高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究

1、高職院校體育課程教學(xué)改革與開展研究體育學(xué)科作為高職教育中的重要組成局部得到了有效推廣和運(yùn)用，有利于培養(yǎng)實(shí)用型人才，滿足當(dāng)前社會(huì)的開展需求。因此對(duì)高職體育教學(xué)課程提出了更高的開展要求，老師在課程引導(dǎo)過程中要注重學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的性格特征和實(shí)際掌握情況進(jìn)展教學(xué)目的設(shè)計(jì)，以效勞學(xué)生職業(yè)生涯全面開展為教學(xué)思想，不斷完善各項(xiàng)體育課程制度，采用不同的方法對(duì)體育課程展開分析探究，才可以真正意義上實(shí)現(xiàn)高職院校體育課程教學(xué)的目的。1二、高職院校體育教學(xué)課程存在的突出問題1、高職體育教學(xué)目的缺乏明確性。在當(dāng)前高職院校體育教學(xué)開展趨勢(shì)來看仍然存在著一些細(xì)節(jié)問題，高職院校體育教育對(duì)象比

2、擬復(fù)雜，主要是由中專學(xué)校及職業(yè)中學(xué)升學(xué)組成，高職體育教學(xué)目的不夠明確，體育教學(xué)目的過于單一，缺乏一個(gè)整體的方案設(shè)計(jì)，很難抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。因此，老師要從實(shí)際情況出發(fā)對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)展深化改革和研究，才能帶動(dòng)高職院校體育教學(xué)課程的順利開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2、體育課程評(píng)價(jià)方式不夠全面。目前的高職體育課程評(píng)價(jià)方式還不夠科學(xué)全面，忽略了學(xué)生的主體地位，體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)沒有進(jìn)展適當(dāng)?shù)母潞驼{(diào)整，因此老師要加大研究創(chuàng)新力度，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，師生之間要及時(shí)溝通交流，采用不同的評(píng)價(jià)方式才能及時(shí)理解學(xué)生的掌握情況，老師要對(duì)學(xué)生之間存在的差異性進(jìn)展合理分析，進(jìn)展綜合性評(píng)價(jià)總結(jié)，從

3、而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和自信。3、高職體育課程教學(xué)設(shè)備條件比擬有限。體育課程教學(xué)與其他學(xué)科相比存在著明顯的不同之處，體育課程一般都是在室外進(jìn)展的，需要設(shè)置多種多樣的設(shè)備器材，它是確保學(xué)校體育有效進(jìn)展的先決條件和物質(zhì)根底，場(chǎng)地質(zhì)量的上下與面積大孝器材的多少將直接影響到學(xué)校體育活動(dòng)的整體開展。由于受各種因素的制約，大局部高職院校在教學(xué)場(chǎng)地、器材、師資等方面受到很大型的條件限制，各高職院校室內(nèi)場(chǎng)館主要是以綜合館為主，規(guī)劃不合理，體育器材缺乏，特別是體育器材較為單一老化，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常體育活動(dòng)。2三、加強(qiáng)高職院校體育課程改革與開展的詳細(xì)施行策略1、樹立正確的體育教學(xué)指導(dǎo)思想觀念。高校體育課程理念

4、是人們?cè)趯?duì)高校體育課程功能認(rèn)識(shí)根底上形成的相對(duì)統(tǒng)一的觀念，是公眾理論的表達(dá)。3制約高職院校體育教學(xué)的各種因素中，決定性因素是傳統(tǒng)的落后的體育教育教學(xué)觀念。高職院校體育課程改革必須緊扣時(shí)代主題，進(jìn)展體育教學(xué)改革。高職院校體育教學(xué)要樹立安康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，通過體育課程教育激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過教學(xué)手段使高職院校學(xué)生在身體、心理和社會(huì)等方面都處于良好狀態(tài)，始終把體育鍛煉作為自我強(qiáng)身健心的重要活動(dòng)內(nèi)容。2、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷豐富開展體育課程目的。根據(jù)?綱要?的根本要求，結(jié)合高職院校開展的定位、辦學(xué)特點(diǎn)，確立高職院校體育課程目的。4高職院校的體育教育，要以育人為最高目的，并樹立安康第一的指導(dǎo)

5、思想，把體育鍛煉作為自我強(qiáng)身健心的重要活動(dòng)內(nèi)容。高職院校的體育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法：一要堅(jiān)持老師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體的雙地位形式；二是要對(duì)原有教學(xué)方法進(jìn)展科學(xué)的改良，合理正確的組合運(yùn)用；三是要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。明確教學(xué)目的，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織形式為主線，把增強(qiáng)操作才能與終身受益嚴(yán)密結(jié)合，課程目的既要有一般性、特色性的差異，表達(dá)出職業(yè)性的終身特點(diǎn)。4、加大師資隊(duì)伍建立，開發(fā)新型高職體育課程資源。高職院校要全面更新教育觀念，大力優(yōu)化師資隊(duì)伍，提供老師再學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)才能。通過引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方法，進(jìn)步體育老師的自身素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整高職院校體

6、育老師專業(yè)構(gòu)造，逐步建立一支構(gòu)造合理、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、有先進(jìn)教育理念的高素質(zhì)的高職院校的體育老師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，開發(fā)高職體育課程資源，突出自身學(xué)校特色，根據(jù)職業(yè)院校的辦學(xué)思想、專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，開發(fā)設(shè)計(jì)多種可供學(xué)生選擇的體育課程。充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中突出重點(diǎn)，設(shè)置專項(xiàng)教學(xué)，完善體育課的考核方法和教學(xué)內(nèi)容、手段，適度增加體育課的教學(xué)課時(shí)等措施。要注重開發(fā)高職院校體育教學(xué)人力資源，開發(fā)課外和校外體育資源，不斷進(jìn)步學(xué)生健身鍛煉的興趣和積極性，使高職院校的絕大多數(shù)學(xué)生投入到健身鍛煉的大潮中，不斷進(jìn)步職院校學(xué)生的身體索質(zhì)和安康程度。四、結(jié)語總之，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理高職體育教育應(yīng)轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，確立以安康第一、以人為本、終身體育和可持續(xù)開展的現(xiàn)代體育教育理念，豐富和拓展體育課程目的，調(diào)整課程構(gòu)造，構(gòu)建具有高職特色的體育課程體系，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與確定方面要充分表達(dá)體育教學(xué)為專業(yè)效勞的原那么，針對(duì)不同專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生不同的專業(yè)適應(yīng)才能和體能勝任力