2022年四川省達州市中考語文試題及答案解析

1、第 =page 26 26頁，共 =sectionpages 27 27頁第 =page 27 27頁，共 =sectionpages 27 27頁2022年四川省達州市中考語文試卷一、單選題（本大題共4小題，共8.0分）下列加點字注音和詞語書寫無誤的一項是（）A. 拙劣（zhu） 坍塌（tn） 鋒芒必露 坦蕩如砥B. 頃刻（qng） 狩獵（shu）拈輕怕重 根深締固C. 恣?。▃） 狡黠（xi） 怪誕不經 銳不可當D. 飛竄（cun） 畸形（q） 顛沛流離 言不及義下列加點成語使用無誤的一項是（）A. 2022年5月19日8：30分，一架來自雙流的中型客機，在萬眾矚目中，戛然而止于達州金埡機

2、場，翻開了達州航空發(fā)展新的一頁。B. 陽春三月，蓮花湖濕地公園山清水秀、花枝招展，美不勝收。市民紛至沓來，人影綽約，扮靚了湖光山色，也扮靚了達州人民的生活家園。C. 2022年2月4日，北京冬奧會在富麗堂皇的“冰絲帶”拉開序幕。經過16天的角逐，中國代表團斬獲9枚金牌，刷新中國冬奧史，譜寫了奧運新篇章。D. 美國借“代理人”烏克蘭同俄羅斯展開了一場政治、經濟、軍事、輿論的世紀大戰(zhàn)，下了一盤妙手回春的大棋，以拯救美國日益衰微的國運。下列句子沒有語病的一項是（）A. 隨著人們生活水平的提高，使人民群眾對飲食的要求已經從“吃得飽”“吃得好”轉向“吃得更放心”“吃得更健康”。B. 2022年3月23日

3、，“天宮課堂”第二課開講。“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站再次給廣大青少年帶來了一堂精彩的太空科普課。C. 我國疫情防控形勢依然嚴峻，經濟面臨新的下行壓力，能否做好疫情防控，是經濟社會良好發(fā)展的前提和基礎。D. 2022年9月新學期起，多種勞動技能將納入課程。此舉旨在讓學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，樹立正確的勞動價值觀，使他們成為愛勞動、會勞動、懂勞動的時代新人。下列說法有誤的一項是（）A. 崇廉尚潔、追求卓越、時代新人、全民閱讀，分別是并列短語、動賓短語、偏正短語、主謂短語。B. 農業(yè)強不強？農村美不美？農民富不富？決定著億萬農民的獲得感和幸福感。前述語句的標點符號使用有誤。C. 詩

4、經是我國最早的一部詩歌總集，它分為風、雅、頌三個部分，“風”又叫“國風”，是各地的民歌。我們學過的關雎子衿都屬“國風”。D. 古人稱謂豐富：所謂“名”實則“本名”；“字”則叫“表字”，是除本名外另取一個與本名有所關聯的名字；“謚號”則多為自己所取，表示自己的志趣愛好。二、名著閱讀（本大題共2小題，共12.0分）閱讀儒林外史選段并填空。說著，湯相公走了進來，作揖坐下，說了一會閑話，便說道：“表叔那房子，我因這半年沒有錢用，是我拆賣了?！?A道：“怪不得你。今年沒有生意，家里也要吃用，沒奈何賣了，又老遠的路來告訴我做嗄？”湯相公道：“我拆了房子，就沒處住，所以來同表叔商量，借些銀子去當幾間屋住?！?/p>

5、A又點頭道：“是了，你賣了就沒處住。我這里恰好還有三四十兩銀子，明日與你拿去典幾間屋住也好?！睖喙筒谎哉Z了。作者 _（填人名）在儒林外史中描寫了不同類型的儒生形象：比如有窮困潦倒、卑微怯懦、庸俗虛偽的腐儒范進；也有盜名欺世、狹隘狡詐的無德小人牛浦郎；還有獨善其身又能兼濟天下，被譽為賢人群體領袖的真儒（A） _（填人名）。閱讀鋼鐵是怎樣煉成的選段，用“人物（寫出人名）+事件+性格特點”的方式解說文段內容。他緩緩地，一行又一行地，寫成許多頁。他全心全意地去刻畫他書中人物的形象，有時候，那些生動的、難忘的景象那么清晰地重現了出來，但是他卻不能用文字加以表現，寫出的字句是那樣呆板、無力和缺乏感情，

6、這時候他才初次體驗到了創(chuàng)作的痛苦。他寫的每一件事、每一句、每一個字，都必須記住，線索一斷，工作就受到了阻礙。他母親憂傷地關心著兒子的工作。在寫作過程中，他時常必須憑借記憶背誦整頁，甚至整章，他母親有時候以為她兒子發(fā)瘋了他看見她這樣擔心，就笑起來了，并且安慰她說，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的地步。三、語言表達（本大題共2小題，共20.0分）語言運用。 閱讀下列兩則材料，回答后面問題。 【材料一】 隨著信息技術的飛速發(fā)展，智能手機更新換代不斷加快，越來越多的廢舊手機被淘汰。有數據顯示， 2021年我國手機社會保有量達到18.56億部，廢舊手機產生量和閑置量也逐年增長，預計“十四五”期間累計將達到60億

7、部。 【材料二】 廢舊手機可以稱得上是寶貴的資源，其中很多元器件的金、銀等貴金屬成分含量豐富，品位遠高于同質量的金、銀礦石，再利用潛力巨大。 廢舊手機若處置不當，不僅會產生巨大的資源浪費，還會埋下環(huán)境污染隱患，鉛、鎘等重金屬可能會進入土壤和地下水，嚴重威脅生態(tài)環(huán)境和人體健康。 （選自2022年4月26日人民日報，有刪改）(1) 閱讀以上兩則材料，寫出你的探究結果。(2) 假如你是紅星中學九年級一班的李明同學，請你把上述探究結果口頭陳述給環(huán)保局王局長。默寫古詩文中的名句名篇。(1) 補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中的三句作答，若四句皆答，按前三句判分） _ ，西北望，射天狼。（蘇軾江域子密

8、州出獵） 溪云初起日沉閣， _ 。（許渾咸陽城東樓） _ ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） 山氣日夕佳， _ 。（陶淵明飲酒其五）(2) 請從劉禹錫的秋詞（其一）與王安石的登飛來峰中任選一首，在下面的橫線上默寫全詩。（不寫題目與作者） _ ， _ 。 _ ， _ 。四、現代文閱讀（本大題共3小題，共90.0分）實用類文本閱讀。 中國防疫神器“健康碼”一張巨大的由算法引擎織成的細密的網，是口罩、核酸檢測與隔離之外，中國阻止新冠病毒復制傳播的另一大利器。到了新冠肆虐的第三個年頭，這個數字防御長城已趨近完善。 在有 14億人口的中國，每個人都能通過智能手機調取一張健康碼。這是在紅黃綠間變化的二維碼或

9、條形碼，三種顏色在后臺由大數據算出，提示持碼人不同的感染風險狀態(tài)。不同地方的健康碼還展示不同的其他信息，有的展示照片，有的提示行程，還有的標識著打了幾針疫苗，為防止截屏偽造，大多數都嵌入動畫和定時刷新。 除了對外展示感染風險，健康碼還負責采集更精準的位置信息。中國遵循“動態(tài)清零”政策，每個人要為自己的出行和潛在的病毒傳播負責。在大多數城市，當你出入公共場所，會被要求在門口掃碼登記，而手動的掃碼登記，比被動的手機基站定位誤差更小。 健康碼的數據收集輯疫情陰霾下，健康碼的后臺服務器是永不停歇的大腦，不斷計算著每個人的健康狀態(tài)。每個人的健康狀態(tài)以字節(jié)的方式存儲于健康碼的服務器中，并隨著防疫政策和疫情

10、形勢的改變不斷刷新。當居民出示健康碼時，只是從后臺調取這個狀態(tài)，并顯示為不同顏色的二維碼。 二維碼于 20多年前由日本人發(fā)明，隨著移動支付的興起，成為近幾年移動設備上最流行的編碼方式，它比傳統(tǒng)條形碼能存更多的信息。 健康狀態(tài)經由哪些數據判定？健康碼背后包括四大數據，第一是公安部門的戶籍信息；第二是自己申報的健康數據，比如體溫及當前癥狀；第三是行程數據，既包括通信管理部門協(xié)調運營商提供的手機信令位置，也包括鐵路和航空交通出行數據，以判斷是否到達過風險地帶；第四是由衛(wèi)健疾控部門提供的就診信息，及判斷是否與確診者有交集。 在健康碼的運營過程中，防控部門主要關注重點人群。其中包括通信管理局推送來的與確

11、診者或密切接觸者的“時空伴隨”人員、社防辦排查推送的高風險地區(qū)入境人員，以及衛(wèi)健系統(tǒng)推送的確診人員或密接和次密接人員。重點人群被分成高風險人員和中風險人員，獲得這些人員信息后，健康碼會響應。并與省社防辦聯動。開啟進一步的排查和處置。 防疫變得越來越精細化?，F在提出了“時空伴隨”概念，風險范圍進一步縮小。“時空伴隨”主要靠子機信令來定位。它的規(guī)則是，在方圓 800米的范圍內，與風險人員的手機信令共同停留大約10分鐘時間，就會判定可能會有接觸，會被標記為風險人員的時空伴隨人員。最終的目的是減少了防疫擴大化，將方圓幾十甚至幾百公里的封鎖范圍縮小至幾百米。 盡管目前各地數據已共享至全國統(tǒng)一平臺，但仍是

12、以省為單位在服務器后臺分析數據。在重點區(qū)域，則不斷通過刷新，來更新每個人的最新動向與健康狀態(tài)。刷新頻率和當地是否存在疫情傳播風險有關。就像我們刷網頁，刷新是耗流量的，就得花錢，所以，如果沒有疫情刷新就慢，如果在重點區(qū)域就會不斷刷新，監(jiān)控人員流動可能帶來的風險。像是上海浦東機場這類出入境人員較多的地方，每人信息的刷新應該“特別快”。 在大多數地方，除了要亮健康碼，還需要亮出行程卡。行程卡是由工信部推出，基于運營商的基站數據，判斷人 14天內的行程，如果有城市存在中高風險區(qū)，城市名稱上會用星號來標識。行程卡是為了更精準地定位。疫情之下，健康碼給人員流動提供了保障，讓人們能安心復工和通行于公共場所。

13、健康狀態(tài)掌握在政府手里，假如有感染風險，馬上就能定位到此時此刻的位置，然后再進行網格化的處理，有一整套響應機制和流程。 （整理自2022年1月25日中國新聞周刊采訪稿）(1) 下列說法與原文內容不相符的一項是 _ A.健康碼是口罩、核酸檢測與隔離之外，中國阻止新冠病毒復制傳播的另一大利器。 B.健康碼不只包含健康信息，還有個人的戶籍信息、行程數據、就診信息。 C.健康碼刷新頻率和當地是否存在疫情傳播風險沒關系，只和當地的通訊信號強弱相關。 D.疫情下，行程卡提供了更精準的定位，給人員流動提供了保障，有利于人們復工和通行。(2) 根據選文內容推斷有誤的一項是 _ A.健康碼不僅關注重點地區(qū)、重點

14、人群，對低風險地區(qū)也會全域關注。 B.健康碼在中國堅持動態(tài)清零的防疫措施中發(fā)揮了積極作用。 C.未來健康碼還將可能富集更多功能，比如醫(yī)院就診、搶險救災。 D.健康碼是疫情下的特殊產物，必將隨著疫情結束而結束其歷史使命。(3) 健康碼在疫情下已持續(xù)運營近三年。健康碼的運營還有哪些值得改善的地方？列舉一例，并請?zhí)峁┛尚械慕鉀Q辦法。 事例： _ 解決辦法： _ 論述類文本閱讀。 中秋團圓，有你有我、有家有國向學笙秋空明月懸，光彩露沾濕。伴隨著丹桂飄香、玉露生涼，中秋節(jié)如約而至。在貴州長順，布依族農民攜手收稻谷、打糍粑；在安徽宣城，家家戶戶忙著制蜜棗、迎中秋；在四川瀘州，鄰里聚在一起點桔燈、吃月餅同一

15、片星空，賞同一輪明月，無數人通過各種方式迎中秋，慶團圓。 每逢佳節(jié)倍思親。有人忙前忙后，張羅著一頓久違的團圓飯；有人思鄉(xiāng)心切，早早做好了回家的計劃；有人遙寄相思，憋了一肚子的話在電話接通時不知從何說起 這個以團圓為意、以美滿相宜的溫馨時刻，始終月明九州，情暖人間。 在中國人的精神原野上，總是高懸著一輪皎潔的圓月，有陰晴圓缺、悲歡離合的詠嘆，也有懷遠望鄉(xiāng)、家國一體的共鳴。什么是團圓？每個人對此都有自己的理解?；蛟S是一桌子豐盛的宴席，或許是一塊酥而不膩的月餅，或許是一次期待已久的重逢，或許是一種山迢水遠的牽掛然而無論如何，每一種團圓的方式，都有你有我、有家有國。對游子而言，這是一種心隨遠方的精神寄

16、托，也是一種心有所屬的文化約定。一次次別離時的叮囑，讓我們勇于追求遠方；一聲聲團聚時的歡笑，讓我們無比珍惜眼前。來去之間，是聚與散，也是舍與得。 時移世易，在新時代的一撇一捺里，“團圓”有了更具體更現實的表達。有的團圓是一種執(zhí)念，無論多遠，無論多久，都要找到你公安部“團圓”行動開展以來，截至目前已找回歷年失蹤被拐兒童 4302名，其中超過60年的就有22名；有的團圓是一種致敬，骨肉分離，國人思盈，沒有人會忘記你第八批在韓志愿軍烈士遺骸回國，累計700多名英烈魂兮歸來；有的團圓是一種希望，疫情不回家，中秋我在崗，每個人都是家國一分子福建莆田學院300多名師生星夜集結，無數人假期里全員到崗。一些人

17、的分離，換來另一些人的重逢；一群人的舍棄，換來更多人的獲得。 這些與團圓有關的故事，是敬業(yè)奉獻的價值追求，更是超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。 在這個意義上來說，傳統(tǒng)佳節(jié)是快意人生的“小確幸”，也是思接千載的大敘事。中秋時節(jié)，讓我們更加確認了“家”的意義，更加懂得“團圓”的價值。人在，心在，家就在，幸福就在。當團聚超越一人一事的悲歡，當古老的文化記憶化作現實的身份認同，我們有充足的理由相信，這些跨越時空的思想理念、價值標準，一定能賡續(xù)綿延。無論是闔家歡樂的團圓之夜，還是對影三人的相思時分，那些牽掛彌足珍貴，那些陪伴更顯長情，那些奉獻最是動人。 中秋時節(jié)話團圓，重溫個人的情感之余，也不妨審

18、視一下家的擔當、國的責任。這是“月圓情更圓”的涵義，也是“千里共嬋娟”的真諦。 （選自2021年9月21日人民網）(1) 文章第段寫各地迎中秋的情景有何作用？(2) 請梳理第段的論證思路。(3) 第段和第段的順序能否交換？請闡明理由。(4) 下面與中秋有關的詩句放在文中A、B哪一處合適？請闡明理由。 陰晴圓缺都休說，且喜人間好時節(jié)。 我認為放在 _ 處合適。因為 _ 。文學類文本閱讀 一生都在成長閆紅我媽是 68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我又一想，我

19、媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的，于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了！ 我媽出生于 1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，工廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負擔沉重，到現在才算好了一些。我媽每個月的退休金只有2000元左右，必須精打細算才能生活。 只

20、是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點兒充實感。 我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學習的人。 雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訏、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訏那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷?？吹枚嗔?，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的

21、指點下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。 有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已。 這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。 她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾

22、經很認真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興。 。我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發(fā)現了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。 我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。 （選自讀者2022年11期，有刪改）(1) 閱讀第段至第段，梳理文章中能體現“我媽”成長的具體事例。 “我媽”68

23、歲時拿到駕照“我媽”喜歡看書，也學著寫稿投稿 _ _ 。(2) 選文第段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。(3) 結合語境，從修辭的角度賞析下面句子。 我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。(4) 請從材料詳略安排的角度分析第段在全文敘述中所起的作用。(5) 文章以“一生都在成長”為標題，有何妙處？五、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）文言文閱讀。 【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)

24、之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其

25、氏名，況才之過于余者乎？ 今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ 東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師， 。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？ （宋濂送東陽馬生序）【乙】（吾）于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也。設幾二

26、：一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬。竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。書架書筒各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右。 甫晨起，即科頭。拂案上塵，注水硯中，研墨及丹鉛，飽飲筆以俟。隨意抽書一帙，據坐批閱之。頃至會心處，則朱墨淋漓清漬紙上，字大半為之隱。有時或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人窺見者，悉駭愕，罔測所指。乃竊相議，俟稍定，始散去。 婢子送酒茗來，都不省取。或誤觸之，傾濕書冊，輒怒而呵責，后乃不復持至。逾時或猶未食，無敢前請者。惟內子時映簾窺余，得間始進，曰：“日午矣，可以飯乎？”余應諾。內子出，復忘之矣。羹炙皆寒，更溫以俟者數四。及

27、就食，仍挾一冊與俱，且啖且閱，羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至 ，而內子及婢輩罔不竊笑者。夜坐漏常午，顧童侍，無人在側。俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫睡地上矣。 （鄭日奎醉書齋記，有刪改）【注】泊如：淡泊無欲望。甫：才、剛?？祁^：不戴帽子、光著頭。帙（zh）：原意是包書的套子、因謂一套書為一帙。漏：古代計時器、此指時間。午：午夜，半夜。爛漫：坦率自然貌。(1) 下列加點詞的解釋有誤的一項是 _ A.燁然若神人燁然：光彩鮮明的樣子B.余故道為學之難以告之故：故意C.琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右左右：旁邊D.惟內子時映市窺余，得間始進間：間隙、空隙(2) 下列加點詞的意義和用法相同的一項是 _ A.當

28、余之從師也一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬B.于堂左潔一室，為書齋中軒敞者為艙C.假諸人而后見也或誤觸之，傾濕書冊，輒怒而呵責D.以中有足樂者以其境過清，不可久居，乃記之而去(3) 下列說法有誤的一項是 _ A.【甲】文作者通過現身說法，講述了自己年輕時艱苦學習的經歷，旨在勉勵馬生刻苦學習，有所成就。 B.【乙】文通篇極力渲染一個“醉”字，把書齋主人陶醉于書的癡態(tài)、狂態(tài)、廢寢忘食乃至忘乎所以的情狀刻畫得惟妙惟肖。 C.【甲】文多用對比手法，不僅有太學生優(yōu)越的學習條件與作者求學的種種艱辛這樣的正比，而且也有作者的“嗜學”與馬生的“用心于學”這樣的反比。 D.【乙】文通過描繪書齋樸素雅潔，藏書豐富的環(huán)

29、境特點和家中妻子、仆人的言行，從側面烘托了主人潛心讀書的形象。(4) 將下列句子翻譯成現代漢語。 生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。譯文： 或誤以雙箸亂點所閱書，良久，始悟非筆。(5) 梁啟超說：“盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了?！弊鳛橐粋€社會人，角色身份不同，責任也不同，那么作為中學生的你應盡的責任是什么呢？請聯系【甲】【乙】文段內容談談你的看法。六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）古詩詞閱讀。 【甲】野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。【乙】望江南

30、超然臺作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！咀ⅰ砍慌_：在密州城北，蘇軾在密州做地方官時建。新火：唐宋習俗，清明節(jié)前兩天起，禁火三日，節(jié)后另取榆柳之火稱“新火”。新茶：指清明節(jié)前采的茶，即明前茶。(1) 請發(fā)揮你的想象，描繪甲詩“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所呈現的優(yōu)美畫面。(2) 下列對兩首詩詞的理解和賞析有誤的一項是 _ A.【甲】詩首聯“望”字點題，交代時間、地點，以及人物的心情?！搬阋小秉c明詩人歸隱東皋后的徘徊無依的孤苦心境。 B.【乙】詞首句以比喻寫出了春柳在春風中的姿態(tài)，也點明了當時的季節(jié)

31、特征：春已暮而未盡。 C.【甲】詩寫景宛如一幅山家秋晚圖，光與色、遠與近、靜與動，和諧自然；【乙】詞寫景色彩多樣，明暗相襯，濃淡相諧，畫面豐富。 D.【甲】詩作者借典故寄意，雖三仕三隱并未超然物外；【乙】詞作者借酒茶化郁，有了“詩酒趁年華”的暫時超然達觀。七、作文（本大題共1小題，共50.0分）閱讀下面文字，根據要求作文。在百年大變局、祖國正復興的歷史關口，仰望星漢蒼穹，無數的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數學王國神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門“我們是五月的花海，用青春擁抱時代！”祖國向前，青春向上。時代需要我們，我

32、們必不負時代！這是一份責任，更是一份擔當。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。上面語段引發(fā)了你怎樣的思考？請以“我的故事”為題寫一篇文章。要求：在寫作之前，請先將題目補充完整；不得抄襲套用；卷面整潔，不少于600字；文中不能泄露個人信息（真實的人名、校名、地名等）。答案和解析1.【答案】C【解析】A.有誤，“鋒芒必露”的“必”應為“畢”。 B.有誤，“頃刻”的“頃”應讀作“qng”，“根深締固”的“締”應為“蒂”。 C.正確。 D.有誤，“畸形”的“畸”應讀作“j”。 故選：C。本題考查基礎字詞的字形和字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨

33、析。字形和字音是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。2.【答案】C【解析】A.使用有誤，戛然而止：形容突然停止的樣子。該成語用錯對象。 B.使用有誤，花枝招展：形容婦女打扮得十分漂亮。該成語用錯對象。 C.使用正確，富麗堂皇：形容建筑物宏偉華麗或場面盛大。 D.使用有誤，妙手回春：比喻將瀕于死亡的人救活。形容醫(yī)術高明，能把生命垂危的病人醫(yī)治好。該成語不合語境。 故選：C。本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭

34、配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。3.【答案】B【解析】A.有誤，成分殘缺，“隨著”“使”； B.正確； C.有誤，兩面對一面，去掉“能否”； D.有誤，語序不當，“愛勞動、會勞動、懂勞動”改為“會勞動、懂勞動、愛勞動”。 故選：B。本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。辨析病句常用的方法有： 1語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句

35、意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現一些句子的毛病。 2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。 3分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。 4聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。4.【答案】D【解析】ABC.正確； D.有誤，“謚號”是古時帝王、諸侯、文臣武將死后，朝廷據其生前事跡給予的稱號。 故選：D。本題考查短語、標點符號、古代文化常識、文化常識。根據各知識點的掌握作答。常見短語

36、類型：主謂短語、并列短語、動賓短語、偏正短語、補充短語。5.【答案】吳敬梓,虞育德【解析】答案： 吳敬梓 虞育德儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書以寫實主義描繪各類士人對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。6.【答

37、案】本題考查對名著內容及人物形象的理解與把握。分析選段內容可知，選段中的“他”指的是鋼鐵是怎樣煉成的的主人公保爾。選段描寫的是他雙腿癱瘓、雙目失明后進行文學創(chuàng)作的場景。面對癱瘓在床不能重回戰(zhàn)斗行列的處境，保爾沒有自暴自棄，而是頑強地拿起筆，克服常人無法克服的困難重回戰(zhàn)斗行列，表現了他堅韌頑強、樂觀向上的精神品質。 答案： 示例：保爾柯察金在雙腿完全癱瘓，雙目失明，只有右手還能活動的情況下，通過文學創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗。他回憶自己的經歷，戰(zhàn)勝肉體和精神上的折磨，在母親的幫助下創(chuàng)作了小說暴風雨所誕生的。保爾以頑強的毅力向命運發(fā)起挑戰(zhàn)，他是一個有理想抱負、堅韌頑強、樂觀向上的鋼鐵般的戰(zhàn)士?！窘馕觥夸撹F是

38、怎樣煉成的是前蘇聯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據自己親身經歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾柯察金所走過的道路，反映了蘇聯第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實現自己的理想。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。7.【答案】【小題1】答案： （1）我國廢舊手機數量巨大，廢舊手機中含有豐富的資源，如果處置不當會造成環(huán)境污染。 （2）王局長您好！我是紅星中學九年級一班的李明，經過同學們的探究發(fā)現，我國

39、廢舊手機數量巨大，廢舊手機中含有豐富的資源，如果處置不當會造成環(huán)境污染。這個問題希望引起您的重視?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查材料探究。根據“2021年我國手機社會保有量達到18.56億部，廢舊手機產生量和閑置量也逐年增長，預計十四五期間累計將達到60億部”可以概括為：我國廢舊手機數量巨大；根據“廢舊手機可以稱得上是寶貴的資源，其中很多元器件的金、銀等貴金屬成分含量豐富，品位遠高于同質量的金、銀礦石，再利用潛力巨大”可以概括為：廢舊手機蘊含豐富的資源；根據“廢舊手機若處置不當，不僅會產生巨大的資源浪費，還會埋下環(huán)境污染隱患”可以概括出：廢舊手機處置不當會造成污染。 （2）本題考查口語交際。

40、根據探究結果，注意用語，能簡明扼要地闡述基本事實即可。綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。8.【答案】【小題1】會挽雕弓如滿月,山雨欲來風滿樓,零落成泥碾作塵,飛鳥相與還【小題2】飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升,不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層【解析】答案： （1）會挽雕弓如滿月（重點字：雕） 山雨欲來風滿樓 零落成泥碾作塵（重點字：碾） 飛鳥相與還 （2）秋詞自古逢秋悲寂寥，我言秋

41、日勝春朝晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（重點字：霄） 登飛來峰飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（重點字：遮）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒： 1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。 2多種方式相結合，提高識記效果。 3提倡使用名句，鞏固識記成果。 4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。9.【答案】【小題1】C【小題2】D【小題3】健康碼、行程碼、乘車碼等需

42、要在不同的頁面刷新使用，但在實際生活中，往往會出現“服務器繁忙”等因通信問題導致界面刷新慢的情況，影響日常生活。,通過疫情防控大數據升級健康碼，盡量將更多的信息同步到一個二維碼中，讓人們使用更快捷、方便。【解析】（1）本題考查文章信息的篩選與辨析。 ABD.正確。 C.有誤，根據文章第段中“在重點區(qū)域，則不斷通過刷新，來更新每個人的最新動向與健康狀態(tài)。刷新頻率和當地是否存在疫情傳播風險有關”“如果沒有疫情刷新就慢，如果在重點區(qū)域就會不斷刷新”可知，健康碼刷新頻率和當地是否存在疫情傳播風險有關系，其刷新的快慢也和疫情有關。 故選：C。 （2）本題考查文章內容的理解與分析。 ABC.正確。 D.有

43、誤，根據文章第段中的“不同地方的健康碼還展示不同的其他信息，有的展示照片，有的提示行程，還有的標識著打了幾針疫苗”，第段中的“除了對外展示感染風險，健康碼還負責采集更精準的位置信息”和第段中健康碼背后包含戶籍信息、健康數據、行程數據、就診信息等內容可知，健康碼中所包含的信息量大、具體且詳實，不僅能在疫情下幫助政府了解人們的健康狀態(tài)，而且能為疫情后人們的生產生活提供定位、醫(yī)療等便利。所以它并不會隨著疫情結束而結束其歷史使命。 故選：D。 （3）本題考查結合生活實際提建議。作答時可聯系文章內容，并結合生活實際，針對自己或他人在使用健康碼過程中遇到的困擾提出需要改善的地方，并提供相應的解決辦法。示例

44、（事例）：健康碼的使用需要依靠智能設備，且有較為詳細的申請流程，而一些有需求的老年人因為條件受限，在乘車、購物時會因為無法出示健康碼與他人發(fā)生糾紛。示例（解決辦法）：針對老年人使用健康碼的問題，政府部門可聯合手機運營商為老年群體提供語音健康碼或短信健康碼，以方便老年人出行所需。 答案： （1）C （2）D （3）示例：事例：健康碼、行程碼、乘車碼等需要在不同的頁面刷新使用，但在實際生活中，往往會出現“服務器繁忙”等因通信問題導致界面刷新慢的情況，影響日常生活。 解決辦法：通過疫情防控大數據升級健康碼，盡量將更多的信息同步到一個二維碼中，讓人們使用更快捷、方便。本文依次介紹了健康碼的概念、作用、

45、生成原理、數據采集等內容，是按邏輯順序進行說明的。信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。10.【答案】【小題1】A【小題2】這句詩歌是對第段中秋團圓美好時光的一個總結，所以放在A處合適?！拘☆}

46、3】【小題4】【解析】（1）本題考查文章開頭的作用。文章第段寫各地迎中秋的情景引出“中秋團圓”的話題，切近人們的生活，能夠引起讀者閱讀興趣；還能夠作為論據證明中心論點。 （2）本題考查論證思路的分析。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。閱讀第段，可知首先第一句話“時移世易，在新時代的一撇一捺里，團圓有了更具體更現實的表達”提出“新時代的團圓有了更具體更現實的表達”的觀點，然后列舉了“有的團圓是一種執(zhí)念”“有的團圓是一種致敬”“有的團圓是一種希望”，從不同方面的“團圓”的表達形式，闡述了本段觀點。最后得出結

47、論：這些與團圓有關的故事，是敬業(yè)奉獻的價值追求，更是超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。據此分析概括即可。 （3）本題考查段落順序的分析理解。賞析明確態(tài)度“不能調換”，然后分析每一段的內容，看看之間有沒有一種邏輯關系，最后再次強調態(tài)度。閱讀兩段內容可知，第段論述的家庭之間個人與個人的中秋團圓情感，而第段論述的是超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。這里是一個由“小家”上升到“大家”的邏輯關系，所以不能調換。 （4）本題考查論據的運用。“陰晴圓缺都休說，且喜人間好時節(jié)”意思是不管什么陰晴圓缺都不要再說，還是珍惜人世間的好時光吧！這句詩歌是對第段中秋團圓要珍惜美好時光的一個總結；第段論述的是“新

48、時代的團圓有了更具體更現實的表達”，這些與團圓有關的故事，是敬業(yè)奉獻的價值追求，更是超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。詩歌內容與這里的觀點不符。所以放在A處合適。 答案： （1）引出“中秋團圓”的話題，引起讀者閱讀興趣；作為論據證明中心論點。 （2）首先提出“新時代的團圓有了更具體更現實的表達”的觀點，然后列舉了不同方面的“團圓”的表達形式，闡述了本段觀點。最后得出結論：這些與團圓有關的故事，是敬業(yè)奉獻的價值追求，更是超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。 （3）不能調換。第段論述的家庭之間的中秋團圓情感，而第段論述的是超越“小家”、成就“大家”的“團圓”境界。這里是一個由“小家”上升到“

49、大家”的邏輯關系，所以不能調換。 （4）A。這句詩歌是對第段中秋團圓美好時光的一個總結，所以放在A處合適。文章第段寫各地迎中秋的情景引出“中秋團圓”的話題，然后段論述了家庭間中秋團圓的意義，第段論述了“新時代的團圓有了更具體更現實的表達”以及新的意義，最后一段深化論點，總結全文。開頭段的作用往往是：提出中心論點；針對某種現象（引用某個名言）進行分析，然后提出中心論點（論題）；擺出錯誤論點，為下文的批駁樹立靶子；激發(fā)讀者的閱讀興趣；把抽象的道理形象化，便于讀者接受。11.【答案】【小題1】“我媽”邊做家務邊學會了五筆打字【小題2】“我媽”學會用微信文字祝福和表情包【小題3】【小題4】【小題5】【

50、解析】（1）本題考查文章內容的概括。根據前兩空提示，答題內容應該是“我媽”學會了一件什么樣的事情。題干提示第段至第段，前兩空的內容分別是從第、段得出的，而第段是插敘了母親早年的經歷，第段講述了母親后來照顧父親和姥姥的事情，因此第、段才是和母親學習內容相關。第一空，根據“一邊做家務一邊背誦起五筆字根”可知，“我媽學會了五筆打字”。第二空，根據“她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下”可知，“我媽”學會用微信文字祝福和表情包。 （2）本題考查文章的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。第

51、段講到了68歲的母親拿到駕照，這里插入了一段關于早年母親的經歷，而第段又開始講述我對母親現在的看法，所以屬于插敘。分析作用可以從結構和內容出發(fā)。內容上，概括這段大意，補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。結構上，由第、段“但目睹我媽這大半生，我發(fā)現她常有一種愉悅感”“她是一個愛學習的人”可知母親并沒有被生活的艱辛所打倒，反而更加積極的學習，突出表現了母親堅強樂觀的人物形象，對于中心主旨具有強化作用。 （3）本題考查文章的表現手法。根據題干“修辭手法”，得出該處用了修辭。把母親比作了“行走的百科全書”。而“百科全書”本義是記載各種知識的書籍，以此來形容母親，凸顯她的知識淵

52、博。根據題干中的“結合語境”聯系上文，詳寫、略寫了多件母親自我學習的例子，進一步表明了母親一直學習的狀態(tài)。表達了作者對母親的贊美之情。 （4）本題考查文章的段落作用。題干提示從“材料詳略安排的角度”和“在全文敘述中所起的作用”。第段羅列了多件事情，顯然是略寫，原因在于前面已詳寫多件事情，不必再費筆墨再多寫，從第段“她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻，活得高興”可知，作者寫多件事情的目的是為了突出母親活到老學到老，從學習中獲取愉悅感的人物形象。再從全文出發(fā)，本段自然而然引出了第段“因這日復一日對實現自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽”的表述，同時也與標題所說的“她一直在成長”

53、相呼應。 （5）本題考查文章標題的作用?？梢詮慕Y構和內容切入。內容上，可以從表層和深層。表面上“一直在成長”指的是母親一直在學習知識從而獲得成長的過程，深層而言，作者想要贊美母親這種活到老、不懼任何困苦處境的精神。結構上，標題和結尾“她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神”的表述相呼應，母親活到老學到老的過程，就是自我成長的過程，同時標題這樣有些帶有懸念的表述能夠吸引人的興趣。 答案： （1）“我媽”邊做家務邊學會了五筆打字?！拔覌尅睂W會用微信文字祝福和表情包。 （2）采用了插敘。補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷。與后文母親積極對待生活的態(tài)度形成對比，母親即使成

54、長于這樣艱難的環(huán)境中，她仍然一直積極學習的，突出了母親堅強樂觀的精神品質，強化了文章中心主旨。 （3）運用了比喻的修辭手法。將好學的母親比作“行走的百科全書”，生動形象地寫出了母親的知識淵博和好學的特點。母親不論在什么樣的情況下，她都會抓緊一切機會努力學習，表現了作者對母親的夸贊。 （4）文章前7段都詳細記敘了母親成長的具體事例，因此第段則是略寫了多件母親在生活中時時刻刻學習的例子，進一步表現了母親的愉悅感來自于關注眼下的一時一刻，她在學習中獲得成長，與文章標題“她一直在成長”相呼應。同時也引出了后文“我”對母親樂趣來源的總結：即母親學習的樂趣來自于學習過程，在日復一日的過程中實現自我的超越。

55、 （5）首先，標題引人興趣，設置懸念。其次，“一生都在成長”是指母親在日復一日的學習中實現自我的超越，表現了母親活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，表達了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情，標題與文章結尾的中心主旨相呼應，使得結構更為完整。本文中的“媽媽”，一生都在學習，在成長，因此艱難的生活非但沒有壓垮她，反而讓她時常有一種“愉悅感”。文章通過敘述媽媽喜歡讀書并嘗試寫作、學會打字、使用微信、學習開車等事件，表達了對媽媽愛好學習精神的贊美。句子理解賞析類試題，可從以下幾方面入手：語法分析。抓住主干，注意句子的修飾成分所起的作用；修辭分析。從修辭的本身特點去賞析；情感分析。文學作品常常以情

56、動人，言簡意賅，把握言外之意、弦外之音是理解文學作品中重要句子的關鍵；對有些句子的理解，還要聯系時代背景，創(chuàng)作意圖以及作者的人生經歷去領悟含義。12.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】C【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查文言實詞的含義。 ACD.正確. B.有誤，“余故道為學之難以告之”意為“我特地將治學的艱難告訴他”；“故”意為“特意”，所以選項錯誤。 故選：B。 （2）本題考查字詞的含義。 A.之：取消主謂結構獨立性/這； B.為：作為/是； C.而：順承關系/修飾關系； D.以：同為“因為”； 故選：D。 （3）本題考查文言文章的理解。 ABD.正確. C.有誤，根據文章

57、內容可知“太學生”是優(yōu)越的學習條件，而作者求學是艱辛的，所以這是兩種不同的情況，應該是反比，而不是正比；同樣作者和馬生同為刻苦學習之人，由“自謂少時用心于學甚勞”可知如此，所以是想類似的情況，應該為正比，而非反比。所以選項錯誤。 故選：C。 （4）本題考查文言文的翻譯。注意以下字詞的含義即可： 重點詞：謁，拜訪；贄，禮物；辭，文辭。句意：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達。 重點詞：或，有時；箸，筷子。句意：甚至有時誤用一雙筷子在讀的書上亂點畫，過了許久才醒悟過來不是筆。 （5）本題考查拓展應用能力。梁啟超的話告訴我們應該什么樣的身份承擔什么樣的責任，根據題目可知

58、作為中學生應該承擔什么樣的責任，同時還要根據文章的內容進行回答。示例：作為中學生，我們閱讀完甲乙兩篇文章，有了刻苦學習的動力，雖然我們現在只是學生的身份，但是我們仍然可以通過承擔自己的學習責任，更好地為未來承擔社會責任做準備。好好學習，才可以更好地承擔責任。 答案： （1）B （2）D （3）C （4）馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達。 甚至有時誤用一雙筷子在讀的書上亂點畫，過了許久才醒悟過來不是筆。 （5）作為一名中學生我們的職責是好好學習，無論遇到什么樣的困難與挫折，都不能將學習放下，應該像宋濂學習，遇到任何艱苦的環(huán)境仍然可以堅持學習；也要像乙文的作者那樣讀

59、書時能夠專心致志，心無旁騖，熱愛讀書。譯文： 【甲】 我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不

60、敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。 當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如