20212021學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（7）（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（7）（含答案）2019-2020學(xué)年人教部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷一填空題（共4小題，滿分21分）1（2分）書寫下列一段話，注意書寫規(guī)范、行款整齊，力求美觀。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。 2（12分）看拼音，寫詞語(yǔ)。tio yu kun ku cng ying zh l jn yn yn s qng x lin x shui do b zi 3（4分）選擇合適的詞語(yǔ)填空。運(yùn)送輸送蒼白金黃（1）葉子為大樹的生長(zhǎng) 著豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）汽車把鄉(xiāng)

2、下新鮮的蔬菜 到熱鬧的城市里。（3） 的九月遍地都是成熟的瓜果。（4）年輕人臉色 ，但仍無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。4（3分）將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整?？嘈?富麗 美 美 脫 而出盡心 容 自 在二填空題（共2小題，滿分9分）5（5分）讀下面的句子，結(jié)合自己的體會(huì)，填上不同的詞語(yǔ)。 課堂給我們帶來(lái)了快樂(lè)，有時(shí)傳出 的讀書聲，有時(shí)傳出 的歌聲，有時(shí)同學(xué)們 地辯論，有時(shí)同學(xué)們 地聽(tīng)講，有時(shí)同學(xué)們 地思考，有時(shí)同學(xué)們 地書寫，有時(shí)同學(xué)們又 地游戲 6（4分）用下列詞語(yǔ)造句奉獻(xiàn)： 飄搖： 三填空題（共5小題，滿分18分）7（3分）積累填空。（1）母親的寶貝是子女， 。（2） 面前沒(méi)有跳不過(guò)的 ， 。（3）默寫陸游的古詩(shī)秋夜將

3、曉出籬門迎涼有感： ， 。 ， 。（4）對(duì)酒： 。默寫本詩(shī)： ， 。 ， 。8（3分）（1）一本男孩必讀的書是 。這本書屬于歷險(xiǎn)小說(shuō)。 我喜歡用 等成語(yǔ)贊美主人公魯濱遜。因?yàn)閺乃砩衔覍W(xué)到了 等男孩健康成長(zhǎng)必須具有的能力。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著 ，腰間 ，肩上 ，背上 ，掛 ，頭頂撐羊皮傘（2）牛郎織女一文塑造了 的牛郎，與 的織女 （填成語(yǔ)）。（3）姥姥的剪紙一文主要寫姥姥的剪紙技藝，圍繞“ ”和老牛兔子的剪紙展開(kāi)了“我”與姥姥間動(dòng)情的故事，表現(xiàn)了我對(duì)姥姥的之情。（4）青海高原一株柳中“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅是寫 ，也

4、在寫 ，這句話給我們的啟示是： 。（5）“碧波上/蕩著紅葉一片/如一葉扁舟/上面坐著春天”這首詩(shī)中“ ”字最為傳神，把秋天寫活了，把風(fēng)景寫動(dòng)了。請(qǐng)你再舉一課”中“ ”字或詞最值得品味，因?yàn)?。9（2分） 開(kāi)辟了天地，并用身體化作宇宙萬(wàn)物； 煉石補(bǔ)天，無(wú)私奉獻(xiàn)，拯救了人類。（寫人物）10（4分）兩岸猿聲啼不住， 。11（6分）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座 ，也是一座 。四填空題（共3小題，滿分32分）12（3分）按課文內(nèi)容填空。（1）意欲捕鳴蟬， 。（2）紅紅的楓葉像一枚郵票，飄哇飄哇， 。（3）西沙群島一帶海水 ，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的， 。13（17分）課外閱讀。海 底 世

5、界 你可知道，大海深處是怎樣的嗎？ 海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有

6、一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。 海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。 海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 （1）短文共有 個(gè)自然段。哪幾個(gè)句子分別概括了第24自然段的意思，請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。（2）短文中介紹了 等幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法。（3）文

7、中哪個(gè)句子能概括短文的主要內(nèi)容？用“ ”畫出來(lái)。14（12分）拓展閱讀歷史課的開(kāi)場(chǎng)白李曉彤這個(gè)學(xué)期的歷史課開(kāi)課之前，老師從班里選了一半學(xué)生，每天課間的時(shí)候，去他的辦公室看一樣?xùn)|西。星期四這天，歷史課上，老師走進(jìn)教室的時(shí)候，手里捧著一個(gè)大玻璃碗。他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺(tái)，那些學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。臺(tái)下的另一半學(xué)生按捺不住，等他們走上來(lái)看過(guò)之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長(zhǎng)些。一把枯草，值得這么大驚小怪嗎？等大家安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“植物學(xué)界有這么一個(gè)故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，

8、制成標(biāo)本，放進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏?！崩蠋熃又f(shuō)：“這個(gè)星期，我選了一半學(xué)生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進(jìn)清水里開(kāi)始，他們觀察到每一天發(fā)生的細(xì)微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無(wú)的模糊的綠色，然后葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的學(xué)生一定會(huì)問(wèn)：又不是生物課，你給我們講這些干嗎？”老師說(shuō)：“之前看過(guò)標(biāo)本逐漸復(fù)生過(guò)程的那些學(xué)生，和只看到標(biāo)本現(xiàn)在的狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來(lái)歷的學(xué)生表現(xiàn)出了

9、贊美和感嘆，盡管它很不起眼；而只看到這株植物目前狀態(tài)的學(xué)生，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對(duì)同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會(huì)有如此大的差異呢？”教室里一片寂靜。老師鄭重地提高了聲音：“因?yàn)榍懊娴膶W(xué)生看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會(huì)客觀冷靜地看待它，而不是只要看見(jiàn)現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評(píng)。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義 ?！崩蠋熥詈笳f(shuō)：“很多人說(shuō)學(xué)歷史沒(méi)有用，看看你們對(duì)待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對(duì)價(jià)值判斷真的有用?！保?）短文在敘述過(guò)程中，第段運(yùn)用了 的敘述方式。A倒敘 B插敘 C順序（2）讀短文段，根據(jù)兩組同學(xué)看卷柏

10、的不同表現(xiàn)，填寫表格。兩組同學(xué)態(tài)度上的差異產(chǎn)生差異的原因（概括地寫）之前看到卷柏的同學(xué) 剩下的另一半同學(xué) （3）聯(lián)系上下文，第段的空白處應(yīng)填入的一項(xiàng)是 A培養(yǎng)你看待事物的眼界B激發(fā)你對(duì)生活的熱愛(ài)之情C促進(jìn)你思維能力的提升D培養(yǎng)你善于觀察的習(xí)慣（4）聯(lián)系你的實(shí)際，談?wù)劧涛膸Ыo你的啟示。五語(yǔ)言表達(dá)（共1小題，滿分20分，每小題20分）15（20分）寫作。請(qǐng)以我的好朋友為題，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于300字的作文。參考答案與試題解析一填空題（共4小題，滿分21分）1略2故答案為：跳躍 寬闊 蒼蠅 哲理 均勻嚴(yán)肅 清晰 練習(xí) 摔倒 脖子3（1）輸送：運(yùn)送；送。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“輸送”。（2）運(yùn)送：把人或物用運(yùn)輸工

11、具輸送。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“運(yùn)送”。（3）金黃：黃而微紅略像金子的顏色。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“金黃”。（4）蒼白：缺乏活力和生機(jī)。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“蒼白”。故答案為：（1）輸送；（2）運(yùn)送；（3）金黃；（4）蒼白。4苦口婆心 富麗堂皇 美輪美奐 脫口而出 盡心盡力 從容自在故答案為：婆心 堂皇 輪 奐口 盡力 從二填空題（共2小題，滿分9分）5結(jié)合句子的形式和表達(dá)的內(nèi)容，讀書聲應(yīng)是“郎朗”的，歌聲應(yīng)是“嘹亮”的，辯論應(yīng)是“激烈”的，聽(tīng)講是“聚精會(huì)神”的，思考是“靜靜”的，書寫是“認(rèn)真”的，游戲是“快樂(lè)”的。故答案為：郎朗；嘹亮；激烈；聚精會(huì)神；靜靜；認(rèn)真；快樂(lè)。6奉獻(xiàn)：恭敬地交付。飄搖：也作飄飖。故答案為：我們

12、每個(gè)人都應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神。樹枝在風(fēng)雨中飄搖。三填空題（共5小題，滿分18分）7（1）母親的寶貝是子女，是根據(jù)“獨(dú)生子女”說(shuō)的，獨(dú)生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒(méi)有兄弟姐妹這層關(guān)系，因此，是父母唯一的寶貝和希望，接下來(lái)應(yīng)填寫：好漢的寶貝有志氣。（2）駿馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝，是“鄂溫克族”的一句名言，接下來(lái)的一句是：利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石。（3）陸游的古詩(shī)秋夜將曉出籬門迎涼有感內(nèi)容是：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（4）對(duì)酒的是秋瑾。詩(shī)的內(nèi)容是：不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。故答案為：（1）好漢的寶貝是志氣；（2）駿馬 壕

13、溝 利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石；（3）三萬(wàn)里河?xùn)|入海 五千仞岳上摩天 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年；（4）秋瑾 不惜千金買寶刀 貂裘換酒也堪豪 一腔熱血勤珍重 灑去猶能化碧濤。8（1）選自一本男孩必讀的書；魯濱孫漂流記是英國(guó)著名作家丹尼爾?笛福在他晚年寫的，記述了主人公魯濱孫在一次航行中，不幸遇上了海難，整個(gè)船上只有他一個(gè)人幸存了下來(lái)，而他漂流到了一個(gè)荒島上。魯濱孫在這個(gè)荒島上種莊稼、蓋房子，歷盡了磨難，生存下來(lái)。但想回人間的心切，使他著迷般地只想如何走出這個(gè)鬼地方，經(jīng)過(guò)一次次的努力與失敗，終于，他在1868年回到了闊別28年的祖國(guó)。小說(shuō)贊揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的代表魯濱遜身上所表現(xiàn)的勤勞、智慧、勇

14、敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的美好品德。小說(shuō)也反映了處于資本主義原始積累時(shí)期的新興資產(chǎn)階級(jí)的要求“個(gè)性自由”，發(fā)揮個(gè)人才智，勇于冒險(xiǎn)，追求財(cái)富的進(jìn)取精神。魯濱遜是個(gè)聰明機(jī)智，毅力堅(jiān)強(qiáng)，善于創(chuàng)造、自力更生的人。（2）選自牛郎織女；（3）選自姥姥的剪紙；（4）（5）選自青海高原一株柳。故答案為：（1）丹尼爾?笛福 聰明機(jī)智，毅力堅(jiān)強(qiáng)，善于創(chuàng)造、自力更生 勤勞、智慧、勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)韌 羊皮短衣短褲 別一把小鋸 掛著彈藥袋子 背著一個(gè)筐子 一只鳥槍；（2）孤苦伶仃、心地善良、勤勞肯干 心靈手巧、善解人意；（3）剪紙；（4）青海高原一株柳 人 在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎

15、想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡；（5）坐詠柳一詩(shī)中“裁”把春天柳樹的葉子寫得靈動(dòng)起來(lái)了9盤古開(kāi)天：最早見(jiàn)于三國(guó)時(shí)徐整著的三五歷紀(jì)。據(jù)民間神話傳說(shuō)古時(shí)盤古生在黑暗團(tuán)中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐漸使天空高遠(yuǎn)，大地遼闊。他為不使天地會(huì)重新合并，繼續(xù)施展法術(shù)。每當(dāng)盤古的身體長(zhǎng)高一尺，天空就隨之增高一尺，經(jīng)過(guò)1.8萬(wàn)多年的努力，盤古變成一位頂天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也變得厚實(shí)無(wú)比。盤古生前完成開(kāi)天辟地的偉大業(yè)績(jī)，死后永遠(yuǎn)留給后人無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。女媧補(bǔ)天的故事和女媧造人的故事一樣，都是中國(guó)人家喻戶曉的。女媧時(shí)代，隨著人類的繁衍增多，社會(huì)開(kāi)始動(dòng)蕩了

16、。后人將水神共工氏和火神祝融氏在不周山大戰(zhàn)，結(jié)果共工氏因?yàn)榇髷《膊恢苌綖橛桑暯优畫z熔五彩石以補(bǔ)天等一系列轟轟烈烈的動(dòng)人故事。故答案為：盤古 女媧10“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?，此詩(shī)句出自唐代李白的早發(fā)白帝城，意思是說(shuō)還在欣賞兩岸猴子的叫聲中，我乘坐的小船已經(jīng)過(guò)了很多座山。早發(fā)白帝城全詩(shī)：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。故答案為：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。11根據(jù)美麗的小興安嶺填空。故答案為：美麗的大花園 巨大的寶庫(kù)。四填空題（共3小題，滿分32分）12（1）“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！背鲎郧宕兜乃?jiàn)，原文：所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然

17、閉口立。（2）選自秋天的雨，原句：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（3）出自課文西沙群島，原句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡藍(lán)的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５母叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。故答案為：

18、（1）忽然閉口立（2）郵來(lái)了秋天的涼爽（3）五光十色 杏黃的13（1）考查了概括能力，結(jié)合短文的中心句，就是概括自然段主要意思的句子，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o；它們各有各的活動(dòng)方法；海底有高山，有峽谷，也有森林和草地?？芍鸢?。（2）考查了課文的理解，結(jié)合句子：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，可知答案。（3）考查了短文的中心句，就是概括短文主要意思的句子，一般在開(kāi)頭和結(jié)尾，即：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。故答案為：（1

19、）六海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。它們各有各的活動(dòng)方法。 海底有高山，有峽谷，也有森林和草地；（2）海參、梭子魚、烏賊、貝類；（3）海底真是個(gè)景色奇異；物產(chǎn)豐富的世界。14（1）考查了文章的敘述方式。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。文章為了表現(xiàn)中心，在第段運(yùn)用了插敘的方式。故選B。（2）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。熟讀文章內(nèi)容，從“他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺(tái)，那些學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表?！薄芭_(tái)下的另一半學(xué)生按捺不住，等他們走上來(lái)看過(guò)之后，卻莫名其妙地互相交換

20、著疑惑的眼神”可知，之前看到卷柏的同學(xué)看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史表現(xiàn)出贊美和感嘆； 剩下的另一半同學(xué)而只看到了一棵很不起眼、挺難看的蕨類植物表現(xiàn)的則是淡漠和不解。（3）考查了補(bǔ)充句子。從“之前看過(guò)標(biāo)本逐漸復(fù)生過(guò)程的那些學(xué)生，和只看到標(biāo)本現(xiàn)在的狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來(lái)歷的學(xué)生表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼；而只看到這株植物目前狀態(tài)的學(xué)生，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對(duì)同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會(huì)有如此大的差異呢？”這句話可知，因?yàn)榍懊娴膶W(xué)生看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會(huì)客觀冷靜地看待它，而不是只要看見(jiàn)現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評(píng)。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義培養(yǎng)你看待事物的眼界。故選A。（4）考查了讀文后的感受。要求結(jié)合文意，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。如：要全面了解事情的整個(gè)過(guò)程，客觀看待眼前不完美的現(xiàn)象，這樣才能對(duì)身邊的事情有更好的把握。例如生活中遇到的困難與挫折，要冷靜看待。故答案為：（1）B；（2）兩組同學(xué)態(tài)度上的差異產(chǎn)生差異的原因（概括