總分之間見條理_第1頁
總分之間見條理_第2頁
總分之間見條理_第3頁
總分之間見條理_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、總分之間見條理 第一單元群讀教學設計稿修改單元教學目標:1初步感知總分的構(gòu)篇方式,并了解其三種結(jié)構(gòu)總分、分總、總分總。2學習文章構(gòu)篇方法,尤其是總分總,嘗試在自己的習作中運用。教學準備:1學習準備:要把人教版三年級上冊第六組的三篇課文(即富饒的西沙群島美麗的小興安嶺香港,璀璨的明珠)先進行單篇閱讀教學,這樣學生才能在充分理解內(nèi)容的基礎上去著重關注如何構(gòu)篇,體會表達特色。這是上好本次群讀課的前提。2繪有各篇課文結(jié)構(gòu)圖的PPT設計思路:1我們的群讀教學可以采用同一單元的不同課文,將它們進行類比,發(fā)現(xiàn)異同,這樣進行再次深讀,既加深了對單篇課文的理解,又體會了本專題下各課文之間的聯(lián)系,有利于幫助學生領

2、會課文“組”的概念。2“書讀百遍,其義自見”,好課文值得反復讀,從不同的角度(理解內(nèi)容、學習表達等方面)讀.教師和學生都習慣了孤立地去讀單篇課文,人為割裂同一“專題”,編者的苦心被拋棄。我要帶領學生回頭再看,全盤把握,給單元課文學習添上“畫龍點睛”的一筆。3總分的構(gòu)篇方式其實并不局限于寫景的文章,詩歌、說明性文章都可以,要讓學生認識這一點,不能隅于一角。課時劃分:兩課時第一課時一以富饒的西沙群島為例,認識總分總結(jié)構(gòu)1默讀課文,回憶每一自然段講了什么?2生回答,教師依次板書??梢越虒W生用找中心句或關鍵詞的方法概括(其實我更愿意說是代替)段落大意。3請學生讀課文開頭和結(jié)尾兩個自然段,說說,你發(fā)現(xiàn)了

3、什么?(都是說西沙群島:風景優(yōu)美美麗物產(chǎn)豐富富饒)4教師講解:能說明事物總的特點的一段話,若在文章開頭稱它為總起段,在文章結(jié)尾稱之為總結(jié)段。(板書:總起、總結(jié))5讀到這里,我們不禁要問:為什么說西沙群島美麗、富饒呢?表現(xiàn)在哪些方面?(生結(jié)合課文2-6自然段回答,師板書:分述)6結(jié)合板書(即結(jié)構(gòu)圖)小結(jié):課文先總起,接著分述,最后總結(jié),這種安排文章結(jié)構(gòu)的方式叫總分總式。二再讀兩篇,深刻領會總分總特點。1自讀美麗的小興安嶺和香港,璀璨的明珠,嘗試著給課文畫一畫結(jié)構(gòu)示意圖。2學生討論互助3指名說,師根據(jù)回答畫結(jié)構(gòu)圖。(或者用白板的高拍儀展示學生自己畫的結(jié)構(gòu)圖)4這兩篇課文仍然是總分總結(jié)構(gòu),你覺得這種

4、結(jié)構(gòu)的文章有什么優(yōu)點?(如:層次分明,讓我們不僅知道它總的特點,還知道它每一方面的特點;首尾呼應,強調(diào)了事物的特點。)三質(zhì)疑:不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有,剛才讀的本單元的三篇課文都是寫什么的?(寫景)那是不是只有寫景的文章才能用總分總結(jié)構(gòu)?除了總分總結(jié)構(gòu),課文還有沒有其它的結(jié)構(gòu)編排方式?我們下節(jié)課繼續(xù)討論第二課時一自讀文章(三篇),思考問題。1學生讀植物媽媽有辦法(二上第三課,因為學過,排除理解障礙)、五花山(三上選讀課文)、新型玻璃這三篇課文,在文中標注段(小節(jié))意。2畫一畫文章結(jié)構(gòu)圖。想想你發(fā)現(xiàn)了什么?二討論交流。1畫出各篇課文的結(jié)構(gòu)圖。2你發(fā)現(xiàn)了什么?詩歌也可以用總分總結(jié)構(gòu)總分總結(jié)構(gòu)還可以變化為總分結(jié)構(gòu)(如五花山)和分總結(jié)構(gòu)(如新型玻璃)文章結(jié)構(gòu)并不局限于用在某一類文章(如寫景)上,新型玻璃是說明性文章,也可以用總分構(gòu)篇。所以根據(jù)表達需要

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論