九年義務教育六年制小學語文第九冊教材說

1、九年義務教育六年制小學語文第九冊教材說九年義務教育六年制小學語文第九冊供五年級第一學期使用。五年級第一學期是高年級的第一個學期，因此本冊教材既注意了與中年級教材的銜接，又開場表達高年級語文教學的特點。下面就本冊教材的編寫意圖作幾點說明。一、教材的編寫指導思想一強調(diào)素質(zhì)教育本冊教材的編寫以?九年義務教育全日制小學語文教學大綱試用?為根據(jù)。通過本冊教材的教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和進步學生的語文素質(zhì)，打好聽說讀寫的根底，大面積進步教學質(zhì)量。二表達語言文字訓練和思想教育的統(tǒng)一本冊教材思想內(nèi)容豐富、充實、語言文字訓練扎實、有序。教材通過謳歌革命傳統(tǒng)，表現(xiàn)革命前輩的獻身精神，贊頌祖國河山壯美、文化

2、燦爛，介紹社會主義建立成就，對學生進展熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感。通過刻苦學習、鉆研科學、熱愛自然、破除迷信等內(nèi)容，教育學生立志改造自然，增強環(huán)境保護意識，為祖國的四個現(xiàn)代化作奉獻。通過表現(xiàn)老實仁慈、熱愛勞動以及遇事動腦，全面地看問題等內(nèi)容，對學生進展社會主義道德品質(zhì)和辯證唯物主義的啟蒙教育。在語言文字訓練方面，注意表達語文根本功訓練的階段性和連續(xù)性。在低、中年級的根底上，繼續(xù)進展聽、說、讀、寫訓練。通過識字、詞句的教學，教給學生學習方法，進步其獨立識字才能和理解、積累、運用詞句的才能。通過六個重點讀寫訓練工程，有步驟地培養(yǎng)學生的讀寫才能

3、。繼續(xù)重視聽、說才能的培養(yǎng)，全冊安排四次聽說訓練內(nèi)容，注意把讀、寫與聽、說訓練結(jié)合起來進展。本冊教材還重視觀察、思維才能的培養(yǎng)。這不僅表達在課文類型設計和課文內(nèi)容上，而且表達在聽、說、讀、寫才能的訓練之中，把認識事物的才能同語文才能的訓練嚴密結(jié)合起來，使學生在進步語文才能的同時，進步觀察、思維的才能。本冊教材的編寫，注意表達語言文字訓練和思想教育的和諧統(tǒng)一，為老師教書育人提供憑借。三加強自學才能的培養(yǎng)為加強自學才能的培養(yǎng)，本冊教材采取了多種措施，主要有：圍繞讀寫訓練重點，設計語文根本功訓練；注意培養(yǎng)學生獨立識字的才能；在閱讀和作文的理論中，培養(yǎng)閱讀才能和表達才能；學習讀書方法，加強預習指導等。

4、為擴大學生的閱讀量，豐富知識，開闊視野，進步閱讀才能，與教科書配套，編寫了自讀課文?槐鄉(xiāng)的孩子?，供學生獨立閱讀。二、教材編排的主要特點本冊共有24篇課文?？磮D學文2篇，講讀課文16篇，閱讀課文6篇。其中新選課文6篇：?盧溝橋的獅子?、?在希望的田野上?、?魚游到了紙上?、?黃河是怎樣變化的?、?高梁情?、?圓明園的消滅?。教材按組編排，共7組。教材編排的特點主要表達在兩個方面。一以篇的訓練為重點，繼續(xù)編排讀寫訓練工程在低中年級的根底上，本冊教材開場進展篇的訓練。圍繞篇的訓練，本冊教材安排了6個讀寫訓練工程：“怎樣讀懂一篇課文、“注意積累材料、“從內(nèi)容中體會思想、“抓住事物的特點寫、“練習概括

5、中心思想、“寫文章要有中心。這些讀寫訓練工程表達了篇的訓練重點。大體上可分為三步進展。讀的訓練方面，從讀懂一篇課文的內(nèi)容，到能體會內(nèi)容所表達的思想，再到能概括課文的中心思想；寫的訓練方面，從注意材料的積累，到能抓住事物的特點寫，再到寫出的文章要有中心。這些訓練工程聯(lián)絡親密，讀寫對應，要在教學中突出這些訓練重點，落實這些訓練重點，使學生的讀寫才能得到系統(tǒng)的訓練。教材第27組安排了重點訓練工程，每一組教學都要緊緊圍繞本組重點訓練工程進展。并注意使前面的讀寫重點工程的訓練在后面的教學中得到運用和穩(wěn)固。二每組教材注意表達訓練過程本冊每組教材仍然由四個局部組成。第一局部是“導讀。安排“導讀的目的是使老師

6、和學生在教學之前對整組教材的內(nèi)容和教學要求有大致的理解，做到心中有數(shù)。這局部內(nèi)容讓學生讀一讀即可，不必做過多的講解。第二局部是“課例?！罢n例又包括“預習、“課文、“考慮練習。預習的要求在四年級的根底上略有進步，主要要求學生預習時想想課文的主要內(nèi)容，圈畫出重點難點?！罢n文圍繞讀寫訓練重點，兼顧內(nèi)容上的聯(lián)絡編排，每組有課文3至4篇，分講讀課文含看圖學文和閱讀課文?！翱紤]練習安排在每篇課文之后，由理解課文內(nèi)容和進展語言文字訓練的題目組成，講讀課文一般出46個題目，題目從教學的重點、難點出發(fā)，并注意和本組的訓練工程相照應，閱讀課文一般出23個題目，只出考慮題，側(cè)重在理解內(nèi)容，理論訓練工程，理解詞句。第

7、三局部是“讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點訓練工程的概括說明和歸納小結(jié)。第四局部是“根底訓練。是“字詞句、“聽話說話、“閱讀、“作文的綜合訓練。這局部內(nèi)容是根據(jù)教學大綱規(guī)定的各年級教學要求和全套教材語文根本功訓練的內(nèi)容系統(tǒng)安排的，著眼于知識的遷移和運用。由導讀到根底訓練，表達了由理論到認識再到理論的過程；由上一組教材到下一組教材，表達了循環(huán)往復逐步進步的訓練過程。三本冊教材識字量為125個，分別安排在講讀課文和看圖學文中。要求掌握的生字以課后生字條和書后生字表為準。課文中的生字包括要掌握的和只要求認讀的二類字和多音字都隨課文注音，生字用圓括號，多音字用方括號標明。“導讀、“預習、“考慮練習

8、、“讀寫例話、“根底訓練的內(nèi)容采取難字注意的方法，這里出現(xiàn)的生字與課文中的二類字不要求掌握，因此不在生字表和生字條中列出。四為了幫助學生理解課文，教材中編繪了多幅插圖，這些圖畫是教材的重要組成局部。它對訓練學生的觀察才能，幫助理解課文思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣等起著不可無視的作用。三、教學要求一本冊教學，在進展語言文字訓練的同時，要使學生理解祖國的山川景物、建立成就，增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責任感；理解老一輩革命家和革命先烈獻身革命、一心為國家、一心為人民的可貴精神，受到社會主義和國際主義教育；理解人民群眾在平凡的崗位上勤奮工作、艱辛創(chuàng)業(yè)、熱愛生活的品格，受到熱愛勞動、立志建立祖國

9、、獻身四化建立的教育；還要使學生從一些詳細生活的故事中，受到發(fā)奮向上、無私奉獻以及科學知識和環(huán)境保護方面的教育。二復習穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀和學習普通話，純熟掌握大寫字母和整體認讀音節(jié)。三學會125個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。能用音序、部首的方法查字典，初步養(yǎng)成查字典的習慣，并能比擬準確地選擇字義，有一定的查字典的才能。四學過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。認識介詞和副詞。五進一步進步聯(lián)絡上下文和生活實際理解句子的才能。繼續(xù)練習擴句、縮句，認識表示遞進、假設關系的復句和排比句，練習修改病句以及

10、體會句子表達的感情色彩。六繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文。能按照要求預習課文，初步理解課文內(nèi)容。在老師的指導下，著重訓練從內(nèi)容到思想理解課文，培養(yǎng)概括課文中心思想的才能。在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者觀察事物、積累材料的方法。七能聽懂程度合適的講話，理解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復述課文。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。八能抓住重點觀察事物，并適當展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。練習按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫表揚稿。學習使用書名號

11、和省略號。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。四、教學提示一看圖學文的教學看圖學文由圖畫和短文組成，是將事物的形象和文字描繪嚴密結(jié)合起來的一種課文類型。圖畫是短文內(nèi)容的形象反映，短文是圖畫內(nèi)容的生動描繪?？磮D學文的教學，要注意從看圖入手，看圖和學文嚴密結(jié)合。通過看圖，培養(yǎng)學生的觀察才能和想象才能；通過學文，培養(yǎng)學生的理解才能；在培養(yǎng)觀察、理解才能的同時，開展學生的語言和思維。本冊的兩篇看圖學文?小站?、?瀘溝橋的獅子?，是寫景和寫物的。教學時要充分發(fā)揮看圖學文圖文互補的優(yōu)勢，借助畫面和文字描繪，在頭腦中形成鮮明的形象，深化理解課文內(nèi)容，并受到美的陶冶。二講讀課文的教學講讀課文是課文的主

12、體，在小學語文根本功訓練中肩負著重要的使命，是加強重點工程訓練的主要憑借。進展講讀課文教學，要注意以下幾點。1.要突出重點工程的訓練。重點訓練工程表達了該組語文根本功訓練的側(cè)重點。本冊教材安排的6個重點訓練工程，讀寫結(jié)合，循序漸進。這些讀寫重點訓練工程，要通過講讀課文的教學使學生得到領悟。在有重點訓練工程的各組，應以重點訓練工程為核心組織教學。第一組沒有安排重點訓練工程，教學中應著重中年級獲得的讀寫根本功的綜合運用。2.要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。詞、句、段的訓練是低中年級教學的重點。在低中年級詞、句、段訓練的根底上，進一步進步其訓練要求，是高年級詞、句、段訓練的客觀需要，也是篇的訓練的根本。

13、進展本冊講讀課文的教學，要引導學生自覺地運用查字典和聯(lián)絡上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡上下文和生活實際的方法理解含義比擬深化的句子。要經(jīng)常給學生提供時機，在理解課文內(nèi)容的過程中，理解句與句、段與段的聯(lián)絡，給課文分段和概括段落大意，把詞、句、段的訓練同重點工程的訓練有機地結(jié)合起來。3.要重視朗讀的指導和訓練。朗讀，是閱讀教學最經(jīng)常的訓練，它是理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情的重要方法。在講讀教學中，要給學生創(chuàng)造朗讀的時機和情境，加強朗讀的示范與指導，使朗讀和理解親密結(jié)合，互相促進，使學生的朗讀才能得到扎實的訓練和進步。目前，講讀教學中老師的“講和“問仍然偏多，學生“讀和“思的時間偏少。要

14、下大力氣改變這種狀況，把讀的訓練落到實處。4.要充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性。講讀教學的過程，是在老師的指導下，學生能動自學的過程。教學中，要引導學生擅長運用導讀和預習提示，認真預習課文，并在預習中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教學中，要通過多種手段激發(fā)學生的學習興趣，組織和引導學生就課文的思想內(nèi)容、表達方法和重點訓練工程展開討論，使學生在自求自得中進步理解才能，學到讀書、作文的方法。老師要針對學生的理解情況，區(qū)別對待，有的放矢地進展點撥、指導乃至講解。此外，還要大力進步講讀教學的課堂效率。盡可能用最少的課時，使學生到達最正確學習效果，即每學一課都有所得，語文根本功都得到訓練，語文才能都有所進步。三閱讀

15、課文的教學本冊教材在第27組講讀課文之后安排了閱讀課文，共有6篇。閱讀課文屬于半獨立閱讀性質(zhì)的課文，它為學生把在講讀課文中學到的語文根本功進一步理論和運用提供了重要環(huán)節(jié)。教學閱讀課文，要更加強調(diào)學生的自學。一般可參照課后的考慮題組織學生閱讀和討論。放手讓學生閱讀，不要把閱讀課文當成講讀課文來教。在閱讀課文教學中，要突出重點工程的訓練。在理解課文思想內(nèi)容的理論中，使學生對重點訓練工程的認識得到深化。閱讀課文在要求上同講讀課文區(qū)別比擬明顯：出現(xiàn)的生字，只要求認識，不要求“四會，對課文內(nèi)容的理解，要求較低。因此，教學應突出重點，不應面面俱到。四讀寫例話的教學讀寫例話屬于獨立閱讀課文的性質(zhì)，它重在提示本組課文的讀寫訓練重點，并兼有指導閱讀和作文的任務。教學讀寫例話，應引導學生自己讀懂，并從中受到啟發(fā)。一般來說，由學生先讀讀例話，明確例話在讀或?qū)懙哪囊环矫孀隽颂崾?；再?lián)絡本組課文，特別是例話中的例文，將學生在課文教學中悟到的感性認識，上升到理性認識，掌握帶有規(guī)律性的讀寫方法；然后聯(lián)絡自己的讀寫理論，談談從例話中獲得的啟發(fā)；最后引導學生把