《壺口瀑布》優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊) -1

1、壺口瀑布優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊) 17壺口瀑布 毛主席曾說：“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”李白曾在黃河壺口感嘆“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。黃河壺口，兩岸石壁峭立，河口狹如壺口，河水從20多米高的陡崖上傾瀉而下，形成“千里黃河一壺收”的氣概。它挾而不服、壓而不彎、勇往直前、無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神激勵著一代代中華兒女。 學習目標： 1反復朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。 2抓住關鍵語段，品味文章優(yōu)美語言，掌握多角度寫景的方法。 3理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的內在聯系。 教學過程： 第一課時 一、新課導入 說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句

2、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么壺口瀑布是否也如詩中所描繪的那樣如一道白練從天而降呢？它有什么特點？同學們，今天就讓我們一起來學習壺口瀑布。(板書標題、作者) 二、自學指導(一)預習與交流 1指導學生積累字詞。 (1)朗讀課文，注意以下加點字的讀音。 寒噤(jn)推搡(sng)霧靄(i)出軋(zh) 汩汩(g)怒不可遏()挾而不服(xi) (2)學生結合具體語境理解詞義。 推搡：使勁推；推擠。 寒噤：寒戰(zhàn)。 霧靄：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。 出軋：(鋼板)從軋鋼機里出來。 汩汩：形容水流動的聲音。 怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。 震耳欲聾：形容

3、聲音很大，耳朵都快被震聾了。 前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護衛(wèi)。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。 2作者簡介。 梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一工程”獎等多種榮譽稱號。 3資料鏈接。 黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一

4、大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。 黃河壺口瀑布古已聞名，水經注載：“禹治水，壺口始?！泵鞔形辉娙藢憠乜谝辉娰澋溃骸霸闯隼鲅艽罅?，玉關九轉一壺收。雙騰虬淺直沖斗，三鼓鯨鱗敢負舟?！泵鞔惥S藩在壺口秋風詩中描寫到“秋風卷起千層浪，晚日迎來萬丈紅”。黃河西出昆侖，源遠流長。雄偉多姿的龍門、世稱“九河之蹬”的孟門山(位于龍門與壺口之間)與四時迷霧的壺口瀑布最為壯觀，號稱黃河三絕。壺口瀑布更以它氣吞山河之勢、聲絕九霄之壯著稱于世。 三、自學指導(二)合作與探究 (一)朗讀課文，整體感知。 1壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？ 【交流點撥】壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而

5、是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。 2作者為什么要兩次去壺口？雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布分別有什么特點？ 【交流點撥】因為第一次去“我”在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。于是，只急慌慌地掃了幾眼，便匆匆逃離了。雨季的壺口瀑布特點：危險，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié)的壺口瀑布特點：雄偉壯闊，剛柔相濟。 3作者寫了壺口瀑布的水之后，還寫了什么？有什么作用？ 【交流點撥】還寫了腳下的石。寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時會以力相較，奮力抗爭，寫出黃河之水無

6、窮的力量。 (二)再讀課文，深層探究。 4作者在描寫雨季和枯水期的壺口瀑布時，分別是從哪些角度進行描寫的？ 【交流點撥】分別是從瀑布的聲音、氣勢、景物及感受等方面來描寫的。 5雨季和枯水季的壺口瀑布在聲、勢、景物及作者感受等方面各有什么不同？ 【交流點撥】 季節(jié)聲勢景感 雨季(鋪墊和渲染)略寫隱隱如雷、震耳欲聾(剛)“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去”水浸溝岸， 霧罩亂石危險、氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚(撼人心魄的壯美) 枯水季 (借物喻人，賦予水以人的情感)詳寫隆隆沖去、轟然而下(剛) 汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷(柔)“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，

7、排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！?“凝重”“猛烈”“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽里隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。(波瀾壯闊)“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。”有堅忍不拔的精神。(雄偉壯闊、剛柔相濟) 四、板書設計 第二課時 一、新課導入 黃河壺口瀑布不僅危險、氣勢磅礴、雄偉壯闊，還有剛柔相濟的品性，那么作者是怎樣把它表現出來的呢？全文僅僅是為了表現黃河壺口瀑布的雄偉與壯闊嗎？今天我們就帶著這兩個問題，再次走近壺口瀑布。 二、自學指導合作與探究 (一)朗讀指導。 1朗讀全文，把壺口瀑布震撼

8、人心的氣勢讀出來，把自己的感悟、體驗讀出來。 【交流點撥】本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。要讀出黃河壺口瀑布的雄偉壯闊的氣勢，如“其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去”一句中的“沖進去，沖進去”要讀得有力；第3段中的“排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”，第4段中“不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”要讀得有氣勢、語氣堅定，透著一股無堅不摧的力量。 “黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河

9、被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見?！边@段要讀得聲情并茂，鏗鏘有力。 (二)主旨探究。 2作者為什么將黃河水的各種不同形態(tài)與人的各種情感聯系在一起？ 【交流點撥】水的各種形態(tài)與人的各種情感是有相通之處的，水流經不同的地點會有不同的形態(tài)，人遇到不同的境遇也會有不同的情感，如： 喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷” 怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?哀：“或被夾在石間，哀哀打旋?！?怨：“于是又

10、有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的?！?愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪?！?3縱觀全文，你覺得文章只是在向我們介紹黃河壺口瀑布這一勝景嗎？作者在寫景中蘊含了怎樣的感悟？ 【交流點撥】作者由黃河壺口瀑布的氣勢磅礴、雄偉壯闊，聯想到黃河博大寬厚的品質，作者由黃河的精神聯想到不屈不撓、勇往直前的中華民族。本文不僅是寫壺口瀑布、黃河之水，更是在寫一種哲理，一種無堅不摧、百折不撓、堅韌剛強的民族精神。 (三)語言品析。 4本文運用了大量富有表現力的動詞來寫黃河水，請從文中找出并品味其妙處。 【交流點撥】(1)“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推

11、推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”中的“涌”“擠”“撞”“推搡”等動詞，寫出黃河水從上游涌向壺口時的勢不可擋的磅礴氣勢，表現了催人奮進、前仆后繼、勇往直前的民族精神。(2)“當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去”中的“跌”寫出了壺口險峻的地勢，表現了河水之急，瀑布之險。 5從修辭手法的角度分析下面句子的表達效果。 (1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。 【交流點撥】運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了黃河壺口瀑布聲大如雷，雨季水勢浩大、上下翻滾的景象

12、。 (2)于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。 【交流點撥】運用比喻的修辭手法，將黃河柔而無形的水比作“飛毯”“鋼板”，形象地寫出了黃河水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢表現出來了。 (3)它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。 【交流點撥】運用排比的修辭手法，寫出了黃河水柔和、優(yōu)美等不同的形態(tài)。 (4)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。 【交流點撥】運用擬人的修辭手法，賦于黃河水以人的品性，表現了河水外柔內剛的品性，表達了作者的贊美之情。 (四)寫法分析。 壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢。賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神。全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以