古代詩歌四首 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版七年級上冊)

1、古代詩歌四首 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版七年級上冊) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：了解詩詞有關(guān)知識，有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦，理解詩歌意。 能力目標(biāo)：品味語言，體味詩詞的意境。 情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.誦讀并背誦，理解詩歌意思。 2.品味語言，體會意境。 【方法手段】1.誦讀法2.合作探究法 【教學(xué)過程】 第一課時 觀滄海次北固山下 一新課導(dǎo)入 古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了

2、不少優(yōu)秀的古代詩詞，從今天開始，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)課本中的五首古代詩詞，主要是領(lǐng)會古人融情于景，借景抒情的手法，和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。 二講解觀滄海 【知識鏈接】曹操(155220)，字孟德，沛國譙（今安徽毫州）人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時期的代表詩人之一。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴(kuò)充軍事力量。建安元年迎漢獻(xiàn)帝到都許昌，用他的名義發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹操一生未稱帝，他病死后，曹丕繼位后不久稱帝，追尊曹操為武帝。 他在北方

3、屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定作用；用人唯才，打破世族門第觀念，羅致地主階級中下層人物，抑制豪強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。精于兵法，著孫子略解、兵書接要等書。善詩歌，其詩內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格慷慨悲壯，觀滄海、龜雖壽、短歌行和蒿里行等篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，求賢若渴之心，或反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。散文亦清峻整潔。著作有魏武帝集，今有整理排印本曹操集。后人對其評價，尤其三國演義將其刻畫為亂世奸雄形象，與歷史頗有出入。 今天我們就要來學(xué)習(xí)曹操樂府詩步出夏門行組詩中的第一章觀滄海。樂府，是原來是漢武帝是掌管音樂的官署機(jī)構(gòu)名稱，后來演化

4、為詩體名稱，是可以入樂歌唱的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。 觀滄海正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的圖景？他的心情又是怎樣的呢？一起來看課文。 （一）疏通文意，注解重要字詞 臨；到，登上，登臨；何；多么；蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動的聲音 （二）自主學(xué)習(xí)，后四人小組討論交流 1，全詩圍繞哪個字展開來寫的? 2，這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的? 3，詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? （三）研讀與賞析 4，研讀與賞析“日月之行”至“若出其里”詩句，學(xué)生想像畫面

5、。展現(xiàn)一幅怎樣的圖景？集中反映了作者怎樣的思想感情？ 三.講解次北固山下 作者介紹：王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。這首詩是他在吳、楚期間寫的。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。王灣是一個生卒年不詳?shù)奶瞥娙?，今天我們還記得他的名字，就是因?yàn)樗麑懴铝诉@首千古傳頌的詩歌。 （一）疏通文意，作朗讀指導(dǎo)并齊讀。劃出節(jié)奏。 次/北固山下 客路/青山外，行舟/綠水前。 潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。 海日/生/殘夜，江春/入/舊年。 鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。 （二）自主學(xué)習(xí)，感悟抒情 1，古時交通不

6、發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎？ 2，次北固山下這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？ 3.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢? 4.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象?你能想象出船行的圖景嗎?為什么要特地提到“潮平”? 5.“舊年”指的是一年中哪一段時間?為什么詩人突然想到要寄一封家書呢? 6.四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系? 首聯(lián)： 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián) 7.直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情的詩句?

7、（三）研讀與賞析 8.想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受? 四新課總結(jié) 1.觀滄海虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。 基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作 2.我們讀古詩，既要認(rèn)真領(lǐng)會詩人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩讀“活”。 五達(dá)標(biāo)檢測 1填空： 觀滄海一詩中的想象之句是： 次北固山下一詩的頸聯(lián)是： 2下面不是對偶的一句是（） 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄七八個星天外，兩三點(diǎn)

8、雨山前 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸鄉(xiāng)音何處達(dá)？歸雁洛陽邊 3對“海日生殘夜，江春入舊年”一句品析有誤的一項(xiàng)是（） 第一句詩的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起。 第二句話的意思是：舊年的春景生機(jī)盎然，令人難以忘懷。 “日生殘夜”“春入舊年”都表時序匆匆交替，怎不叫身在異鄉(xiāng)的詩人更生思鄉(xiāng)之情？ 詩人將“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)出普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 讀次北固山下，回答問題： 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 4解釋下列句子中的詞語： 次北固山下（次：）客路青山外

9、（客路：） 鄉(xiāng)書何處達(dá)（鄉(xiāng)書：）海日生殘夜（殘夜：） 5詩中的千古名句是，它抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 6這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選的景物有哪些？ 第二課時 【教學(xué)過程】 一新課導(dǎo)入檢查課文背誦 二講解錢塘湖春行 作者介紹：白居易（772846）字樂天，號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下邽（今陜西渭南）。晚年官太子少傅，謚號文，世稱白傅，白文公。 錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚

10、風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。 （一）自主學(xué)習(xí)， 1.詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。 2b我們說這首詩寫的是早春景象。，是從哪些地方看出來的呢? （二）研讀與賞析 古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。 3.本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，花開之多更顯出

11、了一種勃勃的生機(jī)，詩中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎？ 4b詩中哪一個詞最能概括這種感情？ 三講解天凈沙.秋思 【知識鏈接】作者和元曲介紹 馬致遠(yuǎn)（1250？一1321？），字千里，號東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場，曲狀元，姓名香貫滿梨園”（凌波仙.吊詞）。所作雜劇現(xiàn)知有十五種，存世的僅六種。他的散曲意境優(yōu)美，語言清峻流暢，近人輯為東籬樂府一卷。馬致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都

12、過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙.秋思。 散曲，是金元時期產(chǎn)生于我國北方的一種可配樂歌唱的長短句新詩體，是元代韻文的主體，它主要形式有小令和套數(shù)兩種。 小令，又叫葉兒，是獨(dú)立的一支小曲。每首曲都有一個曲牌名，根據(jù)曲牌的不同，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等也不一樣。馬致遠(yuǎn)的秋思就是小令。 套數(shù)，又叫套曲、散套，其體制特點(diǎn)有：一是由兩首以上同宮調(diào)的曲子相聯(lián)而成的組曲，每篇套數(shù)的曲子，可多可少。二是同一篇套數(shù)的各支曲子押韻必須相同，即要一韻到底。三是每篇套數(shù)一般都有“尾聲”，表示內(nèi)容和樂曲的終結(jié)。散曲的興起，促進(jìn)了古典詩歌形式的解放和發(fā)展。 曲和詞體

13、式相近，完整的標(biāo)題由曲牌名和題目組成。曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括套數(shù)（又叫散套、套曲）和小令（又叫葉兒）兩種。馬致遠(yuǎn)的天凈沙.秋思就是有標(biāo)題的小令 （一）初讀古詩 古人說，書讀百遍，其義自見。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。體會枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達(dá)作者感情所起的作用。 枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。 小結(jié)：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。最

14、后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。 （二)再讀古詩，理解詩意 5.本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？ 6.前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。請賞析。 7.你能為這三句詩擬一個小標(biāo)題嗎？ 8.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？ 9.這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 10.秋思是如何運(yùn)用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？ 11.這首小令語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？ 四新課總結(jié) 1.錢塘湖春行這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其

15、中一段來寫從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。 2.這堂課我們通過朗讀小令，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，體會它的意象，從總體感受了小令的意境；再通過聯(lián)想和想象感受了作者繪秋的思鄉(xiāng)之情，進(jìn)入它的藝術(shù)境界，提升了我們的文學(xué)素養(yǎng)。 五【反饋練習(xí)】 你還可以聯(lián)想出一兩句關(guān)于思鄉(xiāng)主題（或者與原作的意境相同，或者表達(dá)的情感相同）的詩句嗎？你還知道哪些新詩？ 六、達(dá)標(biāo)檢測讀 （一）錢塘湖春行，回答問題： 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花

16、漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 1該詩押的韻是，韻腳是。 2解釋句子中詞語的意思： 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 行不足：陰： 3這首詩寫了錢塘湖的哪些景色？ 4將“幾處早鶯”改為“處處早鶯”，“誰家新燕”改為“家家新燕”有什么不好？ （二） 讀天凈沙.秋思，回答問題 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 5這首曲的曲牌名是，曲名是。 6曲的第一句用了三個詞，寫了三種景物，即。 7前三句用了個短語，寫出了秋郊黃昏的、。 8曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“”；能側(cè)面表現(xiàn)游子長期漂泊異鄉(xiāng)的詩句是。 （三）讀下面詩歌，完成8

17、-9題 題李凝幽居（賈島） 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言。 9對這首詩中詩句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） “題李凝幽居”中的“題”是“寫”的意思，“幽居”的意思是僻靜的意思。 “閑居”一句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。 “僧敲”一句中的“敲”，傳說曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。 “幽期”句中的“幽期”，指歸隱的約定；“不負(fù)言”表示不違背諾言。 10對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。 “僧敲月下門”一句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異

18、曲同工之妙。 中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。 全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，便由于注重?zé)捵?，故讀來回味無窮。 古代詩歌四首答案 第一課時 觀滄海次北固山下 （二）自主學(xué)習(xí)，后四人小組討論交流 明確：1，全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。 2，全詩寫了三層意思。第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其事，“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。 第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出。最后兩句是附文，

19、是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。 3，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。 （三）研讀與賞析 4，詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這樣的想像，體現(xiàn)作者博大的胸懷和豪邁的氣概。 在這里，他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著滄海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

20、三講解次北固山下 （二）自主學(xué)習(xí)，感悟抒情 1，（如李白的靜夜思、王安石的泊船瓜州等）, 2，明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱?，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。 3.(這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。) 4.(在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中)(為下句“江春人舊年”張本) 5.(殘冬臘月)(由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的洛陽在鎮(zhèn)江西北方。) 6.首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘

21、驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。 頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時間過得太快了，詩人已來，少有此句。 尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。 7.尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。 （三）研讀與賞析 8.“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大；“風(fēng)正

22、一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。五、達(dá)標(biāo)檢測 1略234次：停泊；客路：旅途；鄉(xiāng)書：家書；殘夜：夜將盡未盡之時5海日生殘夜，江春入舊年；表現(xiàn)了一種歡樂、積極、向上的情懷。6青山、行舟、綠水、白帆、紅日、和風(fēng)、歸雁等 第二課時 （一）自主學(xué)習(xí)， 1.(從孤山的北面到湖東的白堤) 2b(早鶯、新燕、亂花、淺草) （二）研讀與賞析 3.歸納：“初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺

23、”4b“最愛” 三講解天凈沙.秋思（二)再讀古詩，理解詩意 5.明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。 6.昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫入，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。三句十八個字，不用任何動詞和關(guān)聯(lián)語作聯(lián)綴，只是分別并列三個名詞性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點(diǎn)的意境深遠(yuǎn)的畫圖，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無窮。 7.明確：深秋郊野晚景圖、古道.秋風(fēng).獨(dú)行客、凄苦羈旅圖 8.明確：前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游