2022春八年級語文下冊第六單元各課習(xí)題課件（7份打包）部編版

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022春八年級語文下冊第六單元各課習(xí)題課件（7份打包）部編版B1.給下列加點字注音。北冥(mng摶扶搖(tuan其名為鯤(kun)徙于南冥(x2解釋下列加點的詞。(1)北冥有魚同“溟”,海(2)怒而飛振奮,這里指用力鼓動翅膀(3)志怪者也記載(4)去以六月息者也氣息,這里指風(fēng)(5)亦若是則已矣這樣3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(C)A.其翼/若垂天之云B海運/則將徙于南冥C.摶扶搖/而上者九萬里D生物/之以息相吹也4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)怒而飛,其翼若垂天之云。當它用力鼓動翅膀而飛的時候,那展開的雙翅就像懸掛在天空的云(2)鵬之徙于南冥也,水

2、擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。鵬鳥遷徙到南海之時,翅膀擊水而行,激起的波濤浪花有三千里,(它)乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空,憑借著六月的大風(fēng)離開(3)天之蒼蒼,其正色邪 其遠而無所至極邪天色湛藍,是它真正的顏色嗎 還是因為天空高遠而看不到盡頭呢5.填空(1)北冥有魚中運用比喻的修辭手法描寫大鵬振翅而飛的句子是怒而飛其翼若垂天之云(2)北冥有魚想象奇特,其中描寫大鵬拍打水面,乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里高空的句子是:水擊三千里摶扶搖而上者九萬里(3)北冥有魚中,舉現(xiàn)實生活中微小的事物也需要依憑外物的實例,與大鵬鳥的“海運將徙”類比的句子是:野馬也塵埃也生物之以息相吹也課內(nèi)閱讀閱讀課文北

3、冥有魚,回答問題。6筆下的“鵬”有什么特點形體碩大無比,力大無窮,志存高遠,善借長風(fēng)。7.本文想象奇特,請聯(lián)系課文談?wù)勏胂笫址ㄔ诒疚闹械倪\用。在想象中夸張:如對鯤鵬形象之大的描繪;在想象中進行類比:列舉野馬、塵埃和鯤鵬進行類比來闡述道理在想象中寄寓自己的情感:醉心“逍遙”,借想象表達了自己對精神世界自由自在的強烈追求。8.下列對課文的理解不正確的一項是(BA.這篇寓言故事想象豐富,構(gòu)思新穎,汪洋恣肆,字里行間洋溢著浪漫主義氣息。B.文章運用夸張的修辭手法寫飛到九萬里高空的大鵬,說明大鵬與人相比是自由而“無所恃”的。C.這篇寓言說明:人對事物的認識是有限的就算是“摶扶搖而上者九萬里”的大鵬視野也

4、是有限的。D莊子逍遙的人生觀能拓展人們的視野,開闊人們的心靈空間,使人們的思想認識和精神課內(nèi)外對比閱讀閱讀下面的文言文,回答問題。甲】北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者,天池也。齊諧者,B2解釋下列加點的詞。(1)不知其旨也味美(2)教學(xué)相長推動,促進(3)雖有至道最好的道理4)教然后知困困惑(5)然后能自反也自我反思3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(D)A.雖有嘉肴,弗食,不知/其旨也B是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知閑C知困,然后/能自強也D故曰:教/學(xué)相/長也4.用現(xiàn)代漢語翻

5、譯下面的句子。1)弗學(xué),不知其善也。不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處。(2)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己的困惑。(3)知不足,然后能自反也。知道了(自己的)不足,然后就能自我反思。(4)故曰:教學(xué)相長也。所以說:教與學(xué)是互相推動、互相促進的。5填空。(1)禮記,是戰(zhàn)國至秦漢(時期)間儒家(學(xué)派)論著的匯編,相傳是西漢(朝代)經(jīng)學(xué)家戴圣(人名)編纂的。課內(nèi)閱讀閱讀課文雖有嘉肴,回答問題。6本文集中論述了教與學(xué)的關(guān)系問題,說明了教與學(xué)是互相推動(相互促進)的道理。7.文中引用兌命中“學(xué)學(xué)半”有什么作用引用兌命中的“學(xué)學(xué)半”,進一步論證了“教學(xué)相長”的論點

6、,有很強的說服力。8試結(jié)合自己實際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,談?wù)劇敖虒W(xué)相長”給我們的啟示。只有學(xué)習(xí)之后才能知道自己的不足,教人之后才能知道自己也有不理解的地方。教和學(xué)是互相推動、互相促進的。教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生,應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、互相促進、共同提高課外閱讀閱讀下面的文言文,回答問題?？鬃訉W(xué)琴于師襄子,十日不進。師襄子曰“可以益矣?！笨鬃釉?“丘已習(xí)其曲矣,未得其技也。”有間,日:“已習(xí)其技,可以益矣?！笨鬃釉?“丘未得其志也?！庇虚g,曰:“已習(xí)其志,可以益矣?！笨鬃釉?“丘未得其為人也?！庇虚g,有所穆然深思焉,有所怡然高望而遠志焉。曰:“丘得其為人矣,黑而長眼如遠視如王天下非文王其誰能為此也 ”師襄子離席再拜

7、,曰:“此曲確文王操也!”(選自史記,有刪改9.下列加點詞的意義和用法相同的一項是(B)在當今社會,綜合素質(zhì)高、能及時更新自己的知識、品德高尚的人才算是真正的人才。國家應(yīng)大力推進素質(zhì)教育、終身教育,積極主動地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、重用人才,使人盡其才、才盡其用1.給下列加點字注音。逾墻(y0)鄴城戍(sh)老嫗(y0)幽咽(ye)2解釋下列加點的詞。(1)暮投石壕村投宿(2)三男鄴城戍防守(3)死者長已矣停止,這里指生命結(jié)束(4)出入無完裙這里泛指衣服3.按要求默寫。(1)石壕吏中官吏的殘暴、老婦的悲苦形成鮮明對比的詩句是:吏呼一何怒婦啼一何苦(2)石壕吏中表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子是:三男鄴城戍。一男

8、附書至二男新戰(zhàn)死(3)石壕吏中暗示老婦人已經(jīng)被抓走的句子是:天明登前途,獨與老翁別。4.文學(xué)常識填空。杜甫,字子美,自號少陵野老,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,被后人稱為“詩圣”,其詩記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變,所以被稱為“詩史”。課內(nèi)閱讀閱讀課文石壕吏,回答問題。5詩的最后一句“獨與老翁別”換成“揮手別老翁”好不好 請簡要分析。人日暮投宿,老翁與老婦共同接待,一夜之間卻只剩老翁;“獨”字營造了一種感傷的氛圍表現(xiàn)了老翁一家凄苦的命運,同時也表達了詩人的悲憤之情。改后的詩句表現(xiàn)不出這種意思和情感。6這首詩表達了詩人怎樣的思想情感表達了詩人對官吏殘暴的不滿,對勞動人民的深切同情和對戰(zhàn)爭的強烈控訴。課外

9、閱讀(呼和浩特中考)閱讀下面的詩歌,回答問題。絕句吳嘉紀白頭灶戶低草房,六月煎鹽烈火旁。走出門前炎日里,偷閑一刻是乘涼。灶戶:指舊時以煮鹽(煎鹽)為業(yè)的人(即鹽民)。7.請你分析詩人寫“低草房”與“六月”,有哪幾個作用。“低草房”寫出鹽民勞動的地點,“六月”寫出鹽民勞動的時間。這樣寫,突出了鹽民勞動環(huán)境的艱苦8這首詩運用了對比的手法,請你體會其表達效果。第三、四句寫煮鹽老人在烈日下偷閑片刻便算是乘涼,可見赤日炎炎居然比草房鹽爐的溫度低,詩人用對比手法寫出了鹽民勞動的艱苦之至,也表現(xiàn)了對鹽民的同情。1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。三重茅( chong)布qn(衾)掛胃(juan)廣廈(sh

10、a塘ao(坳)突兀(Wd)2解釋下列加點的詞。(1)高者掛胃長林梢掛結(jié)(2)忍能對面為盜賊狠心(3)秋天漠漠向昏黑接近(4)何時眼前突兀見此屋高聳的樣子3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(B)A.八月/秋高/風(fēng)怒號,卷我/屋上/三重茅B安得/廣廈/千萬間,大庇天下/寒士俱/歡顏C.俄頃/風(fēng)定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑D風(fēng)雨不動/安如山BA詩詞默寫。1.常建的題破山寺后禪院中,運用以動襯靜的手法映襯寧靜氛圍的句子是萬籟此都寂但余鐘磬音2李白的送友人中運用比喻的修辭手法,表達了詩人對友人依依不舍之情的句子是:浮云游子意,落日故人情3蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作中營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛

11、圍的句子是:缺月掛疏桐漏斷人初靜4陸游在卜算子詠梅中借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的句子是:零落成泥碾作塵只有香如故二、詩詞閱讀閱讀常建的題破山寺后禪院,完成各題。5.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是(BA.本詩以由外到內(nèi)的游蹤為線索寫景予情。B這首詩題詠的是佛寺禪院,表現(xiàn)了詩人春風(fēng)得意、開朗豁達的胸懷。C.“曲徑通幽處,禪房花木深”中,“幽”“深”二字互相映襯,共同烘托出幽靜的氣氛。6.“曲徑通幽處,禪房花木深”中的“深”字歷來為人所稱道,請說說你對這個字的理解。“深”指草木幽深茂密,寫出了禪院中花木繁盛的樣子,表現(xiàn)了禪院幽深安靜、優(yōu)美迷人的環(huán)境。7請從內(nèi)容和情感兩個

12、方面賞析“山光悅鳥性,潭影空人心”兩句。內(nèi)容上,描寫了山光潭影等景色,這些景色不僅讓鳥兒歡悅,而且讓詩人雜念頓消。情感上,表現(xiàn)了大自然的美景對人的熏陶,表達了詩人對自然山水的熱愛與陶醉之情。(二)閱讀李白的送友人,完成各題。8.下列對這首詩理解有誤的一項是(DA.這是一首充滿詩情畫意的送別詩,詩人與友人策馬辭別,依依不舍,感人肺腑。B.首聯(lián)交代了送別之地,描繪了送別之景,頷聯(lián)交代了送別之事。C.“揮手”寫分別時的動作,并用“班馬”長鳴烘托了詩人與友人依依惜別的心情。D這首五言絕句描繪了青翠的山嶺清澈的流水,潔白的浮云,火紅的落日等。色彩斑斕,相互映襯。9古人寫詩非常講究煉字,請從修辭手法的角度

13、賞析“此地一為別,孤蓬萬里征”中“孤蓬”的表達效果。運用比喻的修辭手法,借“孤蓬”比喻孤身遠行的友人,形象地寫出了此地一別后,友人就要像蓬草那樣萬里漂泊,表達了詩人對友人的深切關(guān)懷。10.從下面A、B兩題中選做一題。A.首聯(lián)中有兩個動詞極富表現(xiàn)力請找出來并簡要分析它們的妙處。B.5月22日13時02分,“中國肝膽外科之父”吳孟超逝世。5月22日13時07分,“雜交水稻之父”袁隆開端介紹背景,設(shè)置懸發(fā)展故事結(jié)構(gòu)高潮波三折,扣人心弦結(jié)局收束全文,有始有終故事完整,聯(lián)想與想象波瀾起伏設(shè)置懸念故事寫法巧設(shè)開頭與結(jié)尾學(xué)寫故事情節(jié)曲折外貌描寫語言描寫塑造人物,個性鮮明動作描寫心理描寫神態(tài)描寫學(xué)圍棋的故事打

14、破“第一次”的魔咒,勇敢走向新天地。題記語言簡潔,激題記發(fā)讀者的閱讀興趣。經(jīng)歷生命中的每個第一次時,我們就如同行走在漆黑的叢林中,不敢邁步,充滿恐懼。其實,冷靜下來,側(cè)耳傾聽,便會捕捉到叢林溫柔的低語,指引你大步向前與圍棋相遇,是在六年級的寒假,當時的情景至今仍記憶猶新?！斑@個寒假,你就學(xué)學(xué)圍棋吧!”爸爸一本正經(jīng)地對我說?！皣?”我歪著頭想了想,然后搖了搖頭。不必說技壓群芳,引以為榮;也不必說黑白紛爭,神秘有趣。單是運籌帷幄,指揮自如,就讓人熱血沸騰?？墒侨绻涯惴旁谝粋€全是六七歲小朋友的教室里,每天聽老師無聊的解說,你還會有學(xué)圍棋的興趣嗎 但爸爸不依不饒,堅持道:“最好嘗試一下!”學(xué)還是不

15、學(xué) 這個問題讓我萬分糾結(jié),最交代“學(xué)圍棋”事后我還是妥協(xié)了?！拔以囋嚢?”我輕輕吐出四個字,隨即便乞求道,“千萬別把件的緣由,引出下文自學(xué)我送到什么培訓(xùn)班,我自學(xué)”爸爸欣然應(yīng)允了。2圍棋的過程。我開始上網(wǎng)學(xué)圍棋,由于圍棋入門教程是文字版的,一連串的圍棋術(shù)語讓我感到一頭霧水,枯燥又無趣,頗為煩悶。有時剛明白了這個概念,另一個概念又擋在前方,像一座堅不可摧的堡壘,無法拿下。越來越多的疑問盤踞在寫學(xué)圍棋過程中心頭,我緊握鼠標的手也顫抖起來,心里像灌進了滾燙的熔漿,憋屈難受得要遇到的困難,將“我”的系列心理活動及動作、神命。平日怎么看怎么親切的電腦忽然顯得生疏,甚至令人討厭。我氣憤地沖態(tài)、語言真實地描

16、寫出房門外的爸爸嚷道:“我不學(xué)了!那上面寫的都是什么呀!”我氣急敗壞,扔下來,生動形象鼠標悻悻而去。爸爸聞聲而來,將我勸到電腦前打趣地說:“動動腦,找個視頻不就得了 學(xué)圍棋要沉著冷靜,慢慢來!”我靜靜聽著,扭作一團的眉頭隨之舒于是,我找到一個視頻,耐心地學(xué)起來。為了更好地掌握技巧,我還準備了筆記本,把要領(lǐng)一一記錄?？匆曨l有時也不易領(lǐng)會,但難以掌握的要點我會具體描寫“我”看視頻學(xué)習(xí)的過程,表現(xiàn)了遍遍地回放,在反復(fù)學(xué)習(xí)之中提升水平。我還時常與電腦對戰(zhàn),但經(jīng)常在分我”認真、不輕易言敗的秒之間就一敗涂地。即使這樣,我仍重整旗鼓,屢敗屢戰(zhàn)性格特點。在爸爸的鼓勵下,我的棋藝突飛猛進。有時候,竟能與電腦廝殺

17、好一陣子,血拼在茫茫的棋海,有種功成名就的愉悅,讓人陶醉不已。是啊,邁出第步,走好每一步,永不言棄,成功就會在前方等著你!6抒發(fā)學(xué)有所成的是圍棋,教會我如何冷靜;是圍棋,教會我如何堅持。我將永遠珍視與圍喜悅告訴我們做事不輕棋的第一次邂逅,這份美麗的考驗讓我終身受益。粒粒落子聲,敲擊心扉,余言放棄,成功自會到來韻悠長,回味無窮1.綜合性學(xué)習(xí)。材料一:君子和而不同,小人同而不和。論語材料二:云“君子和而不同”者,和,謂心不爭也;不同,謂立志各異也。君子之人千萬,千萬其心和如一,而所習(xí)立之志業(yè)不同也。云“小人同而不和”者,小人為惡如一,故云同也好斗爭,故云不和也?；寿┱撜Z集解義疏材料三:和者,無乖戾

18、之心;同者,有阿比之意。朱熹四書章句集注(1)仔細閱讀上面三則材料,說說材料中的“和”有哪些含義?！昂汀敝概c周圍的人保持和善的關(guān)系,但在具體問題上不盲目附和。(2)結(jié)合三則材料,說說“和”與“同”有什么區(qū)別?！昂汀笔蔷拥淖鋈藴蕜t,同”是小人的做事方法?！昂汀闭?沒有攀比、挑剔、刻薄之心;“同”者,有阿諛奉承、與人攀比之意。2.綜合性學(xué)習(xí)。中國文化崇尚“和”,有關(guān)“和”的思想源遠流長,豐富多彩。時至今日,在我們身邊還會看到許多極富感召力的宣傳標語。下列標語中你最喜歡哪一條 并說明理由(可從內(nèi)容和形式兩方面說明)。我選第句,理由是:從內(nèi)容上看,這兩句強調(diào)“容”“和”的重要性,說明兩者對于人的“心境”和“萬事”的作用,非常貼切地闡述了“和”思想的意義;句式上運用對偶的手法,整齊對稱,有很強的韻律美。3.綜合探究與運用。“以和為貴”是中國文化的重要特征和基本價值取向。某中學(xué)