分享閱讀《你最喜歡什么顏色》教學活動設(shè)計

1、共享閱讀你最寵愛什么顏色教學活動設(shè)計 活動背景與設(shè)計意圖： 生活中總是存在著許多的五彩繽紛； 人類有不同的膚色, 彩虹有七種顏色, 身邊的小伴侶所穿的衣服也總是五光十色的 這許多的顏色顯現(xiàn)在我們的面 前,為我們帶來美的享受； 但是假如不經(jīng)過成功的引導, 孩子們很難會主動發(fā)覺 顏色中的隱秘, 或許在無意中他們曾有過一些探究, 而且他們也生活在有顏色的 世界中,但是這些體會都是呈零星狀的, 所以對于孩子要有一個比較綜合的概念 很重要；分析你最寵愛什么顏色這個讀本查找出了以下的訓練信息： 1,讀本你最寵愛什么顏色 為孩子搭建了一個優(yōu)越的平臺來總結(jié)生活中 對各種顏色的熟識,孩子通過讀本的學習使他們把腦

2、海中對顏色的熟識綜合起 來,并對顏色有一個完整的概念,這是讓孩子獲得確定體會和新信息的讀本； 2,老師在反復閱讀中發(fā)覺讀本中顯現(xiàn)了“復句”的練習；這對于中班的幼 兒來說仍是相當有難度的,所以,在活動中設(shè)計了“色卡接龍玩?！弊尯⒆釉诮?龍玩耍中得到歡快的復句練習； 3,在活動的前期預(yù)備中為了充分挖掘孩子對顏色的熟識程度, 老師設(shè)計了 “顏色樹”和“顏色翻翻樂” ,讓孩子在自主的玩耍中查找到更多的顏色；從而 對顏色的名稱有進一步的熟識；并為孩子建立口語與書面語之間的聯(lián)系打下基 礎(chǔ)； 4,在探究的過程中孩子會發(fā)覺兩種或兩種以上顏色遇到一起會變成另外一 種顏色, 由此, 老師供應(yīng)了許多的小瓶子讓幼兒進

3、行體驗活動, 讓他們對自己的 設(shè)想進行驗證； 老師答應(yīng)他們可以把兩種或兩種顏色放到瓶子中, 然后記錄操作 的結(jié)果；這也讓孩子的無形中學習到了對操作結(jié)果的記錄方法； 進 從而對顏色有更 一步的探究欲望； 5,為了更好地引導孩子對生活中的各種顏色的熟識, 老師設(shè)計了 “顏色大 會餐”活動； 讓孩子把所知道的生活中原先就存在的有顏色的物體查找出來； 如 “奧運五環(huán)”“彩虹的顏色”“人類的膚色” 等等以促進幼兒的審美感和世界人民 團結(jié)的情感； 6,文字的熟識也很重要, 為了增加熟識文字的趣味性, 老師設(shè)計了空白的 顏色文字卡片供幼兒匹配和填色用（如讓紅顏色的文字填上紅顏色） ；這樣可以 讓幼兒在朗讀的

4、過程中逐步明白文字的作用,并對文字有進一步的熟識； 第一階段教學 活動目標： 1,引導幼兒爭辯圖畫的內(nèi)容,留意觀看圖畫的細節(jié)； 2,寵愛和同伴一起參加玩顏色的玩耍； 活動預(yù)備： 1,環(huán)境布置：在活動室的四周放置一些顏色比較艷麗的物體； 2,老師制作好“顏色樹”和“顏色翻翻卡” 活動過程： 一,玩“顏色樹“玩耍 ,分發(fā)給幼兒每人如干張色卡； 老師請一名幼兒蒙上眼睛, 顏色樹放置在孩子的座位邊上, 被蒙眼的孩子馬上說 出一種顏色的名稱, 假如手上持有相同顏色卡片的幼兒就要馬上把卡片掛到相同 第 1 頁,共 3 頁顏色的樹上； 蒙眼的幼兒說完后睜開眼睛去抓沒有找到顏色樹的幼兒, 被抓的幼 兒就連續(xù)扮

5、演蒙眼的人；玩耍重復幾次； 二,老師向幼兒出現(xiàn)大書的封面,請幼兒講一講書本的封面上透露出哪些信息； 封面上有什么？你看到了什么？這么多的小伴侶聚在一起想做什么？小朋 友之間有什么區(qū)分？你最寵愛哪個小伴侶,為什么？ 三,老師引導幼兒估計大書的內(nèi)容 第一頁：你看到畫面上顯現(xiàn)了哪些顏色？你最寵愛哪種顏色, 為什么？顏色給我 們的生活帶來了什么作用？ 其次頁 第十頁：老師遮住每頁上的文字內(nèi)容 ,然后提問：這一頁中主要顯現(xiàn)了 什么顏色？有哪些物體的顏色是黃色（棕色,綠色,紫色,橙色,藍色,黑色, 白色,紅色）的？那除了書本上顯現(xiàn)的黃色（棕色,綠色,紫色,橙色,藍色, 黑色,白色,紅色）的物體外 ,你仍看

6、到了哪些物體也是這種顏色的 .假如請你用 一句話來介紹你最寵愛的顏色你會怎么說呢 .四,幼兒分組玩“顏色翻翻卡” 請幼兒自由選擇同伴進行玩耍 ,請一位幼兒翻其中一張色卡 ,其他的幼兒就要快速 . 找出相同顏色的卡片 ,并且要說一種關(guān)于這種顏色的物體 第一階段教學反思： 老師在引導幼兒估計大書圖畫的過程中要使用開放性的提問鼓勵孩子參加爭辯, 促進孩子的觀看和摸索, 引導他們能動地發(fā)覺更多的關(guān)于顏色的問題, 從而得到 他們多樣的回答； 其時,這個過程仍是一個互動的過程, 老師把問題拋出去的同 時也將會有更多的問題接收回來, 那就是孩子的提問； 但是, 老師在回答孩子的 提問時要盡量回避對孩子的問題

7、進行直接的回答, 老師的回答要有靈敏性和空間 性,盡量讓孩子在自己的摸索過程中得到答案； 在這第一階段的查找顏色中, 幼 兒探究到了以前所沒有留意到的物體； 望； 在心中對顏色的隱秘產(chǎn)生了更加猛烈的欲 其次階段教學 活動目標： 1,引導幼兒熟識文字內(nèi)容； 2,通過重復閱讀把握讀本中復句的使用方法； 活動預(yù) 備： 1,色卡以及與色卡顏色相同的物體圖片放置于顏 色樹上 2,各種有關(guān)于顏色的文字空白字卡用于填色 3,已經(jīng)學過兒歌綠色的世界 活動過程： 一, 老師與幼兒一起復習書上的內(nèi)容,并利用大書和幼兒一起劃讀每一頁的文 字,讓幼兒拿著小書自由朗讀； 老師請幼兒找一找書上的哪些文字在每頁中都會 顯現(xiàn)

8、,估計一下這些文字應(yīng)當怎樣朗讀； 出示老師已經(jīng)預(yù)備好的空白文字卡片,請幼兒結(jié)合小書上的圖片和文字認 一認這些空白的文字卡片應(yīng)當怎樣朗讀, 假如是讀 “紅色” 那么就在紅色的空白 文字卡片上涂上紅顏色, 假如是綠色就涂上綠顏色； 就這樣依次類推直到找出書 中顯現(xiàn)過的全部的顏色； 二,句式練習 第 2 頁,共 3 頁請幼兒玩“擊鼓傳球”的玩耍,被傳到的幼兒到顏色樹上摘取一張卡片,并請幼 兒用卡片上的圖片仿照書中的句式說一句完整的話； 如：我寵愛黃色； 我寵愛黃 色的書包,仍有黃色的眼鏡等；老師在旁賜予適當?shù)奶崾荆?三,請幼兒依據(jù)兒歌綠色的世界進行創(chuàng)編 “綠色的天空,綠色的小鳥,綠 色的年糕,綠色的

9、手套；這里這里一片綠,那里 一片綠,到處都是綠綠綠；我 把綠色的眼睛拿掉,綠色的世界一下自不見了； ” 其次階段教學反思： 孩子們曾經(jīng)學過的一首關(guān)于顏色的兒歌 -綠色的世界,在這里剛好給了孩子 一次出現(xiàn)制造力的機會； 既挖掘了以前的學問體會, 又生成了新的學問； 老師的 任務(wù)是對孩子的語言進行整理的同時仍要對孩子的閱讀過程進行提示, 然后讓他 們對所熟識的事,文字,單詞,概念,學問和語言進行整合；所以在其次階段的 學習中孩子領(lǐng)悟了文字的顏色；老師剛好利用顏色的匹配對文字的顏色進行匹 配,讓幼兒在比較自然的情形下學習到各種文字； 第三階段教學 活動目標： 能用多種方式進行 顏色拓展活動 活動預(yù)備

10、： 1,油畫棒,水彩筆,畫紙 2,小瓶子如干,顏料一盒 活動過程； 一, 繪畫活動：彩虹的顏色 老師請幼兒畫出彩虹的顏色,畫好以后用藍色的水粉顏料刷上去形成天空的色 彩；讓幼兒體驗成功的樂趣； 二,手工制作：奧 運五環(huán) 1,提問：這些圓圈有什么用？你會進行組合嗎？ 2,請幼兒把五環(huán)組合在紙上,并進行添畫,畫幾位小伴侶一起舉著這些環(huán)；請 幼兒畫出不同國家,不同膚色的人； 3,爭辯：我們應(yīng)當怎樣對待不同國家,不同民族的人（學習詞：團結(jié)友愛,和 平） 三,五彩的瓶寶寶 1,老師在無意中把兩種顏色混到一起讓幼兒發(fā)覺其中的隱秘,引起孩子操作的 愛好；然后老師和孩子一起記錄操作的結(jié)果；如：紅 +綠=黑 2,幼兒可選擇各種顏色進行操作,并且把操作的結(jié)果記錄在紙上；也可請其他 的幼兒再進行操作,看看結(jié)果是不是一樣的； 3,請幼兒把制作好的彩色瓶子掛在活動室的四周； 第三階段教學反思： 第三階段的學習更多的趨向于延長活動； 讓幼兒在不斷的反復閱讀, 繪畫, 表演 等多