作文范文之螃蟹和青蛙命題作文

1、篇一：螃蟹的責(zé)備作文指導(dǎo)及范文】螃蟹的責(zé)備作文指導(dǎo)螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【題意分析及例文】（以下為教師參考）這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題。從材料中我們可以看出青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤

2、會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！边@個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”、“接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o

3、別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。指導(dǎo)步驟：第一步：分析材料，完成表格內(nèi)容。誰(shuí)做什么怎么樣為什么螃蟹問(wèn)路仍然迷路不結(jié)合自身實(shí)際青蛙指路受到指責(zé)沒(méi)站在螃蟹的角度第二步：任選一個(gè)角度，把表格的內(nèi)容寫成一個(gè)完整連貫的敘述性句子。學(xué)生例句如下：從青蛙角度寫成：青蛙為螃蟹指路，明知螃蟹橫著走，卻不站在螃蟹的角度為它指路，結(jié)果青蛙受到指責(zé)，螃蟹也沒(méi)有找到路。從螃蟹

4、角度寫成：螃蟹向青蛙問(wèn)路，青蛙明明是指向前方，而螃蟹卻不結(jié)合自己的實(shí)際情況，以為自己的“左邊”便是別人的“前方”，最終仍然找不到路。第三步：要求在剛才寫成的敘述性句子的后面接上“因此，?”這個(gè)句子。告訴學(xué)生，這個(gè)句子必須是論述性的句子，它不僅是對(duì)上面一個(gè)句子的總結(jié)，而且也應(yīng)該是整篇文章的論點(diǎn)，寫的時(shí)候還要注意敘述性句子與論述性句子之間的關(guān)聯(lián)性，這樣擬出來(lái)的論點(diǎn)往往就不會(huì)有偏題的情況出現(xiàn)了。學(xué)生例句如下：從青蛙角度寫成：因此，做事如果不能結(jié)合實(shí)際，一味的只是站在自己的角度去想，就將一事無(wú)成。從螃蟹角度寫成：因此，在套用別人的觀點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，才能找到正確的解決方法。第四步：把第二步的

5、敘述性句子與第三步的論述性句子連在一起，其實(shí)就是一個(gè)新材料議論文的開頭段了。這個(gè)段落，不僅對(duì)題目中的材料有所涉及，并順理成章的引出論點(diǎn)，而且這樣的論點(diǎn)一般不會(huì)偏題，至少第一個(gè)分?jǐn)?shù)就有保障了。第五步：段落的基本部分完成后，告訴學(xué)生，這樣的開頭段盡管規(guī)章可能分?jǐn)?shù)更高。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的修辭手法配置一個(gè)適當(dāng)?shù)拈_篇。學(xué)生例文如下：范準(zhǔn)確，但是文采不足，不能夠吸引人，最好潤(rùn)色一下，這樣的文例文一：為什么事情常常無(wú)法得到解決？因?yàn)槿丝偸菬o(wú)法站在對(duì)方的立場(chǎng)去想問(wèn)題。青蛙為螃蟹指路，明知螃蟹橫著走，卻不站在螃蟹的角度為它指路，結(jié)果青蛙受到指責(zé)，螃蟹也沒(méi)有找到路。因此做事如果不能結(jié)合實(shí)際，一味的只是站在自己的角

6、度去想，就將一事無(wú)成。例文二：只站在自己的角度，不結(jié)合自身的實(shí)際，就如盲頭蒼蠅一樣胡亂的橫沖直撞，即使撞得遍體鱗傷也找不到方向，白白浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。就好象青蛙為螃蟹指路，明明是指向前方，卻不結(jié)合自己的實(shí)際情況，以為自己的“左邊”便是別人的“前邊”，最終仍然找不到路。因此，在套用別人的觀點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合自己的實(shí)際情r=J.=J,=i況，才能找到正確的解決方法。經(jīng)過(guò)一番講解與訓(xùn)練，同學(xué)們基本上已經(jīng)了解一篇新材料作文的開頭該如何寫得又準(zhǔn)又好了。學(xué)會(huì)思考，切勿“照搬”迷路的螃蟹向青蛙問(wèn)路，青蛙告訴它只要向前走就能找到出路，但是螃蟹沒(méi)有考慮到自己是橫著走的，照搬青蛙的方法，結(jié)果無(wú)功而回，還責(zé)備是青蛙的

7、錯(cuò)。其實(shí)，問(wèn)題出在螃蟹身上，它只會(huì)套用別人告訴它的指示，而自己沒(méi)有認(rèn)真思考是否符合自己，最終是徒勞無(wú)功。盲目套用別人的而不結(jié)合自身特點(diǎn)，不假思索，最終會(huì)落的可笑可悲的下場(chǎng)?！皷|施效蹙”的成語(yǔ)中，美麗的西施按住作痛的心口，顯得更加楚楚動(dòng)人，而丑陋的東施也模仿她的動(dòng)作，卻顯得更加丑態(tài)百出。邯鄲學(xué)步的故事中壽陵少年盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套邯鄲人的步姿，最終落得爬回壽陵的可笑下場(chǎng)。這些就告訴我們不要像螃蟹那樣只是生搬硬套別人的而不假思索，這只會(huì)事半功倍，徒勞無(wú)功的?，F(xiàn)實(shí)中常常也會(huì)出現(xiàn)類似學(xué)習(xí)了別人的好方法，卻無(wú)法達(dá)到自己目的而啼笑皆非的場(chǎng)面。在高考中取得優(yōu)異成績(jī)是大部分學(xué)生的心愿，聆聽高考

8、狀元成功經(jīng)驗(yàn)，不失為一個(gè)方法。但狀元除了一點(diǎn)運(yùn)氣外，靠的還是自己雄厚的實(shí)力，腦筋靈活、基礎(chǔ)扎實(shí)適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢？有些人沒(méi)想過(guò)，只是盲從，最終卻是事倍功半。這些人沒(méi)有找到適合自己的方法，盲目跟隨那些狀元的學(xué)習(xí)方法走，誰(shuí)知高得無(wú)法駕馭，最終因?yàn)椴贿m應(yīng)他們的方法而誤了自己的前途。接受別人好的意見同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況。巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它學(xué)習(xí)了先進(jìn)的馬克思主義但最終失敗，原因是它沒(méi)結(jié)合本國(guó)實(shí)際情況考慮當(dāng)時(shí)的法國(guó)正處于資產(chǎn)階級(jí)上升發(fā)展階段，沒(méi)有總結(jié)出一套適合自己國(guó)情的革命理論只是照搬別人的東西，當(dāng)然要注定失敗了。我國(guó)的改革開放便是一個(gè)歷史見證。中國(guó)的

9、社會(huì)制度根據(jù)前蘇聯(lián)的社會(huì)主義制度，也根據(jù)自身的國(guó)情，通過(guò)了一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐，走出了一條屬于自己的路有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。所以在當(dāng)今社會(huì)主義國(guó)家解體的解體，變革的變革之時(shí)，中國(guó)人能生機(jī)勃勃地走著自己的路。究其原因正是她并沒(méi)有照搬蘇聯(lián)的模式，而是自主開創(chuàng)，并且根據(jù)國(guó)情的發(fā)展而不斷改善，這樣才可永立不敗?？傊?，螃蟹的責(zé)備告訴我們遇事要學(xué)會(huì)思考，選擇符合自己的實(shí)際的方法，而不是像螃蟹那樣愚昧地去生搬硬套別人的意見。篇二：“螃蟹的責(zé)備”作文導(dǎo)寫】“螃蟹的責(zé)備”作文導(dǎo)寫資陽(yáng)中學(xué)凌彬螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”螃

10、蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！比胬斫獠牧?，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、題意分析從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，那么如何把握住這則材料的中心呢？這個(gè)寓言故事的結(jié)果是螃蟹“沒(méi)走到河邊”，溯其原因，表現(xiàn)在：螃蟹：有了目標(biāo)，方向、方法、道路不對(duì)（叫你一直往前走，你卻橫著爬）；對(duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際（橫著爬）出發(fā)；不自省，推

11、責(zé)任（你害得我好苦）。因而可以得出如下觀點(diǎn)：要達(dá)目的，方向要對(duì)，路要正確；對(duì)別人的意見不要盲從；接受別人意見、思想的同時(shí)，要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行；要正確理解和接受別人的意見；要在不斷反省中前進(jìn)”等等。青蛙：給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度著想，忘記了螃蟹天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出觀點(diǎn)：幫助別人、給別人提建議要多站在別人的位置上考慮問(wèn)題，即換位思考。審題誤區(qū)：斷章取義，如“一直往前走”“你害了我一防上當(dāng)受騙”偏離材料，如“要正確選擇”“思考很重要”“成功的秘訣”曲解題意，如“要注重自己”不知所云，等等。二、標(biāo)題示例（一）找準(zhǔn)方向：行動(dòng)之前，認(rèn)

12、準(zhǔn)方向；成功的方向；理性思考，找準(zhǔn)方向；成功在拐彎處；人生，只因90度而不同；路在何方？應(yīng)該直走，請(qǐng)別橫行；你找對(duì)方向了嗎？等等。（二）認(rèn)清自我：人生需要清醒；認(rèn)清自己；窮則思變；納諫的智慧；適合自己的；知己知彼，百戰(zhàn)不殆；等等。（三）換位思考：欲助人，先知人；換一個(gè)角度；多為別人想想；因材施教；等等。擬題誤區(qū)：有錯(cuò)字，是病句，不簡(jiǎn)潔，不生動(dòng)，不新穎，文不對(duì)題等等。三、論據(jù)示例：（一）有了目標(biāo)，方向、方法、途徑要對(duì)（要“三思而后行”，要運(yùn)用智慧，要耳聰目明，要比較選擇，要切合自己實(shí)際?）自然：北雁南飛；長(zhǎng)江東流；樹木向上；等等。個(gè)人：岳飛“駕長(zhǎng)車踏破蘭山闕”魯迅棄醫(yī)從文；羅伯斯放棄跳高，專攻1

13、10米跨欄；“我們”選擇專業(yè)、選擇職業(yè)；等等。團(tuán)體：“北上”紅軍長(zhǎng)征的方向；企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展方向；中國(guó)走改革開放的道路；等等。（二）接受別人建議、思想，要結(jié)合自己實(shí)際（要充分理解，要去粗取精、去偽存真，要認(rèn)清自我，要合理運(yùn)用?）寓言：小馬過(guò)河；小蝌蚪找媽媽；小壁虎找尾巴；等等。個(gè)人：東施效顰；唐太宗納諫；高考指南成才指南發(fā)財(cái)指南能否“指南”學(xué)生要正確借鑒別人的學(xué)習(xí)方法；我們是否都能像李陽(yáng)那樣“瘋狂”比爾蓋茨自“哈佛”退學(xué)成就事業(yè)、愛迪生休學(xué)自學(xué)成才、霍金在輪椅上成了思想家是否值得我們效仿；等等。團(tuán)體：魯迅的“拿來(lái)主義”蘇聯(lián)由城市包圍農(nóng)村取得了革命勝利；中國(guó)共產(chǎn)黨由農(nóng)村包圍城市取得了革命勝利；生搬馬

14、克思教條的“教條主義”建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義；我們是否照搬資本主義的所謂民主人權(quán)；是“復(fù)古”還是“維新”等等。（三）教育、指引和幫助別人，要換位思考，考慮別人的感受和實(shí)際（要放下“自我”，要有愛心和耐心，要深入觀察分析，要講究方式方法?）個(gè)人：觸龍說(shuō)趙太后；鄒忌諷齊王納諫；教師教育學(xué)生要因材施教；父母期望子女要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；作家作文要切合人們實(shí)際;導(dǎo)演拍片要考慮觀眾需要；等。團(tuán)體：美國(guó)推廣資本主義“民主”“人權(quán)”要符合別國(guó)現(xiàn)實(shí)；建立國(guó)際秩序不能一廂情愿；等等。選材誤區(qū)：錯(cuò)誤，單一，陳舊，重復(fù)，不真實(shí)，不對(duì)點(diǎn)，等等。四、例文.=J（一）合適的鞋螃蟹問(wèn)青蛙如何到河邊，青蛙告訴它只要一直往前走就能走到

15、，可螃蟹走了半天都沒(méi)有找到就責(zé)備是青蛙的錯(cuò)，可青蛙卻認(rèn)為是螃蟹沒(méi)有直走而是橫著爬，螃蟹為什么找不到河呢？是青蛙走錯(cuò)路了嗎？沒(méi)有，河確實(shí)在前面。是螃蟹走錯(cuò)路了嗎？沒(méi)有，對(duì)于它確實(shí)是往前走，只是螃蟹用錯(cuò)了方法，就像穿了一雙不合適的鞋，舉步為艱。有些人就像螃蟹一樣做事盲從，從不動(dòng)腦筋思考這些方法是否適合自己。如果穿了一雙不合適的鞋，即使走一步也不舒服，何況走完漫長(zhǎng)的人生道路，更何談走向成功。人做事就好像螃蟹找河一樣，需要一雙自己能駕馭的鞋，太高了駕馭不好容易摔倒。在高考中取得優(yōu)異成績(jī)是大部分學(xué)生的心愿，聆聽高考狀元成功經(jīng)驗(yàn)，不失為一個(gè)方法。但狀元除了一點(diǎn)運(yùn)氣外，靠的還是自己雄厚的實(shí)力，腦筋靈活、基礎(chǔ)

16、扎實(shí)適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢？有些人沒(méi)想過(guò)，只是盲從，最終卻是事倍功半。這些人沒(méi)有找到適合自己的方法，他們只是穿了“狀元鞋”誰(shuí)知高得無(wú)法駕馭。狀元們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)了方向，我們應(yīng)該穿上一雙自己能駕馭得鞋，來(lái)實(shí)踐這些“指點(diǎn)”，最終找到自己的河。人做事就像螃蟹找河一樣，需要一雙大小合適的鞋，只有穿著舒服，走著才舒服。蘇聯(lián)和東歐諸國(guó)是第一批實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的國(guó)家，但在90年代初蘇聯(lián)解體、東歐劇變，這給世界留下了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)：社會(huì)主義必須與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合。如果只是照搬制度，或只是聽從共產(chǎn)國(guó)際的指揮，而不從自己是否適合來(lái)考慮，最終只會(huì)像蘇聯(lián)、東歐那樣走上“歪路”。中國(guó)則是一個(gè)懂得借鑒的國(guó)家，在兼收

17、并蓄中找到了一雙大小合適的鞋，走上了“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”。從今天的中國(guó)看，難道不比蘇聯(lián)、東歐走得舒服，不比蘇聯(lián)、東歐更容易找到河嗎？當(dāng)鞋子遇到道路，如鑰匙遇到鎖頭，款式多種多樣，合適的才能與我同行。（二）角度一束白光照射在人生的多棱鏡上，每個(gè)角度都有不同的斑斕。蛙的世界里，每一次跳躍都是一次逆風(fēng)的前進(jìn)；在螃蟹的世界里，每一次邁步都是一次目光的平移。當(dāng)兩個(gè)不同的世界相遇，便有了無(wú)法重疊的部分。青蛙無(wú)法為螃蟹指路，因?yàn)樗麄兯伎嫉慕嵌炔煌?，于是誤會(huì)徒生。思考的角度不同，就無(wú)法真正了解對(duì)方的需要，因此施以的援助就無(wú)法解決對(duì)方的之急，有時(shí)候援助的效果反而會(huì)適得其反，于是滿腔的熱情在誤會(huì)中便無(wú)奈地被冷

18、卻。而站在別人的角度上，一切都將釋然。當(dāng)一顆求救的心在設(shè)身處地中得到理解與關(guān)懷時(shí)，所有不必要的誤會(huì)都將不會(huì)產(chǎn)生。螃蟹不會(huì)尋不到河邊，青蛙不會(huì)受到責(zé)備。被施以幫助的人能感受到世界的溫暖，伸出援手的人能感受到心靈的喜悅。站在別人的角度上，一切才不會(huì)成為徒勞。由于領(lǐng)悟到國(guó)人需要的不是身體上的強(qiáng)壯，而是心靈上的愛國(guó)熱忱，魯迅先生斷然棄醫(yī)從文，以犀利的文筆在文壇上耕耘不息，驅(qū)趕國(guó)人精神上的麻木。正是他的洞察入微，心系民眾，站在他們的角度，設(shè)身處地感受、思考，讓他一步步接近自己的理想。他的文字，激勵(lì)著年輕人為祖國(guó)前赴后繼。魯迅先生變換了角度，從心靈上拯救了世人。站在別人的角度上，“授之以魚，更應(yīng)授之以漁”

19、。有時(shí)候，為對(duì)方解決困難無(wú)異于為他內(nèi)心依賴的苗兒澆灌。“物競(jìng)天擇，適者生存”這項(xiàng)自然的法則在社會(huì)中同樣適用，沒(méi)有人能通過(guò)一輩子的依賴求得生存，以來(lái)的盡頭時(shí)毀滅。因此當(dāng)你伸出援手，請(qǐng)把他人引向獨(dú)立，引向生存。當(dāng)“自我”被放下，當(dāng)兩個(gè)思考的角度逐漸靠近，趨于相同，兩顆心才會(huì)相通，伸出的援手才能緊緊握住對(duì)方，而不會(huì)迷失方向，關(guān)懷才有了意義，才溫暖人心。讓青蛙以螃蟹的目光為螃蟹之路。讓我們以不同角度看這束穿透人生多棱鏡的白光，感受他的溫暖，欣賞它的斑斕。寫作誤區(qū)：字跡潦草，筆跡不一，卷面污損，篇幅不夠；文體不明，敘事煩雜，記事虛妄、濫編武俠；結(jié)構(gòu)混亂，分段隨意,開頭啰嗦，前后不一；沒(méi)有中心，論述膚淺，

20、內(nèi)容單調(diào)；語(yǔ)言俗氣、直白無(wú)味、不知所云，字句錯(cuò)誤?！酒骸绑π返呢?zé)備”新材料作文的審題及構(gòu)思例談】“螃蟹的責(zé)備”新材料作文的審題及構(gòu)思例談作文天地05-170731：閱讀下列文字，按要求作文。螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒(méi)走到河邊，于是埋怨青蛙說(shuō)：“這個(gè)世界上沒(méi)有一句真話！”全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。一）整體感知螃蟹沒(méi)走到河邊的原因有兩個(gè)：自身的原因和青蛙的原因。青蛙說(shuō)

21、：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！边@話沒(méi)有錯(cuò)，如果說(shuō)青蛙有錯(cuò)，那么錯(cuò)在沒(méi)有根據(jù)螃蟹的實(shí)際情況作具體指導(dǎo)。螃蟹自身的原因是聽取別人的意見，要結(jié)合自身的實(shí)際情況，一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊，對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)是正確的，對(duì)只能橫著走的螃蟹來(lái)說(shuō)就是錯(cuò)誤的。（二）運(yùn)用“求本法”，抓準(zhǔn)中心寓意這是一個(gè)童話故事，青蛙和螃蟹的關(guān)系只是現(xiàn)象，我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，也就是運(yùn)用“求本法”，尋求材料的本質(zhì)。將童話世界換為現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將青蛙、螃蟹之間的關(guān)系化為現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的關(guān)系。（三）規(guī)范表述，成功化規(guī)范表述即將材料的中心寓意表述成一個(gè)個(gè)完整的判斷或表述成一個(gè)個(gè)帶有判斷性質(zhì)的短語(yǔ)。如將上述材料的中心寓意表述為“

22、具體問(wèn)題，具體分析”，“我們要學(xué)會(huì)變通”，“我們要學(xué)會(huì)思考”，“請(qǐng)從自身找原因”，“要因材施教”，“吾日三省吾身”，“換個(gè)角度看問(wèn)題”，“要認(rèn)識(shí)自己”，“不要怨天尤人”，“換位思考”，“放棄一味責(zé)怪別人的思維定勢(shì)”，“從實(shí)際出發(fā)”，“不能生搬硬套”，“站在別人的角度思考問(wèn)題”，“說(shuō)話做事要看對(duì)象”，“不為失敗找借口”，“凡事應(yīng)自省”，“責(zé)己要嚴(yán)，待人要寬”，“要對(duì)癥下藥”，“因材施教”等等。這樣我們就將新材料話題作文成功化為短語(yǔ)類話題作文，同學(xué)們對(duì)短語(yǔ)類話題作文的寫作比較熟悉，不再贅述。“成功化”關(guān)鍵是“成功”，就是要抓準(zhǔn)材料的中心寓意。如果對(duì)材料的中心寓意理解錯(cuò)誤，那是“化”了，但沒(méi)有“成功

23、”。如有的同學(xué)將上述材料的中心寓意表述為“不能全盤否定”，“要堅(jiān)持不懈”，“對(duì)人要寬容”，“我們要全面看問(wèn)題”，“不能以偏概全”，“向前再跨一步”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，“信任”，“要理解別人”等等。雖然“化”了但不“成功”，已經(jīng)偏離了原材料的中心寓意，如果圍繞這些短語(yǔ)類話題寫作就是離題作文?！耙?guī)范表述”也很重要，它可以使我們對(duì)原材料的理解從模糊、含混到清晰、明朗，并將我們的理解成果固定下來(lái)。因?yàn)椴牧系亩嗔x性或材料中心寓意有多個(gè)側(cè)面，我們可以將原材料的中心寓意表述為多個(gè)判斷和短語(yǔ)，“規(guī)范表述”為我們下面的構(gòu)思、寫作提供了廣泛的選擇余地。作為話題，（四）審題三問(wèn)，具體拓展從以上規(guī)范表述中任選一個(gè)判斷

24、或短語(yǔ)繞這一話題進(jìn)行“審題三問(wèn)”即“是什么”“為什么”“怎么辦”；也可以對(duì)所選話題進(jìn)行“人物具體化”“領(lǐng)域具體化”“情境具體化”“時(shí)空具體化”“觀點(diǎn)修辭化”的工作。學(xué)會(huì)變通為什么戰(zhàn)國(guó)七雄同樣實(shí)行了變法，卻只有秦國(guó)變法成功，最終統(tǒng)一了天下？為什么同樣經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，卻只有愛迪生最終發(fā)明了電燈？為什么同樣接受了馬克思主義理論，社會(huì)主義蘇聯(lián)解體了，社會(huì)主義中國(guó)富強(qiáng)了？因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了變通。由于變通，張朝陽(yáng)開創(chuàng)了搜狐。作為一個(gè)著名企業(yè)的ceo,大多數(shù)人都有一種我這輩子就是替別人打工的思想。因?yàn)榇蠊镜腸eo有著很高的年薪,豪華的住房,生活優(yōu)裕。但張朝陽(yáng)決定開一個(gè)自己的公司，當(dāng)自己公司的ceo。于是自己

25、開公司，從一點(diǎn)一滴做起，終于成就了自己,成為一個(gè)行業(yè)的領(lǐng)頭羊。是的,他學(xué)會(huì)了變通,不愿做“一人之下，萬(wàn)人之上”的別人公司的ceo,開創(chuàng)一片新天地，做自己的ceo。這一變通，成就了張朝陽(yáng)。由于變通,楊振寧獲得了物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)。誰(shuí)會(huì)想到當(dāng)今世上大名鼎鼎的物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧原來(lái)不是學(xué)習(xí)物理的,并且直到讀研時(shí),他也沒(méi)有太多的接觸和關(guān)注物理。他的導(dǎo)師告訴他,對(duì)于他當(dāng)時(shí)所學(xué)專業(yè),他可能不會(huì)有太大的成就,希望他重新選擇專業(yè)。這對(duì)一個(gè)苦讀多年本專業(yè)的人來(lái)說(shuō),怎么也舍不得放棄。但楊振寧作出痛苦的抉擇,聽從了老師的建議,選擇了物理專業(yè)。正是這一變通,成就了楊振寧。不會(huì)變通,馬加爵上演了一幕人生悲劇。馬加爵一

26、個(gè)名校的高材生一個(gè)有著豐富的自然科學(xué)知識(shí)的人,面對(duì)別人的嘲笑、責(zé)備,他卻選擇了最不理智的方法,而不是將別人的嘲笑化為前進(jìn)的動(dòng)力,鞭策自己,鼓勵(lì)自己,用未來(lái)證明自己,不知變通,釀成悲劇。也許,今天你失敗了,不要緊,只要你學(xué)會(huì)變通,將失敗變成你人生新的起點(diǎn),你將會(huì)迎來(lái)美好光明的未來(lái)。（高二“600字”作文）時(shí)利兮騅亦逝烏山哽咽,烏水滯留。曾經(jīng)叱咤風(fēng)云、指點(diǎn)江山的西楚霸王而今卻止步于滾滾烏江畔。寶馬嘶鳴,美人灑淚,聲聲猶如利刀疾矢遍插項(xiàng)羽心中。面對(duì)著咆哮的烏江水,明知大勢(shì)已去,走投無(wú)路,仍高昂著那顆高貴的頭顱,任愁緒隨江水奔流,才下眉頭卻已然上了心頭,痛苦、無(wú)奈、憤恨,百感交集,于是項(xiàng)羽仰天長(zhǎng)嘆?！?/p>

27、時(shí)不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何？”遂拔劍,自刎于江邊。留下殘陽(yáng)如血,漫江盡染。滄海桑田，星移斗。項(xiàng)羽自刎烏江，已成最引人爭(zhēng)議的歷史載入浩浩汗青。有人贊其壯哉，絕古空前，李清照就說(shuō)：“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”然而項(xiàng)羽若還在世，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“時(shí)利兮騅亦逝！”為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)轫?xiàng)羽雖一世英明，卻落了個(gè)自刎烏江的下場(chǎng)臨死之時(shí)仍不忘怨天尤人，怪天怪地怪時(shí)不利，就是看不到自己的缺點(diǎn)，自己所犯下的錯(cuò)誤。如此剛愎自用，不思悔改，又憑什么來(lái)博取別人的同情呢？當(dāng)初，沛公軍霸上，范增夜觀天象已覺(jué)察出劉邦的虎視眈眈。然而自大輕敵的項(xiàng)羽自以為百戰(zhàn)百勝，無(wú)人匹敵，便不可一世地上演了“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所

28、佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)?！苯K于放虎歸山，后患無(wú)窮。而范增的“若屬皆且為所虜！”也成為昭示項(xiàng)羽悲慘結(jié)局的讖語(yǔ)。試問(wèn)，如果項(xiàng)羽依舊不思己過(guò)，剛愎自用，縱使擁有一時(shí)的天時(shí)地利，難道就可以顛覆歷史稱霸天下么？試問(wèn)，如果項(xiàng)羽依舊自視清高，獨(dú)怨天時(shí)，縱使烏江不死，他又可以逃脫下一個(gè)烏江，下一個(gè)悲劇嗎？如果項(xiàng)羽烏江畔能夠頓悟得失，痛改往昔的目空一切，渡過(guò)烏江，來(lái)年猶未嘗不可卷土重來(lái)，憑著他已有的驍勇，挽狂瀾于既倒，還江東父老的一個(gè)交待！人活一世，不論成功或失敗，總要不斷尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。倘若都如項(xiàng)羽這般凡事只尋客觀原因，雄壯是雄壯了，最終也只能是功敗垂成，“時(shí)利兮騅亦逝”又何異于那只橫行的螃蟹！永遠(yuǎn)到達(dá)不了心儀的目的地，還滿心以為是青蛙在欺騙自己，在對(duì)他人的埋怨中離目標(biāo)愈來(lái)愈遠(yuǎn)。從