(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案解決問題的策略7

1、(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊授課方案解決問題的策略7(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊授課方案解決問題的策略74/4(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊授課方案解決問題的策略7解決問題的策略授課方案授課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊6567頁。授課目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在解決簡單問題的過程中，初步意會(huì)用列表的方法整理有關(guān)信息的作用，感覺列表是解決問題的一種策略。2、能力目標(biāo)：會(huì)用列表的方法整理簡單實(shí)詰問題所供給的信息，會(huì)經(jīng)過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，找尋解決問題的有效方法。3、感情目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。授課重點(diǎn)：使學(xué)生在解決問題的過

2、程中，初步意會(huì)用列表的方法整理有關(guān)信息的作用，感覺列表是一種策略。授課難點(diǎn)：會(huì)用列表的方法整理信息，經(jīng)過列表的過程解析數(shù)量關(guān)系，找尋解決問題的有效方法。設(shè)計(jì)理念：解決問題的策略是解決問題的計(jì)謀與謀略，詳細(xì)表現(xiàn)為對(duì)解決問題方法、手段的思慮與選擇運(yùn)用。本課主要以發(fā)現(xiàn)和利用數(shù)量關(guān)系作為解決實(shí)詰問題的門路，經(jīng)過整理信息，明確和掌握數(shù)量關(guān)系。設(shè)計(jì)思路：為學(xué)生供給湊近生活常態(tài)而又擁有好多信息的場景，激活學(xué)生解決問題的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這些信息進(jìn)行整理、精選的需求，在解決問題過程中意會(huì)整理信息的意義，形成解決問題的策略。課前準(zhǔn)備：多媒體、投影儀授課過程：一、故事導(dǎo)入，感知“策略”1、同學(xué)們必定聽過烏鴉喝水的

3、故事吧！小烏鴉口渴了，各處找水喝，它找到了一個(gè)裝著水的瓶子，但是水不多，小烏鴉喝不著。怎么辦呢？小烏鴉想出了一個(gè)怎樣的策略？學(xué)生口答。、講話揭示課題：小烏鴉真堪稱是一個(gè)“小小策略家”！其實(shí)，在平常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為認(rèn)識(shí)決實(shí)詰問題，經(jīng)常也需要運(yùn)用各樣策略。今天這堂課，我們也做一個(gè)“小小策略家”，運(yùn)用策略來解決一些問題。（板書：解決問題的策略）二、解決問題，體驗(yàn)“策略”1、創(chuàng)辦情境，感知列表師：星期天，三個(gè)同學(xué)去文具店買文具，他們碰到了好多問題解決不了，我們一同幫他們解決一下。（課件出示）（1）認(rèn)真察看圖，在圖中你知道了哪些信息？小明買了3本筆錄本用去18元，小華買了5本筆錄本（2）依據(jù)這些條件

4、你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題呢？小華用了多少錢？（3）題目中有這么的信息，你能不能夠用自己喜歡的方式將題目中條件和問題整理一下，讓大家一眼就能看清楚呢？自己著手在作業(yè)紙上試一試，小組內(nèi)溝通溝通。（板書：收集）教師巡視，收取有代表性的學(xué)生記錄（4）（展現(xiàn)學(xué)生記錄）你喜歡哪一種記錄方法呢？為什么？解析信息收集能否圓滿、簡短，注意讓學(xué)生感覺表格的多樣化。（5）教師出示一種表格（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生察看，表中信息是怎樣排列的。小明3本18元小華5本？元引導(dǎo)學(xué)生思慮為什么將小明的情況放在第一行？每人購置的本數(shù)和所用的錢數(shù)填在同一行里有什么利處呢？師：像這樣把題中的合用信息用表格整理好，叫“列表整理”。（板書：整理

5、）2、列表整理，解析數(shù)量關(guān)系（1）師：看列表解析一下，要求小華用了多少錢，能夠怎樣想？我們要先求什么？依據(jù)解析的結(jié)果，列式計(jì)算。小組先討論溝通，總結(jié)解析數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生回答（2）小結(jié)：兩種不相同的策略，從條件想起，依據(jù)“小明買3本用去18元”，能夠先求一本的價(jià)格；從問題想起，想要求“小華買5本用去多少元”，先要求出一本的價(jià)格（課件出示）板書：數(shù)量單價(jià)=總價(jià)3、理清思路，列式解答師：這兩種不相同的策略都能夠幫助我們找到理清思路，現(xiàn)在我們能夠列式解答了。（板書：列式）學(xué)生口答，全班校訂。小結(jié)：我們在解答這類問題時(shí)，能夠先依據(jù)題目收集條件和問題，再列表整理，依據(jù)表格理清思路解析問題，最后列式解決問題

6、。你能用這樣的方法解答其他問題嗎？4、試一試解決問題，牢固列表出示：假如“小軍用42元買筆錄本，他買了多少本？”你能先列表整理再解答嗎？小組內(nèi)溝通列表整理，理清思路，再解答。學(xué)生著手列表，教師巡視，收集資源放在投影儀上展現(xiàn)小明3本18元小軍？本42元師：要解決這個(gè)問題能夠怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生疏別從條件和問題想起全班溝通，列式解答。5、回首解決問題的過程。比較：在列表解決這兩個(gè)問題的時(shí)候，有什么相同的地方？有什么不相同的地方？能不能夠把這兩個(gè)表格歸并起來呢？為什么呢？小明3本18元小華5本？元小軍？本42元我們還能夠夠把這張表簡化成：3本18元5本（）元（）42元察看：小組溝通，從左往右看，你發(fā)現(xiàn)了

7、什么？從上往下看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生報(bào)告回答。本數(shù)與錢數(shù)對(duì)應(yīng)，每本錢數(shù)不變。要求5本多少錢，42元能夠買多少本，都要先算什么？本數(shù)增加，要付的錢數(shù)也在增加。要買10個(gè)簿本要付的錢比42元多仍是少呢？三、解決問題，牢固策略1、看想想做做第1題（1）學(xué)生先在書上填表，再解答。（2）展現(xiàn)學(xué)生填寫的表格和算式。（3）提問：列表整理信息時(shí)要注意什么？每步算式求出的是什么？追問：要解決這兩個(gè)問題都要先求出什么？（一本詞典的高度）2、每輛大卡車裝50袋水泥，每輛拖拉機(jī)裝20袋水泥。這些水泥正好能夠裝8輛大卡車或10輛小卡車。假如都用拖拉機(jī)裝需要幾輛？每輛小卡車裝幾袋水泥？提問：你感覺這題告訴我們的數(shù)學(xué)信息多不多？請(qǐng)你用列表的方法將合用的信息填到表格里，此后獨(dú)立解答。（學(xué)生著手填表，解答）大卡車每輛袋需要輛小卡車每輛袋需要輛拖拉機(jī)每輛袋需要輛四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)決問題的策略，那你有哪些收獲呢？列表整理在我們從前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)運(yùn)用了好多次了（課件展現(xiàn)），經(jīng)過列表能夠迅速、清楚的幫我們找到題目已知條件和問題，進(jìn)而理清思路解析問題，最