【金識(shí)源】年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案魯教版制

1、【金識(shí)源】年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案魯教版制第一篇：【金識(shí)源】2015七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案 魯教版五四制就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者愛(ài)憎分明的感情和深厚的人道主義精神。 2知識(shí)與能力：理清文章思路，把握文章主題思想。3過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格和作者所表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：研究本文的語(yǔ)言特色，注意反語(yǔ)的作用。 教學(xué)設(shè)計(jì)：這篇課文是法國(guó)著名作家雨果寫(xiě)的，他對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)之舉，立場(chǎng)非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒

2、譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難。這是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)不必深敲細(xì)推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的觀點(diǎn)及感情。可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言來(lái)暢談自己的感受，并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識(shí)。教學(xué)方法：1.根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系研究目標(biāo)和研究重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。2.自主研究，探究研究，合作研究等研究方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。 媒體設(shè)計(jì)：1多媒體：選取材料制作成課件 2錄音機(jī)：伴奏帶。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課（用圓明園遺跡圖導(dǎo)入）1圓明園的滄桑：

3、圓明園始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國(guó)物力，集無(wú)數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國(guó)內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書(shū)文物。被世人冠以萬(wàn)園之園、世界園林的典范、東方 1 凡爾賽宮等諸多美名。令中華民族抱恨千古的是，這一世界園林藝術(shù)的偉大杰作，分別于1860年、1900年遭英法聯(lián)軍、八國(guó)聯(lián)軍的野蠻的劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。現(xiàn)在，經(jīng)整修后的遺址，已成為人民群眾憑吊和游覽的場(chǎng)所。2簡(jiǎn)介背景：18561860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱(chēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。（播放火燒圓明園的

4、視頻） 3雨果：18021885，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說(shuō)巴黎圣母院悲慘世界九三年等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回。（多媒體展示）二、整體感知課文學(xué)生朗讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。 （指導(dǎo)朗讀 并檢查字詞預(yù)；小組討論歸納回答。）三、合作交流，質(zhì)疑探究1朗讀第三段，找出集中表達(dá)雨果評(píng)價(jià)圓明園的句子，具體贊美圓明園的句子，加以品味（指名朗讀，學(xué)生自讀品味）。 集中表達(dá)雨果評(píng)價(jià)圓明園的句子： 是世界奇跡；是幻想的某種規(guī)模巨大的典范； 是亞洲文明的剪影。（展示圓明園復(fù)原圖及資料介紹，激

5、發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情）2. 請(qǐng)把文中第一段中諷刺侵略者的詞句畫(huà)出來(lái),看看有什么藝術(shù)效果明確：運(yùn)用了一系列的反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理，如“體面”、“出色”、“光榮”、“贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。（注重朗讀，體味作者的感情）反語(yǔ)：故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱(chēng)“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。（多媒體展示）學(xué)生自主合作探究課文第五、第六、第十段中同樣的用法的例子，朗讀討論并自由發(fā)言。 3. 探究雨果的思想？明確：珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者，不僅同情中國(guó)人，而且敬重中國(guó)人。 表現(xiàn)雨果的博大胸懷和對(duì)全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。（小

6、組討論） 4. 說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的整體感受。2 （學(xué)生可以從下兩方面說(shuō)感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對(duì)中國(guó)的巨大同情受人尊敬。）四、拓展延伸如此精美的園林，卻毀在了強(qiáng)盜的手里面對(duì)斷壁殘?jiān)?，你想到了什么呢？拿起筆來(lái)把你心里的話寫(xiě)下來(lái)，讓我們與文學(xué)大師雨果先生交流。五、布置作業(yè) 1積累詞語(yǔ)、常識(shí)。2有條件的觀看電影火燒圓明園。六、板書(shū)設(shè)計(jì)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的 雨果贊美圓明園 諷刺侵略者 （反語(yǔ)）清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)七、教后記： 學(xué)后記：第二篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的贊美圓明園的語(yǔ)句：在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世

7、界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位；一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。 贊美圓明園的語(yǔ)句（）請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一

8、方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。 贊美圓明園的語(yǔ)句（） 為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建?為了各國(guó)人民。因?yàn)?，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。過(guò)去的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道圓明園，伏爾泰就談起過(guò)圓明園。人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說(shuō)，大家沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它，但大家夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明

9、的剪影。3、諷刺侵略者的語(yǔ)句：從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)因明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。豐功偉績(jī)!收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。(1)他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。 (2)這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。 作用：1 形象再現(xiàn)強(qiáng)盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑， 諷刺力強(qiáng)作用：2反語(yǔ)。有辛辣的諷刺意味。說(shuō)明強(qiáng)盜政府顛倒黑白， 不以為恥，反以為榮，恬不知恥。三、閱讀前三自然段1、您征求我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見(jiàn)。您認(rèn)為這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的。而您想知道，我對(duì)英法的這個(gè)勝利會(huì)給予多少贊譽(yù)。布

10、特勒上尉征求雨果對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見(jiàn)是什么目的？ 想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的“勝利”捧場(chǎng)。2、在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。這句話的關(guān)鍵詞是：世界奇跡3、藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源：理想和幻想。雨果認(rèn)為哪個(gè)成就更高呢？ 幻想藝術(shù)圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。4、是什么建筑希臘最負(fù)盛名的古建筑，位于雅典的衛(wèi)城之上，公

11、元前447至前432年建成，原為供奉雅典娜女神的神廟。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。雨果將圓明園與巴特農(nóng)神廟類(lèi)比比，意在說(shuō)明什么？說(shuō)明圓明園藝術(shù)成就之高。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。5、朗讀這幾句，重音應(yīng)在哪幾個(gè)詞上？雨果將圓明園與巴特農(nóng)神廟對(duì)比，意在說(shuō)明什么？說(shuō)明圓明園藝術(shù)成就之高是幻想藝術(shù)的最高成就，且規(guī)模巨大。過(guò)去的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道圓明園，伏爾泰就談起過(guò)圓明園。7、人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸

12、場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。這一段意在說(shuō)明什么？采用什么方法？ 說(shuō)明圓明園在世界上十分著名。 類(lèi)比法。10、請(qǐng)朗讀雨果“想像”圓明園的文字 請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀 這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明

13、的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。請(qǐng)解釋加紅色的詞語(yǔ)不可名狀：不能夠用言語(yǔ)來(lái)形容。名，說(shuō)出。 依?。弘[隱約約，若有若無(wú)。11、歸納：雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園? 總評(píng)圓明園是“世界奇跡”。與巴特農(nóng)神廟比較，說(shuō)明圓明園是幻想藝術(shù)的最高成就。 園中之物：建筑材料、陳設(shè)、裝飾、園林景觀 耗費(fèi)勞動(dòng)之巨?？偨Y(jié)：圓明園是屬于全人類(lèi)的杰作。四、閱讀4-10自然段1、這是文明對(duì)野蠻所干的事情。（“文明”和“野蠻”在這里怎么理解）反語(yǔ)。有辛辣的諷刺意味。說(shuō)明強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，恬不知恥。2、這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。 有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。這兩個(gè)強(qiáng)盜是誰(shuí)？一個(gè)叫法蘭西，另

14、一個(gè)叫英吉利。（從這一句話中可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？）公開(kāi)抗議本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑，不顧個(gè)人安危，公理至上，他那清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)，非凡的勇氣是難能可貴的。3、我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干額爾金是什么人？臭名昭著的英國(guó)殖民主義者，曾參與毀壞希臘雅典巴特農(nóng)神廟，并掠走這個(gè)神廟的精美大理石雕。他的兒子小額爾金(詹姆斯布魯斯)，是1860年10月英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)住?、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存?！案鼜氐祝痢笔鞘裁匆馑?？ 這

15、是反語(yǔ)，表示尖銳的嘲諷。文中還有哪些反語(yǔ)？豐功偉績(jī)、收獲巨大、文明、野蠻、全贊譽(yù)5、治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。 “治人者”“治于人者”各是誰(shuí)？這兩句話意思何在？ 治人者政府； 治于人者人民。焚掠圓明園是英法政府的強(qiáng)盜罪行，而法蘭西人民對(duì)中國(guó)人民是友好的。 雨果以人民的立場(chǎng)區(qū)別法國(guó)人民與政府，代表人民抗議政府的強(qiáng)盜行徑。這需要極大的勇氣。6、今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出?！捌茽€”在這里應(yīng)怎樣理解？“破爛”怎能“富麗堂皇”呢？贓物是否翻譯不準(zhǔn)確？不妨存疑。7、我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。（ 從這

16、一句話中可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？）公開(kāi)抗議本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑，不顧個(gè)人安危，公理至上，他那清醒的頭腦，正直的良 知，公正的立場(chǎng)，非凡的勇氣是難能可貴的。五、拓展延伸：1、老師提示：作為一名法國(guó)人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛(ài)國(guó)狂熱所支配。然而雨果有清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)，難能可貴！更難能可貴的是抗議政府犯下的強(qiáng)盜罪行，揭露政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，這是需要極大的勇氣的。2、補(bǔ)充介紹雨果：雨果有多作品站在人民的立場(chǎng)上揭露統(tǒng)治者的罪行。歐那尼國(guó)王尋樂(lè)等劇本表達(dá)人民對(duì)暴政的不滿(mǎn)。長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院反對(duì)專(zhuān)制和教會(huì)。路易波拿巴政變后，發(fā)表反對(duì)波拿巴的小拿破侖和詩(shī)集懲

17、罰集。長(zhǎng)篇小說(shuō)悲慘世界從人道主義觀點(diǎn)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡雨果是一位偉大的人道主義斗士。3、雨果希望：有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。（”干干凈凈“是什么意思？雨果的這個(gè)夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？）第三篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案 陳曉虎 2014.09.04 目的要求：1、研究文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。3、理解，積累“震撼、瞥見(jiàn)、劫掠、驚駭”等詞語(yǔ)。4、要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。重點(diǎn) ：了解這封書(shū)的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神 難

18、點(diǎn)：揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。 教具準(zhǔn)備：mp3. 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)課型：新授。方法：自學(xué)指導(dǎo)。 過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。 先聽(tīng)一個(gè)并不古老的故事： 從前，在世界的東方，有一個(gè)文明富貴的大家庭，族人們吃苦耐勞，創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。他們修建了一座夢(mèng)幻般的“萬(wàn)園之園”，里面的奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)。后來(lái)，他們家道敗落，族人們也不再團(tuán)結(jié)，有很多強(qiáng)盜都想來(lái)?yè)寠Z財(cái)寶。1860年的一天，有兩個(gè)強(qiáng)盜率先來(lái)?yè)尳?。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大家族中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全毀壞再焚燒。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物

19、都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。請(qǐng)問(wèn)：聰明的你能猜出來(lái)，那兩個(gè)強(qiáng)盜分別是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什么？那個(gè)受難的家庭又是什么？那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？ 大家知道答案的請(qǐng)舉手？那兩個(gè)強(qiáng)盜就是英國(guó)和法國(guó)，那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！ 那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開(kāi)始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林圓明園。圓明園位于北京市海淀區(qū)北，是清代名園之一，

20、始建于康熙四十八年（1709年），被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天，3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！這節(jié)課我們就來(lái)研究一篇文章，從一個(gè)側(cè)面了解這段屈辱的歷史。但是這篇文章不是中國(guó)人寫(xiě)的，而是一位法國(guó)著名的作家寫(xiě)的，寫(xiě)給當(dāng)時(shí)法國(guó)軍隊(duì)的巴特勒上尉的一封回。 他會(huì)在中說(shuō)什么？二、我們檢查一下預(yù)的生字詞。贓（zng）物箱篋（qi）制裁（ci） 恍（hung）若琉（li）璃（l）琺（f）瑯（lng）眼花繚（lio）亂 驚駭（hi）晨曦（x） 瞥（pi）見(jiàn)劫（ji）掠譴責(zé) qin震撼 hn

21、給（j）予y贊譽(yù)y綴滿(mǎn)zhu綢緞 chu dun 晨曦(chnx) 驚駭(jnghi) 瞥見(jiàn)(pijin) 弊端(bdun) 憋悶(bimen) 給予(jy) 送給(snggi) 琉璃(lil) 箱篋(xingqi) 贓物(zngw) 骯臟(ngzng) 樹(shù)樁(shzhung)琺瑯(flng) 砝碼(fm) 法律(fl) 劫掠(jilu) 卻步(qub) 朱鷺(zhl)角落(jiolu) 角色(jus) 繚亂(liolun) 嘹亮(lioling) 綢緞(chudun) 野蠻(ymn)綴滿(mǎn)(zhumn) 啜泣(chuq) 攛掇(cundu) 輟學(xué)(chuxu) 制裁(zhci) 運(yùn)載(ynzi

22、)贓物：貪污、受賄或盜竊得來(lái)的財(cái)物。制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。 箱篋：小箱子。蕩然無(wú)存：形容東西完全失去，一點(diǎn)不留下。蕩然，完全弄光的樣子。 眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。驚駭：驚慌害怕。體面：光榮；光彩。給予：給，書(shū)面用語(yǔ)。奇跡：想象不到的不平凡的事情。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的，沒(méi)有可以相比的。 典范：可以作為研究、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。 驚駭：驚慌害怕，文中指驚奇。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。 晨曦：晨光。瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。洗劫：把一個(gè)地方或一戶(hù)人家的財(cái)物搶光。行竊：盜竊。劫掠：搶劫；掠奪。富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢(shì)宏大。 豐功偉績(jī)：偉大的功勞和業(yè)績(jī)。豐，多；偉

23、，大。贊譽(yù)：稱(chēng)贊?；腥簦悍路?。三、放mp3.回答下列問(wèn)題。1. 雨果是哪國(guó)作家,代表作品有哪些? 提示：雨果（1802-1885），是十九世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，生于軍官家庭。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院、悲慘世界等。他以卓越的藝術(shù)魅力展示了資本主義社會(huì)奴役勞動(dòng)人民、逼良為娼的殘酷現(xiàn)實(shí)。 2巴特勒為何想要雨果為這事寫(xiě)封呢?(即寫(xiě)緣由）提示：巴特勒上尉想用雨果的聲望為自己遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)。 3. 雨果提及藝術(shù)有哪兩種來(lái)源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)? 提示：一是理想，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)4. 各國(guó)藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有 （

24、巴特農(nóng)神廟 ）,埃及有 （ 金字塔）羅馬有 （ 斗獸場(chǎng) ） ,巴黎有 （圣母院 ） ,而東方有 （圓明園）。5請(qǐng)找出 雨果評(píng)價(jià)圓明園的一個(gè)關(guān)鍵詞.找出文中具體評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句及盛贊的詞語(yǔ)。言語(yǔ)中包含了怎樣的情感？提示：總評(píng)：“世界奇跡” 具體評(píng)價(jià)： 分述：與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就；具體講園中之物； 耗費(fèi)了巨大勞動(dòng)； 圓明園屬于全人類(lèi)的亞洲文明杰作。盛贊的詞語(yǔ)：“巨大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”雨果對(duì)亞洲文明，對(duì)中華民族的創(chuàng)造力作了高度的評(píng)價(jià)和肯定，充滿(mǎn)了敬意，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而富有激情。6.

25、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?提示：大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等7、雨果認(rèn)為圓明園是為誰(shuí)而建?為什么? 提示：為了各國(guó)人民；因?yàn)椤皻q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的”8. 圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就表現(xiàn)在哪些方面？（文中概括性的語(yǔ)句）提示：（1）圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；（2）圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一切成就；（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。9第3段在講述園中之物時(shí)，作者是按著怎樣的順序進(jìn)行的？都介紹了哪些內(nèi)容？（分析“請(qǐng)您想像有那就是這座名園?！保┨崾荆河筛爬ǖ骄唧w到再概括。依次介紹了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園

26、林景觀。 10請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下面句子的理解。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。提示：圓明園是東方藝術(shù)的典范。因?yàn)?，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。（藝術(shù)無(wú)國(guó)界）提示：藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，隨著世界的發(fā)展，一切到最后也將沒(méi)有國(guó)界。11、雨果批判所有英國(guó)人與法國(guó)人嗎? 自讀1-4段，找出雨果評(píng)價(jià)圓明園的句子并對(duì)自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。 第 二 教 時(shí)課型：新授、練。方法：自學(xué)指導(dǎo)。 過(guò)程：一、復(fù)導(dǎo)入。二、整體感知：（1）文章內(nèi)容可以分為幾分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 明確：兩大分。贊美圓明園，諷刺侵略者（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感

27、情？明確a、站在人類(lèi)的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。b對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。（3）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？明確、正直、公正、人道，是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。三、重點(diǎn)研讀：閱讀5-10段回答下列問(wèn)題：、文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？（英國(guó)和法國(guó)，這樣說(shuō)揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目） 、文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都作了哪些事情？請(qǐng)你概括舉出。（兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，一個(gè)強(qiáng)盜放火。對(duì)圓明

28、園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。）3、對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？（作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁）4、“從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存?！?“豐功偉績(jī)！收獲巨大！”極力諷刺了侵略者的丑惡行徑。5、“今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出。”圓明園的物品雖然是富麗堂皇的，但強(qiáng)盜的行徑是丑惡的，把搶來(lái)的東西展覽，對(duì)于這群流氓和無(wú)恥行為的強(qiáng)盜來(lái)說(shuō)，不是展覽“破爛”又是什么呢？6、作

29、者說(shuō)“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！边@句話對(duì)表達(dá)文章中心有何作用？（作者使用反語(yǔ)給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺和雨果對(duì)侵略者的憤怒譴責(zé)。，以文明和野蠻相對(duì)照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國(guó)人卻遭受了侵略，圓明園這一人類(lèi)文化瑰寶也蕩然無(wú)存，孰是孰非，一目了然。）7、雨果通過(guò)什么語(yǔ)言來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這種語(yǔ)言有什么作用？明確：通過(guò)反語(yǔ)來(lái)譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全贊譽(yù)”使用反語(yǔ)的作用是諷刺。8. “兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)

30、了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個(gè)什么事實(shí)？（作者在這里指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴(lài)的事實(shí)） 9. “他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。”這句話活化了兩個(gè)強(qiáng)盜當(dāng)時(shí)怎樣的情態(tài)？ 活化了其得意忘形的丑態(tài)10、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！边@句話的含義？（侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過(guò)錯(cuò)為借口，以此來(lái)掩蓋自己的罪行。作為人類(lèi)文明的創(chuàng)造者-人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴(lài)的丑惡嘴臉昭然若揭）這正是雨果人道主義

31、精神的體現(xiàn)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)撞皇侨嗣?，而是治人?政府。鮮明的立場(chǎng)，表現(xiàn)了雨果是人民的雨果。11. “現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊”表達(dá)了作者怎樣的情感？好一個(gè)“我證實(shí)”，其凜然之氣、無(wú)畏的精神，讓人折服。12、作者說(shuō)：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？ （作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)未來(lái)一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。）13、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義？（結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)

32、明主旨，收束全文）四、總結(jié)：1、本文中，雨果以他犀利準(zhǔn)確的語(yǔ)言，飽含深情贊美了圓明園這個(gè)東方傳奇，仗義執(zhí)言為中國(guó)伸張正義，我們可以感受到雨果那博大的胸懷和高尚的人格。2、辯論：我們現(xiàn)在需要對(duì)圓明園這樣的歷史古跡進(jìn)行重建嗎？六、學(xué)生質(zhì)疑七、師生作結(jié)八、布置作業(yè)：1、注音，解詞，鞏固2、想象，猜測(cè)巴特勒上尉讀完雨果的這封后的情態(tài)，并把他此時(shí)的動(dòng)作、心理、神情等描寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)200字左右。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的 贊美圓明園同情中國(guó)人類(lèi)的立場(chǎng)“贊譽(yù)” （反語(yǔ)）嘲諷巴特勒譴責(zé)英法正直的立場(chǎng) 教學(xué)后記：第四篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案v就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教

33、學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1、了解這封書(shū)的內(nèi)容，理解雨果的人道主義精神2、研究文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言 能力目標(biāo)辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別 德育目標(biāo)教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力，接受熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感熏陶。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章中反語(yǔ)手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語(yǔ)言。 教學(xué)方法 朗讀法、討論法、引導(dǎo)法 學(xué)法自主、合作、探究研究 教學(xué)用具 多媒體課件、投影儀 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)步驟（一）導(dǎo)語(yǔ)法國(guó)著名作家雨果先生說(shuō)：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。”同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓明園嗎？哪位同

34、學(xué)能給大家介紹一下你所了解的圓明園以前是什么樣的，現(xiàn)在又變成什么樣了？ 1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個(gè)被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟。作為當(dāng)時(shí)法國(guó)統(tǒng)帥將領(lǐng)之一的巴特勒上尉稱(chēng)這次遠(yuǎn)征中國(guó)是體面的、出色的，并征求雨果的意見(jiàn)。那么雨果對(duì)這個(gè)事件持怎樣的態(tài)度呢？今天就讓我們一起來(lái)研究雨果的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的。（板書(shū)文題）（二）作者介紹（多媒體顯示）雨果，（18021885）是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主左家。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”，代表作品有巴黎圣母院、悲慘世界、九三

35、年等。（三）書(shū)格式一般包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署名、日期六分。（四）朗讀課文，整體感知1、檢查預(yù)字詞贓（zng）物 箱篋（qi） 制裁（ci ） 給（j）予 恍（hung）若 琉（li）璃（l）琺（f）瑯（lng）眼花繚（lio）亂 驚駭（hi） 晨曦（x） 瞥（pi）見(jiàn)劫（ji）掠2、快速默讀課文，整體感知，梳理結(jié)構(gòu)，畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。（五）合作交流，解讀探究1、雨果評(píng)價(jià)圓明園的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？ 明確：奇跡2、圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪？ 明確：1、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。2、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。3、圓明園是亞

36、洲文明的剪影。3、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品? 明確：大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等4、雨果認(rèn)為圓明園是為誰(shuí)而建?為什么? 明確：為了各國(guó)人民；因?yàn)椤皻q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的”這段文字中包含了作者怎樣的思想感情？（對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。）5、“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了”，它是怎樣消失的？ 明確：被兩個(gè)強(qiáng)盜法蘭西、英吉利毀了6、 兩個(gè)“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行? 明確：洗劫，放火，行竊7、英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)? 明確：小額爾金（對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)瑓^(qū)分兩個(gè)額爾金

37、的所作所為）8、對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？ 明確：譴責(zé)的態(tài)度9、他是用很激烈的言辭從正面譴責(zé)的嗎？明確：不是，是用反語(yǔ)（反語(yǔ)：故意使用與本意相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意，也稱(chēng)“倒反”、“反話”，多用在揭露、批判、諷刺等方面。）10、雨果使用了哪些反語(yǔ)？明確：漂亮、豐功偉績(jī)、收獲巨大、文明、野蠻、贊譽(yù)使用反語(yǔ)有什么作用？（用反語(yǔ)畫(huà)出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑）11、 雨果批判所有英國(guó)人與法國(guó)人嗎? 明確：不是，“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)”?；虼稹罢袝r(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會(huì)是強(qiáng)盜”亦可算對(duì)。12、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也

38、不會(huì)是強(qiáng)盜。”這句話的含義？ 明確：侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過(guò)錯(cuò)為借口，以此來(lái)掩蓋自己的罪行。作為人類(lèi)文明的創(chuàng)造者-人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴(lài)的丑惡嘴臉昭然若揭。13、作者說(shuō)：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？明確：作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)未來(lái)一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。反映了他是站在人類(lèi)的立場(chǎng)、正義的立場(chǎng)、中國(guó)的立場(chǎng)上來(lái)看待這件事。14、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義？ 明確：結(jié)尾作者

39、再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，體現(xiàn)了作者明確的立場(chǎng)、鮮明的態(tài)度和對(duì)中國(guó)人民的深切同情。（六）拓展延伸中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)有了什么覺(jué)悟和進(jìn)步？參考：中國(guó)晚清政府由于朝政腐敗，致使國(guó)力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，我們堅(jiān)，這個(gè)民族定會(huì)青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫(huà)頁(yè)上留下精彩絢麗的一筆。（七）小結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。中心：這封書(shū)飽含著深厚的人道主義精神，憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行，表達(dá)了對(duì)被侵略、被

40、掠奪者的巨大同情，震撼讀者心靈。一代名園圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗無(wú)能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類(lèi)文化的見(jiàn)證，又是文明古國(guó)落后也要挨打的證明，我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別人欺侮我們，只有強(qiáng)盛的國(guó)家才有可能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這就需要我們大家好好研究，為我們祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。（八）布置作業(yè)以書(shū)的格式給雨果先生寫(xiě)封，談?wù)勀銓?duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)火燒圓明園的看法。第五篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案7. 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案?jìng)湔n時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.理清本文思路，把握本文主題思想。2.揣摩品味或贊或諷的語(yǔ)言，體

41、會(huì)反語(yǔ)的諷刺效果。 3.研究本文通過(guò)鋪陳、對(duì)比突出主題的寫(xiě)作手法。4.增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng)造的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：1.理清本文思路，把握本文主題思想。2.揣摩品味或贊或諷的語(yǔ)言，體會(huì)反語(yǔ)的諷刺效果。 教學(xué)難點(diǎn)：1.揣摩品味或贊或諷的語(yǔ)言，體會(huì)反語(yǔ)的諷刺效果。 2.研究本文通過(guò)鋪陳、對(duì)比突出主題的寫(xiě)作手法。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入圖片激趣導(dǎo)入，介紹圓明園的由來(lái)。二、預(yù)檢查 1. 作者介紹雨果（18021885）19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家.貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”。

42、代表作是：巴黎圣母院、悲慘世界等長(zhǎng)篇小說(shuō). 2. 背景介紹18501860年，英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，1858年5月攻陷大沽炮臺(tái)，同年6月簽訂天津條約。1860年，英法再組聯(lián)軍，8月攻陷大沽，進(jìn)占天津，直攻北京，10月英法聯(lián)軍控制北京，焚掠圓明園，并簽訂了一系列不平等的條約。 3. 給加點(diǎn)字注音贓物 zn箱篋 qi制裁 ci給予 j 恍若hun琉璃 li l琺瑯f ln綢緞chu驚駭 hi晨曦x瞥見(jiàn)pi劫掠 ji 綴滿(mǎn) zhu眼花繚亂lio三、文本閱讀任務(wù)一：通讀全文，看看這封書(shū)表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍焚掠圓明園的強(qiáng)盜行徑，深切同情中國(guó)遭受的空前劫難 文中又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的

43、？ 兩個(gè)方面1.描摹、贊嘆圓明園之美 2.揭露英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為 任務(wù)二：朗讀第三段，根據(jù)作者的描述，想象一下圓明園的美。再想一想，在雨果的心目中，圓明園具有怎樣的地位？1先總評(píng)，稱(chēng)圓明園是“世界奇跡”。肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位。接著與巴特農(nóng)神廟類(lèi)比，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一切成就；圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。（集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。）然后具體講述園中的建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀；耗費(fèi)勞動(dòng)之巨。 （是人類(lèi)文明的結(jié)晶）最后講圓明園是屬于全人類(lèi)的亞洲文明杰作。 （亞洲文明的剪

44、影）四、拓展提升曾經(jīng)是夢(mèng)幻般美好的奇跡，變成了一片傷痕累累的殘骸！同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)那一片殘骸的時(shí)候，你會(huì)想到什么？你會(huì)對(duì)曾在火海里煎熬過(guò)的這一片殘骸說(shuō)些什么？試寫(xiě)一封書(shū)，呈給受了重傷的圓明園。第二課時(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：一、復(fù)檢查 聽(tīng)寫(xiě)字詞二、文本閱讀任務(wù)一：作者如何展開(kāi)對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的譴責(zé)的？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 “更徹底”“更漂亮”“豐功偉績(jī)” “收獲巨大”“我們歐洲人是文明人” “全贊譽(yù)” 1.豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。此句運(yùn)用反語(yǔ)把英法聯(lián)軍刻畫(huà)成兩個(gè)強(qiáng)盜的形象，深刻而尖銳地揭露了英法聯(lián)軍的無(wú)恥行

45、徑?！柏S功偉績(jī)！收獲巨大！”等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，含有辛辣的諷刺意味，作為一名法國(guó)人，雨果沒(méi)有被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，他的這種正直的良知、公正的立場(chǎng)是多么可貴！2.他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這句話以漫畫(huà)的形式形象地再現(xiàn)了強(qiáng)盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力強(qiáng)。3.這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。這一句中的“文明”“野蠻”等反語(yǔ)，正是強(qiáng)盜恬不知恥的狡辯口吻，有辛辣的諷刺意味。這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無(wú)恥。4.今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出。2 “居然”有出乎意料之意，揭露了侵略者不以為恥，反以為榮的丑惡嘴臉；“天

46、真”意即諷刺這些自稱(chēng)“文明人”的野蠻、愚蠢和可惡。小結(jié)：文章后半分圍繞著“兩個(gè)強(qiáng)盜”的比喻展開(kāi)，這樣寫(xiě)具有怎樣的表達(dá)效果？國(guó)家、政府的形象是抽象的，用“強(qiáng)盜”來(lái)比喻英國(guó)政府和法國(guó)政府，使兩國(guó)政府的形象具體化，貶義化，鮮明地揭示出英法聯(lián)軍所謂：遠(yuǎn)征中國(guó)“的實(shí)質(zhì)是侵略和掠奪，突出表現(xiàn)了作者批判英法侵略者罪行的立場(chǎng)。任務(wù)二：中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？清醒的頭腦 公正的立場(chǎng) 正直的良知 博大的胸懷難能可貴的人道主義精神三、拓展提升請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義？明確：結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的

47、偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，體現(xiàn)了作者明確的立場(chǎng)、鮮明的態(tài)度和對(duì)中國(guó)人民的深切同情。四、小結(jié)1、本文的表達(dá)方式是：描寫(xiě)（贊美圓明園）和議論（譴責(zé)英法強(qiáng)盜）為主。2、語(yǔ)言方面，作者用極富想象力的美麗詞匯鋪陳渲染圓明園的富麗堂皇；用如劍的反語(yǔ)揭批侵略者的強(qiáng)盜行為。對(duì)比鮮明、愛(ài)憎分明、是非分明。板書(shū)設(shè)計(jì)圓明園贊美奇跡清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng) 侵略者諷刺強(qiáng)盜 教學(xué)反思：第一篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的教案教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀渴望，體會(huì)作者思想感情。2、 體味有特色的語(yǔ)言。3、 珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言。

48、教學(xué)內(nèi)容：法國(guó)著名作家雨果在就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類(lèi)文化成果的無(wú)比珍惜。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院和悲慘世界在全世界廣泛流傳，我們今天研究他一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。二、整體感悟1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度?立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難。2、中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)

49、了他怎樣的胸懷和品格?正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。三、合作探究投影圓明園的圖片1、 雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?第二篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的說(shuō)課教案單位： 孝義二中說(shuō)課人： 李丹就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的說(shuō) 課 教 案說(shuō)課教師：孝義二中 李丹一、 說(shuō)教材1、 教材的地位和作用就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇書(shū)體的文章。這一單元都是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，可以讓學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極

50、端，看到人類(lèi)意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。本文是這一單元的第四課，是一篇自讀課，在前三篇的基礎(chǔ)上理解雨果對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園事件的看法，可以讓學(xué)生對(duì)本單元的主題有更深刻的體會(huì)，同時(shí)也為下一篇自讀課的研究奠定了基礎(chǔ)。2、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本文內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：積累字詞，了解作者及背景資料，整體把握文意。 過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含意；領(lǐng)會(huì)反語(yǔ)的作用，體會(huì)諷刺的藝術(shù)效果。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)雨果的博大情懷和高尚品格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平，珍惜人類(lèi)文明的思想。3、教學(xué)重難點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生都了解火燒圓明園這一

51、事件，所以我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和研究體驗(yàn)制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文意，領(lǐng)會(huì)反語(yǔ)的作用，理解雨果深厚的人道主義精神和公正的反侵略立場(chǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含意，理解文章的豐厚底蘊(yùn)。3、 說(shuō)教材的處理語(yǔ)文課堂要從文章出發(fā)，以語(yǔ)言為立足點(diǎn)，本文又是一篇自讀課，所以課堂教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和自學(xué)能力方面來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié)：了解背景，創(chuàng)設(shè)氛圍-自讀探究，主動(dòng)思考-選點(diǎn)品讀，體會(huì)感情-遷移擴(kuò)讀，熏陶思想課堂思路理念：教師在課堂上不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生終生研究的慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，自主研究的能力。二、 說(shuō)教法創(chuàng)設(shè)情境法：利用情境帶動(dòng)學(xué)生的研究興趣

52、，可以有效提高研究效果。自主合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的研究能力，以小組合作探究的研究方式讓學(xué)生獲得不同的息，學(xué)會(huì)整體把握、提煉概括。朗讀品味法：用多種方法朗讀，在讀中感悟，為課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。三、 說(shuō)學(xué)法學(xué)生在充分預(yù)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，采用如下學(xué)法研究：自主探究法：通過(guò)自主合作探究，讓學(xué)生懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集資料，思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)篩選有效息，整體把握。 誦讀品味法：通過(guò)反復(fù)朗讀，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解深層含義。擴(kuò)展閱讀法：開(kāi)闊了學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課外閱讀中汲取更多智慧，填補(bǔ)課堂研究的不足之處。四、 教學(xué)手段及依據(jù)設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)，做到

53、實(shí)用、有效，不搞花樣。以提供文字材料作為資料參考或重點(diǎn)提示，畫(huà)面圖片的運(yùn)用僅為激發(fā)聯(lián)想而設(shè)定，堅(jiān)定語(yǔ)文課堂“文本研究為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場(chǎng)。五、 說(shuō)教學(xué)程序（一） 檢測(cè)字詞，文學(xué)常識(shí)設(shè)計(jì)目的：為了保證學(xué)生整體理解課文的思想內(nèi)涵的情緒，所以先檢測(cè)字詞和文學(xué)常識(shí)，不沖淡課堂主題。（二）直接導(dǎo)入，介紹背景資料 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道“英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)”是指的哪一個(gè)事件嗎？你對(duì)這個(gè)事件了解多少呢？“圓明園”究竟是一個(gè)什么樣的園林呢？雨果又是一個(gè)什么樣的人呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，交流課前搜集的資料。生發(fā)言同時(shí)，教師多媒體配合展示：圓明園是一座供清朝皇帝游樂(lè)的花園，也是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗

54、的結(jié)晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國(guó)內(nèi)外四十個(gè)地方的有名的風(fēng)景。它不僅是中國(guó)建園藝術(shù)史上的創(chuàng)舉，也是世界園林建筑的奇跡，一度被譽(yù)為：“萬(wàn)園之圓”。園內(nèi)還珍藏著許多無(wú)價(jià)的珍寶，罕見(jiàn)的圖書(shū)，繪畫(huà)，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書(shū)館、博物館，可以說(shuō)，圓明園匯集了我國(guó)封建文化藝術(shù)的精華。多媒體展示圓明園內(nèi)的珍寶。1856 年，英、法帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略我國(guó)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年，10月6日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，進(jìn)行了震驚世界的搶劫和焚燒，并在此后簽訂了一系列不平等的條約。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來(lái)

55、不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。大火整整燒了三天三夜。多媒體展示：圓明園今昔對(duì)比的照片教師重點(diǎn)講解：搶劫和焚燒 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究情境。提示：一幅珍貴的畫(huà)卷如果要用焚燒的方法毀滅掉，需要多少時(shí)間？（不到5秒鐘）那燒了三天三夜的大火又會(huì)燒掉多少珍貴的書(shū)畫(huà)文物呢？（無(wú)法計(jì)算）。你計(jì)算的時(shí)候是什么感受？（悲憤，屈辱，痛苦，震驚等）雨果是哪個(gè)國(guó)家呢？（法國(guó)）一個(gè)作為搶劫焚燒侵略他國(guó)的公民，他會(huì)說(shuō)些什么呢？閱讀課文，要注意理解作者的思想感情。由此引出下一環(huán)節(jié)：展示教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)目的：因?yàn)閷W(xué)生都知道“火燒圓明園”這一事件，所

56、以直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)單有效，速度快;通過(guò)學(xué)生的發(fā)言交流，教師可以檢測(cè)學(xué)生課前搜集整理資料的情況。（三） 展示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo) ，初讀課文目標(biāo)展示：1、感知文意，體會(huì)作者的思想感情。2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解深層含義，體會(huì)文章的寫(xiě)法。學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文，體會(huì)作者的思想感情，小組合作探究，提出疑難。設(shè)計(jì)目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在明確研究目的的情況下朗讀課文，可以學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)整體把握。簡(jiǎn)單問(wèn)題小組解決，棘手問(wèn)題整理提問(wèn)。（四） 合作探究，整體感知；選點(diǎn)品讀，體會(huì)感情學(xué)生提出問(wèn)題，教師整理，全班探究： 重點(diǎn)探究：1、贊美圓明園的語(yǔ)句。提問(wèn)：雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？這段文字中包含了作者怎樣的思想感情？（對(duì)

57、東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。）通過(guò)把握形容詞來(lái)理解雨果對(duì)圓明園的贊美。2、諷刺侵略者的語(yǔ)句。提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)？使用反語(yǔ)有什么作用？（用反語(yǔ)畫(huà)出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑）3、含義深刻的語(yǔ)句（1）這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。（2）我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。（3）治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。（4）圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就

58、如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。（5）我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。用比較替換讀，自讀示范讀等方法理解這些句子的深層含義，達(dá)到用多種朗讀方法突破難點(diǎn)的目的。設(shè)計(jì)目的：這兩個(gè)環(huán)節(jié)包含教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、整體把握、提煉概括的能力。所以，教師應(yīng)放手讓學(xué)生大膽發(fā)言，提出疑惑，教師做出積極引導(dǎo)。重點(diǎn)探究的內(nèi)容可以采用合作探究法和選點(diǎn)品讀法，穿插進(jìn)行，邊讀邊議，在讀中思考，在議中理解，同時(shí)完成板書(shū)。（五） 點(diǎn)撥延伸，（1）教師點(diǎn)撥：雨果不是中國(guó)人，他卻高度贊美圓明園，諷刺侵略者；雨果是一個(gè)法國(guó)人，但他卻說(shuō)：“我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊

59、?！彪y道他不愛(ài)國(guó)嗎？從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？（聯(lián)系贊美圓明園和諷刺侵略者的語(yǔ)句談?wù)劊W(xué)生回答，教師總結(jié)，多媒體展示： 雨果作為一名法國(guó)人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛(ài)國(guó)狂熱所支配。而雨果卻能夠不顧個(gè)人得失保持清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。這是多么的難能可貴??！ 他的立場(chǎng)不是狹隘的民族主義，而是人類(lèi)的立場(chǎng)。他珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者。 （2）在點(diǎn)撥基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說(shuō)一段話，談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生交流發(fā)言。設(shè)計(jì)目的：上一環(huán)節(jié)已對(duì)雨果贊美圓明園和諷刺侵略者做了重點(diǎn)探究，在此基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥延伸，引導(dǎo)學(xué)生理解

60、雨果客觀公正的立場(chǎng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步深化課堂重難點(diǎn)。（六） 擴(kuò)展閱讀，布置作業(yè)雨果作為一個(gè)外國(guó)人，尚且如此關(guān)心中國(guó)，而我們卻只能眼睜睜地看著美麗的“萬(wàn)園之園”化為一片廢墟。這不由得讓我們掩卷深思：中國(guó)當(dāng)年被掠奪的根本原因是什么？ 失去了圓明園，我們教訓(xùn)慘痛，對(duì)于身邊的文化遺產(chǎn)，我們?cè)撃贸瞿男┬袆?dòng)來(lái)保護(hù)？ 我們應(yīng)該以什么態(tài)度對(duì)待“歷史”？學(xué)生討論,進(jìn)行擴(kuò)展閱讀：將課文和哭泣的圓明園聯(lián)合起來(lái)閱讀，然后以“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史”為題寫(xiě)一篇讀后感。設(shè)計(jì)目的：擴(kuò)展閱讀可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平，珍惜人類(lèi)文明的思想。寫(xiě)作練在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力的同時(shí)又拓展了學(xué)