四年級(jí)語文《白鵝》知識(shí)點(diǎn)大全

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁四年級(jí)語文白鵝知識(shí)點(diǎn)大全四年級(jí)語文白鵝原文這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物!”鵝的傲慢，更表如今它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相;鵝的步調(diào)沉著，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人

2、走來也毫不相讓;有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘假設(shè)水盆放在遠(yuǎn)處，它一定沉著不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣沉著不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃

3、草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶爾早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立即逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足!四年級(jí)語文白鵝知識(shí)點(diǎn)一、多音字看kn(看望)

4、 角jio(角落)kn(看守)ju(角色)供 gng(供詞)gng(供應(yīng))二、近義詞傲慢自大 嚴(yán)肅嚴(yán)格鄭重慎重 沉著鎮(zhèn)定侍候侍奉 供養(yǎng)撫養(yǎng)奢侈豪華 窺伺窺探敏捷靈敏 左顧右盼東張西望一絲不茍小心翼翼 沉著不迫沉著自如三、反義詞傲慢謙虛 沉著急促 奢侈節(jié)省 敏捷笨拙局促不安怡然自得 偶爾經(jīng)常 一絲不茍粗心大意 沉著不迫手忙腳亂四、詞語辨析“鄭重”和“莊重”都含有“嚴(yán)肅”的意思。區(qū)別在于：“鄭重”側(cè)重在態(tài)度方面，多用來形容對(duì)人對(duì)事的嚴(yán)肅態(tài)度;“莊重”多形容人的姿態(tài)、舉止、言語、容貌等方面。例：爸爸鄭重地囑咐我，一定要把信放進(jìn)信箱里。在升旗儀式上，同學(xué)們整齊地站著隊(duì)列，神態(tài)莊重而莊嚴(yán)。五、詞語解釋1

5、.左顧右盼：形容向四周觀察，也指猶豫觀望或非常得意時(shí)的神態(tài)。文中指鵝來到了一個(gè)生疏的環(huán)境，東看看，西看看，一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)。2.局促不安：形容拘謹(jǐn)不自然、舉止拘謹(jǐn)、心中不安。文中指鴨的步態(tài)急速，很不自然。3.三眼一板：比喻言語、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。4.一絲不茍：最細(xì)微的地方都不馬虎。形容做事非常認(rèn)真。本文指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。5.揚(yáng)長而去：旁假設(shè)無人，大模大樣地離去。本文指狗偷吃完鵝的食物后大模大樣地分開，與偷吃前形成了鮮明的比照。6.傲慢：自以為了不起，看不起人;極其驕傲。四年級(jí)語文白鵝教案教學(xué)目的：1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握

6、多音字“看”。2、能理解作者筆下白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用比照、擬人、反語等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜歡之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀，結(jié)合文中的漫畫插圖，品味欣賞本文漫畫式語言的興趣，感受作者的生活情趣。教學(xué)過程：第一課時(shí)板塊一：激趣導(dǎo)入，提醒課題1、(出示白鵝圖)看了這幅圖，你想到了什么?(1)古詩詠鵝，這是七歲的駱賓王眼中的鵝。(2)學(xué)生交流，這是你們眼中的鵝。(3)再來欣賞一下這幅鵝圖，你知道這是誰眼中的鵝嗎?2、出示作者圖片，簡單介紹豐子愷。3、豐子愷先生不僅把眼中的鵝畫了下來，還專門為它寫了一篇文章白鵝。(板書)4、讀了課題，你的小腦袋里產(chǎn)生了什么疑問嗎?豐子愷為什么要寫

7、白鵝?他眼中的白鵝是怎樣的?他是從哪些方面來寫白鵝的?板塊二：初讀課文，梳理脈絡(luò)1、帶著疑問初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示詞語，學(xué)習(xí)生字新詞。(1)指名讀，相機(jī)正音。提醒：侍(sh)候、供(n)養(yǎng)不周、窺伺(ku s)多音字：看 看(kn)家 看(kn)望(2)理解難度較大的新詞。(3)按照左右和上下構(gòu)造將生字分類，學(xué)生通過多種方式來識(shí)記難寫的生字，相機(jī)描紅。提醒：譬、侍、脾、捷、昂3、通過初讀，剛剛提出的哪個(gè)問題可以解決了?(1)作者眼中的白鵝是怎樣的?學(xué)生找書中的【關(guān)鍵詞】：p ：傲慢、傲慢、架子十足等。文中有一句話，直接告訴了我們作者眼中的鵝是一個(gè)怎樣的動(dòng)物。(出示：好一個(gè)傲

8、慢的動(dòng)物!)理解“傲慢”。(2)作者從哪些方面來寫白鵝?學(xué)生交流：叫聲、步態(tài)、吃相。(板書)你們是怎么又快又準(zhǔn)地找到描寫白鵝的這幾個(gè)方面的?(抓住每一局部的中心句)(3)根據(jù)我們剛剛已經(jīng)解決的兩個(gè)問題，再來快速看看課文構(gòu)造，你發(fā)現(xiàn)了什么?按照總分構(gòu)造來寫課文，第57自然段重點(diǎn)寫了白鵝的吃相。板塊三：初見白鵝，感悟“傲慢”1、出示第1自然段，畫出作者詳細(xì)描寫白鵝傲慢的句子，和同桌交流閱讀感受。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物!”(1)姿態(tài)傲慢(板書)：伸長了頭頸，左顧右盼。(2)理解“左顧右盼”：“顧”就是“盼”，向左右兩邊看。拓展同類的四字詞語：東張西望、前仰后合、南來北往。(3)想象畫面讀。2、這樣傲慢的白鵝作者喜歡嗎?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?出示：我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。雪白的“大鳥”：從稱呼中感受到對(duì)白鵝的喜歡。抱著回家：對(duì)鵝的珍惜，是朋友相送的，不舍得放下。3