試論《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》背景下高校體育教學(xué)環(huán)

1、試論?全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要?背景下高校體育教學(xué)環(huán)試論?全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要?背景下高校體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、前言?全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要?是根據(jù)?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的?學(xué)校體育工作條例?的精神,在總結(jié)高等學(xué)校體育課程和教學(xué)改革經(jīng)歷的根底上,制定的對全國普通高論文聯(lián)盟.Ll.校體育工作的指導(dǎo)性文件。高校體育教學(xué)環(huán)境作為學(xué)校體育工作順利進(jìn)展,學(xué)校體育目的圓滿實(shí)現(xiàn)的客觀條件,在高校體育工作中占據(jù)著重要的地位。所以當(dāng)前體育教學(xué)環(huán)境如何可以更好配合?指導(dǎo)綱要?的要求,成為亟待解決的問題。二、高校體育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原那

2、么體育教學(xué)環(huán)境應(yīng)與體育學(xué)科的開展相適應(yīng),在創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境時(shí)應(yīng)充分表達(dá)當(dāng)前體育的新開展、新動(dòng)向。使體育教學(xué)環(huán)境總是以一種科學(xué)的、合理的態(tài)勢來滿足求知欲強(qiáng)的新時(shí)代的大學(xué)生。在注重科學(xué)性的同時(shí),也要以人為本,遵循大學(xué)生的身心開展規(guī)律和興趣愛好,既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展的需要,也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)開展的需要,盡可能創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的體育環(huán)境與條件,創(chuàng)設(shè)一種符合社會(huì)開展的體育環(huán)境。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興亡興旺的不竭動(dòng)力這句經(jīng)典的言論同樣適用于高校體育教學(xué)工作。在優(yōu)化高校校園體育教學(xué)環(huán)境時(shí),為了使體育教學(xué)環(huán)境盡可能的發(fā)揮其成效,直接關(guān)系到體育教學(xué)環(huán)境如何優(yōu)化的高校指導(dǎo)和在工

3、作第一線的體育老師,要以一種創(chuàng)新的心態(tài)來參與到體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化工作中,只有這樣才能使客體的體育環(huán)境滿足不斷開展與更新的體育活動(dòng)。在創(chuàng)新的同時(shí),并不是要摒棄舊的教學(xué)環(huán)境建立,而是要在以前的根底上創(chuàng)新,保存一些仍然適應(yīng)新時(shí)代、新社會(huì)要求的物質(zhì)和社會(huì)條件,比方說以前高校體育傳統(tǒng)多是指一些自己學(xué)校擅長的運(yùn)動(dòng)工程;在以安康第一為指導(dǎo)思想的新的體育傳統(tǒng)就可以是多元化的體育傳統(tǒng),如興趣性的體育交流等。然而并不是說以競技體育為主要內(nèi)容的體育傳統(tǒng)就要摒棄。競技體育作為體育中最有魅力的一局部,仍然不違犯安康第一的指導(dǎo)思想,反而會(huì)使體育活動(dòng)更加有活力,所以應(yīng)該得以繼承。體育教學(xué)環(huán)境作為一種客觀存在的實(shí)體,深入地影

4、響著學(xué)生的體育價(jià)值觀和體育行為。高校體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)容是非常龐大的,在優(yōu)化過程中很難做到面面俱到,不免會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況。在面臨選擇時(shí)一定要把握實(shí)效性的原那么,盡可能的利用學(xué)校有限的人力和物質(zhì)資源,準(zhǔn)確定位學(xué)生的需要,以滿足學(xué)生要求為出發(fā)點(diǎn),用最少的投入來創(chuàng)設(shè)最大的收益。這樣不僅可以解決資金和資源的短缺問題,更是一種對資源的有效利用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況有選擇的塑造體育環(huán)境,盡可能形成以特色帶動(dòng)普遍,以局部帶動(dòng)整體的優(yōu)化形式。三、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)物理環(huán)境的措施高校體育教學(xué)的物理環(huán)境是體育教學(xué)中各種有形的、靜態(tài)的硬環(huán)境局部,是高校體育教學(xué)的物質(zhì)基矗在現(xiàn)代高校中,體育

5、教學(xué)的物理環(huán)境,往往要發(fā)揮多方面的作用,它不僅要滿足體育教學(xué)的需要,而且還要滿足師生開展各種課余體育活動(dòng)的需要。因此,創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)物理環(huán)境,必需要從學(xué)校教育和學(xué)校體育的整體需求出發(fā),以最大限度地發(fā)揮其教學(xué)、休閑、娛樂、審美等方面的綜合功能。新?綱要?把運(yùn)動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)作為高校體育教學(xué)目的的一局部。所以在創(chuàng)設(shè)新的體育教學(xué)物理環(huán)境時(shí)一定要充分重視新綱要的兩個(gè)新領(lǐng)域。首先,體育物質(zhì)環(huán)境的建立一定要以滿足學(xué)生的體育需求和以激發(fā)學(xué)生的體育參與為指導(dǎo),努力建立符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與為主要目的,適當(dāng)進(jìn)步體育教學(xué)場館和設(shè)施的種類和可參與性,讓每個(gè)學(xué)生都能在體育課上體會(huì)到體

6、育的魅力,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的體育參與積極性。另外,在選擇體育教學(xué)場館和設(shè)備時(shí),還應(yīng)考慮到社會(huì)適應(yīng)這一要求。這就要求在對體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境的選擇要符合現(xiàn)代社會(huì)開展的趨勢。盡量選擇一些較為新穎的物質(zhì)條件,比方說在選擇體育信息根底設(shè)施時(shí)盡量選擇最新的設(shè)備,充分表達(dá)當(dāng)前體育學(xué)科最新成果的圖書和器具。四、創(chuàng)設(shè)社會(huì)心理教學(xué)環(huán)境的措施體育教學(xué)的心理環(huán)境是體育教學(xué)中無形的、動(dòng)態(tài)的軟環(huán)境。文明、和諧、活潑向上的體育心理環(huán)境,對陶冶學(xué)生的情操,凈化他們的心靈,培養(yǎng)他們的審美情趣以及養(yǎng)成他們的高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有著重要的意義。相對于體育教學(xué)的物理環(huán)境而言,體育教學(xué)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)涉及內(nèi)容更多,難度更大,所需花費(fèi)的時(shí)間

7、更長。新?綱要?在課程內(nèi)容的選編中突出特點(diǎn)在于:強(qiáng)調(diào)了健身性與文化性相結(jié)合的原那么,淡化了體育教育的競技性,突出了課程內(nèi)容的健身性,進(jìn)步了人文教育的成份,增強(qiáng)課程的體育文化含量和文化品味;學(xué)生的可承受性。突出了課程對象要以人為本、為學(xué)生所用的新理念在教學(xué)方法上,新?綱要?要求講究個(gè)性化和多樣化,并積極倡導(dǎo)開放式、探究式的教學(xué)方法,符合21世紀(jì)社會(huì)對高科技人才素質(zhì)的要求。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間、課內(nèi)外、校內(nèi)外的多邊互助活動(dòng),以到達(dá)挖掘?qū)W生創(chuàng)造性,進(jìn)步學(xué)生自練、自學(xué)才能。所以,在新綱要的指導(dǎo)下要改變體育課堂心理環(huán)境就要首先從體育老師做起。體育老師要利用正確的標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生。正確的行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)

8、可以形成群眾壓力,對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生極大的影響。在學(xué)生的群體壓力下,成員有可能放棄自己的意見而采取與多數(shù)人一致的行為,即從眾行為。的行為。要想形成良好的體育教學(xué)環(huán)境,體育老師首先必須注意在學(xué)校中形成良好的標(biāo)準(zhǔn)。一方面,體育老師要考慮言論與標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的適應(yīng)性,盡量使群體言論和標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的個(gè)人價(jià)值趨同;另一方面,還要考慮學(xué)生群體言論和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的一致性,使每個(gè)學(xué)生都能正確處理自己與群體的關(guān)系。在對體育課堂的管理方式上要改善體育課堂管理方式,營造優(yōu)良課堂氣氛。理論證明,民主、寬松的課堂教學(xué)管理,可以對學(xué)消費(fèi)生一種潛移默化的影響,對體育教學(xué)心理環(huán)境的形成有積極的促進(jìn)作用。假如體育老師能長期堅(jiān)持不懈地

9、貫徹課堂常規(guī)并能以身作那么,那么對學(xué)生的體育態(tài)度與行為乃至思想品德將會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響,甚至,對學(xué)生而言,這種影響也許會(huì)持續(xù)一生。因此,營造寬松、和諧、民主的體育課堂氣氛對實(shí)現(xiàn)體育教育目的具有非常重要的意義。營造良好的體育課堂氣氛,可以采取以下策略:首先,體育老師要注意培養(yǎng)論文聯(lián)盟.Ll.學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣;另外,老師在體育課堂教學(xué)過程中擅長把握各種稍縱即逝的積極的即時(shí)情景,并可以充分利用它們來調(diào)節(jié)和改善體育課堂教學(xué)氣氛,進(jìn)步課堂教學(xué)的環(huán)境質(zhì)量,同時(shí)也要注意及時(shí)合理地處理好教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種消極的偶發(fā)事件;最后,老師要轉(zhuǎn)變角色,改變過去那種我講你聽,我說你做的居高臨下式的角色,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽求異、大膽創(chuàng)新,積極創(chuàng)設(shè)一種不唯上,只唯真的平等