《葉圣陶先生二三事》優(yōu)秀公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編人教版七年級(jí)下冊(cè))

1、葉圣陶先生二三事優(yōu)秀公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編人教版七年級(jí)下冊(cè)) 教材分析 葉圣陶先生二三事是一篇寫人記事的散文。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思敬仰之情。通過這篇文章要讓學(xué)生體會(huì)到葉圣陶先生的精神品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)本文以小見大的寫法，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物美好品德的基礎(chǔ)上掌握寫人寫文的技巧。所以，在這堂課上，一方面需要深入了解課文的主旨，另一方面需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。 2體會(huì)本文行文平易，內(nèi)涵深厚的語言特色。 過程與方法： 1通過

2、自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1深入理解課文的主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想感情。 2學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。 2、領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) “捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教學(xué)生涯的最好寫照。這樣一位令人敬仰的教育家，卻時(shí)時(shí)在反省自己。我們呢?我們是否能深刻地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)?我們又想成為一個(gè)什么樣的人?當(dāng)你離別之時(shí)，你希望別

3、人是怎樣評(píng)價(jià)你呢?今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、作家作品填空。 葉圣陶先生二三事選自讀書。葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說倪煥之、童話集稻草人等。本文作者張中行，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆錄負(fù)暄瑣話等。 2、給下列字注音。 草率(shui)生疏(sh)商酌(zhu)懇切(kn) 譬如(pr)朦朧(lng)累贅(zhu)拖沓(t) 妥帖(tuti)誨人不倦(hujun)不恥下問(ch) 鞠躬盡瘁(jgngjncu)顛沛流離(dinpilil) 3、解釋下列詞語。 （1）修潤(rùn)修改潤(rùn)色。 （2）商酌商量斟酌。 （3）誨人不倦：教導(dǎo)人特

4、別耐心，從不厭倦。誨：教導(dǎo)。 （4）不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請(qǐng)教。指人好學(xué)。恥：以為恥。問：請(qǐng)教。 （5）顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。 6付之一笑：用笑一笑來回答。比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事。 三、分析課文 根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。 選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的。 2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。 明確：待人厚，律己嚴(yán)。 待人厚：（1）第三自

5、然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復(fù)信 （4）第六自然段：會(huì)上發(fā)言 律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁 3、作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話” 平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？ 明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢(shì)所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。 （時(shí)癥：脫

6、離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”） 5、根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。 第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第7-10段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴(yán)。 第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。 四、品味語言 1、品讀評(píng)價(jià)（議論）性語句體會(huì)其在結(jié)構(gòu)上的作用 （1）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動(dòng)。（第一個(gè)方面領(lǐng)起句） （2）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。 （3）以上說待人厚，是葉圣陶

7、先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身。（承上啟下過渡到第二個(gè)方面總起） 2、品讀評(píng)價(jià)（議論）性語句體會(huì)作者情感 （1）讀出深情的贊美： 我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！痹谖艺J(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。 （2）讀出深切的懷念： 記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。 葉圣陶先生，

8、人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。 （3）理解先生的苦心 凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語文力求完美。 3、品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語句 （1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。 （2）譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張

9、，就必致付之一笑。 “宣揚(yáng)朦朧”與“簡(jiǎn)明如話”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會(huì)嘲笑簡(jiǎn)明如話的佳文?！绊槃?shì)朦朧”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明。 4、領(lǐng)會(huì)葉圣陶提出的“寫話”主張，進(jìn)一步理解本文的語言特點(diǎn)。 （1）作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） “寫話”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 （2）葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽

10、著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？（練習(xí)三） 葉圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡(jiǎn)明、順暢、通俗、質(zhì)樸。 （3）“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。 “我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，三層意思用三個(gè)短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。 五、本文寫作特點(diǎn) 1、在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。 2、在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。 3、在文風(fēng)方面：態(tài)度

11、誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深致。 本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。 六、總結(jié)課文拓展延伸 1總結(jié)課文 作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。 2拓展延伸 葉圣陶文章為何大受歡迎？ 交流點(diǎn)撥：在葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。強(qiáng)調(diào)詞語的運(yùn)用。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問題是他們不具有優(yōu)秀寫作技巧的素養(yǎng)，他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。因此，文學(xué)作品難以被普通大眾接受。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、找出文章中讓你印象深刻或難以理解的句子并在旁邊做好批注和摘抄。 設(shè)計(jì)說明：抄是學(xué)習(xí)的一種方法,指有選擇地抄錄原文。這和學(xué)習(xí)的模仿階段是一致的,只是在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的選擇。作為一種讀書筆記的方法,可以收