2023年最新的題破山寺后禪院4篇

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁2023年最新的題破山寺后禪院4篇題破山寺后禪院 常建 題破山寺后禪院是唐代詩人常建的一首題壁詩，曾入選唐詩三百首。此詩抒寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠(yuǎn)境界的強烈追求。全詩筆調(diào)古樸，層次分明，興象深微，意境渾融，簡潔明凈，感染力強，藝術(shù)上相當(dāng)完整，是唐代山水詩中獨具一格的名篇。 1、進(jìn)入詩歌所描寫的意境，體會詩中所表達(dá)的思想感情。 2、在理解的基礎(chǔ)上背誦，并在背誦中加深理解，進(jìn)一步鑒賞詩歌的佳妙之處。 【學(xué)習(xí)過程】 第1課時 【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列句中加點的字注音。

2、 曲徑通幽處（ ） 揮手自茲去（ ） 但余鐘磬音（ ） 2、解釋下列句中加點詞語。 萬籟此俱寂： 但余鐘磬音： 詩中的“郭”意思是指 ，“白水”的意思是，“孤蓬”是指，“為別”意思是。 3、填空。 題破山寺后禪院的作者是唐代詩人 ， 題目中的“題”是 的意思，破山寺在現(xiàn)在江蘇 。 常建的題破山寺后禪院一詩中有四個字成了后來中國園林藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的美學(xué)追求，蘊含這一美學(xué)追求的兩句詩是：“ ， ?！?送友人這首詩的作者是 （朝代）（人名）。 4、根據(jù)提示填寫詩句。 題破山寺后禪院中寫出環(huán)境的極靜極美，也體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的旨趣，富有言外之意的詩句是： 詩中以靜寫動，以動襯靜的詩句是： “此地一為別，孤

3、蓬萬里征?！边\用了的修辭手法，它的表達(dá)作用是_。 5、通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不懂的地方？ 【整體感知】 1、閱讀題破山寺后禪院，思考下列問題： 1、 作者描繪了一幅什么樣的景色？請用簡潔的詞語回答。 答： 2、請用兩句話說一說頸聯(lián)所寫的內(nèi)容。 答： 3、作者運用了什么手法，來突出環(huán)境的寂靜無聲？ 答： 4、這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？ 答： 2、閱讀送友人，思考下列問題： 1.下列理解錯誤的一項是 （ ） A.“青山橫北郭，白水繞東城?！敝小皺M”字寫出了青山的靜，“繞”字寫出了白水的動。 B. “孤蓬萬里征”中詩人用隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草比喻遠(yuǎn)行的友人。 C. “揮手自茲去”寫的是既然離別已成定局，那

4、就用瀟灑一揮手來對待吧。 D. “蕭蕭班馬鳴”一句是借馬的鳴聲來寄托詩人和友人的離別之情。 2.對這首詩理解賞析錯誤的一項是 （ ） A.“送”字統(tǒng)領(lǐng)了詩人在這首詩中的情感。 B.“此地一為別，孤蓬萬里征?！敝械摹肮屡睢北扔髟娙搜壑须x別的友人。 C. “青山橫北郭，白水繞東城?！奔赛c出告別的地點，又飽含著綿綿的離情。 D.這首詩將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調(diào)是哀傷情調(diào)。 3.對這首詩理解賞析不正確的一項是 （ ） A. 整首詩通過對送別環(huán)境的刻畫及氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。 B.“此地一為別，孤蓬萬里征”點明了詩的主題，抒發(fā)了詩人對友人離別的無限傷感之情。 C. “蓬”之前用“孤

5、”來限制，準(zhǔn)確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。 D. “浮云游子意，落日故人情?！边\用了對偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩人與友人離別時的難舍難分之情，也表達(dá)了詩人對友人的無限關(guān)切之情。 【合作探究】 請你找找兩首詩中分別運用了怎么樣的表現(xiàn)手法？ 【課后反思】 題破山寺后禪院(4) 題破山寺后禪院教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、整體感知，反復(fù)吟詠，把握詩歌的思想感情； 2、了解詩歌的一般常識，借助聯(lián)想和想像，體會詩歌的意蘊，感悟意境； 3、知人論世，了解詩人生平及創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)一些鑒賞詩歌的方法。 【教學(xué)重難點】 1、體會詩歌的意蘊，感悟意境； 2、賞析名句。 3、背誦這首詩。 【德育滲透】

6、體會詩歌表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生純凈的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。 【教學(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 在浩渺的的詩海里，蘊藏著我們民族文化的精華。千百年來，詩歌哺育了一代又一代人，使他們于其中修身、陶冶性情，成就事業(yè)。今天，就讓我們走進(jìn)唐代詩人常建給我們營造的清新怡悅脫俗的意境，沐浴著朝陽，陶冶我們的性情吧！（板書課題） 二、解題、作者簡介（學(xué)生課前自己搜集，課堂交流，師生評議補充） 常建：唐代詩人，開元年間中進(jìn)士，但仕途不暢，只做過盱眙縣尉，本詩是作者做盱眙縣尉時所做。 【詩海漫步】 三、朗讀（采用多種形式朗讀） 1、先朗讀閱讀提示第一分句（分號前內(nèi)容）寫景清幽脫俗； 2、

7、教師朗誦（課件配音、配畫朗誦）； 3、學(xué)生朗誦。 4、學(xué)生采用喜歡的形式朗讀。 四、了解詩歌一般知識（學(xué)生根據(jù)理解先談，教者后補充） 1、五言律詩：八句；一句五字；四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 2、壓韻字及壓的韻：雙句末尾一字壓韻；林、深、心、音；n 【詩海徜徉】 五、賞析詩歌（聯(lián)想和想象） 1、找出詩歌中描寫到的自然景物及聲音，并說說用什么來形容它們？試問這樣形容有什么好處？ 歷史悠久、古樸為下文寫景張本 給人新、美的感覺 （古）寺（初）日（高）林 虛（曲）徑（幽）禪房花木（深）（花木扶疏，幽深清凈） 實（竹） 人悅鳥悅，人與自然和諧交融使純凈澄澈 山光（悅）鳥潭影（空）人（塵世雜念全消，

8、身心愉悅空靈） 萬籟（寂）（幻覺）（余）鐘磬音（融入佛音，物我兩忘） 表現(xiàn)好像大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，這洪亮悠揚綿長的佛音引導(dǎo)人們進(jìn)入了純凈怡悅的境界。 通過師生互動，賞析下列內(nèi)容 （一）析首聯(lián)“清晨入古寺，初日照高林” （1）點明時間“清晨”，一“清”字傳達(dá)清新脫俗的意韻，讓人聯(lián)想到：清晨，天空湛藍(lán)明凈，一塵不染，空氣新鮮怡人。 （2）“寺”點明地點，用“古”進(jìn)行限制修飾，傳達(dá)出寺院歷史悠久，古樸的意思。并為下文寫“高林”“曲徑通幽”“禪房花木深”等景作下鋪墊。即為下文寫景張本。 （3）“日”用“初”修飾，進(jìn)一步點明具體時間，并有了景致。用“初”形容“日”，給人新

9、、美的感覺?！傲帧庇谩案摺毙稳荩瑢懗隽帜痉泵叽蟮木吧?，陽光透過高林斜射下來的光線給人柔和感，同時照應(yīng)前文“古”。 （4）整聯(lián)：清晨，詩人漫步進(jìn)入古老的破山寺。初升的太陽透過繁茂高大的樹木，將柔和溫暖的光芒灑在詩人身上。 （二）賞析頷聯(lián)“曲徑通幽處，禪房花木深” （1）此聯(lián)由三個意象“徑”“禪房”“花木”，組成，用三個形容詞“曲”“幽”“深”來形容意象，使詩的意蘊悠長。 （2）曲徑”與“竹徑”的優(yōu)劣：“曲徑”寫出小路彎彎曲曲的特點，并未寫出“徑”旁長著何種樹木，讀者可 以充分利用聯(lián)想和想象來重新構(gòu)造“徑”旁景物，就會出現(xiàn)“一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特”的審美意境；同時“曲”也給小徑蒙上一層

10、幽深，藏而不露的神秘光環(huán)，具有美學(xué)意味，與后文的“幽”和諧統(tǒng)一。而“竹徑”就過于落實，限制了讀者的聯(lián)想和想象，其美學(xué)意境大大遜于“曲徑”。 （3）“曲徑通幽處”是“禪房花木深”，一“深”字寫出禪院里及周圍花木繁茂，花朵競相開放的繁華熱鬧情景，甚至還可想象到蜂蝶在花叢中飛舞。這明艷燦爛之景掩映著古樸的禪房，明暗對比鮮明，熱鬧與清靜對舉，使人不由想起“浮華呈雅韻，悠然見南山”的意韻，多么矛盾而又和諧的統(tǒng)一呀！ （4）整聯(lián)傳達(dá)出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意韻，表現(xiàn)了禪院花木扶疏，幽深清靜的環(huán)境，從而成為千古名句。 （三）賞析頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心” 此聯(lián)要抓住“悅”“空”二字來理解。

11、“悅”指山色風(fēng)光使鳥兒歡悅，此時，又何嘗不是詩人從中得到精神上的愉悅呢？人悅鳥悅，人與自然和諧交融。“空”此處可理解為“使純凈澄澈”，即：潭影使人的心純凈澄澈。表明詩人在透明清澈純凈的潭水里洗凈了自己，一“空”字傳達(dá)了詩人寫此詩的精髓，成為全詩的詩眼?！皭偂笔恰翱铡钡那白啵翱铡笔恰皭偂钡慕Y(jié)果。 （四）賞析尾聯(lián)“萬籟此都寂，但余鐘磬音” （1）詩人一進(jìn)入古寺，沐浴著清新的自然之氣，浸潤著透過高林的絲絲縷縷的陽光，走過曲折幽深的小徑，來到花木扶疏，清靜的禪院，看到歡悅的鳥兒，聽著鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲。詩人身上，心中的塵俗之氣一點點被這佛氣、佛光、佛景、蕩滌而去，直到詩人走到空心亭邊的空心潭，這清亮的潭

12、水像涓涓細(xì)流沖冼著詩人身上、心中最末的一點塵氣，從而使人塵世雜念蕩滌盡凈，達(dá)到了身心愉悅，萬事皆空的境界。然而，詩人并未只停留在這一點，詩人的心境進(jìn)一步升華。詩人此時此刻產(chǎn)生了幻覺：自然界的一切聲響都寂滅了，只剩下了寺院里傳來的早禱的鐘聲及僧人早禱擊磬的聲音。這聲音占據(jù)了詩人的整個心靈，表現(xiàn)詩人此時完全融入佛音、物我兩忘，靈魂隨佛音飄去。 （2）“萬籟寂”與“余鐘磬音”對比，以音襯靜，更顯寺院空寂，更顯佛音之震撼人心，更顯詩人此時與洪亮悠揚綿長的佛音融為一體，進(jìn)入了純凈怡悅的境界，達(dá)到了永恒。 聆聽想像交流 1、教師朗誦，學(xué)生聆聽，運用想像在心中創(chuàng)造詩的畫面與意境； 2、把詩改寫為寫景散文；

13、3、生與師交流寫景散文。 朗讀如下散文（幻燈片顯示） 題破山寺后禪院散文詩 清晨，一縷陽光透過高大的樹林，柔和地照耀著寂靜的古寺。 沿著彎彎曲曲的小路，兩邊高大蒼翠的古木遮掩著小路，使小路長長的，深深的，給人極幽深的感覺。朝陽絲絲縷縷地從葉間穿透下來，點綴出斑斑點點的金光，給小徑蒙上了一層燦爛的光輝。 小徑深處，花木繁盛，一座座禪房掩映其中。禪房，樹木，繁花相映，各成其趣。 山色風(fēng)光，是那么美好，鳥兒在山林間歡悅地鳴叫，展翅飛翔。一潭清澈見底的潭水映照著湛藍(lán)的天，繁茂的花木，古樸的禪院，還有我。見著這空得透底的潭，聽著這歡悅婉轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，眼前的一切風(fēng)光都迷蒙了。漸漸的，心底一片空靈，萬籟之聲俱寂，耳邊繚繞不絕的是寺院傳來的洪亮悠揚綿長的鐘磬之音：一聲聲震響我的心靈，在我的心底形成回聲；一聲聲，蕩氣回腸，漸又綿長悠遠(yuǎn)，牽引我的心走向這空 【詩海頓悟】 六、談感受 學(xué)習(xí)了這一首詩，你獲得了哪些情感上的陶冶。 七、小結(jié) 詩人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領(lǐng)略這空門忘情塵俗