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文檔簡介
1、 語文統(tǒng)編版 選擇性必修 下冊蜀道難第二課時噫吁嚱 秦塞 魚鳧 猿猱 捫參歷井膺 巉 巖 飛湍 喧豗 砯崖 萬壑 崢嶸 崔嵬 縈巖巒吮血 咨嗟 復(fù)習(xí)檢查識記下列重點字讀音y x xsi fnomn shnyngchntunhupnghzhng rngcu wiyngshnz ji教學(xué)目標與核心素養(yǎng)1、整體感知全詩的感情基調(diào),疏通大意,把握全詩的行文脈絡(luò)。2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌作品的能力和方法,鑒賞本詩的藝術(shù)特色。3、感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情,品味詩歌的浪漫主義風(fēng)格。教學(xué)目標教學(xué)目標與核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用:學(xué)習(xí)品味詩歌精彩的語言。思維發(fā)展與提升:學(xué)習(xí)想象、夸張等藝術(shù)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造:重
2、視鑒賞詩歌的情感美和形式美,體會詩人抒發(fā)的情感。文化傳承與理解:能夠根據(jù)詩歌的情感格調(diào)做到抑揚頓挫地朗讀,并能熟練地背誦、背寫。核心素養(yǎng)酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就半個盛唐。 余光中尋李白新知講解李白朗讀詩歌噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。蠶叢及魚鳧,開國何茫然!爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤!百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。 問君西游何時還,畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。
3、又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。蜀道之難,難于上青天!使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此,嗟爾遠道之人胡為乎來哉? 劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當關(guān),萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長蛇。磨牙吮血,殺人如麻。錦城雖云樂,不如早還家。蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟。 蜀 道 難整體感知新知講解開頭一句,領(lǐng)起全文,對比手法,一嘆蜀道之高,為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句,二嘆蜀道之險,強調(diào)主旋律,把詩歌推向高峰。結(jié)尾一句,三嘆蜀道戰(zhàn)禍之慘烈,照應(yīng)題目、開頭,給人強烈的感嘆?!笆竦乐y,難于上青天”這句詩在各處有什么不同的作用?“蜀道之
4、難,難于上青天”領(lǐng)起全文,嘆蜀道之高,為全文奠定雄放的感情基調(diào)。(第一部分)一嘆蜀道之高蜀道來歷蜀道高峻側(cè)面寫高正側(cè)面寫高行人角度不與秦塞通人煙鳥道地崩山摧壯士死(五丁開山故事、作用)六龍回日(神話)群山擋日萬仞深淵,急浪回旋黃鶴不得過猿猱愁攀援青泥嶺山路九曲,行旅艱難人行其上的艱難情狀和畏懼心理整體概括面的描寫點的描寫詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的險峻?二嘆蜀道之險山水險惡景物凄清悲鳥號古木,雄雌繞林間。 看子規(guī)啼夜月 聽使人聞聲失色,渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛,有力地烘托蜀道之難。連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷??滹椛椒逯撸^壁之險,渲染驚險的氣氛借景抒情環(huán)境
5、烘托運用夸張風(fēng)光奇險第二部分:嘆自然環(huán)境險蜀道如此險峻,為何遠道之人還要來這里? 三嘆蜀道戰(zhàn)禍之慘烈劍閣 一夫當關(guān),萬夫莫開 所守 化為狼與豺殺人如麻易守難攻一人荷戟,萬夫趑趄,形勝之地,匪親勿居劍閣銘.位置重要環(huán)境險惡第三部分:嘆社會環(huán)境險照應(yīng)開篇主旨句一見一嘆高難行蜀道難蜀道高峻二嘆險可畏景物凄清山水險惡以“何時還”起主旨句二見三嘆戰(zhàn)禍之烈告誡劍閣險要殺人慘景以“早還家”結(jié)結(jié)尾主旨句三見 合作探究全 詩 結(jié) 構(gòu)新知講解關(guān) 鍵 句 解 析反復(fù)出現(xiàn),一唱三嘆,像一首樂曲的主旋律一樣激蕩讀者的心弦。新知講解 “蜀道之難,難于上青天”這句詩有什么作用?開頭一句,領(lǐng)起全文,嘆蜀道之高,為全文奠定雄放
6、的感情基調(diào)。中間一句,嘆蜀道之險,強調(diào)主旋律,把詩歌推向高峰。結(jié)尾一句,嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,照應(yīng)題目、開頭,給人強烈的感嘆。1、歷史、神話傳說:五丁開山、六龍回日 寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。2、虛寫映襯(想象):黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣 映襯人行走難上加難。3、摹寫神情、動作:手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚 困危之狀如在眼前。新知講解詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的? 從手法方面分析4、借景抒情:古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木,子規(guī)啼夜月) 使人聞聲失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難。5、運用夸張:“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁” 極言山峰
7、之高,絕壁之險,渲染了驚險的氣氛。新知講解詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的? 從手法方面分析雄偉奇險、強烈深刻新知講解詩 歌 藝 術(shù) 特 色大膽的夸張 寫蜀道難、寫山高峻 、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐心游萬仞、思接千載新知講解詩 歌 藝 術(shù) 特 色奇特的想象 寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日(神話故事六龍回日)、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰。贊嘆驚異、震撼人心新知講解詩 歌 藝 術(shù) 特 色強烈的感情 反復(fù)出現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢、深刻的感受、強烈充沛起伏動蕩變化多端的情緒。長短不齊、縱橫崛崎新知講解詩 歌 藝 術(shù) 特 色變幻的語言 全詩句子有三字、四字、五字、七字、九字,前半部分多用長句,
8、氣勢暢達夸張表現(xiàn)蜀道的高山險川;后半部分寫劍閣險惡,多用四字句,跳蕩有力,表現(xiàn)驚恐情緒?!袄畎资竦离y之作,歌蜀地山川,即事成篇,別無他意?!?顧炎武日知錄合作探究 你同意顧炎武的觀點嗎?你可以自主解析蜀道之難的深刻內(nèi)涵嗎?關(guān)于蜀道難主旨的四種說法此詩系為房(王官)、杜甫二人擔憂,希望他們早日離開四川,免遭劍南節(jié)度使嚴武的毒手;01此詩是為躲避安史之亂逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作,勸喻他歸返長安,以免受四川地方軍閥挾制;02此詩旨在諷刺當時蜀地長官章仇兼瓊想憑險割據(jù),不聽朝廷節(jié)制;03此詩純粹歌詠山水風(fēng)光,并無寓意。04主旨的四種說法合作探究合作探究李白正是以變幻莫測的筆法,淋漓盡致地刻畫了蜀道之
9、難,藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌,描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。主 題表達了對友人入蜀的惜別和擔憂之情,希望友人盡快回還。同時借送友表達自己內(nèi)心的苦悶,時運不濟,命運多舛。借蜀道難述說自己仕途之難。合作探究送友人入蜀 李白見說蠶叢路,崎嶇不易行。山從人面起,云傍馬頭生。芳樹籠秦棧,春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定,不必問君平。注:詞詩為天寶二年李白在長安送友人入蜀時所作。君平,西漢人嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都賣卜為生。學(xué) 習(xí) 遷 移分析一下頷聯(lián)中“起”“生”的表達效果?尾聯(lián)中李白借用君平的典故有何用意?合作探究分析一下頷聯(lián)中“起”“生”的表達效果?“起”字寫山崖峭壁宛如迎面而
10、來,從人的臉側(cè)重疊而起, 把本來是靜態(tài)的巖崖寫成動態(tài);“生”字“是出現(xiàn),長出的意思,寫云氣依傍著馬頭而升騰翻滾,像是騰云駕霧一般,既寫出云霧之飄動,又見棧道之高危。該聯(lián)想象詭異,境界奇美,形象地表現(xiàn)出入蜀道路之險,寫得氣韻飛動。合作探究尾聯(lián)中李白借用君平的典故有何用意?婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中??芍^諄諄善誘,凝聚著深摯的情誼,而其中又寄寓作者本人在長安政治上遭人排擠的深深感慨。 課堂練習(xí)指出劃線字的意義和用法。1、猿猱欲度愁攀援 2、使人聽此凋朱顏 3、砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 4、側(cè)身西望長咨嗟 愁-發(fā)愁,為動用法使-凋謝,使動用法使-滾動,使動用法向西,名作狀理解性默寫1、李白在蜀道
11、難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息,如引用“五丁開山”一神話的句子是2、用夸張的手法寫蜀道高與天齊,險似絕壁的句子是:課堂練習(xí)地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。課堂練習(xí)對蜀道難這首詩評析不恰當?shù)囊豁検牵?)A.這首詩大體按照由古及今,自秦入蜀的線索,抓住各處山水的特點,以展示蜀道之難。B.這首詩融貫著詩人的浪漫主義激情,主要表現(xiàn)在詩人寄情山水,放浪形骸,他對自然景物不是冷漠的觀賞,而是用奇特的想像讓景色帶上濃郁的主觀色彩,賦予詩人情感的氣質(zhì)。C.這首詩以七言為主,其余是散文化的雜言,句式參差錯落,長短不齊,形成了極為奔放的語言風(fēng)格。D.殷璠編的河岳英靈集稱此詩“奇之又奇,自騷人以還,鮮有此體調(diào)也”,是因為李白在這首詩中創(chuàng)制了新樂府的詩歌形式。D拓展提高蜀道難的寫作背景及目的唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟極為發(fā)達,入蜀的人樂不思返,而沒有認識到這一地區(qū)形勢險要,自古為封建割據(jù)之地,隨時有發(fā)生叛亂的可能。這首詩大約是唐玄宗天寶元年(742)李白初入長安之作。蜀道難是
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