長春綠園區(qū)教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》題庫練習(xí)卷

1、第 頁 長春綠園區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力題庫練習(xí)卷一、單選題1德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其進(jìn)行順序是（ ）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行C.以意為開端，意、知、情、行 D.視具體情況，可有多種開端 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻繉W(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，并不是一定要以知為開端。根據(jù)具體情況，從哪一個開始都可以，可有多種開端。 2美育之“超美育”功能，即指（）。A.直接美育功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能 答

2、案：C解析：美育的功能：直接功能即“美育”；間接功能即育德、促智、健體等；美育的超越性功能即對于現(xiàn)實生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。 3以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。 A.聯(lián)體群體B.松散群體C.正式群體D.非正式群體答案：D解析：以個人好惡為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是非正式群體。 4為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（ ）觀摩。 A.正式B.非正式C.組織化D.非組織化答案：C解析：為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩。通過觀摩分析，新教師可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識，進(jìn)行教學(xué)管理。調(diào)動學(xué)生積極性等方面的教育

3、機(jī)智和教學(xué)能力。 5“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（ ）。 A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力答案：A解析：蓬草生生長在叢麻之中，不須扶持就長得挺直；白沙和黑泥里邊就如同黑泥一樣黑。人生活在不同的小環(huán)境中，這些環(huán)境所提供的條件并不相同，對個體發(fā)展的意義也不相同，因而不同環(huán)境中人的發(fā)展有很大區(qū)別。 6主張課程的內(nèi)容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗。這反映的課程類型是（ ） A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.分科課程 D.綜合課程 答案：B解析：活動課程亦稱“經(jīng)驗課程”“生活課程”“兒童中心課程”，是為打破學(xué)

4、科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心組織的課程。 命題分析活動課程也叫兒童中心課程，是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為組織方式的課程。本題考查的考生對于課程的類型之一活動課程的理解。該知識點一般以選擇的方式出題。7當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。 A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、效果律D、動機(jī)律 答案：C解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條基本規(guī)律：效果律(行為后好的結(jié)果加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，否則削弱聯(lián)結(jié))、練習(xí)律(練習(xí)加強(qiáng)聯(lián)結(jié)的力量，否則削弱)、準(zhǔn)備律(在試誤學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，實現(xiàn)感到滿意，否則煩惱；當(dāng)聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實現(xiàn)時

5、，實現(xiàn)則感到煩惱)。本題中，學(xué)生取得好成績，得到表揚和獎勵屬于效果律，因此本題的正確答案為C。 8前運算階段兒童思維的特點是（）。A、以自我為中心B、概念守恒C、抽象思維D、運算思維 答案：A解析：以自我為中心是前運算階段思維的典型特點。 9“寬著期限，緊著課程”是()的語言。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王夫子 答案：C解析：這是朱熹的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。 10下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）A、班級規(guī)模的控制 B、課堂常規(guī)的建立 C、課堂紀(jì)律 D、學(xué)生座位的分配 答案：C解析：課堂情境結(jié)構(gòu)包括:班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。 112013年單項選擇：孟子說“天將

6、降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。“這段話體現(xiàn)的德育方法是（）A、實際鍛煉法 B、個人修養(yǎng)法 C、情感陶冶法 D、榜樣示范法 答案：A解析：實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。孟子的這句話正是這一德育方法的很好體現(xiàn)。 12學(xué)習(xí)遷移的前提是（ ）A.已有的知識背景 B.學(xué)習(xí)材料的相似性 C.對原理的運用程度 D.情境的相似性 答案：A解析：A。學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的知識背景，這是遷移產(chǎn)生的基

7、本前提條件。遷移過程中學(xué)生必須依據(jù)已有的知識經(jīng)驗或背景知識，在此基礎(chǔ)上才可能發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。 13初中生小黃熱愛班集體 ,學(xué)習(xí)認(rèn)真 ,對自己要求嚴(yán)格。小黃的這種性格特征屬于 ( )A.態(tài)度特征 B.理解特征C.情緒特征 D.意志特征 答案：A解析：A【解析】性格的態(tài)度特征指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。 14以下屬于認(rèn)知策略的是（）。A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表C.將所學(xué)的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結(jié)D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

8、答案：C解析：A項和D項是調(diào)節(jié)策略，B項是資源管理策略。C項屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。 15鄭老師通過讓全班同學(xué)觀看“某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會孝敬長輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（ ）。 A.樹立榜樣B.有效說服C.群體約定D.價值辨析 答案：A解析：樹立榜樣法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。題干中鄭老師的做法正是體現(xiàn)了樹立榜樣法。 16學(xué)校除了按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)生物課之外，還增設(shè)其他一些生物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程屬于(

9、)。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.綜合課程 答案：A解析：校本課程是指學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用、自主實施的課程。題干中學(xué)校增設(shè)的趣味生物實驗、動物世界等課程，屬于校本課程。 17學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（ ）。A.自覺性 B.獨立性C.創(chuàng)造性 D.主動性 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)生的主體作用”?！久麕熢斀狻柯?18陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了( )。 A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)

10、驗為主B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成 答案：C解析：【知識點】教學(xué)過程的基本規(guī)律這句話的意思是“我們要以自己的經(jīng)驗做根，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機(jī)部分”。自己的經(jīng)驗即直接經(jīng)驗，別人的知識即間接經(jīng)驗.獲取別人的經(jīng)驗要以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，即學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。 19學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是()A.課堂情境B.課堂結(jié)構(gòu)C.課堂形勢D.課堂教學(xué) 答案：B解析：題干所述為課堂結(jié)構(gòu)的概念。 20以情感陶冶(體驗)

11、為主的教學(xué)方法是( )A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學(xué)法 答案：D解析：以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法，主要包括欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法兩種。 21顏回說：”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的( )。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則 答案：B解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生積極性使他們積極向上。也叫循循善誘原則。 22( )是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。A.講授法?B.談話法?C.實驗法?D.讀書指導(dǎo)法 答案：D解

12、析：題干描述的是讀書指導(dǎo)法的內(nèi)涵。 23校園文化的核心是()。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化 答案：D解析：學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化韻核心。 24中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有( )功能。A.適應(yīng)B.動機(jī)C.信號D.組織 答案：D解析：情緒和情感對其他心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者。積極的情緒和情感具有調(diào)節(jié)和組織作用；消極的情緒和情感則有干擾、破壞作用。 25教育研究的原則不包括( )A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.系統(tǒng)性原則D.倫理原

13、則 答案：C解析：教育研究的原則包括：(1)客觀性原則；(2)創(chuàng)新性原則；(3)理論聯(lián)系實際原則；(4)倫理原則。 26我國于（ ）年頒布了中華人民共和國義務(wù)教育法，開始推行九年制義務(wù)教育。A.1984 B.1986C.1988 D.1990 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“我國現(xiàn)行的義務(wù)教育”?！久麕熢斀狻?986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育。 27下列德育方法選擇合理的是（ ）A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題C.中學(xué)生德育可更多采用說理教育法D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同

14、學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)趕出教室 答案：C解析：說服法，也叫說理教育法，是借助語言或事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識的方法。這是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。 28小學(xué)生對長方形的認(rèn)識有助于其對長方體的理解，這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移 答案：A解析：順向遷移指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。小學(xué)生先學(xué)習(xí)了長方形后學(xué)習(xí)了長

15、方體是順向遷移，并且是對長方形的認(rèn)識促進(jìn)了其對長方體的理解，因此是正遷移。 29同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來一只小鳥 ,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現(xiàn)象屬于A.隨意前注意B.隨意后注意C.無意注意D.有意注意答案：C解析：本題考查注意的類型。無意注意又稱不隨意注意，是指沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意。無意注意時心理活動對一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。題干中突然飛進(jìn)來的小鳥引起學(xué)生的注意，就屬于無意注意。故本題選C。沒有隨意前注意。B項，有意后注意，是指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種特殊形態(tài)的注意，不

16、符題意。D項：有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，比如考試時集中注意。不符題意。 二、問答題30簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示。 解析：(1)個體身心發(fā)展具有順序性，這要求教育要循序漸進(jìn)。 (2)個體身心發(fā)展具有階段性，這要求教育要分階段教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和方法選擇上不搞一刀切。(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性，這要求教育要抓住關(guān)鍵期。(4)個體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，這要求教育要揚長避短。(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性，這要求教育要因材施教。 31根據(jù)科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡階段的人都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。 解析：該說法錯誤?？茽柌裉岢隽颂岢隽说赖掳l(fā)展三水平六階段理論。三水平是指前習(xí)俗水平，習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平。六階段是指每個人水平中又可劃分為兩個不同的階段。但是學(xué)生品德發(fā)展受到外部條件影響以及內(nèi)部條件如認(rèn)識失調(diào)等影響，就算年齡相同的人也不一定能達(dá)到一樣的發(fā)展水平。故該說法錯誤。 32簡述新課程改革的具體目標(biāo)。 解析：我國新課程改革的具體目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾方面： (1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。 (2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 (3)密