作文審題的技巧

1、作文審題的技巧第一講審題的技巧學生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題，審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？請記住下面的“口訣”：題目要求先搞清，標志題眼要辨明；明確題旨和范圍，確定體裁和人稱；人時地事因經(jīng)果，理物季候與環(huán)境；要求之處必滿足，不要求處任你行?？紙鲎魑拿}有以下幾種形式：命題、半命題、命意（供材料作文）、話題。

2、審題步驟：一、審文體形式：命題、半命題、供材料（命意）、話題。二、審寫作內(nèi)容：審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。如：記一件難忘的事。通過審題，我們知道這是一篇要求寫事的文章。三、審寫作重點：找準了文題所要求寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標。一般說文題的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。例一件有意義的事一件難忘的趣事童年憶趣記一件撥動我心弦的往事它們的題眼分別是“有意義”“難忘”“趣”“撥動我

3、心弦”。四、審文題限制：弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。1弄清時間限制以童年趣事這道題選材時間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。2弄清處所限制街上見聞放學路上與課余生活前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學路上所見所聞，而后者發(fā)生在校園。3弄清數(shù)量限制我最尊敬的一個人記一件銘刻心間的事記我作文中的一件事記我學作文中的二三事前者通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，后者則是記敘二三事或二三片段來說明我學作文的過程。4弄清人稱限制例如老師，我要告訴你這

4、個題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容。例如我的故事發(fā)生在我身邊的故事如何區(qū)別？5弄清蘊涵的意義落葉路泥土贊這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻。如課文炊煙小桔燈6弄清難辨型命題之中的關(guān)系如我逐漸了解他容易寫成我了解他這就需要我們注意“逐漸”二字。告訴你一件新鮮事告訴指出過程，你是告訴的對象?！緦忣}導練】文題一：以“我的老師”為題點撥論文題類型，這是一篇命題作文。我們首先要弄清“老師”指什么？凡是能夠傳授知識、技術(shù)、給人啟示、教育的都可以稱為老師。題目的要求：寫老

5、師。至于對象、體裁、人稱、時空、內(nèi)容等均未作要求，寫作時可以“任你行”?？梢詫懹洈⑽挠浳业睦蠋?，可以寫散文感謝你，我的老師！，可以寫書信體給老師的一封信，可以寫電腦-我的老師，小狗-我的老師書是我的良師益友等等文題二：我又想起了那句話（爸爸、老師、同學）請將題目補充完整后，寫一篇600字左右的文章。點撥論文題類型，這是一篇半命題作文。根據(jù)括號里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個人。如不明白這一點，在橫線信手填寫“過去”、“以前”、“再見”、“謝謝”、“書本中”、“電視里”等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個“又”字值得細細

6、咀嚼?！坝帧北砻髂蔷湓挷皇浅醮温牭?，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話。文題三：我家的?？臀壹业南】驼垙纳厦鎯蓚€文題中任選一題作文，文體不限。點撥論文題含義，“?？汀敝附?jīng)常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當然將“客”理解為某種“物”也未嘗不可。論寫作重心，“?？汀?，可寫其方方面面；“稀客”，只宜于寫一、二次特殊的印象，無論是寫“?？汀边€是寫“稀客”，都應(yīng)把客人放在“我家”這個環(huán)境中來寫。論文題類型，這是一道選題作文只能二中選一，不可兩個都寫。文題四：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。據(jù)報載，美國有個富翁規(guī)定還在讀小學五年級的兒子，每周必

7、須謀生一次。每當那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費遠遠超過兒子一天的生活費，但富翁卻樂此不疲。點撥題目中有關(guān)文體的要求是“文體不限”，但只要認真審讀上述材料，就會發(fā)現(xiàn)其實“文體有限”，此題較適于寫記敘文或議論文，絕不可能寫成說明文。無論寫記敘文還是議論文，都應(yīng)認真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敘文，就應(yīng)以材料提供的內(nèi)容為骨架，補充具體的時間、地點、次要人物，進行合情合理的想象，寫成一個有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點。文題五：有人說：“世界上有兩種東西失去后才知可

8、貴，一是時間，一是青春?！逼鋵?，失去后才知道可貴的何止這些，請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。點撥這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開思路的一段導語。“失去”后才知道可貴是寫作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據(jù)寫作的內(nèi)容擬出自然恰切、別致新穎的標題。本次作文的文體不宜文題六：你小時候一定讀過許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動？你是否同情、喜愛或厭惡童話中的人物？你是否為童話中寓含的道理所折服？你是否也希望將讀過的故事改編成一則有新意、有時代氣息的

9、童話？試結(jié)合現(xiàn)實，寫一篇與童話有關(guān)的文章，題目自擬，文體不限。點撥這是一道話題作文題，審題時應(yīng)細細咀嚼提示語。一是根據(jù)提示選擇話題。文題提示由一個判斷句、四個疑問句、外加一個省略號構(gòu)成。由判斷句可知，整個話題范圍是跟“童話”有關(guān)，只要作文涉及到童話就可以；疑問句告訴我們話題的范圍有童話的故事情節(jié)、童話人物、童話主題、改編童話等；省略號則提示還可以有別的角度、別的與童話有關(guān)聯(lián)的話題。二是根據(jù)提示選擇文體。提示語中的“文體不限”意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇。寫成說明文，可靈活選用其它各種文體。第二講選材的方法題目審好后，第二步就是確定“選材”的問題，也就是“寫什么”的問題，即文章的

10、“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢？請記住“選材”的口訣：選材熟悉最重要，材料真實才可靠；典型事例有意義，新穎有趣為最好；圍繞題旨選材料，感情真摯得分高；考場作文時間緊，選材原則要記牢。老師在閱卷時，對學生的習作常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：成功終于獲獎了?？鞓帆@獎了，考好了，非?？鞓贰？鄲莱煽儾缓茫婵鄲??？嚯y后的芬芳成績變好了，上次沒考好，這次考好了。難忘的一件事獲獎的一次經(jīng)歷。許多考生，選材沒有新意，就一個材料“換湯不換藥”。有的考生，背“優(yōu)秀習作”，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實的

11、，作文沒有真情實感，自然不能得高分。同學們寫不出真實熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！睂τ谖覀儊碚f，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。選用材料的標準：一材料要以真實為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就

12、要感人。作文的材料真實不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當?shù)倪M行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。二選材要典型有意義。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫這事發(fā)生在我班，選取了班上有個叫李玲的同學為災區(qū)捐獻300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學習上，平時不吭一聲的人，突然在這堂課

13、上發(fā)言了這也是典型三選材要新穎而生動做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點“好事”，得到的回報是一謝再謝。四。在選材時，我們要首選“打動自己”的材料，如果所選材料“一提起來自己就很感動”，“虧他想得出來”的事件，是寫出來一定能打動人，只有先“打動自己”，然后才能打動他人，這樣的材料

14、行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半?！具x材導練】文題一：以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。點撥雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點。1、多考生寫“教學上認真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體

15、，從不同角度表現(xiàn)主題。3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊美。你可以寫黑板心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。4、你如果對“良師”的判斷標準有

16、切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨特見解。文題二：還我課外天地現(xiàn)有三則材料可供選用學生課業(yè)負擔過重，不能顧及課外天地。學校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。你不妨想一想，兩則選用者肯定很多，則會少一些，你便可淘汰而取。文題三：以“心中的美麗”為話題點撥：可選文學作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風云之美，等等。文

17、題四：以“感受青春”為話題點撥本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風采。文題五：以“美在夏季”為話題點撥本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的夏之絕句、李清照的如夢令、辛棄疾的西江月、還有一首流行歌曲盛夏的果實、峻青的海濱仲夏夜等。第三講立意的原則樂曲要有主旋律，文章要有主題。寫文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認識、分析這個世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。借此來影響、教育和感染讀者。其中這本質(zhì)的東西就是文章的主題。立意，就是確定文章的主題。而這主題就是作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過文

18、章內(nèi)容表達出來的某一基本意見或中心思想。主題與文章的優(yōu)劣有著密切的關(guān)系，它制約了材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、語言的運用。如把握不助主題，就會“下筆千言，離題萬里”，使人不知所云。一篇好的文章，一定有了好立意。怎樣才能立好意，請記住“立意”的五原則：中心思想明（明確），深（深刻），康（健康）；時代社會是總綱；好品質(zhì)，新風尚；新生活，新氣象；宣傳正常批不良。1、立意要明確、深刻、健康主題是文章的靈魂，是作者的寫作目的。如果作者的寫作目的不能通過文章表達出來，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說什么，到底要告訴讀者什么？那么這篇文章的主題就不明確。如以“幸?！睘樵掝}，題目有提示語，有的考生面面俱

19、到，關(guān)于“提示”的內(nèi)容樣樣點到，談了奉獻是幸福，給予是幸福，母愛是幸福，家庭是幸福，團結(jié)是幸福等等，什么都想談，什么都沒有談清楚，主題不明確。2立意要反映時代社會的風貌立意要反映時代精神，展示時代特點，時代風貌。歷史在發(fā)展，時代在前進，每個時代都有它的社會生活內(nèi)容，有著代表當時人民利益的具體獨特的東西。這些東西反映到文章中來，就形成了這一時代文章的新主題以及有別于其他時代的新特點。當代中學生要具備敏銳的“觸角”，不斷地關(guān)心新問題，發(fā)現(xiàn)新問題，把自己的筆和時代緊緊聯(lián)結(jié)在一起，主題才有價值，文章才會有新意。例如：以“的力量”有一位考生寫的是“見異思遷”的力量，賦予見異思遷以“見先進就學”的新含義，

20、舉了南昌卷煙廠的實例，因為南昌卷煙廠能在新形勢下“見異思遷”，重金買下好技術(shù)，使原本虧損的工廠扭虧為盈。小作者的立意屬反彈琵琶，緊扣時代的特征，論證了只有“見異思遷”（即改革），才有出路的道理。像這樣能夠反映時代社會風貌的文章，可以得高分。3立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、丑、惡”“文為心聲”，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，同學們必須努力提高自己的思想，認識水平，用馬克思主義的理論武裝自己，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時，才能歌頌、宣揚“真、善、美”，批判、擯棄“假、丑、惡”。有一位考生，寫了一篇神的力量的文章？，文中敘述了自己開始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜

21、“神”，結(jié)果自己的病沒治就好了。這件事以后，自己的對“神”的力量半信半疑。這時，父母鬧離婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的離婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結(jié)果父母真的沒有離婚。通過這件事，確實證實了“神”的力量是偉大的。小作者世界觀還未形成，小小年紀就信神，這對他今后世界觀的形成肯定會有負面的影響，這種文章立意不正確，應(yīng)屬批判之列。盡管小作者文筆不錯，但因立意不正確，被判為四類文。所以，同學們在寫文章時，一定要遵循立意的原則，使自己寫文章的水平能夠更上一層樓。【立意導練】文題一：夢圓此時一個人，一個家庭，一個班級乃至一個國家都會有自己的“夢”。某一日，當“夢”終于圓了的時候

22、，一定會有很多精彩的故事。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。點撥從這篇文章的立意看，可以選擇“大”、“中”、“小”三個方面來確立文章的主旨。從“大”的方面來說，可以是國家和民族之“夢”：如申辦奧運成功，香港、澳門回歸，加入WTO等等，文中傳遞出的將是濃濃的愛國激情。從“中”的方面來說，可以是班級或家庭之“夢”：如班集體獲得了某一項桂冠，家庭中辦成某一件渴望已久的事情等等，中文表達的將是對集體榮譽的珍視或家庭思想實現(xiàn)后的欣喜從“小”的方面來說，可以是個人之“夢”：如苦苦奮斗的成績，努力追索的目標等等，文中展示的將是一個有志氣的中學生不懈追求的青春朝氣。文題二：感謝挫折生活中，我們誰沒遭遇過挫折

23、呢？正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。點撥如果寫記敘文，可以通過對一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風貌。如果寫散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫面，可以是個人的，可以是集體的，可以是國家的，然后抒發(fā)對“挫折”的感受。如果寫議論文，可以在確立論點的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實，繼而有力文題三：運動場上點撥：從人們講文明、講道德的，人們相互幫助，可提煉出贊頌新風尚的的主題；運動員在賽前刻苦鍛煉，不怕苦、不怕累，終于摘得冠軍，這可提煉出贊頌頑強的拼搏精神。賽場上各班都在為自己的班級吶喊助威，這可提煉出集體主

24、義精神和互助精神。文題四：以學生“過生日”為話題寫一篇文章，文體不限。點撥隨著家庭獨生子女的增多，同學們的生日也過得越來越隆重。應(yīng)該說，此話題有話可寫。寫記敘文，可從父母關(guān)心子女的健康成長立意，可從兒女感受來自各方面的關(guān)愛立意，可從覺得愛太沉重方面立意等；寫議論文，可以肯定過生日的意義，可以中肯評說過生日的是與非，可以批評過生日的鋪張等等。無論從哪一方面立意，都應(yīng)該多幾分理性的思考。文題五：故鄉(xiāng)的元宵節(jié)生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、叫人目不暇接。生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“susu”,說是把“

25、毛狗”趕走。生丙：寫元宵的別具一格,那古老的風俗,就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠,爸媽只是走過場,而小孩則是看稀奇。突然,獅子龍燈過來了,小孩先跑了。而后,電燈亮起來,電視里的元宵晚會開始了,爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時斷時續(xù)你認為誰的立意好？生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧,立意當然正確,但非常平面化；生乙寫了一種民俗,似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進行整合,文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古老習俗的防線,“青山遮不住,畢竟東流去”呵第四講擬題的技巧俗話說：“題好一半文”?！叭艘卵b,文要題裝”。可見題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目,所

26、以一定要擬一個有個性有特點的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：一、添加法：幸福加前：珍惜幸福,把握幸福,尋找幸福,體味幸福,感受幸福加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車、幸福的真諦前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹我加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采二、修辭法：1、巧用比喻：練字虎山行，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。人生之網(wǎng)，人生中各種錯綜復雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個題目帶給人深思。我渴望老師的“陽光”以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含

27、蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。心靈激起生命的浪花，巧妙地展示生命與心靈的互動關(guān)系，簡潔生動明快。不可多得的教師把“挫折”比作教師。我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”家，我們成長的避風港2、借代：一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。3、層遞：好讀書，讀好書，讀書好讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。4、比擬：沒有你，我該怎么辦？小樹又快活了讀水千遍真有趣前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物

28、辭格。又如讓愛導航讓睫毛載來愛，載來幸福等5、對偶：以“環(huán)保”為話題一頭白發(fā)，滿山青蔥以“讀書與做人”為話題躺著讀書，站著做人朋友最真，友情最貴讀智慧之書，做有用之才6、對比：躺著讀書，站著做人“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。7、雙關(guān)：我最需要一劑良藥文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。8、設(shè)問：如說明文的題目地球是圓的嗎？花兒為什么這樣紅？，議論文的題目老實人總是吃虧嗎？什么樣的青春最美“順境出人才”嗎？等，用設(shè)問來引起讀者的思索。錯？對！先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。9、反問我是誰？發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。雪化了

29、真的就是水嗎？從不同角度看問題就有不同的答案。魚乎？熊掌乎？，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆10、頂真：讀書樂，樂讀書活讀書，書讀活這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。11、反語：我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。12、仿擬：我是服務(wù)的小行家讀書就是愛自己前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。13、引用：如腹有詩書氣自華驀然回首道是無情卻

30、有情，前不見古人，后不見來者橫看成嶺側(cè)成峰為伊消得人憔悴我的未來不是夢，從頭再來，讓我歡喜讓我憂的、都是惹的禍、我是一只小小鳥世上只有媽媽好好人一生平安同桌的你常回家看看以“讀愛無止境、我心永恒知識就是力量走自己的路，讓別人去說吧不幸是一所最好的大學做生活的強者14、反復：“我”為我服務(wù)前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設(shè)置懸念，新穎醒目。15、通感：綠色可聽（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。16、夸張：世界很小是個家，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。一花一世界，世界不是因此而精彩嗎？又如一場秋雨一場寒。17、雙關(guān)：

31、以“心靈的抉擇”為話題溜留之間巧用諧音，一語雙關(guān)，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當?shù)母爬ā?8、反常法：以“競爭”為話題感謝我的敵人、珍惜我的痛苦。三、遷移法（將其他相關(guān)話題遷移過來）如：幸福享受親情快樂天使珍惜擁有過生日我與爸爸比童年總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣文好題一半，擬題須思量。話題作文好，佳題不可少。添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。方法用得好，積累少不了?！緮M題訓練】文題一、以幸福為話題點撥比喻：幸福是杯白開水，幸福是金擬人：幸福的“自述”引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家設(shè)問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？反問：享受才是幸福嗎？仿擬

32、：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸?！焙舾妫号笥?，珍重幸福！幸福，你別走！反復：幸福？幸福！文題二、以亮點為話題在高考語文作文評分標準的發(fā)展等級中明確地提出“有文采”的要求。在高考閱卷過程中，有文采的作文理所當然更有可能受到閱卷老師的青睞，可見文采之重要。那么，我們在應(yīng)試作文中怎樣做到“有文采”呢？作文時，如果能熟練地運用排比、比喻等修辭手法，使句式靈活，文句有內(nèi)涵，就可以達到使文章意蘊深厚，語言富有文采的目的。下面徐峰結(jié)合實例談?wù)勈棺魑恼Z言有文采的幾種方法。一、用詞生動形象客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，用于描述客觀事物的語言也應(yīng)該如此。寫文章首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個詞

33、語，使用詞準確精當，鮮明生動，富有形象感。例如：“火更大了，煙氣彌漫了整個房間，通紅的火舌要舔著樓板了?！边@里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表現(xiàn)力，一個“舔”字，生動地寫出了火焰將要燃著樓板的情景，給人形象具體的感受。二、修辭巧妙貼切修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，使難言之物、難狀之景如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。例如文章誠信不可拋中寫道：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片

34、小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋”文段中比喻、排比兼用，語言形象色彩鮮明，極具感情色彩。三、句式靈活善變寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調(diào)，引人深思。文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。整句和散句，長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。例如走進四季中的一段：“我不迷戀”秋天漠漠向昏黑的