白城洮南幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試答案解析

1、第 頁 白城洮南幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試答案解析一、單選題1方老師是個比較有個性的老師，他上的課非常受孩子們喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是方老師的同事，你會（） A.不跟方老師說上好課就可以了B.委婉地跟方老師說既要上好課，也要注意自己的形象C.跟方老師說邋里邋遢的遭人厭以后要改正D.不跟方老師說，這是方老師自己的事 答案：B解析：教師應(yīng)為人師表，作為方老師的同事，應(yīng)該跟方老師說，但不能過于直接，最好是委婉地跟方老師說既要上好課也要注意自己的形象。 2打印機是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的作用是（）。 A.把計算機中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備B.把紙張上的圖

2、片輸入到計算機中的設(shè)備C.把計算機中的數(shù)據(jù)保存到軟盤上的設(shè)備D.讀取光盤上的信息的設(shè)備答案：A解析：打印機是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的基本作用是把計算機中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備。 3“俄國詩歌的太陽”指的是（）。 A.普希金B(yǎng).萊蒙托夫C.屠格涅夫D.契訶夫答案：A解析：普希金是俄國著名的文學(xué)家、偉大的詩人、小說家，及現(xiàn)代俄國文學(xué)的創(chuàng)始人，是19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)的主要代表，同時也是現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人，被高爾基譽為“俄國詩歌的太陽”。 4法國作家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想之父”，他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是（）。 A.海底兩萬里B.2001年太

3、空探險C.隱身人D.海豚島答案：A解析：海底兩萬里是一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部。第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島。2001年：太空探險和海豚島的作者是英國科幻小說家阿瑟?克拉克；隱身人的作者是英國作家威爾斯。 5下列不屬于書法“宋四家”的是（）。 A.蘇軾B.米芾C.黃庭堅D.趙孟頫答案：D解析：“宋四家”是指最能代表宋代書法成就的四位書法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，而趙孟頫是元朝杰出的畫家、書法家，與唐代的歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書大家”。故選D。 6隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母

4、的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。 A.放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長答案：C7學(xué)記中說“相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要( ) A.互相觀察，互相模仿 B.相互觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析答案：B解析：“相觀而善”是指相互觀摩、切磋從而共同進(jìn)步。 8家里的白熾燈用久了會發(fā)黑，這是因為（） A.灰塵B.燈泡變舊C.鎢絲燒斷D.鎢蒸氣凝華答案：D解析：家里的白熾燈的鎢絲受熱會發(fā)生升華現(xiàn)象，然后鎢蒸氣遇到較冷的燈泡壁時，在燈泡壁

5、上凝華，所以用久了的白熾燈泡會發(fā)黑。 9數(shù)碼相機出現(xiàn)是攝影技術(shù)重大進(jìn)步，這與膠片相機有很多不同，下列關(guān)于兩種相機表述不正確的是（） A.影像獲取裝置不同B.影像記錄方式不同C.影像儲存介質(zhì)不同D.影像呈現(xiàn)形式不同答案：D10某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢!”下列做法正確的是（）A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯再做事C.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子 答案：D解析：教師應(yīng)當(dāng)傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上

6、鼓勵幼兒自主探索。因此，答案為D。 11根據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約，政府各部門和機構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實措施時應(yīng)首先考慮（） A.兒童最大利益。B.兒童優(yōu)先。C.兒童不受任何歧視。D.尊重兒童的原則。 答案：A解析：兒童最大利益。兒童權(quán)利公約。第三條規(guī)定：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。 12在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的一片區(qū)域說：“下面我們請最可愛乖巧的女生展示一下她的作品?！边@時.坐在墻角的一個學(xué)生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應(yīng)該是

7、小文同學(xué)最可愛乖巧?！崩蠋熣f完后，青青忍住要掉下的眼淚，環(huán)顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。老師的做法()。 A.正確，老師在教學(xué)中指定幼兒來展示作品.可以促進(jìn)此幼兒的發(fā)展B.錯誤，老師的做法違背了素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求C.正確，老師通過合理的方式來維護(hù)課堂秩序D.錯誤，老師的做法不利于小文和青青形成良好的同伴關(guān)系 答案：B解析：【知識點】職業(yè)理念教育觀老師只讓自己喜歡的學(xué)生展示作品，而挫傷了其他學(xué)生的積極性，違背了面向全體學(xué)生的理念。 13下列關(guān)于設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本條件.表述不正確的是()。 A.有組織機構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)

8、備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源 答案：B解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國教育法根據(jù)中華人民共和國教育法第十五條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。題目中8選項表述為優(yōu)秀教師，是錯誤的。 14除了吃川菜，張濤不吃其他菜肴。所有林村人都愛吃川菜。川菜的特色為麻、辣、香，其中有大量的干鮮辣椒、花椒、大蒜、姜、蔥、香菜等調(diào)料。大部分吃川菜的人都喜歡一邊吃川菜，一邊喝四川特有的蓋碗茶。 如果上述斷定為真，則以下哪項一定為真?（）A.所有林村

9、人都愛吃麻、辣、香的食物B.所有林村人都喝四川出產(chǎn)的茶C.大部分林村人喝蓋碗茶D.張濤喝蓋碗茶答案：A解析：這道題看上去很復(fù)雜，其實考查的只是題干的一部分，其他都是干擾文字。所有林村人都愛吃川菜，又因為川菜的奇特色為麻、辣、香，所以所有林村人都愛吃麻、辣、香的食物。其他推理都不正確。故本題答案為A。 15找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項中填人數(shù)列“17，10，( )，3，4，-1 ”空缺處的數(shù)字，正確的是（） A.7B.6C.8D.5 答案：A解析：相鄰三項為一組，每組前兩項之差等于第三項，括號中應(yīng)當(dāng)是17-10=7。 16斌斌很調(diào)皮，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，經(jīng)常說臟話

10、，有時候還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)和生活。斌斌的班主任王老師隔三岔五給斌斌的家長打電話，每次都把家長狠狠地批評一頓，還經(jīng)常把家長叫到學(xué)校來訓(xùn)話。王老師的做法()。A.錯誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通B.錯誤，教師對學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)該主動尋求家長支持 答案：A解析：教師職業(yè)道德和職業(yè)行為規(guī)范要求教師要與學(xué)生家長建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣。題干中王老師的做法沒有與家長進(jìn)行平等的溝通。 17甲、乙、丙三人推銷各自的產(chǎn)品。這三樣產(chǎn)品中，有一樣是仿冒品，其余兩樣是真品。甲說：“我的產(chǎn)品是真品，乙的產(chǎn)品是仿冒品”；乙說：“我的產(chǎn)品是真品，丙的產(chǎn)品是仿冒品”；丙

11、說：“乙的產(chǎn)品是真品，甲的產(chǎn)品是仿冒品”。已知甲、乙、丙三人中，有一位兩句話都是真的，有一位一句是真話、一句是假話，還有一位兩句都是假話。那么，推銷仿冒品的是()。A.甲B.乙C.丙D.不能確定 答案：A解析：甲和丙的兩句話相互矛盾，必有兩真兩假，由此可知乙的兩句話是一真一假，根據(jù)“有一樣是仿冒品”，可推出乙的前半句為真，后半句為假(若后半句為真則有兩樣仿冒品)，即乙和丙的產(chǎn)品都是真品，故甲的產(chǎn)品是仿冒品，故答案選A。 18盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師()。A.教學(xué)水平超高B.職業(yè)心理健康C.學(xué)科知識豐富D.身體素質(zhì)良好 答案：B

12、解析：何老師能夠不受工作壓力的影響，以積極樂觀的心態(tài)去面對學(xué)生，從正面去引導(dǎo)學(xué)生，是教師健康的職業(yè)心理的體現(xiàn)。故選B。 19“育人為本”的兒童觀認(rèn)為( )A.兒童是家族繁衍的工具B.兒童享有各種權(quán)利C.兒童是父母的私有財產(chǎn)D.兒童是國家的財富 答案：B解析：“育人為本”的兒童觀：(1)幼兒是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識幼兒；(2)幼兒是獨特的人；(3)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象；(4)幼兒是權(quán)利的主體。 20將臺灣和澎湖列島割讓給日本的條約是（ ）。A.南京條約B.馬關(guān)條約C.黃埔條約 D.辛丑條約 答案：B解析：馬關(guān)條約為清朝政府和日本政府于 1895年1月17日（光緒二十一

13、年三月二十十三日）在日本馬關(guān)（今下關(guān)市）簽署的條約，其主要內(nèi)容有：中國割讓臺灣島 及所有附屬各島嶼、澎湖列島和遼東半島給日本；中國賠償日本軍費2億兩（二萬萬兩）；中國開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本人在中國通商口岸設(shè)立 領(lǐng)事館和工廠及輸入各種機器；片面最惠國待遇等。 21被后世譽為意大利文藝復(fù)興時期的“三杰”是指（ ）。A.達(dá)*芬奇米開朗基羅拉斐爾B.達(dá)*芬奇米開朗基羅莎士比亞C.歌德達(dá)*芬奇拉斐爾D.果戈理達(dá)*芬奇米開朗基羅 答案：A解析：B項中莎士比亞是英國偉大的劇作家和詩人；C項中歌德是德國文學(xué)家；D項中果戈理是俄國優(yōu)秀的諷刺作家，故排除B、C、D三項。而意大利著名藝術(shù)家達(dá)*芬

14、奇、米開朗基羅、拉斐爾，被后世譽為意大利文藝復(fù)興時期的“三杰”。 22小張來到北京周口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（ ）的北京人。A. 8030萬年前 B. 7030萬年前C. 7020萬年前 D. 8020萬年前 答案：C解析：北京周口店龍骨山的原始人，距今約70萬20萬年前。 23國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要規(guī)定把()作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校

15、工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。 A.教育優(yōu)先發(fā)展B.育人為本C.改革創(chuàng)新D.提高質(zhì)量 答案：D解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要規(guī)定把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保

16、障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。 24教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的( )。 A.“雙贏”協(xié)作原則B.和平共處原則C.自覺性原則D.實踐性原則 答案：A解析：在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。 25下列不屬于教師義務(wù)的是()。 A.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 答案：D解析：A、B、C三項是屬于教師法第八條所規(guī)定的教師應(yīng)履行的義

17、務(wù)，而D項是教師享有的權(quán)利。故選D。 26教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有( )。 A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性 答案：C27漢謨拉比法典出自()。 A.古埃及B.古巴比倫C.古羅馬D.古印度答案：B解析：漢謨拉比法典出自古巴比倫。漢謨拉比法典，是目前所知的世界上第一部比較完整的成文法典。 28()是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。A.教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)B.教師的人格特征C.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)D.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 答案：B解析：教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)

18、等。 29中華人民共和國教師法規(guī)定，教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校及其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者()。 A.開除B.解聘C.辭退D.勸退答案：B解析：中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”。 30“育人為本”的兒童觀要求教師要從幼兒的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的保育、教育，使每個幼兒都能揚長避短。這體現(xiàn)了“育人為本”的（） A.公平性原則B.全面性原

19、則C.服務(wù)性原則D.因材施教原則 答案：D解析：“育人為本”要求給幼兒提供多樣的發(fā)展機會，因材施教，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。 二、材料分析題31漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范求學(xué)時，有一次上音樂課，有一位學(xué)生老看閑書，另一個學(xué)生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺，卻并未當(dāng)場批評，而是在下課時輕聲道：“小宋和小楊等一下再走?！痹谄渌麑W(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課你不要看閑書，你也不要隨地吐痰?！闭f完他“微鞠一躬”。這兩位學(xué)生離開教室，看到守候在外面的豐子愷等學(xué)友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班學(xué)生都為李先生的雍容和愛人以德的風(fēng)范所折服，也都改掉了上課做小動作的習(xí)慣。問題：你從

20、上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?解析：(1)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。材料中提到“并未當(dāng)場批評”“在其他學(xué)生離開教室后”，是李先生關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格的很好的體現(xiàn)。(2)為人師表，以身作則。材料中李先生的雍容和愛人以德的風(fēng)范折服了全班學(xué)生，他的言行舉止為學(xué)生做出了榜樣示范。 32閱讀下列材料，回答問題。家后面市場里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道，飽滿結(jié)實，有濃烈的麥香。每天下午四點，饅頭開籠的時間，聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊，等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻最感人，白色的煙霧陣陣浮出，饅頭或者說是麥子的香味就隨煙四溢了。差不多不到半小時的時間，不管是饅頭、花卷

21、、包子就全賣光了，那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門說：“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣光了，明天請早，謝謝各位捧場。”買到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。我曾問過他，生意如此之好，為什么不多做一些饅頭賣呢?他說：“俺的饅頭全是手工制造，賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點了，而且，賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好?！庇袝r候，我會端詳那些來排隊買饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學(xué)生，也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級。有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。有一次，我還看到在市場乞討的乞丐，也來排隊買饅頭。(確實，六元一個的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了。)這么多生活完全不

22、同的人，沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭，使我生起一種奇異之感。在這個世界上，我們因角色不同而過著相異的生活，當(dāng)生活還原到一個基本的狀態(tài)，所有的人的生活又是多么相似：誕生、吃喝、成長、老去，走過人生之路。我們對人生也會有各自的體驗，只是或廣或窄，有的清明，有的渾沌。就像饅頭攤的山東人，他在戰(zhàn)亂中度過半生，漂泊到這小島上賣饅頭，這種人生之旅并不是他少年時代的期望，其中有許多悲苦與無奈?？墒强此?jīng)歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢.像白色的煙霧。麥香四溢。生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的.這是多么的好!多么的值得感恩!(選自林清玄散文作品集，有改動)(1)賞析畫線句子

23、：“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢，像白色的煙霧，麥香四溢。”(2)通讀全文，你認(rèn)為作者為什么那么喜歡買山東老鄉(xiāng)的饅頭?作者通過買饅頭這件小事，表達(dá)了怎樣的人生哲理? 解析：【知識點】教師基本能力閱讀理解能力33某幼兒園的小朋友午間自由游戲時，在學(xué)校年久失修的空置教室內(nèi)玩耍。下午1時40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然出現(xiàn)部分坍塌，造成1入骨折，5人輕傷。事故發(fā)生后，受傷學(xué)生得到及時的救治，傷情得到穩(wěn)定。結(jié)合教育法律法規(guī)相關(guān)知識，對上述案例進(jìn)行評析。解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第一款規(guī)定，學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育

24、教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。材料中年久失修的空置教室明顯是不安全因素，而學(xué)校沒有采取預(yù)防措施，任由學(xué)生在里面玩耍，并最終導(dǎo)致學(xué)生傷害事故發(fā)生，因此學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 學(xué)生傷害事故處理辦法第二十六條規(guī)定，學(xué)校對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，適當(dāng)予以經(jīng)濟賠償。但不承擔(dān)解決戶口、住房、就業(yè)等與救助受傷害學(xué)生、賠償相應(yīng)經(jīng)濟損失無直接關(guān)系的其他事項。因此本題中學(xué)校要對受傷害的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟賠償。 三、寫作題34近日，某市地鐵運營公司發(fā)布檢修數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)95的自動扶梯右側(cè)梯級鏈磨損嚴(yán)重。這再次引發(fā)公眾對

25、于自動扶梯“右立左行”規(guī)則的反思。有人認(rèn)為：安全重于效率，為了安全應(yīng)該改變“右立左行”的規(guī)則。有人認(rèn)為：在效率至上的時代，高效就是一切。磨損嚴(yán)重就要加強檢修，別把問題甩給大眾。有人認(rèn)為：沒有哪一法律允許在高速路擁擠時，廢除應(yīng)急車道來提高效率。規(guī)則的存在是有道理的。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；字?jǐn)?shù)不少于800。解析：安全是社會文明的基礎(chǔ) 乘坐電梯時“左行右立”曾在很長一段時間里被視為“高素質(zhì)”“講禮儀”的文明行為。但工作人員在電梯的例行檢修中發(fā)現(xiàn)，“左行右立”導(dǎo)致電梯右側(cè)磨損嚴(yán)重，從而造成很大的安全隱患。國內(nèi)外的很多地鐵公司因此不再強調(diào)“左行右立”，轉(zhuǎn)而宣傳“站穩(wěn)扶好”。也有一部分人認(rèn)為應(yīng)該堅持“左行右立”，其安全隱患應(yīng)由地鐵公司“買單”。電梯“左行右立”的爭議本質(zhì)上是“安全、效率、規(guī)則、禮儀”的討論，可謂見仁見智。我認(rèn)為在生活中，規(guī)則的制定首先要考慮的是安全，因為安全是社會文明的基礎(chǔ)。安全是社會文明的基礎(chǔ)，是生命意識的顯