六年級(jí)下冊(cè)音樂教案 （簡譜） 卡普里島(7) 人教版

1、六年級(jí)下冊(cè)卡普里島【教學(xué)內(nèi)容】唱歌：意大利民歌卡普里島?！窘滩姆治觥扛枨ㄆ绽飴u選自人教版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第六單元環(huán)球采風(fēng)。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂段熱情奔放的大調(diào)和第二樂段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂段，結(jié)束在“燦爛的陽光”之中，給人以明朗的感受?！驹O(shè)計(jì)理念】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程，音樂課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，就十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過圍繞節(jié)奏進(jìn)行

2、了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的信心。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine。能力目標(biāo)：通過演唱、表演、打擊樂、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過運(yùn)用自制打擊樂器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。情感目標(biāo)：感受

3、意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛大自然的情感；通過創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛美好生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。【教學(xué)難點(diǎn)】唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。【教學(xué)方法】聽唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、表演法、比較法等。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、學(xué)生準(zhǔn)備自制打擊樂器。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：在這春暖花開的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。畫外音：同學(xué)們，歡迎你們來到卡普里島?？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個(gè)

4、美麗的小島，那里陽光明媚、綠樹成蔭、鮮花飄香，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來。師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌卡普里島，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。（板書課題）（設(shè)計(jì)理念：通過觀看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗(yàn)，獲得歌唱的初步感知。）二、入情入境，新歌教學(xué)。1、初聽歌曲。（聽辨歌曲內(nèi)容和情緒）聽一聽，思考問題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？歌曲中是怎樣介紹自己家鄉(xiāng)？兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)作鋪墊）引導(dǎo)學(xué)

5、生思考回答，教師總結(jié)板書：第一部分A 歡快、熱情第二部分B 優(yōu)美、舒展第三部分A 歡快、熱情(再現(xiàn))講解反復(fù)記號(hào)D.C.Fine 從頭反復(fù)，到Fine結(jié)束。鞏固練習(xí) A B | C D | 唱成：A | B | C | D | A | B |Fine D.C.（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達(dá)不同的音樂情緒。） 2、配樂朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。3、新歌學(xué)唱。播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。（

6、出示大歌單，無歌詞）（1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。（2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂譜，要求唱準(zhǔn) 0 5 1 3|和0 5 7 2|，以及休止符。4、填詞演唱，唱中抒情。（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，隨唱解決問題。（3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？（生：第一部分都是X 和 X X 的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節(jié)奏型X . X 和 同音連線較長時(shí)值的音符。）師：正因?yàn)榈诙糠中捎昧诉@些不同的節(jié)奏

7、，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對(duì)比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學(xué)生選擇彈跳 連貫）來吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì)更加動(dòng)聽?。?）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的要素，理解要素在音樂中的作用，通過各種不同的方式不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。1、學(xué)生運(yùn)用自制打擊樂器為歌曲第

8、一部分伴奏。2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。（演唱第一部分時(shí)用打擊樂伴奏；第二部分停止打擊樂伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對(duì)比的音樂特色。）3、學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。如：男女生對(duì)唱、男女生二人獨(dú)唱、師生對(duì)唱、領(lǐng)唱和齊唱等。4、將卡普里島的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的磁湖 。（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過唱、舞、打擊樂等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣。）五、拓展延伸。（多媒體課件展示）簡介意大利的藝術(shù)文化。1、欣賞意大利民歌我的太陽意大利男高音歌

9、唱家帕瓦羅蒂演唱。（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽功能，給學(xué)生營造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解世界多元文化。）六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。下課。學(xué)生在卡普里島的音樂中走出教室。 板書設(shè)計(jì)：卡普里島意大利民歌第一部分A 歡快、熱情 典型節(jié)奏： X ， X X第二部分B 優(yōu)美、舒展 典型節(jié)奏： X . X第三部分A 歡快、熱情 (再現(xiàn)第一部分)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine 從頭反復(fù)，到Fine結(jié)束?！窘毯蠓此肌恳魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂教育以審美為核

10、心，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)蘊(yùn)含于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。本節(jié)課，我充分利用多媒體課件，為學(xué)生打開音樂視野，讓他們知道音樂世界是那樣的博大，激起他們對(duì)音樂的興趣。這堂課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)課。教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。主要是通過聆聽、演唱、表演、創(chuàng)編，來感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)及對(duì)人民的喜愛。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對(duì)于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升

11、華，不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，因此教學(xué)效果較好。在課堂上我通過自己的激情和感染力，不斷感染學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生自己在愉快的音樂氛圍中突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲，把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。通過這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，更重要的是，在歌聲中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的音樂情緒，感動(dòng)自己，也感動(dòng)了他人，享受到了音樂的美。打擊器樂伴奏和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地體驗(yàn)和感受意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格，創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)更是將愛故鄉(xiāng)、愛人民的情感得以升華，很好的滲透了德育。借助多媒體課件讓學(xué)生拓展了意大利藝術(shù)文化知識(shí)，了解世界多元文化，提高學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)，整個(gè)音樂課堂為學(xué)生營造了美好的音樂氛