九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊教材說

1、九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊教材說九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊供五年級第一學(xué)期使用。五年級第一學(xué)期是高年級的第一個(gè)學(xué)期，因此本冊教材既注意了與中年級教材的銜接，又開場表達(dá)高年級語文教學(xué)的特點(diǎn)。下面就本冊教材的編寫意圖作幾點(diǎn)說明。一、教材的編寫指導(dǎo)思想一強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育本冊教材的編寫以?九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱試用?為根據(jù)。通過本冊教材的教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)，打好聽說讀寫的根底，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二表達(dá)語言文字訓(xùn)練和思想教育的統(tǒng)一本冊教材思想內(nèi)容豐富、充實(shí)、語言文字訓(xùn)練扎實(shí)、有序。教材通過謳歌革命傳統(tǒng)，表現(xiàn)革命前輩的獻(xiàn)身精神，贊頌祖國河山壯美、文化

2、燦爛，介紹社會主義建立成就，對學(xué)生進(jìn)展熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和自豪感。通過刻苦學(xué)習(xí)、鉆研科學(xué)、熱愛自然、破除迷信等內(nèi)容，教育學(xué)生立志改造自然，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，為祖國的四個(gè)現(xiàn)代化作奉獻(xiàn)。通過表現(xiàn)老實(shí)仁慈、熱愛勞動以及遇事動腦，全面地看問題等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展社會主義道德品質(zhì)和辯證唯物主義的啟蒙教育。在語言文字訓(xùn)練方面，注意表達(dá)語文根本功訓(xùn)練的階段性和連續(xù)性。在低、中年級的根底上，繼續(xù)進(jìn)展聽、說、讀、寫訓(xùn)練。通過識字、詞句的教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步其獨(dú)立識字才能和理解、積累、運(yùn)用詞句的才能。通過六個(gè)重點(diǎn)讀寫訓(xùn)練工程，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫才能

3、。繼續(xù)重視聽、說才能的培養(yǎng)，全冊安排四次聽說訓(xùn)練內(nèi)容，注意把讀、寫與聽、說訓(xùn)練結(jié)合起來進(jìn)展。本冊教材還重視觀察、思維才能的培養(yǎng)。這不僅表達(dá)在課文類型設(shè)計(jì)和課文內(nèi)容上，而且表達(dá)在聽、說、讀、寫才能的訓(xùn)練之中，把認(rèn)識事物的才能同語文才能的訓(xùn)練嚴(yán)密結(jié)合起來，使學(xué)生在進(jìn)步語文才能的同時(shí)，進(jìn)步觀察、思維的才能。本冊教材的編寫，注意表達(dá)語言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一，為老師教書育人提供憑借。三加強(qiáng)自學(xué)才能的培養(yǎng)為加強(qiáng)自學(xué)才能的培養(yǎng)，本冊教材采取了多種措施，主要有：圍繞讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)語文根本功訓(xùn)練；注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的才能；在閱讀和作文的理論中，培養(yǎng)閱讀才能和表達(dá)才能；學(xué)習(xí)讀書方法，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。

4、為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富知識，開闊視野，進(jìn)步閱讀才能，與教科書配套，編寫了自讀課文?槐鄉(xiāng)的孩子?，供學(xué)生獨(dú)立閱讀。二、教材編排的主要特點(diǎn)本冊共有24篇課文?？磮D學(xué)文2篇，講讀課文16篇，閱讀課文6篇。其中新選課文6篇：?盧溝橋的獅子?、?在希望的田野上?、?魚游到了紙上?、?黃河是怎樣變化的?、?高梁情?、?圓明園的消滅?。教材按組編排，共7組。教材編排的特點(diǎn)主要表達(dá)在兩個(gè)方面。一以篇的訓(xùn)練為重點(diǎn)，繼續(xù)編排讀寫訓(xùn)練工程在低中年級的根底上，本冊教材開場進(jìn)展篇的訓(xùn)練。圍繞篇的訓(xùn)練，本冊教材安排了6個(gè)讀寫訓(xùn)練工程：“怎樣讀懂一篇課文、“注意積累材料、“從內(nèi)容中體會思想、“抓住事物的特點(diǎn)寫、“練習(xí)概括

5、中心思想、“寫文章要有中心。這些讀寫訓(xùn)練工程表達(dá)了篇的訓(xùn)練重點(diǎn)。大體上可分為三步進(jìn)展。讀的訓(xùn)練方面，從讀懂一篇課文的內(nèi)容，到能體會內(nèi)容所表達(dá)的思想，再到能概括課文的中心思想；寫的訓(xùn)練方面，從注意材料的積累，到能抓住事物的特點(diǎn)寫，再到寫出的文章要有中心。這些訓(xùn)練工程聯(lián)絡(luò)親密，讀寫對應(yīng)，要在教學(xué)中突出這些訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)這些訓(xùn)練重點(diǎn)，使學(xué)生的讀寫才能得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。教材第27組安排了重點(diǎn)訓(xùn)練工程，每一組教學(xué)都要緊緊圍繞本組重點(diǎn)訓(xùn)練工程進(jìn)展。并注意使前面的讀寫重點(diǎn)工程的訓(xùn)練在后面的教學(xué)中得到運(yùn)用和穩(wěn)固。二每組教材注意表達(dá)訓(xùn)練過程本冊每組教材仍然由四個(gè)局部組成。第一局部是“導(dǎo)讀。安排“導(dǎo)讀的目的是使老師

6、和學(xué)生在教學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和教學(xué)要求有大致的理解，做到心中有數(shù)。這局部內(nèi)容讓學(xué)生讀一讀即可，不必做過多的講解。第二局部是“課例?！罢n例又包括“預(yù)習(xí)、“課文、“考慮練習(xí)。預(yù)習(xí)的要求在四年級的根底上略有進(jìn)步，主要要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)想想課文的主要內(nèi)容，圈畫出重點(diǎn)難點(diǎn)?！罢n文圍繞讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，兼顧內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)編排，每組有課文3至4篇，分講讀課文含看圖學(xué)文和閱讀課文。“考慮練習(xí)安排在每篇課文之后，由理解課文內(nèi)容和進(jìn)展語言文字訓(xùn)練的題目組成，講讀課文一般出46個(gè)題目，題目從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，并注意和本組的訓(xùn)練工程相照應(yīng)，閱讀課文一般出23個(gè)題目，只出考慮題，側(cè)重在理解內(nèi)容，理論訓(xùn)練工程，理解詞句。第

7、三局部是“讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練工程的概括說明和歸納小結(jié)。第四局部是“根底訓(xùn)練。是“字詞句、“聽話說話、“閱讀、“作文的綜合訓(xùn)練。這局部內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的各年級教學(xué)要求和全套教材語文根本功訓(xùn)練的內(nèi)容系統(tǒng)安排的，著眼于知識的遷移和運(yùn)用。由導(dǎo)讀到根底訓(xùn)練，表達(dá)了由理論到認(rèn)識再到理論的過程；由上一組教材到下一組教材，表達(dá)了循環(huán)往復(fù)逐步進(jìn)步的訓(xùn)練過程。三本冊教材識字量為125個(gè)，分別安排在講讀課文和看圖學(xué)文中。要求掌握的生字以課后生字條和書后生字表為準(zhǔn)。課文中的生字包括要掌握的和只要求認(rèn)讀的二類字和多音字都隨課文注音，生字用圓括號，多音字用方括號標(biāo)明。“導(dǎo)讀、“預(yù)習(xí)、“考慮練習(xí)

8、、“讀寫例話、“根底訓(xùn)練的內(nèi)容采取難字注意的方法，這里出現(xiàn)的生字與課文中的二類字不要求掌握，因此不在生字表和生字條中列出。四為了幫助學(xué)生理解課文，教材中編繪了多幅插圖，這些圖畫是教材的重要組成局部。它對訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能，幫助理解課文思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣等起著不可無視的作用。三、教學(xué)要求一本冊教學(xué)，在進(jìn)展語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，要使學(xué)生理解祖國的山川景物、建立成就，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感；理解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命、一心為國家、一心為人民的可貴精神，受到社會主義和國際主義教育；理解人民群眾在平凡的崗位上勤奮工作、艱辛創(chuàng)業(yè)、熱愛生活的品格，受到熱愛勞動、立志建立祖國

9、、獻(xiàn)身四化建立的教育；還要使學(xué)生從一些詳細(xì)生活的故事中，受到發(fā)奮向上、無私奉獻(xiàn)以及科學(xué)知識和環(huán)境保護(hù)方面的教育。二復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，純熟掌握大寫字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。三學(xué)會125個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。能用音序、部首的方法查字典，初步養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并能比擬準(zhǔn)確地選擇字義，有一定的查字典的才能。四學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。認(rèn)識介詞和副詞。五進(jìn)一步進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解句子的才能。繼續(xù)練習(xí)擴(kuò)句、縮句，認(rèn)識表示遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和排比句，練習(xí)修改病句以及

10、體會句子表達(dá)的感情色彩。六繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能按照要求預(yù)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，著重訓(xùn)練從內(nèi)容到思想理解課文，培養(yǎng)概括課文中心思想的才能。在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。七能聽懂程度合適的講話，理解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。八能抓住重點(diǎn)觀察事物，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單記敘文。學(xué)寫表揚(yáng)稿。學(xué)習(xí)使用書名號

11、和省略號。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。四、教學(xué)提示一看圖學(xué)文的教學(xué)看圖學(xué)文由圖畫和短文組成，是將事物的形象和文字描繪嚴(yán)密結(jié)合起來的一種課文類型。圖畫是短文內(nèi)容的形象反映，短文是圖畫內(nèi)容的生動描繪。看圖學(xué)文的教學(xué)，要注意從看圖入手，看圖和學(xué)文嚴(yán)密結(jié)合。通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和想象才能；通過學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生的理解才能；在培養(yǎng)觀察、理解才能的同時(shí)，開展學(xué)生的語言和思維。本冊的兩篇看圖學(xué)文?小站?、?瀘溝橋的獅子?，是寫景和寫物的。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮看圖學(xué)文圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢，借助畫面和文字描繪，在頭腦中形成鮮明的形象，深化理解課文內(nèi)容，并受到美的陶冶。二講讀課文的教學(xué)講讀課文是課文的主

12、體，在小學(xué)語文根本功訓(xùn)練中肩負(fù)著重要的使命，是加強(qiáng)重點(diǎn)工程訓(xùn)練的主要憑借。進(jìn)展講讀課文教學(xué)，要注意以下幾點(diǎn)。1.要突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練工程表達(dá)了該組語文根本功訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。本冊教材安排的6個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)。這些讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練工程，要通過講讀課文的教學(xué)使學(xué)生得到領(lǐng)悟。在有重點(diǎn)訓(xùn)練工程的各組，應(yīng)以重點(diǎn)訓(xùn)練工程為核心組織教學(xué)。第一組沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練工程，教學(xué)中應(yīng)著重中年級獲得的讀寫根本功的綜合運(yùn)用。2.要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。詞、句、段的訓(xùn)練是低中年級教學(xué)的重點(diǎn)。在低中年級詞、句、段訓(xùn)練的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步其訓(xùn)練要求，是高年級詞、句、段訓(xùn)練的客觀需要，也是篇的訓(xùn)練的根本。

13、進(jìn)展本冊講讀課文的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典和聯(lián)絡(luò)上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比擬深化的句子。要經(jīng)常給學(xué)生提供時(shí)機(jī)，在理解課文內(nèi)容的過程中，理解句與句、段與段的聯(lián)絡(luò)，給課文分段和概括段落大意，把詞、句、段的訓(xùn)練同重點(diǎn)工程的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀，是閱讀教學(xué)最經(jīng)常的訓(xùn)練，它是理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情的重要方法。在講讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的時(shí)機(jī)和情境，加強(qiáng)朗讀的示范與指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，互相促進(jìn)，使學(xué)生的朗讀才能得到扎實(shí)的訓(xùn)練和進(jìn)步。目前，講讀教學(xué)中老師的“講和“問仍然偏多，學(xué)生“讀和“思的時(shí)間偏少。要

14、下大力氣改變這種狀況，把讀的訓(xùn)練落到實(shí)處。4.要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。講讀教學(xué)的過程，是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能動自學(xué)的過程。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生擅長運(yùn)用導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示，認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，并在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教學(xué)中，要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織和引導(dǎo)學(xué)生就課文的思想內(nèi)容、表達(dá)方法和重點(diǎn)訓(xùn)練工程展開討論，使學(xué)生在自求自得中進(jìn)步理解才能，學(xué)到讀書、作文的方法。老師要針對學(xué)生的理解情況，區(qū)別對待，有的放矢地進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo)乃至講解。此外，還要大力進(jìn)步講讀教學(xué)的課堂效率。盡可能用最少的課時(shí)，使學(xué)生到達(dá)最正確學(xué)習(xí)效果，即每學(xué)一課都有所得，語文根本功都得到訓(xùn)練，語文才能都有所進(jìn)步。三閱讀

15、課文的教學(xué)本冊教材在第27組講讀課文之后安排了閱讀課文，共有6篇。閱讀課文屬于半獨(dú)立閱讀性質(zhì)的課文，它為學(xué)生把在講讀課文中學(xué)到的語文根本功進(jìn)一步理論和運(yùn)用提供了重要環(huán)節(jié)。教學(xué)閱讀課文，要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)。一般可參照課后的考慮題組織學(xué)生閱讀和討論。放手讓學(xué)生閱讀，不要把閱讀課文當(dāng)成講讀課文來教。在閱讀課文教學(xué)中，要突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練。在理解課文思想內(nèi)容的理論中，使學(xué)生對重點(diǎn)訓(xùn)練工程的認(rèn)識得到深化。閱讀課文在要求上同講讀課文區(qū)別比擬明顯：出現(xiàn)的生字，只要求認(rèn)識，不要求“四會，對課文內(nèi)容的理解，要求較低。因此，教學(xué)應(yīng)突出重點(diǎn)，不應(yīng)面面俱到。四讀寫例話的教學(xué)讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀課文的性質(zhì)，它重在提示本組課文的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，并兼有指導(dǎo)閱讀和作文的任務(wù)。教學(xué)讀寫例話，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂，并從中受到啟發(fā)。一般來說，由學(xué)生先讀讀例話，明確例話在讀或?qū)懙哪囊环矫孀隽颂崾荆辉俾?lián)絡(luò)本組課文，特別是例話中的例文，將學(xué)生在課文教學(xué)中悟到的感性認(rèn)識，上升到理性認(rèn)識，掌握帶有規(guī)律性的讀寫方法；然后聯(lián)絡(luò)自己的讀寫理論，談?wù)剰睦捴蝎@得的啟發(fā)；最后引導(dǎo)學(xué)生把