《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一上冊(cè))

1、荷塘月色故都的秋囚綠記導(dǎo)學(xué)案(人教版高一上冊(cè)) 人教版必修二第一單元中外抒情散文情趣與理趣 教材篇目荷塘月色故都的秋囚綠記導(dǎo)學(xué)案 單元目標(biāo) 1.積累識(shí)記本單元重要詞語(yǔ)。 2.2.學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的手法，欣賞散文景物描寫(xiě)的語(yǔ)言。 3.學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)法，欣賞散文的抒情手法。 4.了解選做題文學(xué)類(lèi)文本散文閱讀題答題規(guī)范。 重點(diǎn)難點(diǎn) 目標(biāo)3、4 課時(shí)安排2課時(shí) 一、字音 煤屑悄悄悄然 獨(dú)處踱步曲折 曲調(diào)裊娜霎時(shí) 剎那顫動(dòng)顫栗 脈脈脈搏參差 倩影瞥見(jiàn)涸轍 婆娑薄暮薄紗 山坳黝黑船舶 糟粕停泊湖泊 湖沼 二、字形 婷婷（亭亭）玉立點(diǎn)綴 輟學(xué)拾掇流瀉 泄密水泄不通籠罩 蔥蘢和諧脅迫 無(wú)精打ci采五ci彩繽紛x

2、嬉鬧 裙裾前倨后恭龍盤(pán)虎踞 din惦記din惦量陪襯 賠禮啼唱諦聽(tīng) 締造嘶叫廝打 撕扯應(yīng)接不xi暇聞名xi暇邇 白璧無(wú)xi瑕蹣shn跚 shnshn姍姍來(lái)遲深邃 三、近義詞 1安靜.寧?kù)o （1）安靜的夜晚，有飛蟲(chóng)的低鳴。（） （2）這幾天心里頗不寧?kù)o。（） 2情趣.情致 （1）足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類(lèi)，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的。（） （2）這套家具頗有懷舊情致。（） 3蕭瑟.蕭索 （1）蕭瑟的秋風(fēng)又一次勾起我無(wú)限的鄉(xiāng)思（） （2）對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。（） 4衰弱.衰落 （1）秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)。（）

3、 （2）一個(gè)強(qiáng)大帝國(guó)就這樣衰落了，漸漸走向末路。（） 5受用.消受 （1）我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。（） （2）夜色茫茫，夏蟲(chóng)低唱，我消受著這難得的安寧。（） 四、熟語(yǔ) 不遠(yuǎn)千里：不以千里為遠(yuǎn)，形容不畏路途遙遠(yuǎn)。例：我們不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島 不能自已：多表示不能控制自己的感情。已，控制。例：到了秋天，我想也一定會(huì)感到一種不能自已的深情。 急不暇擇：著急得沒(méi)有時(shí)間選擇。例：我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。 揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。例：我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 十全十美：各方面都非常完美，毫無(wú)缺陷。例：人都有缺點(diǎn)

4、，哪能十全十美呢？ 漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。 五、素材集成 1.荷塘月色素材與話題 （1）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。 提示：我們的生活中，無(wú)處不充滿著美。出去郊游，那“疏影橫斜水清淺”的淡雅素潔美，那“暗香浮動(dòng)月黃昏”的含蓄朦朧美，那“人面桃花相映紅”的明麗鮮艷美，那“一枝紅杏出墻來(lái)”的活潑稚氣美，那“春城無(wú)處不飛花”的繁榮之美，那“楊柳青青江水平”的清爽明朗美定會(huì)使你心曠神怡

5、。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝熳郧寰哂羞@樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們才得以受用這無(wú)邊的荷香月色。本素材適用“多彩的美”、“美在發(fā)現(xiàn)”、“精神家園”等話題。 （2）作者朱自清，1948年8月拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。 （3）提示：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武），每當(dāng)中華民族處于危急存亡之際，古往今來(lái)多少仁人志士舍生取義、浴血奮戰(zhàn)。漢代使節(jié)蘇武為保民族氣節(jié)，被“徙北海上無(wú)人處”（蘇武傳）仍然大義凜然，寧死不屈；宋末名將文天祥面對(duì)元軍，身處“境界危惡，層見(jiàn)錯(cuò)出”而視“死固付之度外矣”（指南錄后序），其正氣震古爍今；銷(xiāo)煙英雄林則徐敢冒天下之大不韙

6、，發(fā)出“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的民族強(qiáng)音；近代民主革命烈士秋瑾巾幗不讓須眉，為家為國(guó)“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”。本素材適用于“做人”“民族氣節(jié)”“修養(yǎng)”等話題。 2.故都的秋素材與話題 像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條的掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 提示：生活中的一草一木，一山一水，一事一物都有其魅力，只要我們用心去感悟，就會(huì)悟出許多人生的真諦

7、。本素材適用于“感悟生活”“人生體驗(yàn)”“心靈空間”等話題。 3.囚綠記 可是每天在早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝向窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝向原來(lái)的方向。 提示：借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)。本素材適用于“自然的智慧”“不屈”等話題。 4.艾青礁石 一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開(kāi) 它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋 提示：這首詠物詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)海浪的描繪，塑造了搏擊風(fēng)浪，在狂濤中巍然屹立的礁石的形象。表現(xiàn)了礁石像勇士那樣，搏擊海浪、不折不撓、樂(lè)觀向上的精神

8、面貌。本詩(shī)中的海洋不僅僅是自然界的海洋，更多的是人類(lèi)生活的海洋，在詩(shī)人筆下，“礁石”不僅象征了不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身，更象征了我們民族的那種不可或缺的不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。本素材適用范圍較廣，可以靈活運(yùn)用。 對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià) 【考點(diǎn)解讀】 該考點(diǎn)考查學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力，能力層級(jí)為D。 “對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷”，是指作者依托文本所闡明的觀點(diǎn)態(tài)度，這是文章的主旨，是文章的靈魂，也是閱讀者要把握的重點(diǎn)。 在把握這一考點(diǎn)時(shí)，應(yīng)在整體感知文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)抓關(guān)鍵句段，對(duì)關(guān)鍵詞句的信息篩選，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋?zhuān)M(jìn)而做出評(píng)價(jià)。 “對(duì)審美取向做出評(píng)價(jià)”，是對(duì)

9、作品的審美判斷。要求閱讀者注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 在把握這一考點(diǎn)時(shí)，要抓住作品的形象，通過(guò)品味語(yǔ)言，來(lái)感受形象的內(nèi)涵，來(lái)理解作品所反映的時(shí)代精神和生活內(nèi)容，通過(guò)具體詞句來(lái)體會(huì)作品的感情抒發(fā)。 考點(diǎn)設(shè)題具備以下幾個(gè)特點(diǎn)： 設(shè)題緊緊依托文本主旨，具有明確的設(shè)問(wèn)指向； 設(shè)題有一定的材料區(qū)間，往往從文章的關(guān)鍵句段提取問(wèn)題； “審美取向”是指文章的審美主張，這也靠對(duì)文本詞句的信息的提取和內(nèi)涵的把握。 【考題例析】 （2011.全國(guó)卷）閱讀下面的文字，完成1-4題。（25分） 血的故事林海音 南腔北調(diào)

10、的夏夜乘涼會(huì)，一直聊到月上中天，還沒(méi)有散去的意思。 大家被彭先生的故事迷住了。 彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵(lì)大家去驗(yàn)血型。大家都沒(méi)有動(dòng)過(guò)大手術(shù)， 對(duì)于血的一切不夠親切。 今晚又談到了血型。這位彭先生說(shuō)，作為現(xiàn)代的國(guó)民，血型不可不驗(yàn)，而且它或許還有意想不到的妙用呢! 這時(shí)，錢(qián)太太開(kāi)腔了：“干脆說(shuō)罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的!” 錢(qián)太太所以這么說(shuō)，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說(shuō)AB型是不祥之兆。 “我丈母娘就是AB型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來(lái)這么一句話。錢(qián)太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!” 張醫(yī)師緊接著說(shuō)：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛(ài)悲喜劇呢!倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽(tīng)。

11、” “談起來(lái)，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書(shū)室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過(guò)。” “你就拿眼盯著看!”有人插嘴。 “不錯(cuò)，我盯著她那會(huì)說(shuō)話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒” “結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?” “我們當(dāng)然有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛(ài)之處?！?“臺(tái)灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐。 “糟糕的就在秀鸞是臺(tái)灣小姐?！迸硐壬又f(shuō)。 “我知道，一定是聘金的問(wèn)題?！庇腥苏f(shuō)。 彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問(wèn)題!” “我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么

12、哀求，就是不許她嫁給我?！?“他認(rèn)準(zhǔn)了外省郎沒(méi)好的。秀鸞跟她爸說(shuō)，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說(shuō)，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱。” “但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢(qián)太太又想起了這件事。 大家笑起來(lái)了，彭先生接著講： “我是很樂(lè)觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)?？墒且荒晗聛?lái)，我的愿望始終就沒(méi)實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門(mén)口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了。” “真慘!”林太太不勝唏噓。 “倒是我那丈母娘會(huì)偷偷出來(lái)塞給我點(diǎn)心什么的?！?“有一天我獨(dú)個(gè)兒上了老丈人家的門(mén)兒嘍!” “好大膽子

13、!”有位先生插嘴。 “你以為我上門(mén)找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見(jiàn)了一代，可是我們的情形并未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒(méi)問(wèn)過(guò)我?！?“迭格【注】老泰山兇得來(lái)!” “硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語(yǔ)先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來(lái)了，慌慌張張地說(shuō)：爸爸病了！什么病呀？腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！” 大家聽(tīng)到這里哄然大笑。林太太說(shuō)：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說(shuō)，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說(shuō)爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型”

14、“他們都不能給病人輸血，買(mǎi)血要五百塊錢(qián)100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說(shuō)：這樣說(shuō)來(lái)，你爸爸是O血型的嘍？秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！ “第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，你金家伙！你金家伙，” “你金家伙？是日本話，還是罵人的話？” “你金家伙，臺(tái)灣話你真正好也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說(shuō)到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！” 故事講完了，大家覺(jué)得非常有趣，林先生首先說(shuō)：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)

15、師，先給我掛個(gè)號(hào)?！?“對(duì)！對(duì)！血型不可不驗(yàn)?！贝蠹彝暤卣f(shuō)。（有刪改） 【注】迭格：吳方言，意為“這個(gè)”。 (1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A張醫(yī)師緊接過(guò)彭先生的話，讓彭先生講述自己的戀愛(ài)悲喜劇，因?yàn)樗孪戎琅硐壬膼?ài)情故事很是生動(dòng)曲折。 B.臺(tái)灣姑娘秀鸞與彭先生相愛(ài)，卻遭到了她父親的反對(duì)。為了捍衛(wèi)愛(ài)情，她不惜犧牲親情，以至于以死抗?fàn)帯?C“鐵石心腸”的老丈人有一天“柔腸寸斷”，這是他改變對(duì)女婿態(tài)度的起因，而這一情節(jié)設(shè)計(jì)是作者的匠心所在。 D這篇小說(shuō)借助人物之間的對(duì)話，講述了一個(gè)與血型有些關(guān)系的婚戀故事；巧妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。 E這篇小說(shuō)的內(nèi)容是關(guān)于南腔

16、北調(diào)的外省人在臺(tái)灣的愛(ài)情故事。小說(shuō)帶有濃郁的臺(tái)灣風(fēng)情，文筆詼諧而又細(xì)膩。 答案：答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。 【解析】A項(xiàng)彭先生的愛(ài)情故事是悲喜劇，不是生動(dòng)曲折，張醫(yī)師讓彭先生講故事是為了勸大家驗(yàn)血型。E、這篇小說(shuō)的內(nèi)容是關(guān)于外省人彭先生與臺(tái)灣小姐的愛(ài)情故事。小說(shuō)帶有濃郁的臺(tái)灣風(fēng)情，對(duì)話風(fēng)趣而又細(xì)膩。B、“不惜犧牲親情，以至于以死抗?fàn)帯卞e(cuò)，秀鸞說(shuō)過(guò)如果不答應(yīng)，她寧可去死的話，但沒(méi)有這樣做，也沒(méi)有犧牲親情 (2)小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答案：表明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份；提示小說(shuō)主題的解讀路徑；照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。

17、 【解析】本題考查細(xì)節(jié)的作用，應(yīng)考慮細(xì)節(jié)本身的內(nèi)容，細(xì)節(jié)與上下文的關(guān)系，細(xì)節(jié)與主題的關(guān)系。 （3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答案：有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；執(zhí)著隱忍；面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；幽默樂(lè)觀：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。 【解析】分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)；然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。 （4）小說(shuō)的題

18、目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分） 答案：觀點(diǎn)一：以“血型的故事”為題不合適。 “血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；外省人和臺(tái)灣人血脈同源，這是“血般的故事”彭先生的戀愛(ài)故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問(wèn)題，小說(shuō)表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。 觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。 “血”有類(lèi)型之別，而語(yǔ)言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；小說(shuō)的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，以“血型

19、的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。 【定點(diǎn)訓(xùn)練】 一、閱讀下面語(yǔ)段，完成15題。 （一）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 1“酣眠”和“小睡”在文中

20、的意思各是什么？ 2.作者為什么說(shuō)“天上有一層淡淡的云，所以不能朗照”的情景卻恰到好處呢？ （二）南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢(qián)塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。 秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。 3.作者認(rèn)為南國(guó)之秋與北國(guó)之秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面？用一個(gè)字概括。運(yùn)用了什么手法來(lái)表現(xiàn)這種區(qū)別，具體分析。 4.上文畫(huà)線句子表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （三）我快活地坐在我的窗前。度過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀

21、于這片綠色。我開(kāi)始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。 5.文中畫(huà)線句子說(shuō)明綠色給人帶來(lái)了什么？ 二、閱讀下面語(yǔ)段，完成610題。 如果你為四郎哭泣 龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家可能找得出100個(gè)方式來(lái)回答“文化為什么重要”這個(gè)問(wèn)題，但是我可以從一場(chǎng)戲說(shuō)起。 有一天臺(tái)北演出四郎探母，我特別帶了85歲的父親去聽(tīng)。 遙遠(yuǎn)的10世紀(jì)，宋朝漢人和遼國(guó)胡人在荒涼的戰(zhàn)場(chǎng)上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活15年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對(duì)兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對(duì)母親的思念無(wú)法遏止

22、。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I(yíng)探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭(zhēng)之間，在愛(ài)情和親情無(wú)法兩全之間，在個(gè)人處境和國(guó)家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對(duì)母親痛哭失聲：“千拜萬(wàn)拜，贖不過(guò)兒的罪來(lái)” 我突然覺(jué)得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。 父親16歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個(gè)空竹簍到市場(chǎng)去，準(zhǔn)備幫母親買(mǎi)菜。路上碰見(jiàn)國(guó)民黨政府招兵，這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的對(duì)峙中倉(cāng)皇度日，70年歲月如江水漂月，一生不曾再見(jiàn)到那來(lái)不及道別的母親。 他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。 然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的

23、不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過(guò)紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。 謝幕以后，人們紛紛站起來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來(lái)的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說(shuō)話，因?yàn)檠劾镞€有淚光。 中年的兒女們彼此不識(shí)，但是在眼光接觸的時(shí)候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時(shí)候，人們正要各奔東西，但是在那個(gè)當(dāng)下，在那一個(gè)空間，這些互不相識(shí)的人變成了一個(gè)關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。 從四郎探母，我如醍醐灌頂似地發(fā)覺(jué)，是的，我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么李爾王在400年后仍讓人感動(dòng)。 文化，或者說(shuō)，藝術(shù)，做了什么呢? 孤獨(dú)

24、的個(gè)人為自己說(shuō)不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們，從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語(yǔ)言“千拜萬(wàn)拜，贖不過(guò)兒的罪來(lái)”，為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無(wú)法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。 藝術(shù)使孤立的個(gè)人，打開(kāi)深鎖自己的門(mén)，走出去，找到同類(lèi)。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗(yàn)不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn)，他的痛苦和喜悅，是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。 零散的、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群。四郎探母把本來(lái)封鎖孤立的經(jīng)驗(yàn)變成共同的經(jīng)驗(yàn)，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)

25、了相互的理解，凝聚了社會(huì)的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對(duì)這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過(guò)四郎探母之后，已經(jīng)變成一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會(huì)。 珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來(lái)成為社會(huì)。而公民社會(huì)，因?yàn)椴灰匈嚮蕶?quán)或神權(quán)來(lái)堅(jiān)固它的底座，因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。 （選自南方周末2004-12-23） 6.本文的標(biāo)題只是一個(gè)假設(shè)復(fù)句的前一個(gè)分句。通讀全文后，請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)出下一個(gè)分句。 如果你為四郎哭泣。 7.作者從四郎探母懂得了為什么伊底帕斯、李爾王在千百年后仍讓人感動(dòng)。你認(rèn)為作者懂得的是什么？ 8.全文共15自然段，第13和第14兩

26、個(gè)自然段的順序可否顛倒？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明道理。 9.簡(jiǎn)要回答下列兩個(gè)問(wèn)題： （1）看四郎探母時(shí)，父親老淚縱橫、泣不成聲，“我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“只好”一詞的理解。 （2）在文章最后一段，作者說(shuō)“文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲”。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析“柔弱”和“強(qiáng)韌”的含義。 10.這篇散文在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是什么？有什么作用？ 第一單元中外抒情散文情趣與理趣 參考答案 【考題例析】 1、2、4（略） 3.答案： 它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境； 它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐； 它們的性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。 解析：考查篩選整合信息的能力，答題策略： 要有文體特征意識(shí):論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。 要有切層分層意識(shí):研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系取其“和”；主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其“主”。 要有全文整體意識(shí):分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。 語(yǔ)言組織方法主要有: (1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心