《時、分、秒》 教學教案

1、PAGE16PAGE16時、分、秒 教案時、分、秒教案范文（通用3篇）時、分、秒教案1一、教學目標1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數(shù)字、大格數(shù)、小格數(shù)，知道1時=60分。2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。3、情感目標：讓學生感受數(shù)學源于生活，并養(yǎng)成節(jié)約時間的好習慣。二、教學重點認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。三、教學難點讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。四、教具、學具鐘表，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。五、教

2、學過程1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。2、創(chuàng)設情境：（ppt展示）師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。生：時間（不對）答案應該是：時鐘或鬧鐘師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：鐘面有標了數(shù)字的，有沒標數(shù)字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以

3、認識時間了，就可以戴手表了！大家要不要從現(xiàn)在開始認真學習。生：要師：2010年10月1日18時59分57秒，“嫦娥二號”衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。看誰先觀察出來，這里邊有哪些是時間單位？生：年、月、日、時、分、秒師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！3、探究新知師：說說看，這是幾點鐘生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛

4、，最仔細！生：短粗一點的是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。師：非常好，我們以前就學習了時針和分針，今天認識了一位新朋友：秒針。但我們今天暫時不學習秒針，看看鐘面上還有什么？生：鐘面一共有12個大格。師：總結，鐘面上每兩個數(shù)之間，叫做1個大格，例如：12，34，78判斷時針走了多少個大格，用減法，例如：38，走了8-4=6時生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。師：數(shù)12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。數(shù)分針走了多少個小格，根據(jù)5的乘法口訣，59=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60師：非常好！孩子們太聰明了，那我們再來看看時針是怎么走的，有哪個小朋友知道，

5、時針走1大格表示走了多少時間？生：時針走1大格表示1時。4、邊講邊練（方法，用減法）（1）時針走3大格，走了時？（2）時針從2走到4，走了時？（3）時針從12走到5，走了時？5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？生：分針走1小格，表示走了1分。師：那分針從12走到1，走了多少分？5分師：分針從12走到3，走了多少分？15分師：分針從12走到6，走了多少分？30分師：分針從12走到9，走了多少分？45分師：分針走一整圈，走了多少分？60分師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時生：1時=

6、60分師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min強調進率：我們以前學長度單位時，進率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在時間的應用上同學們可不能記混淆了，能不能寫1時=10分1時=100分生：不能，1時=60分6、反饋練習（1）鐘面上有個大格，有個小格？（2）時針走1個大格是時。（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。（4）分針走3圈，時針正好走大格，是時。（5）時針走1個大格，分針正好走圈，是分。7、總結提煉（1）認識鐘面時針，分針，秒針。（2）共有12個大格，60個小格。（3）時針走1大格，時間是：1時。（4）時針走

7、1小格時間是：1分。（5）1時=60分或1h=60min8、布置作業(yè)6班：口算書的63頁，64頁4班：口算書得61頁，62頁9、今天哪個小組表現(xiàn)最好，得分最高，老師有小禮物！孩子們的表現(xiàn)太棒了，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！七、教學后記（李老師指導）1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。2、語速過快，對于小學二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。3、課堂上，數(shù)學用語還不夠規(guī)范，如時間的說法不對，應叫時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都

8、叫“乘”。4、對于重點知識，沒有及時總結，歸納出最優(yōu)化的方法，突破難點，如：復習以前我們認識時鐘的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。如：時針從2走到5，走了幾時？不用數(shù)大格，用減法，5-2=3時如：分針走了多少個小格，用乘法口訣，59=45如：12可看成起點0，也可以看成終點。5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過于擔心孩子會聽不懂，物極必反。6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。時、分、秒教案2一、教學目標1.掌握時分秒之間的關系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。2.能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據(jù)具體情境計

9、算所經過的時間。3.感受時間在生活中的應用，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。二、教學重點了解時分秒的關系，會準確讀寫鐘面上的時刻。三、教學難點在具體情境中學會計算經過的時間。四、教學具準備一段音樂五、教學過程(一)情境導入故事一分鐘：班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班杰明房間時，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘后，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業(yè)的話題說出來，班杰明就客氣地說：“干杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了?！蹦贻p人若有所思地說：

10、“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。（二）探究新知1.認識鐘表（1）認識鐘面的格數(shù)認法在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個鐘面共有60小格，通過簡單乘法得出為什么鐘面會存在60小格。(2)認識分針（感受1分鐘）會看：較長的針是分

11、針，分針走1小格是1分鐘。安靜一分鐘！感受！或者讓學生們在這1分鐘內能做什么？（3）認識時針會看：較短的針是時針，時針走1大格是1小時。說出時針與分針、分針與秒針走動的關系分析：時針走1大格，分針會走幾小格。1分=60秒秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。(4)及時練習：時針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。分針走半圈是（）分，秒針走半圈是（）秒。時針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了5小時。答案：60；60；1；130；305；300；1；1；12.認識時間（要求

12、寫法）從8:40到9:30經過了()分；從2:30到4:40經過了()時()分；從6:10到6:45經過了()分。跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒三人中（）跑的最快答案：50；2；10；35小英(三)拓展延伸1.在（）里填上時間單位。一節(jié)課40（），課間休息10（），寫15個字大約2（），唱一首歌大約3（），拍5下皮球6（），淘氣跑50米用了15（），小紅上午在校時間約4（）。答案：分；分；分；分；秒；秒；時。2.時間換算1分10秒=（）秒1時30分=（）分76分=（）時（）分95秒=（）分（）秒答案：70；90；1，16；1，353.經過時間時針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經過的時

13、間是（）；分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經過的時間是（）；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經過的時間是（）。答案：3時；15分；15秒4.比較大小1時100分60分1時1分10秒2時120分5分500秒240秒4分答案：=5.連線中央電視臺新聞聯(lián)播8小時15媽媽每天上班30分鐘26看一場電影5分鐘37做眼保健操1小時40分鐘486.解決問題1少先隊員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？答案：4時10分=3時70分3時70分-3時30分=40分2.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？答案：7時40分-15分=7時25分時、

14、分、秒教案3一、教學目標。1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。二、教學內容：教科書P5961三、教學目的：1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。四、教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。五、教具準備：多媒體課件、時鐘。六、學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等

15、。七、教學過程：第一課時：（一）創(chuàng)設情境，導入新課。1、師：（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）2、師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）（二）新授。1、認識鐘面上的秒。（1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）學生自主探索，共同探究（3）學生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子

16、表的讀取方法進一步類推。（4）體驗1秒鐘：師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。（5）師

17、：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經過幾秒從數(shù)字6走到8，表示經過幾秒請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？2、探索分與秒之間的關系。（1）師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。（2）讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。（3）學生反饋。（4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。3、練習：體驗1分鐘。（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。（2）師：1分鐘能做什么呢（讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。）（3）讓

18、學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。4、小結。師：通過今天的學習，你有什么收獲（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。（三）鞏固練習。1、做練習十四：我們上一節(jié)課的時間是40（）。小明跑100米要用19（）。2、跑步比賽：師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎從這張成績表中，你能看出什么3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主

19、人。（四）作業(yè)。收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）第二課時：（一）猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”“高個指的又是什么”“分針走一小格的時間是多少”“分針走一圈的時間是多少”“時針走一大格的時間是多少”“時針走一圈的時間是多少”“1時等于多少分”“1分等于多少秒”3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）（二）教學新課：1、教學例1：