2023年最新的金色的魚鉤教案9篇

1、第 PAGE35 頁 共 NUMPAGES35 頁2023年最新的金色的魚鉤教案9篇 語文金色的魚鉤教案一 第一課時 目的要求： 1.讀準(zhǔn)字音. 2.學(xué)習(xí)第一二段知道紅軍過草地時的艱苦情況學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì). 3.通過重點語句體會人物的思想感情. 重點：練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情. 難點：練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情. 教學(xué)過程： 一. 導(dǎo)語. 魚鉤是什么顏色的可是一篇*的題目卻是這是怎么回事呢(板書：金色的魚鉤) 二.檢查預(yù)習(xí) 1. 聽課文錄音把自己讀錯的字標(biāo)出來.之后多讀幾遍. 2. 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)) 3. 說說故事發(fā)生的時間地點和

2、當(dāng)時的環(huán)境.指名說其他同學(xué)可以補(bǔ)充. 4. 你劃下了哪些令你最感動的句子 三. 分段. 1. 這篇課文主要講了幾件事(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.) 2. 快速默讀課文思考：全文可分幾段說說段意.(第一段12自然段;第二段322自然段;第三段.2333自然段;第四段34自然段. 四. 通過自學(xué)理解內(nèi)容體會思想感情. 1. 齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象 2. 默讀第二段邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情看你從文中體會到什么(學(xué)生發(fā)言教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議) 可引導(dǎo)討論： (1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對

3、我們非常負(fù)責(zé) (2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根咽著魚骨頭時老班長地神態(tài)有什么變化劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2) (3) 想象一下老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3 (4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子想象一下他當(dāng)時心情怎樣(單擊內(nèi)容理解4) (5) 寫老班長的一憂一喜為什么憂為什么喜這說明了什么(單擊內(nèi)容理解5) 第二課時 目的要求： 1.學(xué)習(xí)第三段學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì). 2.通過重點語句體會人物的思想感情. 3.有感情地朗讀課文. 重點：通過重點語句體會人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文. 難點：體會人物的思想感情. 教學(xué)過程：

4、一. 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法. 二.學(xué)習(xí)第三段. 1. 默讀課文第三段. 2. 抓住有關(guān)語句體會人物的思想感情. (1) 老班長始終不肯吃魚僅僅是因為魚太少了嗎 (2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒(單擊內(nèi)容理解7) (3) 課文最后一句有什么含義在寫法上有什么作用(單擊內(nèi)容理解6) (4) 課文寫老班長為什么用”金色的魚鉤”作題單擊內(nèi)容理解8) 三.練習(xí)有感情地朗讀課文. 把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來試著讀一讀其他同學(xué)討論交流可以補(bǔ)充改正.最后把全文有感情地朗讀下來. 四.鞏固練習(xí). (單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空比字組詞詞語搭配選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).) 語

5、文金色的魚鉤教案二 一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容 1、“金色”是什么意思 2、(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來。 3、說說*記敘一件什么事 4、(出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!” 老師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒 抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性。 學(xué)生：因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。 學(xué)生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。 金色的魚鉤教案(5) 金色的魚鉤 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）品讀描寫老班長外貌的語句，能體會到人物外貌描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。 （二）能有感情地朗

6、讀課文。 （三）讀中感悟，能正確寫出對難句的理解。 （四）了解事情的梗概，產(chǎn)生對老班長的敬佩之情。 二、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。 教學(xué)難點： 深刻理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 三、教學(xué)過程： （一）回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課 1.揭題：長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)一個老班長的故事吧。學(xué)生齊讀：金色的魚鉤。（課前板書課題） 2.回顧第一課時的內(nèi)容：通過上節(jié)課的

7、學(xué)習(xí)，你能講一講課文記敘了一件什么事？ （設(shè)想學(xué)生談出：1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。） 小結(jié)過渡：此時，在我們心中，出現(xiàn)的是一位什么樣的老班長？ 出示文字演示文稿： （設(shè)想：盡職盡責(zé)、關(guān)心同志、舍己為人、堅強(qiáng)不屈，隨機(jī)板書。） （二）品讀體會，感受老班長崇高的精神品質(zhì)。 教師引領(lǐng)：作為一篇敘事文章，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，作者不斷的通過對人物的外貌、語言、動作等描寫，來表現(xiàn)了主人公的品質(zhì)，下面，我們就來借助這些準(zhǔn)確而生動的描寫，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。 1.出示自學(xué)提示：（以文字演示文稿形式） 學(xué)生自己讀要求

8、，讀懂后開始自學(xué)。 2.學(xué)生自學(xué)，邊讀，邊畫，邊批，教師巡視，參與討論。 3.小結(jié)自學(xué)情況： 在剛才的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)不僅準(zhǔn)確的找到了人物的外貌描寫，而且能夠認(rèn)真體會，寫出了自己的真實感受，顯示了一定的學(xué)習(xí)功底。 4.匯報交流自學(xué)成果：誰愿意把自己的學(xué)習(xí)成果拿出來與大家分享。 設(shè)想：（隨機(jī)出示老班長四次外貌描寫語句） （1）引導(dǎo)思考討論：為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么蒼老？這說明了什么？ （設(shè)想：可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。） （2）小結(jié)：在三個小戰(zhàn)士面臨絕境的時候，可親可敬的老班長來到他們身邊，成為他們過草地的保護(hù)神。 （1）老班長的眼睛里為什么布滿了紅絲？你最受

9、感動的情節(jié)是什么？能通過朗讀表達(dá)自己的感受嗎？ （2）指生讀自己最受感動的情節(jié)，談自己的體會。 設(shè)想： 面對饑餓和找野菜 分析：釣魚難、弄魚餌難、找野菜難 指導(dǎo)朗讀： a.師范讀，提示學(xué)生注意老師讀的輕重緩急，用筆做標(biāo)記。 b.指生讀，評讀。 過渡：在茫茫的長征路上，找點吃的是多不容易啊！難怪老班長為能釣到魚給戰(zhàn)士們吃是那么的喜出望外呢！難怪戰(zhàn)士們端起魚湯喝了個精光呢！可是面對費(fèi)盡千辛萬苦做好的魚湯，老班長又是怎么做得？你又被什么情節(jié)深深地感動著？ 吃魚骨頭 指生談自己的理解 a. 強(qiáng)調(diào)“草根”、“魚骨頭” b. 體會“硬咽” c. 按照前面的讀書方法，先在書上做出標(biāo)記，然后有感情的讀出來。

10、d. 指名讀，評讀。 過渡：讀到這里，我想我們很多同學(xué)都被老班長的精神感動了，在我們的心中一定會生出這樣的感觸 生補(bǔ)充句子，升華情感。 讓小梁保守秘密 引導(dǎo)：老班長的秘密被小梁發(fā)現(xiàn)了，圍繞著吃與不吃，兩人進(jìn)行了一番對話。 （3）分角色朗讀8-19自然段，體會老班長的高度的革命責(zé)任感。 （1）老班長為什么“眉頭擰成了疙瘩”？又為什么“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”？ （2）我們手里端的僅僅是一碗魚湯嗎？這是一位老戰(zhàn)士舍己為人的革命情感??！指生有感情朗讀。 指生談學(xué)習(xí)所得。 （設(shè)想：老班長歷盡艱辛，身體已經(jīng)衰弱到難以支撐的程度，死亡的威脅正步步朝他逼來。） 過渡：從老班長的外貌變化，我們

11、可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。但是，長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時，老班長又是怎么說，怎么做的？ （1）同學(xué)們自主選擇讀書方式，閱讀26-33自然段，讀出自己獨(dú)特的體驗。 （2）小結(jié)：多么讓人敬佩的老班長?。∈歉叨鹊母锩?zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，在他身上，充分表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。 三、品味金色，升華遷移 過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生

12、命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。 （出示文字演示文稿) （1）為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ （2）生自由討論，寫出自己的理解。 練筆： 小結(jié)：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。 四、總結(jié)全文： 金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長征

13、途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。 板書設(shè)計： 26.金色的魚鉤 飽經(jīng)風(fēng)霜 高度責(zé)任感 老班長 關(guān)心戰(zhàn)友 金色的光芒 舍己為人 金色的魚鉤教案(6) 金色的魚鉤讀后感 金色的魚鉤讀后感(一) 如果有人問我當(dāng)你看到有人受到了傷害時，或者有人遇到困難時，你會去救他么答案是會，因為做人都有一顆舍己為人的心，但是我不覺得會，每當(dāng)我碰見這種事的時候，我會默默地走開?？匆妱e人做這種事的時候，我會在心里想：為什么要救他呢又不會對你有用，或者你會得到老師家長的表揚(yáng)，真是個笨蛋。的確，許多人會有這種想法，以前我也是，認(rèn)為幫別人應(yīng)該是有酬勞的

14、。但是，自從我讀過一篇文章后，這種想法就消失了。 今天，我讀了金色的魚鉤這篇文章，一開始我還想：為什么這上面的魚鉤是金色的呢 這篇作文主要講了：1935秋天，紅軍長征進(jìn)入草地，三個同志病得很重，指導(dǎo)員派老班長來照顧他們，為他們做魚湯，自己卻不喝，還一直用飽滿的情緒鼓勵他們，最后三個小同志成功走出了草地，自己卻餓死了。 讀完這篇文章，我十分地慚愧，老班長舍去自己的生命救了三個小同志，在我以前看來是一個笑話，而現(xiàn)在，卻成了一個感人的事件，老班長忠于革命，關(guān)心同志，舍己為人的英雄身影成為了我腦海中揮之不去的記憶!老班長擁有的金子般的心靈永垂不朽。這正好解開了我的問題的紐扣。在老班長用來釣魚的魚鉤上，

15、閃爍著老班長金色的思想光輝，長滿紅銹的魚鉤成為了金色的魚鉤! 我和老班長比起來，簡直就是一個反面教材。有一次，我到公園玩，看見一個小孩正抓著一個鋼絲哭，很明顯就是下不來了，我搖搖頭，漫不經(jīng)心的走開了，想：知道怎么上去就肯定知道怎么下來。這時，一個大哥哥把他抱了下來，我看到了，臉紅了起來，飛快地跑開了?，F(xiàn)在想起，都有些慚愧。 只要人人都擁有一顆舍己為人的心，我們這個世界一定會更美好，讓我們?yōu)榱诉@個目標(biāo)而努力吧! 金色的魚鉤讀后感(二) 一根普普通通的魚鉤，陳列在革命烈士紀(jì)念館。在大家的眼里，它似乎微不足道。但就是這根”金色的“魚鉤竟挽救了三位戰(zhàn)士的生命。下面，就讓我們一起走進(jìn)兩晚五千里長征中，老

16、班長的感人故事 金色的魚鉤主要講的是：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，一位快四十多歲的老班長接受指導(dǎo)員交給他的任務(wù)，負(fù)責(zé)照顧三個得了胃腸病的小戰(zhàn)士。沒想到老班長工作非常認(rèn)真，堅決完成黨交給他的任務(wù)。他想方設(shè)法的給兩個病號找東西吃。一次，他偶然在水里面發(fā)現(xiàn)了活魚，他就取出一根縫衣針，燒紅，彎成了釣魚鉤。釣魚后，做成魚湯給三個小戰(zhàn)士喝。由于食物的缺乏，老班長長久地忍著饑餓，不吃一點兒東西。只要是有一點兒東西，他全都把食物送到了三個小戰(zhàn)士的嘴邊。過了不久，老班長就因長期沒有進(jìn)食而活活地餓死了。 讀后，我感慨萬分，我發(fā)現(xiàn)我的眼眶已經(jīng)濕潤了。 從這篇課文中，我體會出老班長那種”舍己為人“”忠于職守“

17、的高尚品格。老班長在他為了三個小戰(zhàn)士啃魚骨頭、嚼草根，這些東西都是很難咽下口的，但是老班長毅然地把魚湯送給了小戰(zhàn)士們，自己忍受著饑餓的肆虐。 換個角度來思考一下，別說我們餓上十幾天，就是餓上一頓兩頓，都受不了了。何況在那么惡劣、艱苦的條件下，前面兇殘的追兵，地下全都是沼澤，一不小心就有死亡的威脅，要費(fèi)很大的力氣才能走出草地，然而老班長年紀(jì)也老了，營養(yǎng)跟不上，一日三餐跟不上，老班長怎么有精力走出草地呢 一次偶然的事故出現(xiàn)了，老班長正在為戰(zhàn)士們尋找吃的時候，他暈倒了。戰(zhàn)士們心急如焚，找了點兒魚湯給老班長喝。但老班長還是決心堅定：小梁，別浪費(fèi)東西了。我不行了。老班長怎么能說給他喝魚湯是浪費(fèi)呢其實他此

18、刻最最需要的就是這碗魚湯，他只是不舍得喝這碗魚湯?？梢娝木袷嵌嗝吹膫ゴ蟀? 我相信陳列在革命烈士紀(jì)念館里的魚鉤，能夠永恒的留下來;老班長的偉大革命精神能永遠(yuǎn)的唱下去! 金色的魚鉤讀后感(三) 大家一定要記住革命啊，那些堅強(qiáng)的革命隊伍是多么好的隊伍啊。是他們用鮮血染紅了五星紅旗，有多少人為了我們美好的家園，而不惜經(jīng)受皮肉之苦，甚至失去溫暖的家庭和珍貴的生命。 紅軍長征路兩萬五千里，是多么遙遠(yuǎn)的距離。而紅軍這支鐵打的隊伍，不管遇到什么困難，他們都堅持不懈，勇往直前，沖鋒陷陣，戰(zhàn)勝困難。爬雪山，過草地，這支無畏無懼的隊伍真切的驗證著“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙滂沱走泥丸”。 炊事班長是一個老黨員，在接

19、受了黨組織給與的任務(wù)后，認(rèn)真地照顧著三個年輕的戰(zhàn)士。他總是把最好的東西留給三個人吃，自己卻吃著最差的東西。為了給三個小戰(zhàn)士改善生活，他把一根縫衣針做成魚鉤，盡管眼睛已經(jīng)卡不清東西了，但是他還是堅持每天晚上釣魚，然后摸索著拔幾根野草給戰(zhàn)士們做魚湯。在三個小戰(zhàn)士吃完后，他才揀起殘余的魚刺嚼一嚼忍著痛咽下去。 最終，在即將走出草地的最后時刻，嚴(yán)重虛弱的老班長終于倒在了草地邊上。而那個魚鉤則成為了那段歷史的見證。見證著一個老黨員的無私與偉大。老班長這種舍己為人，忠于黨、忠于革命的高尚品質(zhì)，必將被下一代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。 同學(xué)們，今天的共和國是黨和戰(zhàn)士們用生命和鮮血換來的，我們也要為中華的振興而努力讀書。戰(zhàn)

20、士們不怕困難，不怕苦，不怕累的精神給我們樹立了一個好榜樣，我們要學(xué)習(xí)這種精神，用成績回報社會和黨。 我們就像祖國的花朵，鮮艷、嬌麗、多姿，我們的擔(dān)子很重，肩負(fù)著家人的期盼，祖國的希望。我們要從小立志，奮發(fā)圖強(qiáng)，將來成為棟梁之材，報效祖國。 金色的魚鉤讀后感(四) 讀完金色的魚鉤這篇文章后，我的眼睛濕潤了，眼眶里的淚水都要流出來了。文章的一些感人的段落，讓我感動不已。一幅幅感人的畫面，也浮現(xiàn)在我的腦海的前方。 這篇課文的主要人物，付出了珍貴的性命，才使3個小同志走出草原。在戰(zhàn)爭時期，有3個小同志病的實在跟不上隊伍了，領(lǐng)導(dǎo)讓老班長帶3個小同志在后面走，領(lǐng)導(dǎo)給老班長3袋青稞面，叫他們省著點吃，路途還

21、遠(yuǎn)著呢!過了不久，青稞面吃完了，老班長就出去找東西吃，有一次，無意中他在池塘邊洗衣服看見有一條魚蹦了上來，老班長興高采烈地跑回來，拿著一根針，把它放在火上烤，變成了一個魚鉤。他回到池塘邊，釣上來一條魚，雖然魚不太大，但總算有吃的了。老班長釣的魚被3個小同志吃完了，不久也釣不上來魚了，老班長很著急，他再次來到河邊，等了很久，才釣上來一條貓魚。有一次，小梁忍不住問老班長：“老班長你怎么不吃啊!”老班長說：“我早就吃過了，”我不信就偷偷的跟著老班長，我不由得呆住了，老班長在吃我們剩下的魚骨頭，我不由的喊了一聲老班長你怎么了，老班長對我說：“咱們是黨員，你知道了，就不要告訴別人。”有一天，我們快出去了

22、，可是老班長不知在哪里，最后在一個池塘邊找到他，我去釣魚，那兩個小同志去生火，等了很久總算釣到一條魚，不過老班長已經(jīng)奄奄一息了。 多么值得尊敬的老班長啊，為了革命事業(yè)，寧愿自己吃盡苦頭，也要保住這幾位年輕的同志，這是舍己為人呀!老班長為了下一代，解放全中國，這位老戰(zhàn)士把自己的生命獻(xiàn)給了革命事業(yè)。而我呢在現(xiàn)在美好幸福的生活中，還不珍惜糧食，總覺得每一粒飯很容易得來，掉了這一點點沒有關(guān)系?；叵肫饋恚鎸Σ黄鹈恳涣Ｃ罪埌? 覺得自己不珍惜糧食。 平時，每天吃飯，我都要在桌子上，地上掉一些飯粒，不好吃的菜，從不會去夾來吃。但是我讀了這個故事后，我深深感到我們美好生活的來之不易，應(yīng)該珍惜糧食，老班長所吃

23、的東西能和我們的比嗎他們?yōu)榱巳祟惖慕夥攀聵I(yè)，歷盡艱辛，我們多么希望能用自己萬種的米飯去換老班長手中的魚骨頭啊!希望他能吃得好一點! 金色的魚鉤讀后感(五) 金色的魚鉤這篇文章寫的是紅軍長征過草地時所發(fā)生的一件事。主要講了老炊事班長為了照顧作者與另外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。 老班長為他人付出了那么多，可對自己來卻是那樣的簡單。當(dāng)我讀到“老班長手里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭，哽咽下去。”的時候，我就像故事中的小梁一樣，好像覺得有王恩鋼針扎著喉管，我感受到了老班長的辛苦，他每天都要當(dāng)保姆，幫助受傷的傷員，包扎傷口，換紗布，有時紗布沒了，就撕下自己的衣服

24、，撕成一小條一小條的細(xì)布，給小梁包扎傷口，他每天又要當(dāng)勤務(wù)員，每到一個地方，他都要打掃一下，每次都會用幾根木棒和一塊破布搭起的一座小帳子，為了讓傷員住得舒服一點。讓風(fēng)吹不到，雨下不到。 多么值得尊敬的老班長啊，為了革命事業(yè)，寧愿自己吃盡苦頭，也要保住這幾位年輕的同志，這是舍己為人呀!老班長為了下一代，解放全中國，這位老戰(zhàn)士把自己的生命獻(xiàn)給了革命事業(yè)。而我呢在現(xiàn)在美好幸福的生活中，還不珍惜糧食，總覺得每一粒飯很容易得來，掉了這一點點沒有關(guān)系?；叵肫饋恚鎸Σ黄鹈恳涣Ｃ罪埌?真覺得自己不珍惜糧食! 讀完金色的魚鉤這篇文章后，我的眼睛濕潤了，老班長的行為深深的觸動了我的心弦，讓我感動不已。 金色的魚

25、鉤教案(7) 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計 - 【教學(xué)設(shè)想】 、本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙?；谶@樣的考慮，我采取抓重點字、找重點句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點帶面逐步擴(kuò)展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來。既有個性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。 、以設(shè)疑的方法一步步的讓學(xué)生隨著這條線索貫穿于全文，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨。 【教學(xué)目標(biāo)】 、借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。 、理解課文內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生

26、反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。 、通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。 、在朗讀中，體會文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。 【教學(xué)重點】 借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。 【教學(xué)難點】 通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的意義。 【教學(xué)過程】 一、質(zhì)凝導(dǎo)入 出示： 他快歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。 師：請同學(xué)們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？ 師：你知道這句描寫的是誰嗎？ 師：大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位

27、英雄，他曾經(jīng)挽救了位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下這位老班長。 板書課題： 金色的魚鉤。 師：看到這個題目你有哪些疑問？ 、老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？ 、為什么說是金色的魚鉤呢？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容 、師：請同學(xué)們打開課本，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長，還記得我們前面學(xué)過快速閱讀課文的方法嗎？ 、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能只圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀課文邊思考。 、學(xué)生匯報交流體會。 三、步步設(shè)疑，引入主題 、師：是呀，老班長二話沒說欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，可眼前

28、就遇到了難題，大家思考一下，他們遇到的是什么難題，又如何解決的？ 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”并理解“到處”。 出示： 眼前的難題讓老班長整夜整夜。 學(xué)生補(bǔ)充完后說說對“合不攏眼”的理解。 、師：如何解決個傷員的溫飽問題成了老班長的心病，終于有一天老班長想到了解決的辦法，請同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。 、學(xué)生交流： 板書： 做魚鉤、釣魚。 師：“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密?！闭l能說一說是什么秘密？ 學(xué)生交流，引出“回味”一詞，讓學(xué)生讀一讀句子，說一說“回味”的意思。 師：當(dāng)我看到老班長皺緊眉頭

29、把魚骨頭和草根咽下去時，我的心情如何。 出示： 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么” 你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達(dá)出來嗎？（指名朗讀） 教師范讀，學(xué)生練讀。 如果你們是這位老班長你們會這樣做嗎？老班長為什么這樣做，你怎樣評價這位老班長？ 、師：我發(fā)現(xiàn)老班長的秘密后是怎么做的？ 雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎？請同學(xué)們再讀課文第二部分，找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。 集體交流，引出對“千斤重”的理解，并找出對我心情描寫的語句。

30、你能通過朗讀表達(dá)出這種心情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。） 四、總結(jié)全文，升華主題 、每天只吃草根和魚骨頭，老班長身體能受得了嗎？好景不長，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。 請同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語句來談一談發(fā)生了什么事。 老班長昏倒了，我們每天喝著老班長弄的魚湯，而老班長面對著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什么？ 學(xué)生交流： 師：你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢？你怎樣評價這位老班長。 師：是呀，這么好的一位老班長走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了，但他那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。 、現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？ 、總結(jié)： 金色的魚鉤代表老班長崇高

31、的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。 【板書】 照顧 老班長救 做魚鉤三個病員 釣魚 懷念 【反思】 本單元的訓(xùn)練重點是閱讀要有一定的速度，所以這個單元中的課文都較長，前幾篇課文我讓學(xué)生用分部分的方法閱讀課文，了解文章的旨意，可效果不是很好，由此，這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多毛病，但總體來說還算可以。下面是我針對這篇課文設(shè)計的幾點想法： 一、在設(shè)計問題時，教師要起到“引”的作用 有些教師認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中

32、，教師不能問的太多，教師問得太多就會使學(xué)生失去了主動發(fā)展的空間，但我覺得這不是絕對的。如金色的魚鉤這樣長的一篇文章，只要我們教師理好一條線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生就能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。 二、問題的設(shè)計要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用 在問題設(shè)計時不能背離主題，所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù)。如果背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情。從而為理解課文內(nèi)容造成了一定的障礙，因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計上把好關(guān)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 雖說這堂課已基本按我的設(shè)想完成了，可在上這堂課的過程中還是出現(xiàn)了很多問題。并不很完美。 金色的魚鉤教案(

33、8) 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計 - 金色的魚鉤是一篇對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文，文中作者通過對老班長外表的描寫，和以“我”的言行、神態(tài)作烘托，揭示了老班長寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界。教學(xué)時可打破“順著課文次序逐段閱讀”的陳規(guī)，試用“幅集跳躍法”進(jìn)行教學(xué)，從課題入手，先把學(xué)生引到課文的最后一段，讓學(xué)生體會“金色”的含義，抓住文章的中心。然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出描寫老班長的外貌、神態(tài)、行動和語言的詞句，并通過這些詞句來分析、理解課文的中心思想，體會作者是怎樣通過人物外表的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心的。 一、從外貌體會中心 “炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老

34、。”僅從這過早憔悴衰老的外表，就能體會到他為革命是怎樣的操勞。他“比我們還瘦得厲害呢”。外表的“瘦”，清晰地反映出他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。這正是他對戰(zhàn)友、對黨的高度忠誠和滿腔熱愛的寫照。 二、從行為體會內(nèi)心 老班長為了釣魚，“有時候等了半夜，也不見魚上釣”；為了魚餌，“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”；夜尋野草，還須“一棵一棵地摸”。這一連串感人肺腑的行為，不難讓人體會到老班長釣魚的辛苦、艱難。他分明是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。 三、從神情體會內(nèi)心 “他嚼著風(fēng)根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃

35、苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂悉、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。 四、從語言體會內(nèi)心 “小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！崩习嚅L意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護(hù)他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。“小梁，別浪費(fèi)東西了你們吃吧一定要走出草地去！”他明明把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，念念不忘黨的重托，念念不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。真是鞠躬盡瘁，死而后已。 第一課時 目的要求

36、 、讀準(zhǔn)字音。 、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。 、通過重點語句體會人物的思想感情。 重點 練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。 難點 練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是，這是怎么回事呢？ 板書： 金色的魚鉤 二、檢查預(yù)習(xí) 、聽課文錄音，把自己讀錯的字標(biāo)出來。之后，多讀幾遍。 、聯(lián)系課文說說詞語的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）。 、說說故事發(fā)生的時間，地點，和當(dāng)時的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 、你劃下了哪些令你最感動的句子？ 三、分段 、這篇課文主要講了幾件事？ （一件是講老班

37、長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。） 、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。 第一段：自然段；第二段：自然段；第三段：自然段；第四段：自然段。 四、通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會思想感情 、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象？ 、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情，看你從文中體會到什么？ （學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議。） 可引導(dǎo)討論： 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)？ 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。（單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解） 想象一下，老班

38、長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動？（單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解。 劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時心情怎樣？（單擊內(nèi)容理解） 寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？（單擊內(nèi)容理解） 第二課時 目的要求 、學(xué)習(xí)第三段，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。 、通過重點語句體會人物的思想感情。 、有感情地朗讀課文。 重點 通過重點語句體會人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文。 難點 體會人物的思想感情。 教學(xué)過程 一、總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法 二、學(xué)習(xí)第三段 、默讀課文第三段。 、抓住有關(guān)語句，體會人物的思想感情： 老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎？ 為什么說這個長滿紅銹的

39、魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？（單擊內(nèi)容理解） 課文最后一句有什么含義？在寫法上有什么作用？（單擊內(nèi)容理解） 課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題？單擊內(nèi)容理解） 三、練習(xí)有感情地朗讀課文 把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學(xué)討論交流，可以補(bǔ)充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。 四、鞏固練習(xí) （單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學(xué)生口頭練習(xí)。） 金色的魚鉤教案(9) 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計 - 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。 、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。 、認(rèn)識本課個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解