《稅務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)改革的合理定位與路徑選擇

1、?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的合理定位與途徑選擇?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的合理定位與途徑選擇理論教學(xué)是理論教學(xué)的延續(xù)與深化，是穩(wěn)固理論教學(xué)成果和加深理論認(rèn)識(shí)的有效途徑?，F(xiàn)代教育體系中，理論教學(xué)也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，更是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和進(jìn)步動(dòng)手才能的重要平臺(tái)。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?作為一門(mén)重要的理論型課程，應(yīng)該加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)改革，從根本上適應(yīng)稅務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式的轉(zhuǎn)變和社會(huì)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。1?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的合理定位1.1?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革要符合本課程自身的特點(diǎn)。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革要符合本課程自身的特點(diǎn)，這是?稅務(wù)會(huì)計(jì)?進(jìn)展理論教學(xué)改革

2、的基矗稅務(wù)會(huì)計(jì)是融稅收法規(guī)和會(huì)計(jì)核算為一體的特種專業(yè)會(huì)計(jì)，具有不同于其他稅務(wù)課程和會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)，突出表如今以下兩方面。一方面，?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程是稅收知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程既研究稅務(wù)中的會(huì)計(jì)問(wèn)題，又研究會(huì)計(jì)中的稅務(wù)問(wèn)題；另外，從其核算過(guò)程看，稅款的計(jì)算與繳納要遵循稅法的規(guī)定，而會(huì)計(jì)處理要遵循財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，是稅務(wù)與會(huì)計(jì)相結(jié)合而形成的一門(mén)穿插學(xué)科。另一方面，?稅務(wù)會(huì)計(jì)?是根底理論與理論技能的綜合統(tǒng)一。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程運(yùn)用稅務(wù)與會(huì)計(jì)的根底理論指導(dǎo)詳細(xì)的涉稅問(wèn)題處理和會(huì)計(jì)核算理論，具有典型的應(yīng)用性與理論性特點(diǎn)。這兩方面的突本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理出特點(diǎn)從根本上決定了?稅

3、務(wù)會(huì)計(jì)?課程進(jìn)展理論教學(xué)改革的必然性與可行性，同時(shí)也說(shuō)明理論教學(xué)改革必需要符合本課程自身的特點(diǎn)和規(guī)律。1.2?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革要適應(yīng)稅務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式的轉(zhuǎn)變。1.3?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革要滿足社會(huì)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革要滿足社會(huì)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，這是?稅務(wù)會(huì)計(jì)?進(jìn)展理論教學(xué)改革的源動(dòng)力。近年來(lái)，隨著國(guó)家稅收法規(guī)的進(jìn)一步完善和稅務(wù)部門(mén)征收管理工作的加強(qiáng)，各種涉稅事務(wù)的處理對(duì)企業(yè)變得越來(lái)越重要，企業(yè)急需大量既懂會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理又熟悉稅收法規(guī)和納稅業(yè)務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型稅務(wù)會(huì)計(jì)人才。稅務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)稅收籌劃、反映企業(yè)納稅義務(wù)履行情況、監(jiān)視企業(yè)正確處理分配關(guān)系、促

4、進(jìn)企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理等方面發(fā)揮著重要作用。因此，根據(jù)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求方向與要求，對(duì)本課程及時(shí)進(jìn)展理論教學(xué)改革，使本課程內(nèi)容設(shè)置和體系安排從始至終都貫穿著理論教學(xué)的導(dǎo)向精神。一言以蔽之，社會(huì)需求是?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的源動(dòng)力，本課程理論教學(xué)改革要以滿足社會(huì)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求為合理定位。2?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程是對(duì)稅務(wù)知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)的交融與應(yīng)用，屬于實(shí)務(wù)型、應(yīng)用型課程，是目前我國(guó)高等財(cái)經(jīng)類院校稅務(wù)專業(yè)的專業(yè)主干課，同時(shí)也是會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)必修課。因此，本課程理論教學(xué)改革思路與設(shè)計(jì)理念應(yīng)兼顧不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)要求的需要。詳細(xì)

5、而言，?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路如下：2.1應(yīng)綜合考慮不同專業(yè)學(xué)生對(duì)本課程的教學(xué)需求，多角度、多維度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用稅收理論解決會(huì)計(jì)問(wèn)題和運(yùn)用會(huì)計(jì)理論解決稅務(wù)問(wèn)題的思維才能與解決實(shí)際問(wèn)題的才能，著重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和職業(yè)素養(yǎng)。這也是?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的根本目的所在。2.2應(yīng)合理安排理論課和理論課的授課內(nèi)容與時(shí)間。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程屬于實(shí)務(wù)型、應(yīng)用型課程，但并不意味著本課程沒(méi)有理論內(nèi)容，相反，理論課正是以稅收根底理論和會(huì)計(jì)根底理論知識(shí)作為鋪墊的。因此，本課程教學(xué)中，應(yīng)以理論課程為核心、以相關(guān)的理論課程為輔助來(lái)確定本課程的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與理論教學(xué)的一體化。2.3本課程理

6、論教學(xué)的組織應(yīng)從進(jìn)步稅務(wù)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)崗位才能出發(fā)，根據(jù)稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作過(guò)程來(lái)組織教學(xué)，如設(shè)置會(huì)計(jì)崗位、出納崗位、報(bào)稅崗位，結(jié)合不同崗位的工作特點(diǎn)，將實(shí)務(wù)課程理論化，以進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)知才能和學(xué)習(xí)效果。2.4應(yīng)綜合運(yùn)用稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室等多種實(shí)訓(xùn)資源，通過(guò)加強(qiáng)模擬仿真訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的動(dòng)手才能和實(shí)際操作才能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際稅務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，從而到達(dá)進(jìn)步理論教學(xué)效果的目的。3?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革的途徑選擇3.1綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，建立新型教學(xué)形式。針對(duì)?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革目的定位與設(shè)計(jì)思路的詳細(xì)要求，本課程應(yīng)大力推行教學(xué)方法和教學(xué)形式的改革，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，建立

7、新型教學(xué)形式，形成以課堂講授、案例分析、習(xí)題討論、專題講座、模擬仿真訓(xùn)練等多位一體的系統(tǒng)化教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)稅務(wù)與會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合理解與運(yùn)用，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3.1.1課堂講授。課堂講授是向?qū)W生傳授稅務(wù)會(huì)計(jì)根底知識(shí)的環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生掌握扎實(shí)的根底知識(shí)。課堂教學(xué)中，一方面，針對(duì)本課程以稅務(wù)和會(huì)計(jì)為根底的特點(diǎn)，以稅法為核算根底，以會(huì)計(jì)為核算工具，采用邊復(fù)習(xí)邊學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以加深學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解；另一方面，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注稅法與會(huì)計(jì)制度差異的協(xié)調(diào)，并總結(jié)評(píng)述每種既可以能完成會(huì)計(jì)處理又可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確納稅方法的優(yōu)劣，啟發(fā)學(xué)生從多角度進(jìn)展考慮。3.1

8、.2案例分析。案例分析是學(xué)生對(duì)本課程加深理解與運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補(bǔ)充。本課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，因此，理論教學(xué)中，圍繞教學(xué)目的，選編由淺入深、由表及里、符合學(xué)生實(shí)際情況且具有針對(duì)性、時(shí)效性、適用性、啟發(fā)性和生動(dòng)性的典型案例進(jìn)展分析，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)展深化討論和探究的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)根本知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，進(jìn)步其稅務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能，起到事半功倍的教學(xué)效果。3.1.3習(xí)題討論。習(xí)題討論可以使學(xué)生對(duì)前兩個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固與強(qiáng)化，是學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑。本課程理論教學(xué)改革中，應(yīng)在有限的教學(xué)安排中，精選出有代表性的習(xí)題讓學(xué)生分組進(jìn)展討論，不僅可以進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能

9、，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和表達(dá)才能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，老師不要直接給出答案，而是要循循善誘，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己得出正確的結(jié)論。3.1.4專題講座。專題講座有利于拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的思維。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)中，應(yīng)抽出時(shí)間安排本課程的專題講座或?qū)ｎ}討論，向?qū)W生介紹本課程的最新動(dòng)態(tài)；同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)與討論，指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白研究性學(xué)習(xí)的重要性，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。此外，在講座之前還可以就相關(guān)選題向?qū)W生指定書(shū)目進(jìn)展課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容進(jìn)展拓展式、延伸式學(xué)習(xí)，以獲得更多的知識(shí)量。3.1.5模擬仿真訓(xùn)練。模擬仿真訓(xùn)練是本課程

10、將理論運(yùn)用于理論的重要環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)步與升華。建立稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是加強(qiáng)模擬仿真訓(xùn)練的基矗在本課程正常的課堂教學(xué)之外增加實(shí)驗(yàn)課，既可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的仿真訓(xùn)練輔助課堂教學(xué)，又可以緩解本課程學(xué)時(shí)缺乏的壓力，起到充實(shí)課堂教學(xué)的目的。理論中，可通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展模擬仿真訓(xùn)練，如購(gòu)置與本課程相關(guān)的理論教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)的操作掌握根本的業(yè)務(wù)流程和相關(guān)技能；也可以模擬詳細(xì)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，進(jìn)展崗位分工，就稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)展仿真訓(xùn)練，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)與感受稅務(wù)流程。通過(guò)這些模擬仿真訓(xùn)練，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流溝通等方面的才能，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)步與升華。3.2加強(qiáng)信息

11、技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。以多媒體教學(xué)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以起到很好的輔助教學(xué)效果。?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革中，老師作為理論教學(xué)改革的主體，應(yīng)從以下方面入手，加強(qiáng)信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。首先，要純熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)知識(shí)，查找最新案例，理解本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，向?qū)W生介紹本課程的最新前沿。其次，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)精巧、圖文并茂的多媒體教學(xué)課件進(jìn)展日常教學(xué)，并可以將各種涉稅單據(jù)、會(huì)計(jì)憑證通過(guò)課件形式展示給學(xué)生，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)豐富本課程的信息量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。第三，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展模擬仿真訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)步與升華。第四，充分利用現(xiàn)代通信手段，如E-ail，QQ空間與學(xué)生進(jìn)

12、展網(wǎng)絡(luò)交流，及時(shí)答復(fù)學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于學(xué)生相關(guān)論文的指導(dǎo)也可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)展，以便及時(shí)反應(yīng)指導(dǎo)意見(jiàn)與建議，進(jìn)步輔導(dǎo)效率。當(dāng)然，?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)改革還需將信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，既表達(dá)本課程的理論教學(xué)特點(diǎn)，又充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。3.3完善?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系。建立完善的?稅務(wù)會(huì)計(jì)?理論教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系是本課程理論教學(xué)改革的最后環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)本課程理論教學(xué)改革活動(dòng)獲得效果的理論檢驗(yàn)。理論中，對(duì)于如何完善本課程理論教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系，各高校老師可以根據(jù)本學(xué)校詳細(xì)的考試要求和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織安排。一般而言，作業(yè)和期中、期末末考試是教學(xué)方法與教學(xué)效果最直接有效的評(píng)價(jià)手段。作業(yè)方面，本課程可以通過(guò)采用課后書(shū)面作業(yè)、討論作業(yè)、課外閱讀作業(yè)、專題闡述作業(yè)等豐富多樣的形式穩(wěn)固日常教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)的理解與運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生期末學(xué)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定，本課程應(yīng)改變傳統(tǒng)的以期末考試一錘定音的單一的考核方式，把期末成績(jī)與平時(shí)成績(jī)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展綜合考量。平時(shí)成績(jī)可以以課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、期中考