論高校馬克思主義學院的建設與發(fā)展

1、論高校馬克思主義學院的建立與開展摘要：明確自身的職責與使命是高校馬克思主義學院建立與開展的前提。保質保量地開設好思想政治理論課，把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建立者和可靠接班人，是馬克思主義學院的立院之本。擺正教學與科研的地位，開展馬克思主義理論和思想政治教育研究，是馬克思主義學院的強院之路。學科建立是馬克思主義學院和思想政治理論課老師開展的堅實平臺。加強師資隊伍建立，進步思想政治理論課老師的素質，是馬克思主義學院開展的關鍵。關鍵詞：馬克思主義學院；思想政治理論課；建立；開展中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1007-0079202226-0151-03在高校設置獨立的馬

2、克思主義學院有的叫馬克思主義理論教育學院、思想政治理論教學部、社會科學教研部、馬列部等，為行文方便，本文一律稱為馬克思主義學院，是國家宣傳部、教育部教育主管部門的要求，是重視和加強思想政治理論課教學的表現，是廣闊思想政治理論課老師做好思想政治理論教育教學工作的重要保證。馬克思主義學院要建立好，必須明確自己的職責與使命。一、教書育人是馬克思主義學院的立院之本關于高校馬克思主義學院的職責，?中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課老師隊伍建立的意見?明確指出：該機構是思想政治理論課教學部門和馬克思主義理論研究機構，又是馬克思主義理論學科點的依托單位。其職責是：統一管理思想政治理論

3、課老師，負責思想政治理論教學、科研、社會效勞和相關管理工作；負責馬克思主義理論學科建立、人才培養(yǎng)和教學科研梯隊建立等工作。由于進步思想政治理論課老師的科研程度的主要目的是為了進步思想政治理論課的教學質量，也由于為思想政治理論課教學效勞是馬克思主義學科建立與人才培養(yǎng)的重要任務，因此歸根到底，把思想政治理論課開設好、講授好，實在用馬克思主義武裝青年學生，把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建立者和可靠接班人，才是馬克思主義學院設置的根本目的，是思想政治理論課老師的神圣崗位職責和馬克思主義學院建立的根本任務。大學生是非常珍貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的將來。加強和改良大學生思想政治教育，

4、進步他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建立者和接班人，對于全面施行科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在劇烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建立小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目的，確保中國特色社會主義事業(yè)興隆興隆、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。1?中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改良高等學校思想政治理論課的意見?教社政20225號指出：馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基矗高等學校思想政治理論課承當著對大學生進展系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進展思想政治教育的主渠道。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用

5、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的詳細表達，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業(yè)長遠開展的根本保證。為加強科學理論武裝工作，進一步加強和改良大學生思想政治教育，進步大學生的思想政治素質，促進大學生的全面開展，中宣部、教育部適應新世紀新階段、新形勢、新任務的要求，在廣泛開展社會調研、深化總結以往經歷的根底上，經過多方科學論證，先后公布了?中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改良高等學校思想政治理論課的意見?、?關于進一步加強和改良高等學校思想政治理論課的意見施行方案?等文件，部署了一個全新的思想政治理論課教育教學方案，即05方案。該方案

6、構建了新的課程體系，以培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人為根本宗旨，立意高遠，總攬全局，具有很強的政治性、思想性、針對性和可操作性，是新時期新形勢下指導大學生思想政治教育的綱領性文獻。中共中央對思想政治理論課新教材的編寫工作高度重視，把它納入馬克思主義理論研究與建立工程，作為中國特色哲學社會科學教材體系建立的重點。中宣部、教育部按照定向申報、擇優(yōu)遴癬集中編寫的方針，聚集全國高校和和社科界知名專家集中精力編寫出了?馬克思主義根本原理概論?、?毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論?、?中國近現代史綱要?、?思想道德修養(yǎng)與法律基捶四部教材。胡錦濤總書記和中央政治局常委親自審定了教材的編寫提綱和書稿。2因此思

7、想政治理論課新教材是國家政權與專家學者互動的產物，具有極高的科學性、權威性、嚴肅性。與原有課程體系相比，新課程體系具有鮮明的綜合性、整體性、時代性、創(chuàng)新性的特點和優(yōu)點，作為馬克思主義學院，要維護中央權威，克制種種困難，協調各方力量，確保05方案在本單位的貫徹落實，為思想政治理論課老師做好思想政治理論課教育教學工作創(chuàng)造堅實、有力的條件；作為思想政治理論課老師，應當增強責任感、使命感、榮耀感，認真研讀中央文件和舉全國之力、集中各方面智慧、作為馬克思主義理論研究和建立工程重要成果的新教材，吃準吃透新方案精神和新教材精華，圍繞教學目的，拓展知識領域，深化教學改革，豐富教學環(huán)節(jié)，堅持正確方向，力求把每堂

8、課都講成精品，把思想政治理論課建立成大學生真心喜歡、終生受益的精品課程。馬克思主義學院與思想政治理論課老師的首要任務和根本職責就是講授好思想政治理論課，進步學生的政治思想素質，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導大學生堅決對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建立的信心、對黨和政府的信任，自覺為中國特色社會主義事業(yè)奉獻力量。教書育人始終是思想政治理論課老師的主要職責，始終是馬克思主義學院的中心工作。二、科學研究是馬克思主義學院的強院之路思想政治理論課老師的科學研究，可以為思想政治理論課進步教學效果提供保障，為馬克思主義理論學科建立提供支撐，為馬克思主義學院開展

9、提供動力，因此思想政治理論課老師不能不搞科研，馬克思主義學院不能不重視科研。沒有科學研究，馬克思主義學院就難以開展壯大。思想政治理論課老師作為大學老師在做好教學工作的同時不能不搞科學研究，不搞科學研究的大學老師不是合格的大學老師。思想政治理論課同其他任何課程一樣，教學與科研互相支持、互相推動，因此，馬克思主義學院和思想政治理論課老師要堅持教學與科研并重，做到兩手抓，兩手都要硬，以教學帶動科研，以科研支撐教學，只有這樣，教學才能有創(chuàng)新有開展，科研也才有現實針對性和現實題材。無論過去還是如今，局部思想政治理論課老師都存在不重視科學研究的現象，這直接造成思想政治理論課教學在低程度上彷徨，導致教學缺乏

10、科研含量，囿于書本知識的傳授，不能以抓住根本的理論說服人、感染人，激發(fā)不起學生學習的積極性和主動性?？蒲胁涣κ撬枷胝卫碚撜n實效不佳的重要原因。進步思想政治理論課的教學程度，關鍵是進步老師的科研程度。3因此要進步思想政治理論課的說服力和感染力，思想政治理論課老師的一個重要任務就是努力加強課程所涉及的重大理論和理論問題的研究，用深化研究所獲得的成果去支撐高程度的教學，用自己深化理解和真正把握了的科學理論去講解，說服學生、打動學生，真正實現科學理論進學生頭腦的目的。4同時由于科學研究是學科建立的前提與堅強動力，假如思想政治理論課老師不搞科學研究，馬克思主義理論學科建立也無從談起。05方案所設計的每

11、一門課程都具有高度的綜合性，涉及的知識面都非常寬廣，如?馬克思主義根本原理概論?涉及哲學、經濟學、社會主義學、政治學、歷史學等諸多學科的知識，?思想道德修養(yǎng)與法律基捶涉及哲學、倫理學、法學、心理學等諸多學科的知識等。要講授好這些課程，把教材知識內化為學生的知識、思維、理想、信念，轉化為學生的自覺行動，需要思想政治理論課老師深化研究、準確把握教材及其涉及的知識點，以增強學術魅力；理解學生所學專業(yè)并深化研究教育學、心理學尤其是學生的承受心理，以增強教育教學的針對性；深化研究當前的國際國內形勢、社會熱點問題，以增強教育教學的時代感。思想政治理論課的特點及高校思想政治理論課老師是馬克思主義理論和黨的道

12、路、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者的身份和與黨中央保持一致5的要求，決定了思想政治理論課老師應當圍繞教學搞科研，搞好科研促教學，其科研應當主要是教學研究、應用研究，是為了搞清楚教學任務、教學內容所涉及的知識、為進步思想政治理論課教學效果、為做好思想政治教育工作而進展的科研，是堅持馬克思主義立嘗觀點、方法的研究，是以引導學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義、推進中國特色社會主義事業(yè)不斷向前開展為正確方向的研究。教育教學效果是檢驗思想政治理論課老師科研程度的最終歸依和最正確判斷標準。馬克思主義學院師生的科研既要講學術程度，更要講政治方向。由工作性質、學科特點所決定，思想政治

13、理論課老師完全像其他學科的老師一樣開展科學研究確實有一定的難度。與綜合院校相關學科的人文社會科學老師、與理工農醫(yī)院校的專業(yè)課老師相比，國家以致學校為思想政治理論課老師提供的科研條件都比擬差，無論在科研課題的申報、科研經費的支持還是其他科研條件方面多數高校都難以與專業(yè)課老師相提并論。加上思想政治理論課老師不能像專業(yè)課老師那樣可以自編教材、教學任務普遍很重、主要任務為教育宣傳、時政宣講等臨時性任務較多，使得思想政治理論課老師搞科學研究不但受到諸多限制而且時間也難以保證。在這種情況下，對思想政治理論課老師的科研提出過高的要求，或者說與專業(yè)課老師一樣的要求，既不公平，也不現實，而且在職稱評聘競爭劇烈的

14、現實中，由于與課題、論文、著作等科研成果相比，教學效果難以科學評價，非常容易讓思想政治理論課教學效果成為科研祭壇上的犧牲品。因此對思想政治理論課老師的科研要求也要準確定位，考慮特點，把握分寸。馬克思主義學院要看到思想政治理論課老師搞科研的難度，明確思想政治理論課老師搞科研應有的特色，努力為思想政治理論課老師的科研創(chuàng)造條件，同時加強管理，科學引導廣闊政治理論課老師正確處理教學與科研的關系，圍繞教學搞科研，搞好科研促教學，堅持科學研究的正確政治方向和效勞目的。三、學科建立是馬克思主義學院的開展平臺馬克思主義學院是馬克思主義理論學科點的依托單位，馬克思主義理論學科建立不但是馬克思主義學院的重要職責，

15、而且也是馬克思主義學院和思想政治理論課老師開展的堅實平臺。馬克思主義理論學科建立可以為高校馬克思主義理論研究和思想政治理論課程建立提供堅實支撐。在馬克思主義學科設立之前，高校從事馬克思主義理論研究與教育的老師數量盡管不少，但由于大都分散于各個二級學科，缺乏明確的學科方向進展引導，從而難以形成合力。同時，由于缺乏學科方向的標準，一些老師還有偏離研究方向的傾向，造成馬克思主義理論研究和教學難以深化、持續(xù)的場面。8馬克思主義學科建立，有利于引導高校從事馬克思主義理論研究與教育的老師圍繞馬克思主義學科建立和思想政治理論課教學，整合科研力量，凝練科研方向，開展教學和科學研究，在不斷進步科研程度的同時，增

16、強老師自身學術修養(yǎng)和學術魅力，進步思想政治理論教學的針對性、實效性、感染力和說服力。加強馬克思主義學科建立，必須明確馬克思主義理論學科設置的目的和馬克思主義學科的特點。我國增設馬克思主義理論學科的目的是為了加強馬克思主義理論體系研究、馬克思主義開展史和馬克思主義中國化研究、思想政治教育研究，推進黨的思想理論建立和穩(wěn)固馬克思主義在高等學校教育教學中的指導地位，加強高校思想政治理論課建立、培養(yǎng)思想政治教育工作隊伍。9馬克思主義理論學科既具有一般學科的普遍性質，又具有學科自身的特殊性質。必須充分認識馬克思主義理論學科的科學性和學術性，深化理解馬克思主義理論學科的研究對象是我們立黨立國的根本指導思想，

17、是社會主義意識形態(tài)的旗幟，是社會主義核心價值體系的靈魂，也是全國各族人民團結奮斗、奪取建立中國特色社會主義新成功的共同理論根底和強大思想武器。在學科建立中，馬克思主義學院要以高度的政治意識、大局意識和責任意識，從進一步落實中央施行的馬克思主義理論研究和建立工程，進一步推進馬克思主義中國化的開展和創(chuàng)新，進一步穩(wěn)固馬克思主義在高校教育教學中指導地位的高度，10以為思想政治理論課的教育教學效勞、實在進步思想政治理論課教學效果、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建立者和接班人為重要目的，著力建立好馬克思主義理論學科。四、師資隊伍是馬克思主義學院開展的關鍵建立好馬克思主義學院，開展好馬克思主義理論研究，開展好馬克思主義

18、理論學科，進步高等學校思想政治理論課教育教學質量和程度，關鍵在老師。11在不斷充實思想政治理論課老師隊伍的同時，明確高校思想政治理論課老師的職責，實在進步思想政治理論課老師的素質，對于確保思想政治理論課的教育教學質量、順利實現馬克思主義學院和思想政治理論課的設置目的，努力把大學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建立者和可靠接班人，具有重要意義。對思想政治理論課老師職責的準確定位是搞好思想政治理論課老師隊伍建立的重要前提，而思想政治理論課老師的職責和地位從根本上講是由思想政治理論課的性質與職能決定的。?中共中央國務院關于進一步加強和改良大學生思想政治教育的意見?指出：高等學校思想政治理論課是大學生思想

19、政治教育的主渠道。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，表達了社會主義大學的本質要求。由此所決定，高等學校思想政治理論課老師是社會主義國家意識形態(tài)的傳播者，承當著向青年學生闡釋、宣傳黨的指導思想、根本道路和方針政策的重大使命；是馬克思主義理論的傳授者，承當著對青年學生進展科學理論灌輸和知識傳授的重要任務；是大學生成人成才的指導者，肩負著對大學生思想道德素質及完善人格全面進步的歷史使命；是大學生安康成長的引路人，肩負著轉化青年學生思想觀念的莊嚴職責。思想政治理論課老師的素質是思想政治理論課老師搞好思想政治理論教育教學工作的必要條件，是思想政治理論教

20、育才能形成和開展的基矗要實在履行好職責，思想政治理論課老師必須具備如下素質：堅決的馬克思主義理論信仰；高度的政治覺悟；嚴明的組織紀律；相對完善并不斷更新的知識構造；高超的教育教學藝術，高尚的品德和健全的人格。要確保思想政治理論課老師的素質，教育主管部門和馬克思主義學院要建立準入制度，嚴把思想政治理論課老師入口關；加強師資培訓，進步思想政治理論課老師的整體教學程度；健全考評機制，引導思想政治理論課老師敬業(yè)樂業(yè)精業(yè)；努力創(chuàng)造條件，使思想政治理論課老師親密聯絡學生；加強師德師風建立，努力使思想政治理論課老師成為教書育人的模范。12經過多年的建立，思想政治理論課老師隊伍的數量已有較大增長，學歷構造已有

21、明顯改善，科研才能也有較大進步。在當前思想政治理論課老師隊伍建立中，有兩個問題雖然并不非常突出，但是必須引起高度關注并在現實中予以實在解決：一是少數思想政治理論課老師政治素質不高、不能正確認識馬克思主義的學術性和意識形態(tài)性的關系、在重大政治原那么上不能與黨中央保持一致的問題；二是許多老師并不真正理解學生、育人才能較低、學問越做越深，離學生越來越遠的問題。無產階級革命家、哲學家、教育家李達曾經強調：一個大學要辦好，一要靠正確的教育道路和指導思想，二要靠高質量的人才。沒有一大批一流的老師，是辦不成一流的大學的。馬克思主義學院的建立當然也是如此。要解決上述問題，筆者認為，教育主管部門和馬克思主義學院必須高度重視思想政治理論課老師的素質進步問題，不但要嚴把入口關，不但要加強對思想政治理論課老師的業(yè)務培訓，而且要特別注重思想政治理論課老師的思想政治素質問題，通過教育培訓、思想引導、崗位調整等措施，通過建立淘汰退出機制、科學評價體制，