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1、新人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練及答案一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1 .閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人,這里位置偏僻,經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕,學(xué)校自然也好不 到哪里去,到處都破破爛爛的。至于說(shuō)體育設(shè)施,幾乎是一無(wú)所有,只有兩個(gè)快要散架的 籃球架,上體育課時(shí),孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天,劉林在網(wǎng)上看到一條消息,有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材,有需要的可以報(bào) 名。劉林雖然覺(jué)得報(bào)了名也沒(méi)多大機(jī)會(huì)入選,但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的 聯(lián)系方式。過(guò)了一個(gè)來(lái)月,劉林幾乎都要忘記這件事了,這天,他接到一個(gè)電話,對(duì)方自報(bào)家門 是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工
2、作人員,說(shuō)看到了他的報(bào)名信息,覺(jué)得符合捐贈(zèng)條件,打算 進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪,這才給他打了電話。當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí),劉林激動(dòng)極了,連聲說(shuō):有時(shí)間,咋沒(méi)時(shí)間呢,就是晚上十二點(diǎn)我也行?!睂?duì)方笑了,說(shuō)了聲 那行”,就掛了電話。轉(zhuǎn)過(guò)天是個(gè)休息日,劉林正在家里干點(diǎn)雜活,電話響了起來(lái),還是那位工作人員,說(shuō)他們?cè)龠^(guò)十幾分鐘就 要到學(xué)校門口了,讓劉林盡快趕到學(xué)校去。搏下電話,劉林連手都沒(méi)顧得上洗,就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開校門,一輛 車 吱呀”一聲停在了校門口,劉林趕緊迎了上去。一番介紹后,他把車上的一行人讓到了 校園里。其中有個(gè)戴著眼鏡的中年男子,詳細(xì)地問(wèn)了學(xué)校的情況,劉林都一一做了回答
3、。 最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈,這才打算告辭。坐上車后,那個(gè)戴眼鏡的中年男子搖下車窗,問(wèn):劉校長(zhǎng),如果咱學(xué)校成了受捐對(duì)象,你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材?”劉林一臉嚴(yán)肅地說(shuō):能,絕對(duì)能?!敝心昴凶涌粗鴦⒘郑⑽⒁恍?說(shuō):好的,最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的?!币晦D(zhuǎn)眼又是幾天過(guò)去了,劉林接到電話,學(xué)校成了受捐對(duì)象。幾天后,工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校,還專門 舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式。儀式搞得挺隆重,可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球,劉林心里雖然有些 不爽,但又一想:有了這些東西,也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天,劉林的電話再次響了起來(lái),是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子。對(duì)方說(shuō),他們采 購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量
4、問(wèn)題,現(xiàn)在要全部收回,由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品,請(qǐng)劉林把籃球 整理好,明天他會(huì)來(lái)把籃球拉走的。掛上電話,劉林心里疑惑不解。第二天,中年男子果然開著車來(lái)了。劉林把籃球搬到車上,中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球,嘆了口氣說(shuō):劉校長(zhǎng),我為你的食言感到遺憾。 ”劉林一聽(tīng),有些丈二和尚摸不著頭腦,就問(wèn):我怎么食言了? ”中年男子說(shuō): 你沒(méi)有用好捐贈(zèng)的籃球?!眲⒘终f(shuō):自從籃球送來(lái)后,我承包了學(xué)校的體育課,每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué) 生好好練習(xí)籃球呢,”中年男子聞言 哈哈”一笑,說(shuō) 行行行,不管你怎么說(shuō),我都不會(huì)相 信的。實(shí)話告訴你,這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù),籃球只是其中很小的一部分,不過(guò)現(xiàn)在我明確地 告訴你,你們學(xué)校的受捐資格被取
5、消了,”說(shuō)完,他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了,過(guò)去一把拉住了中年男子的胳膊,大聲地說(shuō):先生,為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格,您得給我說(shuō)清楚!”中年男子猛然被拉了個(gè)翹越,回過(guò)身來(lái)后十分不悅地說(shuō): 之前給你說(shuō)過(guò),受捐的學(xué)校要用好體育器材。我們先捐贈(zèng)的籃球就是個(gè)敲門醇,也是個(gè)考察,看捐贈(zèng)能不能起到作用。這么多天過(guò)去了,你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的,說(shuō)明了什么?你們根本就沒(méi)讓學(xué)生用過(guò),這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎?”聽(tīng)到這話,劉林卻變得心平氣和了,他松開手,說(shuō):這樣吧,我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的,看完之后,如果你還覺(jué)得我們學(xué)校不夠資格,我絕無(wú)二話。?中年男子想拒絕,可看劉林一臉認(rèn)真,他就點(diǎn)了點(diǎn)頭
6、,劉林去了一個(gè)班的門口,說(shuō) 道:這節(jié)上體育?!敝宦?tīng)到教室里響起了熱烈的歡呼聲,一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。?到了操場(chǎng)上,劉林吹了一聲哨子,剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái),劉林說(shuō):跟之前一樣,大家分成四排,一邊兩排,兩邊前排的同學(xué),準(zhǔn)備拿籃球!”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口,每人從車上拿了一個(gè)籃球,到了站定的位置,把籃球遞給了后排的 同學(xué),然后每人從口袋里拿出一塊布,蹲下身子,把籃球放到布上面,仔細(xì)地包了起來(lái)。原本只是一種顏色的籃球,現(xiàn)在變得五顏六色了。?在劉林的哨聲指揮下,學(xué)生們井然有序地拍起了籃球,過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn) 行了傳球練習(xí)。?這節(jié)課結(jié)束后,劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái),
7、重新把籃球放回到車上,他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說(shuō):實(shí)不相瞞,為了讓籃球能用得久一點(diǎn),我們就想了這個(gè)方法,從家里找來(lái)破布,玩籃球之前把它包起來(lái)?!?聽(tīng)完這番解釋,中年男子的眼圈兒不由得紅了,他一把握住劉林的手說(shuō):劉校長(zhǎng),對(duì)不起,我不該不分青紅皂白就那樣說(shuō)。其實(shí),這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的,但之 前幾次起到的效果甚微,我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。你放心,我回去后會(huì)把你的情 況告訴大家的,爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材!”(選自故事會(huì),2018年3月)(1)小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏,閱讀全文,完成表格。結(jié)果劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)捐贈(zèng)的儀式很隆重籃球使用一段時(shí)間中年男子深受感動(dòng),爭(zhēng)取為
8、學(xué)校送來(lái)更多器材(2)文中的劉林是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)本文神態(tài)描寫很有特色,試分析文中畫線句子中笑”的不同含義。中年男子看著劉林,微微一笑。中年男子聞言哈哈”一笑(4)文章題目為 特殊考察”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處,并聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勎恼聨Ыo你 的思考?!敬鸢浮?1)劉林接到了捐贈(zèng)方的電話;捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球;對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題,要全部收回;中年男子要取消學(xué)校受捐資格(2) 誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后,積極訓(xùn)練學(xué)生打球,并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。 心系學(xué)校,對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 “當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí),劉林激動(dòng)極了,連聲說(shuō): 有時(shí)間,咋沒(méi)時(shí)間呢,
9、就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出。 愛(ài)孩子,為孩子全面發(fā)展著想。從 “儀式搞得挺隆重,可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球,劉林心里雖然有些不爽,但又一想:有了這些東西,也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出。 聰明,有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn),用破布把籃球包起來(lái)。( 3 ) 本處笑表肯定、相信,寫出中男子相信劉林能用好器材。 本處笑是嘲諷、譏笑,寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料,言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。(4) “特殊 ”在文中的意思有兩方面:一是本文所說(shuō)的考察,不同于一般的考察,而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察,考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的,考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利
10、用。思考示例:一方面,做人要講誠(chéng)信,我們也要信任他人,不要隨便懷疑別人。另一方面,生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi),捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用,資源配置不合理等,這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé),對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?!窘馕觥?【分析】( 1)文章情節(jié)跌宕起伏,先寫劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng),在幾乎忘記時(shí),卻接到了捐方的電話;接著寫捐贈(zèng)的儀式很隆童,但捐的物品只有十幾個(gè)籃球;然后寫籃球使用一段時(shí)間后,對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題,要全部收回;最后寫因要被取消受捐資格而緊張的劉林,聽(tīng)到原因后卻變得心平氣和。據(jù)此分析作答即可。( 2)從 “講誠(chéng)信、有貴任心、愛(ài)孩子、聰明 ”等角度具體作答即
11、可。( 3)結(jié)合文章情節(jié)來(lái)理解, 句中 “笑 ”表示肯定,寫出中年男子相信劉林能用好器材; 句中 “笑 ”是嘲諷諷、訓(xùn)笑,寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料沒(méi)有好好使用器材。( 4)題目中的特殊 “表現(xiàn)在兩個(gè)方面,第一,這次 “考察 ”不同于一般的考察,而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察,考槳他是否言而有信;第二,這次 考察”是捐贈(zèng)方精心安排的,考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。根據(jù)對(duì)題目的理解,提出自己的思考,可以從受方和捐方的角度分析作答。故答案為: 劉林接到了捐贈(zèng)方的電話; 捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球 ; 對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題,要全部收回 ; 中年男子要取消學(xué)校受捐資格。 誠(chéng)信。從劉林答應(yīng)對(duì)方
12、用好籃球后,積極訓(xùn)練學(xué)生打球,并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。 心系學(xué)校,對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 “當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí),劉林激動(dòng)極了,連聲說(shuō): 有時(shí)間,咋沒(méi)時(shí)間呢,就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出。 愛(ài)孩子,為孩子全面發(fā)展著想。從 “儀式搞得挺隆重,可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球,劉林心里雖然有些不爽,但又一想:有了這些東西,也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ”可以看出。 聰明,有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn),用破布把籃球包起來(lái)。 本處笑表肯定、相信,寫出中男子相信劉林能用好器材。 本處笑是嘲諷、譏笑,寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料,言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。 “特殊 ”在文中的意思
13、有兩方面:一是本文所說(shuō)的考察,不同于一般的考察,而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察,考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的,考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例:一方面,做人要講誠(chéng)信,我們也要信任他人,不要隨便懷疑別人。另一方面,生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi),捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用,資源配置不合理等,這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé),對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?!军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文章信息的篩選和概述,通讀全文,抓住小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,明確所填寫內(nèi)容。 本題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)
14、的詞語(yǔ),也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括,學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境,做到詞不離句,句不離段,段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義,可以從多個(gè)角度入手,比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。 本題考查學(xué)生對(duì)文草題目的理解能力。仔細(xì)閱讀文章,了解內(nèi)容,分析作答。 閱讀下面材料,完成小題。讀無(wú)字之書,即依靠身體力行去讀天地之書、讀自然之書、讀自然之書,是人類永遠(yuǎn)不能放棄的基本閱讀方式。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行” ,古人陸游的讀書警示,是為至理名言。讀文字之書,在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)仍是不可取代的。閱讀者可以拿起筆來(lái),邊讀邊記,寫眉
15、批,作旁注,留下閱讀與思考的寶貴痕跡。這對(duì)人類思維方式和思想能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。讀屏幕之書,即電子閱讀,方便快捷,信息量大,優(yōu)勢(shì)極為明顯。( 1 )請(qǐng)用一句話概括這三段文字的中心意思。(不超30 字)(2)你覺(jué)得讀哪種書有意義,請(qǐng)結(jié)合閱讀經(jīng)歷寫一段不少于100 字的文字。【答案】 ( 1 )讀無(wú)字之書、文字之書、屏幕之書,有各自的意義和價(jià)值。( 2 )我覺(jué)得讀無(wú)字之書最有意義。俗話說(shuō),實(shí)踐出真知。無(wú)字之書強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí),讀無(wú)字之書要仔細(xì)觀察、不斷思考、反復(fù)實(shí)踐,像河中石魯)中的老兵就是善讀無(wú)字之書的典范。我在做實(shí)驗(yàn)時(shí),總要盡可能自己尋找材料多做幾次,反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論;在電腦課上
16、,也會(huì)把老師講過(guò)的技巧多加練習(xí)這樣,往往會(huì)有意外的收獲,獲得的知識(shí)必定是牢固的?!窘馕觥?【分析】 第一段:讀無(wú)字之書的意義;第二段:讀文字之書的意義; 第三段:讀屏幕之書的意義;三段概括為:讀無(wú)字之書、文字之書、屏幕之書,有各自的意義和價(jià)值。 本題為開放性試題,考生可根據(jù)材料內(nèi)容,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),選擇其中一種來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。故答案為: 讀無(wú)字之書、文字之書、屏幕之書,有各自的意義和價(jià)值。 我覺(jué)得讀無(wú)字之書最有意義。俗話說(shuō),實(shí)踐出真知。無(wú)字之書強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí),讀無(wú)字之書要仔細(xì)觀察、不斷思考、反復(fù)實(shí)踐,像河中石魯)中的老兵就是善讀無(wú)字之書的典范。我在做實(shí)驗(yàn)時(shí),總要盡可能自己尋找材料多
17、做幾次,反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論;在電腦課上,也會(huì)把老師講過(guò)的技巧多加練習(xí)這樣,往往會(huì)有意外的收獲,獲得的知識(shí)必定是牢固的。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生的概括能力。解答此題要整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,理清思路,注意概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,注意括號(hào)內(nèi)字?jǐn)?shù)的限制。 本題考查考生的表達(dá)能力和生活體驗(yàn)。解答此題考生要注意結(jié)合材料的內(nèi)容,選取與自己生活經(jīng)歷相符合或相近的內(nèi)容來(lái)寫。觀點(diǎn)要鮮明,論據(jù)要充分,條理要清楚。 閱讀高大上的 “正 ”字計(jì)數(shù)法,回答下列小題。高大上的 “正 ”字計(jì)數(shù)法蘇格蘭公投落下帷幕之際,吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果,更有英國(guó)人那奇葩的計(jì)票方式。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹剑y(tǒng)計(jì)票的人竟然是在紙
18、上一條條地畫豎杠杠,視覺(jué)效果非常凌亂。這引得人們議論紛紛: “想不到發(fā)達(dá)國(guó)家竟然采取這種刀耕火種的計(jì)數(shù)方式。 ”對(duì)比之下,我國(guó)的 “正 ”字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。這個(gè)方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間,為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。五筆一字,整齊劃一,視覺(jué)效果簡(jiǎn)潔明了,能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。相信很多小伙伴從小學(xué)選班委開始就用 “正”字計(jì)數(shù),一路畫 “正 ”直到現(xiàn)在。這么好用的方法,究竟是誰(shuí)先想到的呢? “正 ”字曾經(jīng)是古代大數(shù)單位之一。漢代數(shù)術(shù)記遺中記載的大數(shù)有:億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。又因?yàn)?“數(shù)有十等,若言十萬(wàn)曰億,則十億曰兆,十兆曰京也。 ”以此類推, “正 ”代表一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)
19、數(shù)單位。至于真正使用 “正 ”字一筆一畫計(jì)數(shù),則要追溯到清末民初的上海。在舊上海,起初進(jìn)戲園看戲并不采用憑戲票制度,僅由服務(wù)人員領(lǐng)座,由善寫計(jì)數(shù)的服務(wù)人員將賣座情況寫在 “大水牌 ”上。由于時(shí)間急促,恐怕誤記,同時(shí)為了稽核總數(shù),所以每滿五個(gè)看客,就寫一個(gè) “正”字,或者是領(lǐng)一個(gè)看客就畫上一筆,畫上五筆便成一個(gè) “正 ”字,隨后再去收費(fèi)。后來(lái)看戲的人增多,戲園規(guī)模擴(kuò)大,用水牌計(jì)票的方法逐漸被戲票所取代,但 “正 ”字的計(jì)票方法卻被商家和選舉計(jì)票所借鑒,廣泛應(yīng)用起來(lái)。明治維新之后,日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法。此前的江戶時(shí)代,他們?cè)褂?“玉 ”字來(lái)計(jì)數(shù),同樣是五畫為一個(gè)單位。由于絕大多數(shù)人生來(lái)就具
20、有十根手指,因而在進(jìn)化史中促成了十進(jìn)制的廣泛采用,而五畫字和五畫符號(hào)便于十進(jìn)制計(jì)數(shù),在許多國(guó)家和地區(qū)都曾被使用過(guò)。但在所有五畫字中,只有 “正 ”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔,只由橫豎構(gòu)成,沒(méi)有哪兩筆首尾相連,甚至連每一畫的長(zhǎng)度都大致相等。所以,作為計(jì)數(shù)符號(hào),沒(méi)有比它更合適的了?!?正 ”字的含義相當(dāng)正能量。它的本義是平正、不偏斜。在詞典中 “正 ”的含義很多,其組成的詞和短語(yǔ)也大多都是褒義,如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿足見(jiàn)人們對(duì)正字的喜愛(ài)。同時(shí),它也有著 “匡正 ”“正確 ”的含義,是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。 在投票選舉中,人們最希望的是公平公正,從外形到內(nèi)涵, “正 ”字都是完美的計(jì)數(shù)工具,無(wú)怪乎人
21、們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。( 1 )開篇介紹蘇格蘭公投的計(jì)票方式有何作用?( 2 )第 段使用了哪兩種說(shuō)明方法?(3) 細(xì)讀第 段概括回答, “正 ”字作為計(jì)數(shù)符號(hào)被廣泛使用的原因有哪些?(4)投票選舉中,為何經(jīng)常使用 “正 ”字計(jì)票?【答案】 ( 1 )引出說(shuō)明對(duì)象,激發(fā)讀者閱讀興趣,突出 “正 ”字計(jì)數(shù)法機(jī)智又高端的特點(diǎn)。( 2 )作比較、舉例子(3) “正 ”字本義是平正、不偏斜;人們喜歡 “正 ”字; “正 ”字有著 “匡正 ”“正確 ”的含義,是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。(4)在投票選舉中,人們最希望的是公平公正,從外形到內(nèi)涵, “正 ”字都是完美的計(jì)數(shù)工具【解析】 【分析】( 1)該
22、段文字開篇介紹蘇格蘭公投的計(jì)票方式,其作用是吸引讀者,增強(qiáng)閱讀興趣的作用。此外,本題結(jié)合下一段內(nèi)容,抓住 “對(duì)比之下,我國(guó)的 正 字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。 ”一句,可以加上 “突出 正 字計(jì)數(shù)法機(jī)智又高端的特點(diǎn) ”這一點(diǎn)。( 2)要結(jié)合 “對(duì)比之下,我國(guó)的 正 字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。 ”分析得出:作比較;結(jié)合 “從小學(xué)選班委開始就用 正 字計(jì)數(shù),一路畫 正 直到現(xiàn)在。 ”分析得出:舉例子。( 3)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第 段概括即可。結(jié)合“正 字的含義相當(dāng)正能量。它的本義是平正、不偏斜 ”概括得出: “正 ”字本義是平正、不偏斜;結(jié)合 “在詞典中 正 的含義很多,其組成的詞和短語(yǔ)也大多
23、都是褒義,如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿足見(jiàn)人們對(duì)正字的喜愛(ài)。 ”得出:人們喜歡 “正 ”字;結(jié)合 “它也有著 匡正 正確 的含義,是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。 ”得出: “正 ”字有著 “匡正 ”“正確 ”的含義,是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。( 4)結(jié)合第 段內(nèi)容 “在投票選舉中,人們最希望的是公平公正,從外形到內(nèi)涵, 正 字都是完美的計(jì)數(shù)工具,無(wú)怪乎人們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。 ”得出:在投票選舉中,人們最希望的是公平公正,從外形到內(nèi)涵, “正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具。故答案為: 引出說(shuō)明對(duì)象,激發(fā)讀者閱讀興趣,突出 “正 ”字計(jì)數(shù)法機(jī)智又高端的特點(diǎn)。 作比較、舉例子 “正 ”字本義是平正、不
24、偏斜;人們喜歡 “正”字; “正”字有著 “匡正 ”“正確 ”的含義,是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。 在投票選舉中,人們最希望的是公平公正,從外形到內(nèi)涵, “正 ”字都是完美的計(jì)數(shù)工具?!军c(diǎn)評(píng)】 該題考查了說(shuō)明文的開頭段作用的分析能力。這類題目的基本答題思路是首先介紹文章的開頭方式,比如:介紹了什么,運(yùn)用了(的事例),借用神話傳說(shuō),等等;其次交代說(shuō)明對(duì)象或者說(shuō)明內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣,引起下文對(duì)說(shuō)明對(duì)象的具體說(shuō)明。 該題考查的說(shuō)明文的方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷。根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。 本題考查文章內(nèi)容的篩選和概述
25、,結(jié)合文章第 段征地句子的理解概述。 本題考查文章內(nèi)容的理解,注意聚焦最后一段,抓住重點(diǎn)信息提煉。4 課內(nèi)閱讀(節(jié)選自一顆小桃樹),回答后面小題 它長(zhǎng)得很慢,一個(gè)春天,才長(zhǎng)上二尺來(lái)高,樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟,或許已經(jīng)早忘卻了,他們那含著桃核做下的夢(mèng),但我的桃樹卻使我每天能看見(jiàn)它。我說(shuō),我的夢(mèng)是綠色的,將來(lái)開了花,我會(huì)幸福呢。也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。走出了山,來(lái)到城里,我才知道我的渺小;山外 的天地這般大,城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一 畢業(yè)就走上社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了;那家鄉(xiāng)的土院,那
26、土院里的小桃樹便 再?zèng)]有去想了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來(lái)有人世的大書,我卻連第一行文 字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了,常常一個(gè)人坐著發(fā)呆,心境似 乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,真是禍不單行,奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去,看 著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺(jué)眼淚流了下來(lái),對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí) 候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見(jiàn)我的小桃樹了:它竟然還在長(zhǎng)著,彎彎的身子,努力撐 著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。這些年來(lái),它是怎么長(zhǎng)上來(lái)的呢?爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌耍?摞一摞的花盆堆在墻根,它卻長(zhǎng)著!弟弟說(shuō):那桃樹被豬拱折過(guò)一次,要不早就開了花 了。他們?cè)铀?/p>
27、長(zhǎng)得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著給它澆 水。啊,小桃樹,我怎么將你遺在這里,而身漂異鄉(xiāng),又漠漠忘卻了呢?看著桃樹,想起 沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶,我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹了。雨卻這么大地下著,花瓣兒紛紛零落去,我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨,花兒會(huì)開得更艷,香 味會(huì)蓄得更濃,誰(shuí)知它卻這么命薄,受不得這么大的福分,受不得這么多的洗禮,片片付 給風(fēng)了,雨了 !我心里喊著我奶奶。雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來(lái),一樹的桃花,一 片,一片,濕得深重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。然而,就 在那俯地的剎那,我突然看見(jiàn)那樹兒的頂端,高高
28、的一枝兒上,竟然還保留著一個(gè)欲綻的 花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來(lái)了,但卻沒(méi)有掉下 去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢,明日一早,你會(huì)開嗎?你開得是灼灼的嗎?香香的嗎?我親愛(ài)的,你那花是會(huì)開得美的,而且 會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的;我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒,對(duì)嗎?(1)選段第 段的最后一句話該怎樣理解 ?(2)選段第段中,作者明寫自己的經(jīng)歷,和小桃樹”有什么聯(lián)系?(3)文中畫橫線的兩句話形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。(4)說(shuō)說(shuō)最后一段的作用?【答案】(1)我”的理想是美
29、好的,是生機(jī)勃勃的,是充滿希望的。綠色”是和平、希望的象征。(2)作者少年時(shí)代努力奮斗,胸懷大志,很像個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹,充滿向上的朝氣,小桃樹就是自己的化身。(3) 將人世比作大書,將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會(huì) 的錯(cuò)綜復(fù)雜,自己的幼稚天真。將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著光,表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念(意思基本符合即可)(4)小桃樹的頑強(qiáng)生命力使 我”看到了希望,堅(jiān)定了信念,堅(jiān)信通過(guò)不屈不撓的奮斗,定 會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái),實(shí)現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在。【解析】 【分析】( 1) “我的夢(mèng)是綠色的,將來(lái)開了花,我會(huì)幸福呢 ”句
30、中的 “綠色 ”象征著生命,給人生機(jī)勃勃的感覺(jué), “花 ”又象征著美好的事物。所以這個(gè)句子寫出了 “我 ”所憧憬的是美好的,有生機(jī)的生活。據(jù)此作答。( 2)文中第二段寫了“走出了山,來(lái)到城里”“ 有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了” ,這些奮斗的經(jīng)歷凸顯出一個(gè)朝氣蓬勃的青年形象 有夢(mèng)想,有毅力,有韌勁。這些都跟小桃樹一樣,所以小桃樹就是 “我 ”的化身。據(jù)此理解作答?!?人世原來(lái)有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢 ”運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了社會(huì)的復(fù)雜, “卻連第一行文字還讀不懂呢 ”表現(xiàn)了 “我的幼稚,我的天真” 。 “ 但卻沒(méi)有掉下去,
31、像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光”運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了樹頂上那個(gè)花苞的形態(tài),表現(xiàn)了這個(gè)花苞給我的激勵(lì)和希望。據(jù)此作答。( 4)文章結(jié)尾揭示了文章的主旨, “我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢 ”寫出了它頑強(qiáng)的生命力帶給我的鼓舞, “我親愛(ài)的,你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的 ”讓我感受到希望很近,只要持之以恒地堅(jiān)持信念,定然會(huì)實(shí)現(xiàn)。據(jù)此作答。故答案為: “我 ”的理想是美好的,是生機(jī)勃勃的,是充滿希望的。 “綠色 ”是和平、希望的象征。 作者少年時(shí)代努力奮斗,胸懷大志,很像 “一個(gè)春天 ”“長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹,充滿向上的朝氣,小桃樹就是自己
32、的化身。 將人世比作大書,將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜,自己的幼稚天真。 將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著光,表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念(意思基本符合即可) 小桃樹的頑強(qiáng)生命力使 “我 ”看到了希望,堅(jiān)定了信念,堅(jiān)信通過(guò)不屈不撓的奮斗,定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái),實(shí)現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在?!军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文章語(yǔ)句的理解。解答此題要關(guān)鍵在于整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)句,聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。 本題考查讀 iwz 內(nèi)容的理解。考生要熟讀文章,理解文章的內(nèi)容,抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。 本題考查文章語(yǔ)句的賞析和理解
33、的能力。解答此題幼找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn),一般是選擇修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫的角度進(jìn)行分析,考生要結(jié)合具體語(yǔ)句,聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進(jìn)行分析。 本題考查文段的作用理解。解答此題首先是在平時(shí)要掌握各個(gè)文段的一般作用,開頭、中間、結(jié)尾,其次要清楚文段的位置,第三要結(jié)合位置的主旨、具體的語(yǔ)境和句子的內(nèi)容進(jìn)行概括回答。5 課內(nèi)閱讀(節(jié)選自一顆小桃樹),回答后面小題 它長(zhǎng)得很慢,一個(gè)春天,才長(zhǎng)上二尺來(lái)高,樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟,或許已經(jīng)早忘卻了,他們那含著桃核做下的夢(mèng),但我的桃樹卻使我每天能看見(jiàn)它。我說(shuō),我的夢(mèng)是綠色的,將來(lái)開了花,我會(huì)幸也就在這年
34、里,我到城里上學(xué)去了。走出了山,來(lái)到城里,我才知道我的渺?。簧酵?的天地這般大,城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?,學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一 畢業(yè)就走上社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了;那家鄉(xiāng)的土院,那土院里的小桃樹便 再?zèng)]有去想了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來(lái)有人世的大書,我卻連第一行文 字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了,常常一個(gè)人坐著發(fā)呆,心境似 乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,真是禍不單行,奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去,看 著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺(jué)眼淚流了下來(lái),對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí) 候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見(jiàn)我的小桃樹了:
35、它竟然還在長(zhǎng)著,彎彎的身子,努力撐 著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。這些年來(lái),它是怎么長(zhǎng)上來(lái)的呢?爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌耍?摞一摞的花盆堆在墻根,它卻長(zhǎng)著!弟弟說(shuō):那桃樹被豬拱折過(guò)一次,要不早就開了花 了。他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著給它澆 水。啊,小桃樹,我怎么將你遺在這里,而身漂異鄉(xiāng),又漠漠忘卻了呢?看著桃樹,想起 沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶,我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹了。雨卻這么大地下著,花瓣兒紛紛零落去,我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨,花兒會(huì)開得更艷,香 味會(huì)蓄得更濃,誰(shuí)知它卻這么命薄,受不得這么大的福分,受不得這么多的洗禮,片片付 給風(fēng)了,雨了 !我心里喊著
36、我奶奶。雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來(lái),一樹的桃花,一 片,一片,濕得深重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。然而,就 在那俯地的剎那,我突然看見(jiàn)那樹兒的頂端,高高的一枝兒上,竟然還保留著一個(gè)欲綻的 花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來(lái)了,但卻沒(méi)有掉下 去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢,明日一早,你會(huì)開嗎?你開得是灼灼的嗎?香香的嗎?我親愛(ài)的,你那花是會(huì)開得美的,而且 會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的;我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒,對(duì)嗎?(1)
37、選段第 段的最后一句話該怎樣理解 ?(2)選段第段中,作者明寫自己的經(jīng)歷,和小桃樹”有什么聯(lián)系?(3)文中畫橫線的兩句話形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。(4)說(shuō)說(shuō)最后一段的作用?【答案】(1)我”的理想是美好的,是生機(jī)勃勃的,是充滿希望的。綠色”是和平、希望的象征。(2)作者少年時(shí)代努力奮斗,胸懷大志,很像個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹,充滿向上的朝氣,小桃樹就是自己的化身。(3) 將人世比作大書,將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會(huì) 的錯(cuò)綜復(fù)雜,自己的幼稚天真。將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著光,表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念(意思基本符合即可)(4
38、)小桃樹的頑強(qiáng)生命力使 我”看到了希望,堅(jiān)定了信念,堅(jiān)信通過(guò)不屈不撓的奮斗,定 會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái),實(shí)現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在。【解析】 【分析】( 1) “我的夢(mèng)是綠色的,將來(lái)開了花,我會(huì)幸福呢 ”句中的 “綠色 ”象征著生命,給人生機(jī)勃勃的感覺(jué), “花 ”又象征著美好的事物。所以這個(gè)句子寫出了 “我 ”所憧憬的是美好的,有生機(jī)的生活。據(jù)此作答。( 2)文中第二段寫了“走出了山,來(lái)到城里”“ 有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了” ,這些奮斗的經(jīng)歷凸顯出一個(gè)朝氣蓬勃的青年形象 有夢(mèng)想,有毅力,有韌勁。這些都跟小桃樹一樣,所以小桃樹就是 “我
39、 ”的化身。據(jù)此理解作答。“ 人世原來(lái)有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢 ”運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了社會(huì)的復(fù)雜, “卻連第一行文字還讀不懂呢 ”表現(xiàn)了 “我的幼稚,我的天真” 。 “ 但卻沒(méi)有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光”運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了樹頂上那個(gè)花苞的形態(tài),表現(xiàn)了這個(gè)花苞給我的激勵(lì)和希望。據(jù)此作答。( 4)文章結(jié)尾揭示了文章的主旨, “我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢 ”寫出了它頑強(qiáng)的生命力帶給我的鼓舞, “我親愛(ài)的,你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的 ”讓我感受到希望很近,只要持之以恒地堅(jiān)持信念,定然會(huì)實(shí)現(xiàn)。據(jù)此作答
40、。故答案為: “我 ”的理想是美好的,是生機(jī)勃勃的,是充滿希望的。 “綠色 ”是和平、希望的象征。 作者少年時(shí)代努力奮斗,胸懷大志,很像 “一個(gè)春天 ”“長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹,充滿向上的朝氣,小桃樹就是自己的化身。 將人世比作大書,將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂,表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜,自己的幼稚天真。 將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著光,表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念(意思基本符合即可) 小桃樹的頑強(qiáng)生命力使 “我 ”看到了希望,堅(jiān)定了信念,堅(jiān)信通過(guò)不屈不撓的奮斗,定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái),實(shí)現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在?!军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文章語(yǔ)句的理解。解
41、答此題要關(guān)鍵在于整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)句,聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。 本題考查讀 iwz 內(nèi)容的理解??忌熳x文章,理解文章的內(nèi)容,抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。 本題考查文章語(yǔ)句的賞析和理解的能力。解答此題幼找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn),一般是選擇修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫的角度進(jìn)行分析,考生要結(jié)合具體語(yǔ)句,聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進(jìn)行分析。 本題考查文段的作用理解。解答此題首先是在平時(shí)要掌握各個(gè)文段的一般作用,開頭、中間、結(jié)尾,其次要清楚文段的位置,第三要結(jié)合位置的主旨、具體的語(yǔ)境和句子的內(nèi)容進(jìn)行概括回答。6 閱讀下面文章,完成下面小題兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋ü?jié)選)顧邁南 第一顆原子彈爆炸成功
42、之后,鄧稼先激動(dòng)的心情還沒(méi)有平靜下來(lái),祖國(guó)又把一件難度更大的工作放在了他和其他科技人員的肩上研制氫彈。在艱苦國(guó)難的條件下,中國(guó)人要想用自己的智慧和雙手掌握這些技術(shù),除了黨和國(guó)家 給予必要的支持外,鄧稼先等人作為直接參加研制工作的科學(xué)家,付出了一般人難以想象 的巨大代價(jià)?!霸谘兄茪鋸椇托碌膽?zhàn)略核武器的過(guò)程中,作為一位組織者和參加者,他是立下了汗 馬功勞的! ”鄧稼先的同伴們這樣說(shuō)。他們說(shuō),中國(guó)每一次新的戰(zhàn)略核武器的重大突破,每 一次里程碑式的試驗(yàn)的成功,都是和鄧稼先的名字違在一起的。在特種材料加工的車間 里,在爆轟物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)和風(fēng)雪彌漫的荒原上,一年到頭,他風(fēng)塵仆仆,四處奔波,哪里有 困難就到哪里
43、去,哪個(gè)崗位的工作最危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里。冬去春來(lái),年復(fù)一年,鄧稼先形成了自己的工作模式親臨第一線。他東奔西走,風(fēng)餐露宿,在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整十年的時(shí)光。失敗的風(fēng)險(xiǎn),成功的快樂(lè),大戈壁的風(fēng)刀霜 劍,染白了他的鬢發(fā),在他的臉上刻下了深深的皺紋。誰(shuí)能想到,在一次巨大的成功之后,他竟險(xiǎn)些倒下不起。那是一次地下核試驗(yàn)。馬上 就要開始了,試驗(yàn)場(chǎng)上千軍萬(wàn)馬在等待著莊嚴(yán)的零”時(shí)的到來(lái)。核裝置徐徐下井了,各種測(cè)試儀器一齊開動(dòng),監(jiān)測(cè)著各種數(shù)據(jù)是否正常。核裝置下到深處的時(shí)候,突然有個(gè)信號(hào)測(cè) 不到了。“怎么辦呢?”科技人員回到帳篷里商量來(lái)商量去,有人主張把核裝置從井里提上來(lái)拉回 廠房查清原因;有人認(rèn)為這樣做太危險(xiǎn),主張就
44、地解決問(wèn)題后繼續(xù)下井。大家從夜里一十一 二點(diǎn)鐘直討論到天亮,最后鄧稼先比較了各方面的意見(jiàn),決定在現(xiàn)場(chǎng)采取妥善處理辦法。他跟科技人員來(lái)到井口附近,一起研究如何解決問(wèn)題。戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯寒風(fēng)刺骨,氣溫 已經(jīng)是零下三十多攝氏度了 !有人見(jiàn)他實(shí)在太疲倦了,勸他說(shuō):鄧院長(zhǎng),你回去吧!” 鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō) ;木.這里就是戰(zhàn)場(chǎng).我不能走!1故障排除后,他才和大家一起離開了現(xiàn)場(chǎng)。試驗(yàn)成功之后,開慶祝會(huì)的時(shí)候,他興奮極了。由于過(guò)度緊張勞累,幾天吃不好飯, 他只喝了一小杯酒,竟當(dāng)場(chǎng)暈倒了。在場(chǎng)的人趕緊扶他躺下,一量血壓竟是零。醫(yī)生整整搶救了一夜,鄧稼先才睜開了眼睛。蘇醒后,他問(wèn)的第一件事是:核爆的測(cè) 試結(jié)果如何
45、?各種數(shù)據(jù)都拿到了沒(méi)有?他仍然不肯休息,隨后又投入到緊張的工作中。 這就是鄧稼先!共和國(guó)的 兩彈元?jiǎng)住保?(1)在那次地下核試驗(yàn)的事故中,科研團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了怎樣的意見(jiàn)分歧?鄧稼先又是如何處理 的?(2)本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)鄧稼先的人物形象請(qǐng)結(jié)合第段畫線句子,說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。(3)下列可填入第 段橫線上的語(yǔ)句,最能凸顯人物精神品質(zhì),起到畫龍點(diǎn)睛作用的一 項(xiàng)是()A.一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給 兩彈”研制的人B.一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給戈壁灘的人C.一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)的人D.一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的人【答案】 (1)團(tuán)隊(duì)成員中一種主張把核裝置從井里提上來(lái)拉回廠房查清原因:另一種認(rèn)為該就
46、地解決后繼續(xù)下井(。鄧稼先比較了各方面的意見(jiàn)之后,決定在現(xiàn)場(chǎng)采取妥善處理辦法( 2 )嚴(yán)肅,寫出了鄧稼先拒絕回去休息時(shí)的神態(tài),寫出他對(duì)研究工作的重視(或:投入,決心等 ),表現(xiàn)他的敬業(yè)(或:擔(dān)當(dāng),為國(guó)奉獻(xiàn)等)(3) C【解析】 【分析】( 1 )本題答案在第 段,出現(xiàn)事故, “有人主張把核裝置從井里提上來(lái)拉回廠房查清原因;有人認(rèn)為這樣做太危險(xiǎn),主張就地解決問(wèn)題后繼續(xù)下井” ; “最后鄧稼先比較了各方面的意見(jiàn),決定在現(xiàn)場(chǎng)采取妥善處理辦法” 。( 2 ) “鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說(shuō); “不,這里就是戰(zhàn)場(chǎng),我不能走! ”,運(yùn)用了神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫。 “嚴(yán)肅 ”是對(duì)鄧稼先神態(tài)的描寫,通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫,表現(xiàn)鄧
47、稼先對(duì)工作的認(rèn)真和態(tài)度的堅(jiān)決,贊揚(yáng)鄧稼先敬業(yè)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛#?3 )鄧稼先在艱苦的環(huán)境下,之所以能夠廢寢忘食地工作,源于他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)科研事業(yè)的擔(dān)當(dāng)。他能夠把一生 “獻(xiàn)給 兩彈 研制 ”、 “獻(xiàn)給戈壁灘”、 “獻(xiàn)給科學(xué) ”是因?yàn)樗炎约旱囊簧I(xiàn)給了祖國(guó)。故選C。故答案為: 團(tuán)隊(duì)成員中一種主張把核裝置從井里提上來(lái)拉回廠房查清原因:另一種認(rèn)為該就地解決后繼續(xù)下井( 。鄧稼先比較了各方面的意見(jiàn)之后,決定在現(xiàn)場(chǎng)采取妥善處理辦法。 嚴(yán)肅,寫出了鄧稼先拒絕回去休息時(shí)的神態(tài),寫出他對(duì)研究工作的重視(或:投入,決心等 ),表現(xiàn)他的敬業(yè)(或:擔(dān)當(dāng),為國(guó)奉獻(xiàn)等) C【點(diǎn)評(píng)】 本題考查篩選信息。根據(jù)第三
48、段中的重點(diǎn)句子理解。 本題考查細(xì)節(jié)描寫的賞析,注意找出細(xì)節(jié)描寫的句子,明確寫出的內(nèi)容和表達(dá)的感情。 本題考查文章人物形象的把握,通讀全文,明確最能凸顯人物精神品質(zhì),起到畫龍點(diǎn)睛作用的選項(xiàng)。7 閱讀下文,完成下列小題。野菊花野菊花!野菊花開在山野里。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯烈的花云?有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香?那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇,一灘一灘,一坡一坡,燦爛輝煌!花朵不過(guò)一分銀幣大小,密密匝匝,重重疊疊,織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦,分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金,讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里,叫人心靈久久震顫。幾番秋風(fēng)秋雨秋霜,山野早已斂去遼闊的綠堡( ch a ng (外套),只把灰
49、褐的脊背袒露世間;曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空,也被鉛衣壓縮了胸臆;紫燕和鴻雁歸飛的呼喚,杳然寂滅在江南的路上,留下水牛與山羊的陣嗥,在枯草敗葉間低回縱然是松柏也已減色,縱然是檀竹也已落魄,惟獨(dú)野菊花,在這片天空下,這片山野上,舉起開放的拓展的金旗, “欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng),遍身穿就黃金甲 ” 。 野菊花自有令人嘆服的野性。多少墨客騷人奉和酬唱,把菊魂菊意唱徹歷朝歷代,唱的大多是庭院、公園、花盆里 的名菊。比起野菊花來(lái),這些被馴化、供玩賞的同類,不免沾染著脂粉氣、奶油味,顯得 矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥,決不任人擺布、供人褻玩一一這就是野菊花!有花,她就盡情地開;有香,她就盡情地放。
50、這一朵遲遲不肯謝去,那一朵掙出半個(gè) 臉來(lái)就開了,從莖頂,從肋下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒,就 一齊把眼睜開,睜得又圓又亮,再也不想閉去。白天盯住太陽(yáng),夜晚盯住星星月亮。那份 野性,連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑,又把 琥珀色的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。這時(shí),假若你靜下心來(lái),你會(huì)從裊裊升騰忽聚忽 散的濃香里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)金蛇狂舞的活躍,琵琶古曲十面埋伏的壯烈她就是這樣不禁錮自己,她也從不固守現(xiàn)狀。她那匍匐的看似軟弱的枝條被折去,更 多的芽箭便立即射出,迅速占領(lǐng)周圍的地面,把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來(lái),鋪展如 蒼鷹翼翩(he)(翅膀),
51、擁護(hù)著黃花,風(fēng)來(lái)想凌空而去,云過(guò)含不盡想往,活脫是一幅 潘天壽飽含金石意味的鷹瞬圖,從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這軸宏篇巨 構(gòu),她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃,將屈原上下求索”的浩歌凍結(jié)在心,循時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株,明年一定發(fā)展成簇;今年籬前坎下的數(shù)叢,明年 一定繁衍成茂。星散的,要匯集;成塊的,要連片。然后,在荒灘野坡,在貧瘠卻是自由 的土地上,左沖右竄:向著四面八方擴(kuò)張,挺進(jìn),步步為營(yíng),為營(yíng)步步。不知是山野滋育 了她的野性,還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。哦,野菊花,這野性的精靈!想怎么開就怎么開,想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄 制不住她,西風(fēng)里,嚴(yán)霜下,萬(wàn)花
52、紛謝的境遇中,孤軍奮戰(zhàn),舉一面嫩金、黃金、赤金鍛 造的大旗,鮮明如火,噫亮如歌,濃烈如酒,狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。 這是一種怎樣野性的美?。《@野性美又以燭照天地的光芒,投射在她開放的態(tài)勢(shì)和 拓展的行動(dòng)之中,于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我,叫人體味出一種人生 境界,才有久久的震顫回蕩在心 (有刪改)(1)從全文看,野菊花的野性有哪些內(nèi)涵?(2)結(jié)合內(nèi)容,分析第段的寫作手法及其作用。(3)對(duì)這篇文章的閱讀理解,最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.第 段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊,反襯出野菊花桀瞥不馴的 野性美。B.文中第段畫線句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了
53、野菊花色彩繽 紛、遍地開放、迎風(fēng)傲雪的特點(diǎn),刻畫出野菊花鮮明的戰(zhàn)勝者形象。C這篇短文主要講深秋時(shí)節(jié),百花凋謝,野菊花卻依然開放。她無(wú)所需求,卻默默地?zé)o私 奉獻(xiàn),文章表現(xiàn)了野菊花樸素、樂(lè)觀、頑強(qiáng)的精神。(4)假如要你從文章的最后一段提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)豐富的思考,你會(huì)提出 什么問(wèn)題?請(qǐng)寫出你的問(wèn)題,再提供一個(gè)能體現(xiàn)多方面思考的答案?!敬鸢浮浚?)不任人擺布;不禁錮自己;不固守現(xiàn)狀。(2)第 段運(yùn)用了對(duì)比(反襯)的手法,描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻 雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等,反襯出野菊花的勇敢進(jìn)取精神。(3) A( 4 )問(wèn)題:結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解,談?wù)勀銖?/p>
54、野菊花身上得到哪些啟示。答案:我們要像野菊花一樣做一個(gè)有個(gè)性,有夢(mèng)想,堅(jiān)持自我,勇于挑戰(zhàn),開放自信的人。(不任人擺布,不禁錮自己,不固守現(xiàn)狀)【解析】 【分析】( 1 )從野菊花的外在生長(zhǎng)環(huán)境以及由此引出的深意思考。如可分析第 段 “決不任人擺布、供人褻玩 ” ,第 段 “有花,她就盡情地開;有香,她就盡情地放 ” ,第 段 “她就是這樣不禁錮自己,她也從不固守現(xiàn)狀”等句,即可得出正確答案。( 2)從第 段找出反面襯托野菊花的句子,找出表現(xiàn)野菊花精神的句子進(jìn)一步思考。如第 段 “幾番秋風(fēng)秋雨秋霜,山野早已斂去遼闊的綠氅,只把灰褐的脊背袒露世間;曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空,也被鉛衣壓縮
55、了胸臆;紫燕和鴻雁歸飛的呼喚,杳然寂滅在江南的路上,留下水牛與山羊的陣嗥,在枯草敗葉間低回縱然是松柏也已減色,縱然是檀竹也已落魄”等句,用秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄來(lái)反襯出野菊花的頑強(qiáng)的生命力。( 3) B 項(xiàng), “色彩繽紛 ”錯(cuò),原文是 “舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大旗 ” 。 C 錯(cuò),本文寫野菊花在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我的精神。沒(méi)有寫到 “默默地?zé)o私奉獻(xiàn)”。( 4 )只要能圍繞文章內(nèi)容,提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題并給出能體現(xiàn)多方面思考的答案即可。如 、 、 三段集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì),請(qǐng)從中找出一個(gè)你最喜愛(ài)的句子,并分析其表達(dá)效果。答案
56、為提取 “西風(fēng)里,嚴(yán)霜下,萬(wàn)花紛謝的境遇中,孤軍奮戰(zhàn),舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛,鮮明如火,嘹亮如歌,濃烈如酒,狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑一句。理由:本句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法,刻畫出野菊花勝者的豪放形象,語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng),富有感染力。故答案為: 不任人擺布; 不禁錮自己; 不固守現(xiàn)狀。第 段運(yùn)用了對(duì)比(反襯)的手法,描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等,反襯出野菊花的勇敢進(jìn)取精神。 A; 問(wèn)題:結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解,談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫侥男﹩⑹?。答案:我們要像野菊花一樣做一個(gè)有個(gè)性,有夢(mèng)想,堅(jiān)持自我,勇于挑戰(zhàn),開放自信的人。(不任人擺布,
57、不禁錮自己,不固守現(xiàn)狀)?!军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ),確定篩選對(duì)象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括; 本題考查對(duì)比手法。作答此題,學(xué)生首先要知道有關(guān)對(duì)比的知識(shí): 本題考查定義文章寫法的能理解和分析能力,解答此題時(shí),結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容即可做出選擇; 本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。解答時(shí),應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容,針對(duì)寫作手法,表達(dá)效果等方面提出問(wèn)題并給出解答。注意盡量提出解答較為專一明確的問(wèn)題,以免因師生對(duì)文章理解不同產(chǎn)生分歧。8 閱讀下面的選文,回答小題。閃光的戒指我的額
58、頭長(zhǎng)了塊灰色的印記,聽(tīng)人說(shuō)用金子擦擦就能去掉。在我們顧莊,只有在縣城當(dāng)工人的天增家有金戒指,母親就拉著我的手去求天增的媳婦李嬸。李嬸將戒指從手指上捋下來(lái),母親小心翼翼地接過(guò),用戒指在我的印記上不停地擦著,嘴里還唱著:金子金子擦擦,印記印記搬家。直到印記處被擦得火燒火燎般地痛,母親才將戒指放在沙發(fā)扶手上,和李嬸東一句西一句地閑扯著。母親回到家里還沒(méi)做好午飯,李嬸就風(fēng)風(fēng)火火地跑過(guò)來(lái)說(shuō),大嫂,戒指還用不用?不用就還給我。母親驚愕得瞪圓了雙眼,端著面瓢的手也在不停地哆嗦著,顫著聲說(shuō),我把戒指放在沙發(fā)扶手上了,你沒(méi)有看到?李嬸漲紅著臉說(shuō),沙發(fā)上沒(méi)有戒指。母親將面瓢放在案板上,向外面跑去,李嬸急忙跟了上去
59、。母親和李嬸將沙發(fā)抬到院子里,將屋子角角落落找遍了,也沒(méi)有見(jiàn)戒指的影子。母親一屁股坐在地上,絮絮叨叨地說(shuō),我明明將戒指放在了沙發(fā)扶手上,它沒(méi)長(zhǎng)翅膀,不會(huì)飛走啊。是雞叼了?是狗銜了?李嬸冷冷地說(shuō),這戒指是天增在大橋商店買的, 60 塊,我干一年農(nóng)活也分不到 60 塊。母親是一步三挪回到家里的,母親回到家里就將疲憊不堪的身子放到床上,破天荒地沒(méi)做晚飯,夜里和父親絮絮叨叨地說(shuō)了一夜。天剛蒙蒙亮,母親和父親起了床。在他們的苦苦哀求下,大隊(duì)支書同意父母在窯廠幫著干活。放學(xué)后,我常常跑到窯廠看父母干活。母親背著七八塊磚或磚坯子,身子彎成一張弓。大冷天,砭骨的北風(fēng)呼呼地刮著,母親臉上卻狼藉著細(xì)密的汗珠。在1
60、976 年的冬天,我最不忍看的就是母親洗手了。母親粗糙的手背上疤痕累累,皴裂的大口子里凝結(jié)著暗紅的血痂,母親洗手時(shí)常痛得臉上冒汗。父母在窯廠忙活了一個(gè)冬天,終于湊夠了 60 塊錢。當(dāng)母親將血汗錢捧給李嬸時(shí),李嬸雙眼濕潤(rùn)了,嫂子,我知道你家困難,這錢留著過(guò)年吧。母親笑著說(shuō),大妹子,我不跑到縣城給你買戒指了,就麻煩天增兄弟買吧。還了李嬸 60 塊錢后,深受感動(dòng)的李嬸求著母親和她拜了干姐妹。李嬸搬家到縣城時(shí),她還將笨重破舊的沙發(fā)送給了我們。彈指間 20 年就過(guò)去了,我家也像全國(guó)一樣發(fā)生了天翻地覆的變化,家里新置了真皮沙發(fā),李嬸送的舊沙發(fā)只能當(dāng)劈柴燒鍋?zhàn)鲲埩恕=议_沙發(fā)坐墊,撕掉破破爛爛的絨布,我看到一
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