六年級安全教育-教案

1、第一課 開學(xué)安全訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、充分熟悉安全工作的重要意義；2、在學(xué)習(xí)和生活中留意人身安全,飲食安全,交通安全等；3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)難,防肺結(jié)核的訓(xùn)練；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：列舉誕生活中的安全事例；二、安全工作的重要性 1、大路上的交通事故時有發(fā)生,是由于安全意識不強；2、班級舉例 學(xué)校發(fā)生的事故及后果；3、國家、政府狠抓安全訓(xùn)練工作；4、目前學(xué)校抓的幾項工作；三、學(xué)校生應(yīng)留意安全的地方：1、同學(xué)爭論；2、集體歸納；（1）人身安全,在校內(nèi)內(nèi)或大路上不追趕打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接 近有電等危急地點,勞動時,留意安全,不與社會上不三不四的人交往,特殊是吸毒者,課外不玩火,不玩火；（2）交通安全,在

2、大路上不追趕打鬧,自覺遵守交通規(guī)章,交 * 路口要注 意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過大路要做到一停二看三通過；（3）財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師準(zhǔn)時反映或報警；（4）飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品；四、同學(xué)自查哪些方面未做好,今后要加強留意；其次課 手足口病預(yù)防常識備課目標(biāo)：1、熟悉手足口病,知道手足口病的傳播途徑及危害；2、讓同學(xué)學(xué)會加強自我愛護(hù),預(yù)防手足口病 3、明白手足口病并不行怕,建立戰(zhàn)手足口病的信心；名詞說明 手足口病是一種多年存在的傳染病,在歐亞國家和地區(qū)均有

3、發(fā) 生；患者以嬰幼兒為主,大多數(shù)病例癥狀稍微,主要表現(xiàn)為發(fā)熱和手、足、口 腔等部位的皮疹或皰疹等特點,多數(shù)患者可以自愈；少數(shù)病例可發(fā)生腦膜炎、腦炎、心肌炎和肺炎等重癥,個別重癥患兒病情進(jìn)展快,易發(fā)生死亡；少年兒 童和成人感染后大多不發(fā)病,但能夠傳播病毒；活動過程 一、（觀看圖片）明白手足口病的病因與臨床表現(xiàn)：當(dāng)人感染了腸道病毒 （含 EV71）,經(jīng)過最短 1224 小時、最長 6 天、一般 2 天的埋伏期后,急性起病,臨床表現(xiàn)為發(fā)熱,體溫可達(dá)38 度以上,口腔粘膜、手、足和臀部顯現(xiàn)斑丘疹、皰疹,同時伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、頭痛等癥狀；建議：每個同學(xué)高度重視,每天早晨做好記錄檢查；

4、二、（明白）手足口病的傳播途徑有哪些？手足口病主要通過 1、人群親密接觸, 兒童通過接觸被病毒污染的手、 毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起感染；2、患者咽喉 分泌物及唾液中的病毒可通過空氣（飛沫）傳播,故與生病的患兒近距離接觸 可造成感染； 3、飲用或食入被病毒污染的水、食物,也可發(fā)生感染；其中人群 親密接觸是該病重要的傳播方式；建議：削減疾病傳播,做好預(yù)防；三、（比一比,看誰知道的多； ）手足口病的預(yù)防常識：1、洗手：飯前便后、外出后要用肥皂、流淌水或洗手液等給幼兒洗手；看 護(hù)人接觸幼兒前、替幼兒更換尿布、處理糞便后均要完全洗手,并妥當(dāng)處理污物；2、飲食衛(wèi)生：不要讓

5、幼兒喝生水、吃生冷食物、不要與他人共用餐飲具；3、食飲具清洗消毒： 食飲具要完全清洗定期煮沸消毒；嬰幼兒使用的奶瓶、奶嘴使用前后應(yīng)充分清洗或煮沸消毒；4、出行衛(wèi)生：本病流行期間,不宜帶幼兒到人群集合、空氣流通差的公共 場所,防止接觸患病幼兒；5、家庭環(huán)境衛(wèi)生：留意保持家庭環(huán)境衛(wèi)生,居室要常常開門窗通風(fēng),勤曬 衣被毛巾等,定期清洗玩具；6、家庭中幼兒顯現(xiàn)手足口病相關(guān)癥狀要準(zhǔn)時到醫(yī)療機構(gòu)就診；建議：預(yù)防手足口病要牢記“ 洗凈手、喝開水、吃熟食、多通風(fēng)、曬衣被”五口訣；四、（賽一賽,看誰是個最講衛(wèi)生的同學(xué)）演示正確洗手的方法 正確的洗手方法是個人良好衛(wèi)生習(xí)慣重要內(nèi)容之一,能有效的防止腸道病毒的傳播；

6、在與患者接觸后,觸摸眼、口、鼻前,打噴嚏或咳嗽后,如廁后,帶口罩前及摘口罩后,接觸公共設(shè)施如扶手、門柄、電梯按鈕、公共電話后、從外面回家后等均應(yīng)準(zhǔn)時洗手；舉薦較合理的五步洗手法：濕、搓、沖、捧、擦；（一）濕 在水龍頭下把手淋濕,擦上肥皂或洗手液；（二）搓手心、手臂、指縫相對搓揉 20 秒：（1）掌心相對,手指并攏相互摩擦；（2）手心對手背沿指縫相互搓擦,交換進(jìn)行；（3）掌心相對,雙手交 * 沿指縫相互摩擦；（4）一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行；（5）彎曲各手指關(guān)節(jié),在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行；（6）搓洗手腕,交換進(jìn)行；（三）沖 用清水把手沖洗潔凈；（四）捧 用清水將水龍頭沖洗潔凈,再

7、關(guān)閉水龍頭；（五）擦 用潔凈的毛巾 /紙巾擦干或烘干機烘干；五、總結(jié) 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做好兒童和家庭衛(wèi)生防護(hù),高度重視,共同度過高 發(fā)期；第三課 森林防火 教學(xué)目標(biāo)一、明白森林火災(zāi)的危害 二、明白森林火災(zāi)的種類及分類 三、明白森林火災(zāi)的起火緣由 四、學(xué)習(xí)脫險自救方法 一、森林火災(zāi)的危害 森林火災(zāi)是森林最危急的敵人,也是林業(yè)最可怕的災(zāi)難,它會給森林帶來 最有害,具有毀滅性的后果；森林火災(zāi)不只是燒毀成片的森林,損害林內(nèi)的動 物,而且仍降低森林的更新才能,引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養(yǎng)水源的作用,甚而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平穩(wěn)；盡管當(dāng)今世界的科學(xué)在日新月異地向前進(jìn)展,但 是,人類在降服森林火災(zāi)上,卻依舊

8、尚未取得長足的進(jìn)展；二、森林火災(zāi)的種類及分類 依據(jù)森林火災(zāi)燃燒部位,擴散速度,受害部位和程度,大致可把森林火災(zāi) 分為三大類： 1.地表火 2.樹冠火 3.地下火 以受害森林面積大小為標(biāo)準(zhǔn),森林火災(zāi)分為以下四類：1.森林火警：受害森林面積不足1 公頃或其他林地起火（包括荒火） ；2.一般森林火災(zāi)：受害森林面積1 公頃以上,不足100 公頃的；3.重大森林火災(zāi)：受害森林面積 4.特大森林火災(zāi)：受害森林面積三、森林火災(zāi)的起火緣由100 公頃以上不足 1000 公頃的；1000 公頃以上的；森林火災(zāi)的起因主要有兩大類：人為火和自然火（一）人為火包括以下幾種：1.生產(chǎn)性火源：農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用火,林副業(yè)

9、生產(chǎn)用火,工礦運輸生產(chǎn)用 火等；2.非生產(chǎn)性火源：如野外吸煙,做飯,燒紙,取暖等；3.有意縱火 在人為火源引起的火災(zāi)中,以開墾燒荒、吸煙等引起的森林火災(zāi)最多；在 我市的森林火災(zāi)中,由于吸煙、燒荒和上墳燒紙引起的火災(zāi)占了確定數(shù)量；（二）自然火：包括雷電火、自燃等；由自然火引起的森林火災(zāi)約占我國 森林火災(zāi)總數(shù)的 1%；四、撲救森林火災(zāi)（一）撲火時應(yīng)如何強化安全措施 強化撲火組織；一是派有撲火體會的同志擔(dān)任前線指揮員；二是暫時組織 的撲火人員,必需指定區(qū)段和小組負(fù)責(zé)人；三是明確撲火紀(jì)律和安全事項；四 是檢查撲火用品是否符合要求,撲火服特別寬松、阻燃；五是加強火情偵察,組織好火場通信、搶救和后勤保證；

10、六是從火尾入場撲火,沿著火的倆翼火線 撲打；七是不要直接迎風(fēng)打火頭,不要打上山火頭,不要在懸崖、陡坡和破裂 地勢處打火,不要在大風(fēng)天氣下、烈火條件下直接撲火,不要在可燃物稠密處 撲火；八是正確使用撲火機具；（二）脫險自救方法 退入安全區(qū)；撲火隊（組）在撲火時,要觀看火場變化,萬一顯現(xiàn)飛火和 氣旋時,組織撲火人員進(jìn)入火燒跡地、植被少、火焰低的地區(qū)；二是按規(guī)范點 火自救；要統(tǒng)一指揮,挑選在比較平整的地方,一邊按規(guī)范俯臥避險；發(fā)生危 險時,應(yīng)就近挑選植被少的地方臥倒,腳朝火沖來的方向,扒開浮土直到見著 濕土,把臉放進(jìn)小坑里面,用衣服包住頭,雙手放在身體正面；四是按規(guī)范迎 風(fēng)突圍；當(dāng)風(fēng)向突變,火掉頭時

11、,指揮員要堅決下達(dá)突圍命令,隊員自己要當(dāng) 機立斷,挑選草較小,較少的地方,用衣服包住頭,憋住一口氣,迎風(fēng)猛沖突圍；人在 7.5 秒內(nèi)應(yīng)當(dāng)可以突圍；千萬不能與火賽跑,只能對著火沖；第四課 怎樣預(yù)防腸道傳染病 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,留意合理的、養(yǎng)分平穩(wěn)的膳食,以及讓他 們養(yǎng)成正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；2、提高對傳染病的預(yù)防；活動過程：一、導(dǎo)入我們每個人都要吃飯,吃飯也有很高校問,你知道嗎？二、留意的問題 1、科學(xué)的支配一日三餐,是合理的養(yǎng)分、保持健康的重要手段；2、吃飯 要定時定量,不挑食、偏食,不吃過多的零食；3、吃東西前要洗手,留意飲食衛(wèi)生；4、不喝生水,不吃有毒的食品,預(yù)防食物中

12、毒；5、切斷傳染病的傳播途徑；6、有病去醫(yī)院就診,不要亂服藥；7、不要玩弄家里存放的各種農(nóng)藥,防止意外中毒大事發(fā)生；8、不飲酒、不吸煙；9、要明白一些毒品的學(xué)問, 提高識別才能, 防止受騙上當(dāng)而誤吸毒品； 三、小結(jié)飲食和我們息息相關(guān),我們肯定要提高小心,讓我們生活在一個衛(wèi)生、安 全的環(huán)境當(dāng)中；模擬練習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓同學(xué)判定1、拿誕生的水果就吃； 2、過多地吃寵愛吃的東西； 3、生病了,自己找藥吃；總結(jié)：孩子們,生命是我們自己的,健康是我們自己的,我們肯定要珍愛生命,愛護(hù)健康！第五課 飲食安全與衛(wèi)生防病訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,留意合理的、養(yǎng)分平穩(wěn)的膳食,以及讓他 們養(yǎng)成正確的

13、飲食衛(wèi)生習(xí)慣；2、提高對傳染病的預(yù)防；活動過程：一、導(dǎo)入我們每個人都要吃飯,吃飯也有很高校問,你知道嗎？二、留意的問題 1、科學(xué)的支配一日三餐,是合理的養(yǎng)分、保持健康的重要手段；2、吃飯 要定時定量,不挑食、偏食,不吃過多的零食；3、吃東西前要洗手,留意飲食衛(wèi)生；4、不喝生水,不吃有毒的食品,預(yù)防食物中毒；5、切斷傳染病的傳播途徑；6、有病去醫(yī)院就診,不要亂服藥；7、不要玩弄家里存放的各種農(nóng)藥,防止意外中毒大事發(fā)生；8、不飲酒、不吸煙；9、要明白一些毒品的學(xué)問,提高識別才能,防止受騙上當(dāng)而誤吸毒品；三、小結(jié)飲食和我們息息相關(guān),我們肯定要提高小心,讓我們生活在一個 衛(wèi)生、安全的環(huán)境當(dāng)中；模擬練習(xí)

14、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓同學(xué)判定1、拿誕生的水果就吃； 2、過多地吃寵愛吃的東西； 3、生病了,自己找藥吃；總結(jié)：孩子們,生命是我們自己的,健康是我們自己的,我們肯定要珍愛 生命,愛護(hù)健康！第六課學(xué)會交往友好相處教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能：教學(xué)過程：一、真實再現(xiàn)培育同學(xué)安全意識,學(xué)會友好交往；1、安全訓(xùn)練 課本第 1 頁兩個事例；（指導(dǎo)同學(xué)看后發(fā)表看法）2、問題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)受中,我們能得到什么樣的啟示呢？（讓同學(xué)摸索并分別說一下自己有多少個伴侶）二、行動在線小組內(nèi)溝通：自己的的人際交往才能如何？在全校師生中,你熟悉的老師和同學(xué)有多少？（請組長先談一談,然后每小組再舉薦兩名發(fā)言）我們怎樣才能建立起良好的人

15、際關(guān)糸呢？（1）微笑待人（真誠、友善）（2）確定別人（頌揚、勉勵）（3）傳遞歡樂的精神（積極樂觀）（4）寬以待人（以寬容的心對待別人,取長補短）（5）做一個溫順的人（幫忙別人）3在與他人交往過程中,怎樣才能做到文明交往呢？（1）常用的口語（請、您好、感謝、對不起等）（2）打招呼（點頭、問候等）三、拓展延長想一想,以下人際交往行為對不對？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？四、課堂小結(jié)：1、說一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收成；（給每生下發(fā)一張有關(guān)安全學(xué)問的材料,課外閱讀）2、學(xué)會交往天地寬；只有在交往中才能完善自我,交往伴一生,一生在交 往；交往 講文明有禮貌；我們的伴侶遍天下；第七課 正確處理同學(xué)間的沖突 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正

16、確處理同學(xué)之間的沖突沖突,懂得怎樣愛護(hù)自己與他人；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了學(xué)會交往有好相處立起良好的人際關(guān)系呢？,誰來說一下：怎樣才能建2、可是王強與陳峰兩個同學(xué)之間發(fā)生了沖突,事情是這樣的：王強最心愛的鋼筆丟了,那是爸爸從香港給他帶回來的禮物；王強急得到 處找,剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆；于是,他指責(zé)陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？ ”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆,他感到很委屈,于是兩個人大吵起 來；3、分析案例（1）你認(rèn)為王強錯在哪里？（2）你認(rèn)為陳峰是對仍是錯？為什么？（3）在生活中、學(xué)習(xí)中,你與同學(xué)可能發(fā)生過沖突,是怎么發(fā)生的？能勇 敢的描述出來嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正確處理

17、同學(xué)間的沖突二、分析沖突發(fā)生的緣由 1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生沖突沖突的緣由都有哪些呢？小組內(nèi)小聲的爭論,并且把爭論的緣由記錄下來；要求：（1）講究爭論的紀(jì)律與效率,一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；留意力要集中,不能脫離中心話題；（2）記錄時簡明扼要；（3）時間大約為五分鐘；2、小組爭論,老師巡察,明白小組爭論的情形；3、爭論溝通：同學(xué)們爭論的特別有序,誰來匯報匯報你們的爭論結(jié)果；三、爭論如何防止同學(xué)之間產(chǎn)生沖突沖突呢？1、我們已經(jīng)明白了沖突產(chǎn)生的緣由,那么,我們應(yīng)當(dāng)如何防止同學(xué)之間產(chǎn) 生沖突沖突呢？先看一個案例；你怎樣評判大勇和毅夫？2、你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)如何防止同學(xué)之間產(chǎn)生沖突沖突呢 小組內(nèi)小聲

18、的爭論,并且把爭論的緣由記錄下來；要求：（1）講究爭論的紀(jì)律與效率,一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；留意力要集中,不能脫離中心話題；2）記錄時簡明扼要；（3）時間大約為五分鐘；3、小組爭論,老師巡察,明白小組爭論的情形；4、爭論溝通：誰來匯報匯報你們的爭論結(jié)果；四、談收成：學(xué)了這節(jié)課后,假如你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時你想怎么做？五、布置作業(yè)：1、與家長爭論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時,你應(yīng)當(dāng)怎樣做是正確的？2、查找、閱讀將相和與孔融讓梨的故事,并寫出體會,預(yù)備下節(jié) 課溝通；第八課 如何度過青春期 教學(xué)要求 : 同學(xué)明白青春期的生理、心理學(xué)問,把握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識,幫忙同學(xué)形成健康的道德觀

19、念；教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課：導(dǎo)語：同學(xué)們想一想,進(jìn)入四年級以來,我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓同學(xué)爭論,老師依據(jù)生理和心理 兩大類進(jìn)行分類）（二）、講解：1、什么是青春期？師：人的一生猶如我們家里養(yǎng)的花草一樣,春天發(fā)芽,夏天茂密,秋天結(jié) 果,冬天衰??；同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié),猶如池塘里的的荷花,才露出尖 尖的角來,是個特別漂亮的時期；但是這個的進(jìn)展變化很快,所以我們今日我們就要來熟悉一下我們自身的進(jìn)展-青春期；師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期； 這個時期一般為 10 年左右,即從 10 歲到 20 歲；其中, 10 到 15

20、歲這五年進(jìn)展速度最快；2、青春期有什么特點呢？師：青春期有兩大特點：一是身體和心理進(jìn)展變化迅猛,二是男女其次性 別特點開頭顯現(xiàn)；那么其次性特點都有哪些呢？其次性特點：男：胡須 -聲音-喉結(jié)-肌肉；女：聲音 -喉結(jié)-乳房-骨盆-皮膚脂 肪；3、青春期的男女進(jìn)展差異：師：青春期的生理發(fā)育一般是女同學(xué)比男同學(xué)提前兩年左右,所以我們經(jīng) 常發(fā)覺學(xué)校生中女孩子比男孩子個子高,這是由于女同學(xué)發(fā)育提前的緣故,一 般是到了中學(xué),男孩子的發(fā)育速度就加快了；（三）總結(jié)：青春期是個其次性特點開頭進(jìn)展的時候,在這個進(jìn)展過程中 仍相伴著心理問題的變化,下節(jié)課我們將連續(xù)講解青春期的生理變化和心理變 化；第九課 怎樣預(yù)防性擾

21、亂 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)熟悉什么叫性擾亂；2、如何有效的預(yù)防性擾亂；二、教學(xué)過程 1、熟悉形形色色的性擾亂；少女遭受性騷亂的事在國內(nèi)外屢見不鮮,社會學(xué)家、犯罪學(xué)家將這種現(xiàn)象 稱為 “校內(nèi)內(nèi)性騷亂 ”、“辦公室內(nèi)性騷亂 ”；對少女進(jìn)行性擾亂的人,常常是利用 從屬關(guān)系或同事相處環(huán)境實施的；對這類性擾亂如不準(zhǔn)時有效排除,很可能發(fā) 展為性侵害；2、面對形形色色的性擾亂,女孩應(yīng)當(dāng)向小劉那樣,積極行動起來,英勇面對性擾亂實行預(yù)防措施,即使面對性擾亂的現(xiàn)實侵害也不要一味可怕,應(yīng)當(dāng)調(diào) 動自己的全部聰明,審時度勢,判定情形,思索計策,實行不同的計策和措施；A保持小心,一身正氣；B明確態(tài)度、正告對方；女孩在第

22、一次受到性擾亂時,就應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ矫鞔_ 說明態(tài)度,這種態(tài)度的說明方式,可以是無聲的斷然拒絕,也可以是有言在先,要求對方檢點自己的行為；C疏遠(yuǎn)關(guān)系,削減接觸；當(dāng)女孩發(fā)覺有人不懷好意,有性擾亂行為時,應(yīng) 主動回避,盡量疏遠(yuǎn)他,削減接觸和交往；D光明正大,不貪小利；E敢于求助,斷絕往來；F以智取勝,愛護(hù)自己；女孩要小心那些行為不端的成年男性的擾亂,一 旦發(fā)覺有反常,可準(zhǔn)時報告有關(guān)部門和人員；第十課 怎樣應(yīng)對公共場所發(fā)生的險情 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會應(yīng)對公共場所險情,懂得一些自救與救人的學(xué)問；一、 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們?nèi)杂浀冒l(fā)生在去年的汶川大地震吧！在大災(zāi)難,像地震、火山 爆發(fā)、洪水、颶風(fēng)等字眼災(zāi)難面前,我們?nèi)祟?/p>

23、是何等的微小和脆弱；但是在我 們活動公共場所,如學(xué)校、商場、影院等地方,發(fā)生意外險情時,假如把握一 定的應(yīng)對意外險情的常識,便能冷靜應(yīng)對,有可能安全脫離險境；二、 事例分析 出示第一個事例 師：對于發(fā)生的這場災(zāi)難你有什么看法？同學(xué)爭論重點引導(dǎo)：假如死亡的三個女生,懂得面對火災(zāi)如何逃命,那么悲劇就不 會發(fā)生了；說明學(xué)習(xí)應(yīng)對突發(fā)險情是有必要的；出示其次個事例 同學(xué)讀 師：看了這個事例,你又有什么感想？同學(xué)爭論 重點引導(dǎo)：由于同學(xué)會自救自護(hù),具備了應(yīng)對危機的學(xué)問,所以能頭腦冷 靜,準(zhǔn)時擺脫險情,安全獲救；再以證明學(xué)習(xí)應(yīng)對意外事故學(xué)問的必要性；師：從上面兩個事例說明,學(xué)習(xí)應(yīng)對危機的常識是特別必要的,你

24、們想學(xué) 嗎？想把握嗎？三、 學(xué)習(xí)應(yīng)計策略 師：在公共場所我們簡單遇到什么樣的危急？同學(xué)爭論 挑選三種情形 :1、在公共場所遇到人流擁擠怎么辦？2、在學(xué)校上課遇到地震怎么辦？3、在場館內(nèi)遇到火災(zāi)怎么辦？同學(xué)分三組分別爭論這三個問題 爭論要求： 1、遇到危急時,我們不能怎么做？2、遇到危急時,我們需要怎么做？3、采納什么措施愛護(hù)自己？4、如何疏散和撤離？同學(xué)匯報 1 組：（1）同學(xué)先講解,（2）然后示范正確的愛護(hù)動作； （3）1 組全體同學(xué) 做示范（ 4）全體同學(xué)學(xué)習(xí)；2、3 組匯報過程同上集體爭論如何疏散和撤離？選一小組做演示 四、 課堂小結(jié)：你有什么收成？五、 倡議 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這么多自

25、救自護(hù)地方法；可是我們學(xué)校仍有很多同學(xué) 不知道,或許你身邊的親人也不清晰啊,你想怎么辦？倡議：做手抄報,貼到學(xué)校宣揚欄,出黑板報、和父母溝通等方法,關(guān)懷 自己也關(guān)懷別人,做一個有愛心的小使者；六、小結(jié)：最終老師真誠的期望你們每個人的一生都平平安安；假如在今后偶遇以外 事故,要保持頭腦冷靜,用我們今日所學(xué)的學(xué)問,幫忙你敏捷對待危急,愛護(hù) 好自己的生命,保全自己的幸福；第十一課 這樣的事情我不做 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)懂得什么是健康有益的嬉戲,什么是危急的嬉戲；2、讓同學(xué)學(xué)會做安全文明嬉戲,培育同學(xué)自我掌握的才能；教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)耄和瑢W(xué)們,寵愛做嬉戲嗎？我們一起來做個嬉戲好不好？嬉戲規(guī)章是這樣

26、的；同學(xué)們認(rèn)真聽老師的指令,做相反的動作我說坐下你就站起來,我說站起 來你就坐下； 我說舉左手你就舉右手, 我說摸右耳朵你就摸左耳朵 看誰的反應(yīng) 快；預(yù)備好了嗎？開頭做嬉戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手 ）二、爭論,熟悉危急嬉戲的危害；1、老師想問一下大家,你在學(xué)校最寵愛玩什么嬉戲？為什么？指生說；師：同學(xué)們的課間嬉戲可真是豐富多彩；這些有益的嬉戲不僅讓同學(xué)們從 中得到了歡樂,而且錘煉了身體,可謂一舉兩得；2、現(xiàn)在請同學(xué)們看一段錄像；錄像中的幾位小伴侶也和你們一樣寵愛做游戲；同學(xué)們認(rèn)真觀看,看看你們看后有什么想法；（放危急嬉戲視頻）看完了,你有什么話要對錄像中的小伴侶說嗎

27、？仍有什么話要對自己或身 邊的同學(xué)說嗎？小結(jié)： 是呀,危急的嬉戲往往會給自己甚至他人造成損害,我們不能做；3、但是在我們的校內(nèi)中也存在著不少危急的嬉戲；信任大家都有孫悟空一 樣的火眼金睛,咱們一起來找一找校內(nèi)里的危急嬉戲吧！（1）第一請同學(xué)們以小組為單位爭論一下,你們發(fā)覺了校內(nèi)中存在那些危 險的嬉戲；（2）指名匯報溝通；（3）同學(xué)們真是有心人；老師也收集了一些同學(xué)做危急嬉戲的圖片,想不 想看？逐一出示圖片：誰來說說照片上的小伴侶在干什么？這種危急的嬉戲可能 會造成什么后果？（指導(dǎo)同學(xué)把話說完整；）師：他們只顧沉迷在嬉戲的歡樂中,卻不知道其中的隱患；看了這些照片,我們不由得為這些做危急嬉戲的同學(xué)

28、捏了一把汗；安全嬉戲帶來歡樂,危急游 戲釀成惡果；讓我們一起來看一下；（屏顯資料：危急嬉戲帶來嚴(yán)峻后果的資料； ）看了這些同學(xué)做的危急嬉戲,明白了危急嬉戲帶來的后果,你現(xiàn)在最想說 什么？（指生說；）三、學(xué)會辨析；1、同學(xué)們已經(jīng)深刻熟悉到了危急嬉戲的危害,危急的嬉戲我們堅決不能做；但哪些是安全有益的嬉戲,哪些是不能做的危急嬉戲呢？老師想考考大家；（出示圖片,辨析；）2、師小結(jié)：同學(xué)們都是合格的小法官；讓我們向危急嬉戲喊停,平常做 嬉戲時玩一些安全文明的嬉戲,我們不僅能夠從中得到樂趣,錘煉身體,而且 仍能促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)；四、鞏固拓展：1、我們學(xué)校正在創(chuàng)建安全文明校內(nèi),作為雙語試驗學(xué)校的一名同學(xué)

29、,你應(yīng) 該怎樣做呢？出示提示：請同學(xué)們認(rèn)真想一想,挑選其中的一兩項寫在老師發(fā)的卡片上；也可以補充寫一寫,仍有哪些時候,我們應(yīng)當(dāng)這么做；2、同學(xué)寫,寫后指名讀,將比較好的貼到愛心提示卡上；3、老師總結(jié)：信任大家只要依據(jù)我們愛心提示卡上的做法去做,我們的校內(nèi)肯定會成為 安全文明、和諧的校內(nèi),讓我們攜起手來共同努力吧；第十二課破壞環(huán)境危及健康一、 教學(xué)目標(biāo)：、關(guān)注周邊環(huán)境,明白我們身邊存在哪些環(huán)境問題；、懂得環(huán)境愛護(hù)的重要,它與我們的健康息息相關(guān)；、培育環(huán)境愛護(hù)意識；從我做起,從身邊小事做起；二、 教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入；漂亮的自然帶來漂亮的心境,漂亮的心境帶來了漂亮的生活；但是,近年 來,人類由

30、于對環(huán)境不夠珍愛,隨心所欲,濫伐林木,濫建廠房,生存環(huán)境遭 到了嚴(yán)峻破壞；（二）看畫面,爭論我們面臨的環(huán)境問題；、 各種觸目驚心的破壞環(huán)境的畫面；、 探討：這些畫面上分別有什么環(huán)境問題？、除此之外,你仍知道哪些環(huán)境問題？（森林退化,沙塵暴揚,水土流失,洪水肆虐,火災(zāi)頻發(fā),噪音刺耳,臭 氣熏天,酸雨赤潮,臭氧空洞 空中煙囪林立,濃煙滾滾；河中死魚漂蕩,污 水滔滔；地上垃圾遍布,廢渣成堆 ）（三）結(jié)合實際,加上想象,探討環(huán)境問題給人類生活帶來的變化；、你身邊有這樣的環(huán)境污染嗎？給你的生活帶來了哪些變化？、你仍明白哪些環(huán)境污染帶來的后果？、小結(jié)：環(huán)境污染對于人的健康的損害不少是看得見的,摸得著的,但

31、更多是長期的,隱形的；、環(huán)境與人類健康的關(guān)系如何呢？（四）爭論計策,我們怎樣來愛護(hù)環(huán)境；為了健康,我們該怎么做呢？、看圖,明白愛護(hù)環(huán)境可從身邊小事做起,落實行為指導(dǎo)；不消耗燃料,不污染大氣,又能錘煉身體：騎自行車；常開窗戶,室內(nèi)常常通風(fēng)換氣；要在廚房安裝抽油煙機；要使用無氟（環(huán)保）冰箱；在裝修房屋時要盡量采納無污染的原材料；盡量少用或不用噴霧劑、殺蟲劑、除臭劑,少用蚊香；公共場合不要吸煙,也抵制別人吸煙；要使用無磷或低磷洗滌劑；要學(xué)會安全飲水；不向江、河、湖、海亂倒垃圾和污水；用水時水龍頭不要開得過大,用后要關(guān)好水龍頭；要學(xué)會一水多用,如用洗米水洗碗,用洗菜水澆花,用洗衣水擦地、沖廁等；、 要

32、愛護(hù)好環(huán)境,你認(rèn)為仍可以怎么做？ （五）讀資料；空氣污染對兒童的影響主要有：影響肺功能和肺的發(fā)育、促進(jìn)和誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、引起各種過敏癥狀等；環(huán)境因素是衰老的罪魁；據(jù)專家說,人體的衰老,年齡因素只占,而是環(huán)境因素所致；因此,人們在預(yù)防傳染病的同時,也要留意預(yù)防環(huán)境污染引起的疾病；（六）倡議；親愛的同學(xué)們,環(huán)境愛護(hù)是一項長期而又艱難的任務(wù),讓我們珍愛生命,善待自己,愛護(hù)好我們的環(huán)境家園吧！讓我們生命的每一天,每天都是環(huán)境日！第十三課 做大自然的守護(hù)者教學(xué)目標(biāo)：明白目前中國環(huán)境的現(xiàn)狀；植物、動物對大自然的作用有哪些；我們在環(huán)境愛護(hù)方面應(yīng)如何做；教學(xué)過程：1.什么是污染 . 污染是環(huán)境污染的簡稱,指

33、由于某種物質(zhì)或能量的介人使環(huán)境質(zhì)量惡化的 現(xiàn)象；在法律上,環(huán)境污染就是指由于某種物質(zhì)或能量的介人使某一特定區(qū)域 的環(huán)境質(zhì)量劣于適用該區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象；能夠引起環(huán)境污染的物質(zhì)稱為污染物,如生產(chǎn)過程中排放的SO2 和其它有害氣體,各種重金屬等；能量介入使環(huán)境質(zhì)量惡化的現(xiàn)象,通常也稱為污染,如熱污染等；環(huán)境污染既可由人類的活動引起（如人類生產(chǎn)和生活活動排放的污染物對 環(huán)境的污染）,也可由自然的緣由引起（如火山爆發(fā)釋放的塵埃和有害氣體對環(huán) 境的污染）；環(huán)境愛護(hù)法所要防治的環(huán)境污染, 主要是由于人類活動造成的污染；環(huán)境污染,按其污染物的性質(zhì)可分為生物污染、化學(xué)污染、物理污染；按被污 染的環(huán)境要素分,可分為大