，總希望自己的孩子一生下來什

9、么都會，看到孩子膽小、不敢跟別的小朋友交流就憤憤地訓(xùn)斥孩子：“你怎么這么笨呢？怎么連跟小朋友玩都不會呢？”“你還是男子漢嗎？連跟別的小朋友玩都不敢，你說你還能干什么？”或者第一次帶孩子到一個陌生的環(huán)境，就硬生生要求孩子馬上融入進去，這些對孩子來說都是非常殘忍的。試想一下你小時候，如果媽媽把你推進一個全是比自己高兩三倍的巨人環(huán)境或者全是陌生人的環(huán)境你會是怎樣的心情？興奮、踏實？還是恐懼、不安？大概是后者吧。當我們成人之后去一個新環(huán)境的時候都需要一段時間來適應(yīng)，更別說對一個幼小的孩子了，他們很需要成人的幫助。 正確引導(dǎo)孩子，初步形成與人交往的能力可以通過以下四步來逐漸解決： 第一步，成人做給孩子看

10、，孩子僅當觀眾。成人隨著閱歷的加深，會覺得自己在處理人際關(guān)系這方面一年比一年有經(jīng)驗。既然我們都明白這種交往能力是一個積累的過程，那么又何必要求孩子一開始就很會與人打交道呢？有些孩子吸收、適應(yīng)能力很強，只要成人稍加引導(dǎo)他便很快學(xué)會如何與小朋友交往。而有的孩子比較內(nèi)向，安全感差，人多的地方不敢去，更別說跟陌生人交流，對這樣的孩子，萬不可將孩子推進陌生環(huán)境去就不管了，本來安全感就差的孩子經(jīng)受這樣的心理折磨有可能就更不敢與人交往了，當然更不能聽之任之。一開始成人可以充當演員，讓孩子來做觀眾。不要求孩子去主動跟小朋友溝通，只請求孩子看著你是怎樣與小朋友溝通。孩子的模仿力非常強，身教重于言傳，你不用費口舌

11、跟孩子講一堆大道理、好方法，只要你把你的道理、你的方法表演給孩子看就可以了。剛開始也許并看不出這樣對孩子有什么作用，但是終會有一天你有驚喜的發(fā)現(xiàn)。就像你沒有教孩子怎樣使用電腦，某天你卻發(fā)現(xiàn)他自行把電腦打開了，你問他誰教他的，他說沒人教，自己會的。他怎么會自己會的呢？這肯定是每天看成人操作模仿的結(jié)果。 第二步，成人輔助孩子一起參與。慢慢的，當孩子觀察了一段時間之后，就可以引導(dǎo)孩子一起參與進來，成人在一邊幫助。 第三步，孩子參與，成人在一旁觀看。此時，成人已經(jīng)由主角變成配角，當孩子有了成功的經(jīng)驗之后，多鼓勵孩子自己去嘗試跟小朋友交往。慢慢就培養(yǎng)起了孩子獨立交往的能力。 當孩子勇敢的邁出第一步時，一定要及時鼓勵，把這種成功的經(jīng)驗加以強化，孩子嘗到甜頭，你還怕他以后不積極主動去交流嗎？ 第四步，放開