《雨巷》優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修一) -1

1、雨巷優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修一) 學(xué)生分析 高一學(xué)生具備初步閱讀能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握文章大意。我校學(xué)生缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)生智力不差，關(guān)鍵在于情商，在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)方法。如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓他們從中領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)及成就，他們將能夠投入到課堂中。 教材分析 雨巷選自人教版高中必修1第一單元，這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩(shī)。高一學(xué)生處在人生觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，用詩(shī)歌的美感染熏陶他們，有助于他們熱愛(ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的態(tài)度。雨巷有著極其濃重的象征意義，人生處處有“雨巷”，詩(shī)人在黑暗孤獨(dú)中從未放棄對(duì)光明的向往

2、，由此可以在教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們語(yǔ)文實(shí)踐能力應(yīng)用能力，引導(dǎo)他們勇往直前尋找人生出路，讓青春之樹(shù)結(jié)出燦爛飽滿的果實(shí)。此外，雨巷這篇課文抽象，只有將學(xué)生引入其中情景才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：把握詩(shī)歌意象，體味詩(shī)歌意境，理解本詩(shī)的象征意義，培養(yǎng)良好的審美情趣，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、聯(lián)想、想象、探究，進(jìn)行個(gè)性化的解讀。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的的美，感受詩(shī)人在詩(shī)中流露出的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。 教學(xué)重點(diǎn)把握意象，體味意境，理解象征手法的運(yùn)用，進(jìn)行個(gè)性化的解讀 教學(xué)思路 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣誦讀詩(shī)歌，整體感知研讀意象，體味意境總結(jié)

3、特色，拓展訓(xùn)練 教學(xué)方法誦讀法，合作討論法，探究法 教學(xué)資源課文朗讀音頻、江濤演唱的歌曲雨巷音頻、唐磊演唱的歌曲丁香花音頻、PPT 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 一、情境導(dǎo)入 1播放江濤演唱的歌曲雨巷導(dǎo)入課題。（這首歌曲的歌詞是根據(jù)我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的同名詩(shī)歌改編的） 2簡(jiǎn)介作者（幻燈片） 戴望舒（1905.31950.2），浙江杭州人。現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。 雨巷最初發(fā)表在1928年小說(shuō)月報(bào)上，引起很大反響，葉圣陶稱雨巷“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩(shī)獲得“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。 聆聽(tīng)歌曲，體味情感創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生的情感共鳴，從而拉近學(xué)生與詩(shī)人的距離。 二、走進(jìn)雨巷 （誦讀詩(shī)歌，整體感知）1

4、播放幻燈片（配以音頻與畫面）示范朗讀，師生跟讀。 2體味情感，把握基調(diào) （哀怨、憂傷、孤寂、惆悵） 3指導(dǎo)學(xué)生任選自己喜歡的1至2節(jié)詩(shī)歌有感情地朗讀，把握朗讀節(jié)奏與語(yǔ)調(diào) （舒緩、低沉）學(xué)生采用多種形式朗讀詩(shī)歌，把握朗讀節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)，體味詩(shī)歌情感。通過(guò)聽(tīng)錄音朗讀，自己品讀，為文章創(chuàng)設(shè)情境，初步感知詩(shī)歌意象，為下文意象探究奠定基礎(chǔ)。 三、徜徉雨巷 （研讀意象，體味意境） 1重點(diǎn)研讀“丁香”的意象 本詩(shī)那不盡的憂愁和哀傷凝聚于一個(gè)什么樣的意象之中呢？ 明確：丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。（多媒體顯示，并板書） 丁香是什么樣的呢，有同學(xué)見(jiàn)過(guò)嗎？ (展示丁香圖片)丁香,又名紫丁香，開(kāi)花為白色或紫色。形狀像結(jié)，開(kāi)

5、在暮春時(shí)節(jié)，易凋謝。丁香在古典詩(shī)詞中是一個(gè)常見(jiàn)的意象，唐中主李璟詞曰：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！崩钌屉[有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”。 可見(jiàn)，丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物，它所代表的是美麗、高潔、愁怨、哀婉 美麗的花兒往往與女子聯(lián)在一起，戴望舒賦予姑娘丁香的特點(diǎn)，結(jié)合課文，加上你的理解，丁香姑娘會(huì)是什么樣子呢，請(qǐng)同學(xué)描述一下。 （丁香姑娘：哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘） 丁香姑娘一經(jīng)詩(shī)人的想象而創(chuàng)造出來(lái)之后，也就似乎有了自己的生命。在詩(shī)中，她也像一個(gè)現(xiàn)實(shí)人物一樣活動(dòng)起來(lái)，我們把她回歸文本，她給作者帶來(lái)什么呢？（教師引導(dǎo)，學(xué)生回答） 明確：追求對(duì)象的出現(xiàn)，

6、使詩(shī)人燃起了希望，可是最后追求對(duì)象消散了，希望落空，失望惆悵。由“希望失望”的心路歷程。 剛才我們講到丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。那么什么是象征呢？詩(shī)歌中的“丁香姑娘”有什么象征意義呢？ 象征：用具體形象來(lái)表現(xiàn)抽象情感思想或概念，使不可捉摸的情感思想或概念具體形象化。 學(xué)生可以盡情發(fā)揮：丁香姑娘象征著作者尋覓的知已，但沒(méi)有找到；丁香象征著美好的愛(ài)情，但沒(méi)有追求到；丁香象征美好的理想，但還未實(shí)現(xiàn)。 教師小結(jié)：不管象征什么，在文中都可理解，但都因難以實(shí)現(xiàn)，而有不盡的愁怨。讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷來(lái)加深對(duì)它的理解。（板書要點(diǎn)） 失戀的痛苦：學(xué)生通過(guò)誦讀，合作討論，把握詩(shī)歌意象，體味詩(shī)

7、歌意境，理解象征手法的運(yùn)用，進(jìn)行個(gè)性化的解讀 本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自主探究，解讀“丁香姑娘”這個(gè)中心意象，挖掘“丁香姑娘”意象的“象征意義”，理解詩(shī)歌主題。 在愛(ài)情上，戴望舒第一次的戀愛(ài)在1927年，他愛(ài)戀著同學(xué)施蟄存的妹妹，后來(lái)戀愛(ài)失敗了，戴望舒十分痛苦。表達(dá)對(duì)于愛(ài)情的追求，而戀愛(ài)失敗后的那種說(shuō)不清道不明的痛苦。 現(xiàn)實(shí)的黑暗（劃線句在投影中出示） 雨巷產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌释碌南Ｍ?/p>

8、的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。戴望舒就是他們中的一分子。他雨巷就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)?！八模欢闭兒?，他隱居在江蘇松江的朋友家中，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫的雨巷一詩(shī)自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情感。 2品味意象：油紙傘、雨巷、籬墻、我 這些意象又營(yíng)造了什么樣的意境？ 油紙傘本身具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。雨巷，這是由“雨”和“巷

9、”兩個(gè)意象構(gòu)成的。雨是細(xì)雨：“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易產(chǎn)生傷感。而小巷狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷。這是一條空巷，有“頹圮的籬墻”，這就讓人感到幽深、寂靜，而且殘破。 迷蒙的細(xì)雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，頹圮的籬墻，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷迷蒙破敗空寂的背景，給人的心理體驗(yàn)是冷漠、凄清、又惆悵。如果說(shuō)毛澤東的沁園春8226;雪是一種壯美的意境的話，那么這首詩(shī)是一種什么樣的意境呢？（凄美） 四、走出雨巷 （總結(jié)特色，拓展訓(xùn)練） 1、再次領(lǐng)悟：全體再次誦讀雨巷，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的音韻美，感受詩(shī)歌的情感魅力。 2、藝術(shù)特

10、色。（板書要點(diǎn)） 音樂(lè)美復(fù)沓、疊句的妙用。 以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，復(fù)沓也表現(xiàn)在雨巷首尾兩節(jié)上，從而使詩(shī)歌節(jié)奏顯得整齊和諧。 作用：強(qiáng)調(diào)突出了事物的特點(diǎn)，給人一種回蕩耳邊、縈繞不絕的感覺(jué)，營(yíng)造了朦朧凄迷的氛圍。 象征手法。 雨巷運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。 3拓展訓(xùn)練（作業(yè)） 任選一物，運(yùn)用象征手法仿寫下面的語(yǔ)段。 雨傘你注定一生與烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，卻濕透了自己。學(xué)生自主總結(jié)，拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。 總結(jié)詩(shī)歌特色，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。 評(píng)價(jià)與反思 一、課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn) 1、尊重學(xué)生的思考 導(dǎo)入新課的時(shí)候，先從一曲優(yōu)美動(dòng)人的歌曲開(kāi)始，從學(xué)生的角度總結(jié)出詩(shī)歌鑒賞的方法展開(kāi)想象，感悟意境；鑒賞詩(shī)歌是，先說(shuō)出詩(shī)人傳達(dá)的情感，在探究這種情感的怎樣表達(dá)出來(lái)的，讓學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅。 2、課堂思路明確 由導(dǎo)入傳達(dá)方法，由情感引發(fā)鑒賞，由比較分析意境，這堂課思路明確，先