三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)表3篇

1、Word 三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)表3篇 三班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)表篇1 本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課 課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需

2、要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作 學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的

3、同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?3、樂觀參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。 4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教

4、學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。 5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。 三、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 1、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日領(lǐng)導(dǎo)做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努

5、力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 2、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。 3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽

6、視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 三班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)表篇2 隨著時(shí)間的匆忙而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊急的教學(xué)活動(dòng)又劃上了圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)： 首先，按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。熟悉并能夠正確地運(yùn)用所同學(xué)字詞。在連續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步

7、學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中。 感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中勝利地運(yùn)用“我們的展現(xiàn)臺(tái)”展現(xiàn)同學(xué)的書法，有效地刺激了同學(xué)對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了同學(xué)書法的熱忱，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的勝利作品。 其次，連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量。 在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀默讀品讀朗讀”等方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品行的塑造作用。 第三，連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的習(xí)作力量。 隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。同學(xué)學(xué)會(huì)了根據(jù)

8、肯定挨次觀看圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按肯定挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜愛的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。 第四，連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量。 在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組爭論等多中形式，讓同學(xué)在小組中 發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。 第五，有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神。 在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是

9、一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。 因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去發(fā)覺問題，各種問題消失時(shí)，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。 并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓舞。在一個(gè)學(xué)期的力量只后，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量得到相應(yīng)的增長。 當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是同學(xué)在信任自己的努力得來的結(jié)論而不情愿接受課本上的死答案，也開頭懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思索或許有許多的稚嫩之處。 但是，這種缺點(diǎn)是臨時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于

10、班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些溝通力量較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成果不抱負(fù)。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。 總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，全部同學(xué)在聽、說、讀、寫各方面的力量都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)力量。 三班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)表篇3 一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、作文、同步作業(yè)的批改，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，上課教具的制作，老師培訓(xùn)等填滿了屬于我的第一個(gè)學(xué)期的工作！三班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學(xué)習(xí)開頭進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)。假如這一階段沒有引導(dǎo)同學(xué)過渡好，接下來的語文學(xué)習(xí)想要提升

11、是相當(dāng)困難的。回顧本學(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面： 一、持之以恒地培育同學(xué)的“自學(xué)”力量 語文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)當(dāng)教什么，始終是諸位語文老師苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培育，教學(xué)重點(diǎn)不易捕獲。而建立在歡樂課堂上的“引導(dǎo)自學(xué)課型”教學(xué)需要老師做好這幾方面工作：明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在同學(xué)自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。我始終堅(jiān)持板書自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓同學(xué)在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、爭論閱歷，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)力

12、量，擁有溝通、展現(xiàn)的自信。對(duì)于重點(diǎn)課文的教育教學(xué)上我堅(jiān)持多媒體課件教學(xué)，努力通過課件提高課堂教學(xué)效率，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)校生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時(shí)，我都很快樂！這學(xué)期，同學(xué)們?cè)凇耙龑?dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中，樹立自學(xué)、爭論、匯報(bào)的習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)的力量略有提高?？吹酵瑢W(xué)們會(huì)綻開自學(xué)，仔細(xì)相互溝通爭論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報(bào)。 二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的

13、學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。 三、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展 （一）運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用競爭機(jī)制，在班級(jí)中進(jìn)行語文“小助手”的鼓舞機(jī)制。一個(gè)月評(píng)比一次語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自

14、覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 （二）通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平常還常常組織同學(xué)進(jìn)行閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，同學(xué)基本上把握寫作的基本要求和寫作技巧。 四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作 首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個(gè)自立的個(gè)體，老