對學(xué)校德育工作現(xiàn)狀的思考

1、對學(xué)校德育工作現(xiàn)狀的考慮【內(nèi)容摘要】：小學(xué)德育是社會主義精神文明建立的奠基工程，是在學(xué)校教育過程中為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動，必須適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、文化和消費力開展的需要，必須遵循兒童、青少年身心開展的規(guī)律和學(xué)生思想品德形成開展的規(guī)律。部分青少年動輒離家出走，動輒打架斗毆，動輒跳樓自殺，學(xué)校作為加強和改良未成年的思想道德的前沿陣地，上述種種現(xiàn)象為當(dāng)前學(xué)校德育工作提出了新的艱巨任務(wù)。必須重視并實在組織好各項活動。充分認識傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智育輕德育的現(xiàn)象，在弘揚和培育民族精神、開展未成年人思想道德建立教育大討論的活動中，施行好學(xué)校德育工作?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校青少年培養(yǎng)德

2、育思想道德一、根本情況1、學(xué)生思想狀況喜憂參半。隨著改革開放的日益深化和社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃開展，知識經(jīng)濟的突飛猛進，物質(zhì)文明極大豐富，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了極大的負面影響，左右著青少年學(xué)生的價值取向；傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年動輒離家出走，動輒打架斗毆，動輒跳樓自殺，可見學(xué)校作為加強和改良未成年的思想道德的前沿陣地，還存在著不少問題。2、老師思想認識不容樂觀。老師既是學(xué)生承受知識的指導(dǎo)者和傳授者，也是學(xué)生思想靈魂的鑄造者和傳播者，老師應(yīng)模范地履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。從調(diào)查和平時的理

3、解中，但有相當(dāng)一部分老師不能以身示范、嚴(yán)格要求，在對德育工作的認識上存在誤區(qū)。3、家庭教育工作亟待進步。家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師也是孩子的終身之師。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的教育觀念與學(xué)校保持一致，但仍有一部分家長德育觀念亟待加強。二、對學(xué)校德育工作的考慮如何適應(yīng)新的形勢，使德育工作在“加強中改良，在改良中加強，結(jié)合學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，我感到應(yīng)從以下幾方面下功夫：1、正確處理德育工作與教育教學(xué)工作的關(guān)系。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢下，德育的外延擴大了，德育與其他各項教育活動的聯(lián)絡(luò)更親密了，但假如缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活

4、動，進而用這種所謂的“素質(zhì)教育取代學(xué)校德育工作，那么，學(xué)校德育就有可能被淡化。首先必須加強學(xué)習(xí)，不斷進步老師的思想認識，只有認識清楚，才能把做好德育工作作為自覺的要求和行動的指南。在加強德育，努力使“人人成為德育工作者中，教職工普遍存在兩種想法：其一，德育是軟任務(wù)，難見成效，往往說說重要，忙時不要。其二，認為現(xiàn)實社會的影響，德育的力度和效果以及德育程度不如過去，容易留戀以往的德育。因此，對教職工加強學(xué)習(xí)，進步認識，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。其次還必須在施行德育的內(nèi)容上具有廣度。一方面，在德育常規(guī)中我們加強指導(dǎo)，加強管理。在德育框架上，我們努力做到責(zé)任到崗、崗位到人。明確以遵紀(jì)守法、老實關(guān)心別人、熱

5、愛等為學(xué)校根底道德內(nèi)容。一方面，我們注意抓住契機，組織開展各項活動，使德育教育寓于活動之中。更為重要一方面，課堂教育是施行素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，也應(yīng)成為學(xué)校德育工作的主渠道和主陣地。德育點、連接點、落實點的備課要求，切忌貼標(biāo)簽，使德育有意、有機地落實在教學(xué)活動之中，教育教學(xué)活動內(nèi)容落實、要求明確，為人人都能成為教育工作者搭建舞臺，開拓更廣闊的空間。最后要還必須加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。加強學(xué)校的德育，關(guān)鍵在于有一支良好的師資隊伍。我們一方面努力加強師資隊伍的建立，開展學(xué)知識、學(xué)理論、學(xué)技能活動，努力進步老師的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的，老師

6、首先要標(biāo)準(zhǔn)，以老師良好的形象感染學(xué)生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，開展文明組室、文明班級、文明老師、文明學(xué)生的評比，把德育效果作為考核的重要內(nèi)容，每學(xué)期考核兩次，直接與構(gòu)造工資掛鉤，以發(fā)揮考核的導(dǎo)向和鼓勵作用，使人人成為德育工作者成為現(xiàn)實。2、學(xué)校德育工作的表達途徑首先，搞好學(xué)校德育工作的前提和關(guān)鍵是老師自身道德的建立。首先我們要做好德育工作，必須以加強師德建立為前提，師德建立不是可以一勞永逸的工作，必須長抓不懈。因此，對我們每一個教育工作者來說，都有一個不斷加強師德修養(yǎng)的任務(wù)。其次，重視傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文化是人類社會長期積淀下來的思想、文化、精神結(jié)晶，是民族文化的基石，是民族精神得以

7、開展的土壤，對民族精神的培育和形成產(chǎn)生著宏大的、不可缺少的內(nèi)容。再次，與家庭教育、社會教育嚴(yán)密結(jié)合，是學(xué)校德育工作能獲得成效的重要因素。當(dāng)學(xué)校應(yīng)應(yīng)對目前學(xué)生家長多數(shù)在外的現(xiàn)狀，探索出與時代相適應(yīng)的聯(lián)絡(luò)形式，如建立學(xué)生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長過程中的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。與此同時，學(xué)校要擅長利用社會上思想道德風(fēng)范的先進典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，也要擅長運用社會上的反面典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，只有家庭、社會、學(xué)校有機地結(jié)合起來，采取各種形式的聯(lián)動體系，學(xué)校德育工作才可能有的放矢，獲得實效。最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改革

8、，施行素質(zhì)教育也是學(xué)校德育工作的沃土。傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法束縛了創(chuàng)新精神和理論才能人才的培養(yǎng)，作為根底教育改革時期的老師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。3、進步認識，加大家庭、社會、和學(xué)校德育形成作用的宣傳力度。雖然小學(xué)生德育狀況喜憂參半，但是他們畢竟處于道德思維開展的初級階段，開展程度低，思維片面，加之閱歷淺，容易產(chǎn)生思想品德方面的模糊甚至錯誤觀點。教育工作者必須義不容辭地以身示范、因勢利導(dǎo)、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的思想品德朝著安康、正確的方面開展。但在學(xué)校德育工作中，家庭、社會更是重要的主導(dǎo)者。目前，教育常常陷入52的為難，究其原因，是學(xué)生在校5天，結(jié)果在家和社會2天的時間里，有時在學(xué)校受到的不是被強化，而是被家長的錯誤觀念和社會上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德價值觀念朝畸形方向開展了，這就要求我們在不斷加強家長正確教育觀念引導(dǎo)，消除社會不良文化影響的同時，加大學(xué)校、家庭、社區(qū)、群團的協(xié)同性和互動性，進步全社會對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。4、建立“人人都是德育工作者的德育格局，形成齊抓共管的德育氣氛人人成為德育工作者既是學(xué)校對全體教職工的一項普遍要求，也是學(xué)校德育目的的重要內(nèi)容之一。一所學(xué)校的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于學(xué)校的德育氣氛，而一個重要的方面，表達廣闊教職工是否都具有強烈的德