20212021學(xué)年天津市五區(qū)縣部編版六年級上冊期末聯(lián)考語文試卷(word版含答案)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年天津市五區(qū)縣部編版六年級上冊期末聯(lián)考語文試卷(word版含答案)2020-2021學(xué)年天津市五區(qū)縣部編版六年級上冊期末聯(lián)考語文試卷學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_一、填空題1看拼音寫詞語。 xing wi po xio gng xin lng l to zu （_） （_） （_） （_） （_）2先把下面詞句補(bǔ)充完整，再選詞填空。全神（_）注 排山（_）海 別出心（_） 一（_）無際（1）當(dāng)毛主席出現(xiàn)在主席臺上時，會場上爆發(fā)出一陣_的掌聲。（2）海邊的沙地上種著_的碧綠的西瓜。二、信息匹配3在加點(diǎn)字正確的讀音上畫“”參差（cn cn） 儼然

2、（yn yn） 伽藍(lán)（ ji qi） 菜畦（q w）三、語言表達(dá)4按照要求寫句子。（1）日常生活中經(jīng)常使用的一些詞語與戲曲有關(guān)。在下面詞語中任選一個詞語，寫一個表達(dá)準(zhǔn)確的句子。亮相 花架子 字正腔圓_（2）“因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”，根據(jù)這些現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語。_（3）寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。仿照例句寫一寫。例句：“我還有作業(yè)沒有完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。_（4）下面的句子寫出人對某件事入迷的樣子。仿照例句寫一寫。例句：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入

3、迷了，伸長脖子，恨不得從我們肩膀上探過去。_5口語交際。看到同學(xué)小明放學(xué)后去游戲廳打游戲，你會如何勸說他；如果他認(rèn)為打游戲不會影響學(xué)習(xí)，你又會怎么說服他。第一次勸告：_第二次勸告：_四、連線題6古詩連線。明月別枝驚鵲， 望湖樓下水如天。卷地風(fēng)來忽吹散， 清風(fēng)半夜鳴蟬。九曲黃河萬里沙， 水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅， 浪淘風(fēng)簸自天涯。五、判斷題判斷下面說法的對錯，對的打“”，錯的打“”。7七律長征中詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，既表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)出奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍戰(zhàn)士神勇無比。（_）8同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所

4、不同。（_）9結(jié)合相關(guān)的資料，我知道了好的故事表現(xiàn)出了對生活已經(jīng)失去了希望。（_）10窮人把故事安排在個風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯出桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。（_）六、文言文閱讀文言文閱讀。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。11下列句子朗讀停頓正確的是（ ）A蜀中/有/杜處士，好/書畫，所寶/以百數(shù)。B有戴/嵩牛一軸，尤所/愛，錦囊玉軸，常以自/隨。1

5、2解釋下面詞語的意思。拊掌（_） 然之（_）13用自己的話說一說“牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！钡囊馑?。_14這個小故事對你有什么啟示？_七、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈兒，好使出渾身的力氣胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇

6、的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。15短文選自課文_。16用“ ”畫出這一段中整體描寫五個戰(zhàn)士的語句，用“”畫出具體描寫每個戰(zhàn)士的語句。17選擇正確的答案，把序號填在“ ”上。對五個戰(zhàn)士整體的描寫是_（A點(diǎn) B面）的描寫，對每個戰(zhàn)士具體的描寫是_（A點(diǎn) B面）的描寫，這樣點(diǎn)面結(jié)合寫法的好處是_（A突出了胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士的特點(diǎn)。B不僅寫出了五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。）課外閱讀。母親橋故鄉(xiāng)的木橋，樸實(shí)無華。清澈的河水微波粼粼，倒映著兩岸的綠樹紅花。河水緩緩地向東流去，日復(fù)一日，年復(fù)一年。我第一次走到橋頭，看到流淌的河水嚇得閉上了眼睛，非得讓母

7、親背著我過橋。但是母親沒有答應(yīng)。她拉我上了木橋，領(lǐng)著我一步一步跟著她走。我的腳好像特別不聽使喚，哪兒有坑，偏偏往哪兒踩，我閉著眼，牽著母親的手不知過了多久，才艱難地過了木橋。母親累得汗水淋淋，但她終究也沒背我過橋。到了上學(xué)的年齡，母親讓我自己去上學(xué)，每天都要經(jīng)過這座木橋。我因?yàn)楹ε拢偸菑男÷纷?。一天，小路堵了，我只好?zhàn)戰(zhàn)兢兢就走上木橋?？匆娔赣H站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來抱?？墒沁^了好久，母親仍然沒有過橋，我知道她不會來接我了。我只好一邊哭喊著“媽媽”，一邊一點(diǎn)點(diǎn)地向前移動，提心吊膽地過了木橋，撲進(jìn)母親的懷抱，委屈地哭泣著。母親接著我，擦干我的眼淚。她的臉上露出了滿

8、意的笑容。從那以后，我再也不害怕自己一個人過橋了。如今，我已經(jīng)長大，一次和母親說起童年過橋的往事，母親露出微笑動情地說：“哪有母親不疼自己的兒女啊，但人生之路是還得靠你自己走啊?！奔亦l(xiāng)的木橋，它引我走上最初的人生之橋，我的面前一定還有更為艱難的橋，家鄉(xiāng)的橋那指引我蹣跚學(xué)步的橋，給了我無窮的力量，架在我心中的“母親橋”，伴我一生，引我走向成功。18默讀短文，結(jié)合關(guān)鍵句，概括地說說寫了兩次經(jīng)過木橋，分別是怎么走過木橋的？第一次：母親領(lǐng)著我的手，我_第二次：母親在橋的另一頭看著我，我_19“一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢就走上木橋?？匆娔赣H站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來抱?？?/p>

9、是過了好久，母親仍然沒有過橋，我知道她不會來接我了”聯(lián)系這段話，寫一寫當(dāng)時的心理活動。_20母親臉上露出微笑動情地說：“哪有母親不疼自己的兒女啊，但人生之路是還得靠你自己走啊。”這句話是對母親_和_的描寫，從中我們可以感受到母親讓我自己走過木橋，是為了從小培養(yǎng)孩子_的能力。21短文為什么要以“母親橋”為題？恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（ ）A母親站在橋的另一頭，朝我招手。B母親從小對我的教育，為我在人生的道路上架起了一座走向成功的橋。八、書面表達(dá)22習(xí)作。請你從“樂、淚、忙、悔、變”等詞中任選一個寫一篇習(xí)作。可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。要寫出自己表達(dá)的中心意思，圍繞中心意思，從不同的方面或選擇

10、不同的事例來寫，要將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。字?jǐn)?shù)在450字以上，題目自擬。參考答案1雄偉 咆哮 攻陷 伶俐 陶醉本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“雄、咆哮、陷、俐、陶”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2貫 倒 裁 望 排山倒海 一望無際本題考查了補(bǔ)寫詞語的能力，只要平時注意積累和識記做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。排山倒海：把高山推開，把大海翻倒過來。形容聲勢巨

11、大，不可阻擋。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。3cn yn qi q本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意積累和識記，特別是多音字。注意多音字“參”，“參差”的“參”讀“cn”，意思是長短、高低不齊的樣子?！皟叭弧钡摹皟啊弊x“yn”，形容莊嚴(yán)、整齊?！百に{(lán)”的“伽”讀“qi”，意思是梵語僧加藍(lán)摩的略稱，意譯眾園或僧院。佛教寺院的通稱?！安似琛钡摹捌琛弊x“q”，意思指菜地。4字正腔圓：小明跟叔叔學(xué)唱京戲，唱得字正腔圓，有模有樣，得到了大家的夸贊。 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人人有責(zé)。 期末考試那天，媽媽叮囑我：“你要認(rèn)真做題。”我點(diǎn)頭答應(yīng)：“好?！?

12、我在做小制作時，弟弟在旁邊看得入迷，他瞪著眼，張著嘴，一動不動地盯著，媽媽叫他，他全然不知。本題考查的知識點(diǎn)較多，有選詞造句，有設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，有仿寫句子，回答這些問題，都要通過平時在學(xué)習(xí)中的積累來完成。做好此類題目，首先要讀懂題目要求，然后再結(jié)合平時在學(xué)習(xí)中的積累認(rèn)真作答。（1）此小題考查學(xué)生對詞語意思的正確掌握和造句能力。亮相：是戲曲上一個獨(dú)特的表演動作，指主要角色上場時、下場前，或是一段舞蹈動作完畢后的一個短促停頓。花架子：指花哨而不實(shí)用的武術(shù)動作。比喻外表好看但缺少實(shí)用價值的東西，也指形式主義的做法。字正腔圓：指（說或唱）字音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤（多用于戲曲或曲藝）。用“字正腔圓”可造句為：小

13、明跟叔叔學(xué)唱京戲，唱得字正腔圓，有模有樣，得到了大家的夸贊。（2）宣傳標(biāo)語要達(dá)到宣傳鼓動目的，標(biāo)語口號用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復(fù)等，圍繞環(huán)境保護(hù)的角度你寫標(biāo)語需要勸告大家保護(hù)環(huán)境、珍惜資源等，比如：環(huán)境與人共存，開發(fā)與保護(hù)同步。珍惜自然環(huán)境，共營生命綠色，保護(hù)我們共同的母親。（3）考查仿寫句子。寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)，用贊嘆、叮囑、吩咐、婉拒等。（4）考查仿寫句子。形容人對某件事入迷的樣子可以用目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注、如癡如醉等詞語。5小明，不要去游戲廳打游戲了，經(jīng)常玩會上癮的。這樣不僅浪費(fèi)時間，而且還耽誤

14、學(xué)習(xí)。 小明，你看你放學(xué)后不按時回家，爸爸媽媽肯定會擔(dān)心你的。家庭作業(yè)也沒做，回家肯定是馬馬虎虎做作業(yè)了。沒有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時間，長期這樣下去，成績肯定會下降的！本題考查了勸告，即口語交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。本題在勸告時要委婉，指出打游戲的危害。在第一次勸告小明不聽時，那么就要在第二次勸告時著重針對“小明認(rèn)為打游戲不會影響學(xué)習(xí)”來勸告，把打游戲的危害說得詳細(xì)些，從家人會擔(dān)心

15、、作業(yè)做不完、成績會下降等方面進(jìn)行勸告。6此題考查的是詩詞的連線，學(xué)生要注意平時對詩詞的積累和分析，明確詩詞的含義等?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自宋代詞人辛棄疾的西江月夜行黃沙道中，全詩是：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見。“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”出自宋代詩人蘇軾的六月二十七日望湖樓醉書，全詩是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！熬徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”出自唐代詩人劉禹錫作品浪淘沙九曲黃河萬里沙，全詩是：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽

16、牛織女家?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自唐朝詩人杜牧的古詩作品江南春，全詩是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。789107本題考查了詩詞的翻譯和理解，做此題要注意體會詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”出自毛澤東的七律長征，翻譯：金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，給人溫暖的感受。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，使人感到深深的寒意。正確。故答案為:8結(jié)合對閱讀方法的了解可知，同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。故答案為:9考查了體會文章

17、思想的主題。主題是在文章中通過各種材料所表達(dá)的中心意思。它貫穿著文章的“全部內(nèi)容”，體現(xiàn)著寫作的主要意圖，包含著對文章中反映的客觀事物的基本認(rèn)識、理解和評價。通過閱讀魯迅的好的故事可知，“好的故事”指的就是在文中所描繪的一幅美麗的圖畫，表達(dá)出對生活的熱愛和希望。故答案為：10 本題考查了文章的寫作手法。寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求學(xué)生對課文內(nèi)容非常熟悉。對于文中寫作手法的理解，主要靠學(xué)生平時的積累，要多做練習(xí)才能掌握。 窮人把故事安排在個風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯出桑娜夫婦的善良以及他們內(nèi)心世界的富有。故答案為:11A12

18、拍手 認(rèn)為他說的對。13斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛確是翹著尾巴在斗，錯了。14藝術(shù)源于生活，實(shí)踐出真知。譯文：四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，（杜處士）尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛??！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個道理是不會改變的呀！11考查了學(xué)生對句子朗讀

19、停頓的理解。結(jié)合句意理解，A正確。B有誤，句意：其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。應(yīng)劃為：有戴嵩/牛一軸，尤/所愛，錦囊玉軸，常以/自隨。12考查了詞語的理解。結(jié)合句意理解，“拊掌”是拍手的意思?！叭恢钡囊馑际钦J(rèn)為他說的對。13考查了對句子意思的理解。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句子意思是：斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了。14考查文章主旨的理解。此文開篇一句點(diǎn)明了杜處士的喜愛

20、及書畫收藏的豐富，特別是“戴嵩牛一軸”是杜處士特別珍愛的精品，并以“錦囊玉軸”四個字簡潔形象地寫出了這幅畫在杜處士心目中的地位。杜處士晾畫時，一個牧童面對這樣一幅珍品“拊掌大笑”，并一針見血地指出了畫的錯誤“掉尾而斗”。以牧童特有的天真和對生活的熟悉，一方面說明錯誤的理“斗牛力在角，尾搐入兩股間”；另一方面則通過“此畫斗牛耶？”一問和“謬矣”這一肯定的結(jié)論，在嘲諷中表現(xiàn)了全文的主題思想讓杜處士不得不“笑而然之”。最后引用古語“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”，進(jìn)一步揭示了實(shí)踐出真知的真理。故通過本文可以得到“藝術(shù)源于生活，實(shí)踐出真知?！钡牡览?。15狼牙山五壯士16為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追

21、上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。17 B A B15本題考查的是文段的相關(guān)文學(xué)常識，根據(jù)內(nèi)容回憶作答即可。根據(jù)“七連六班的五個戰(zhàn)士”“狼牙山”等內(nèi)容可知，本段文字出自課文狼牙山五壯士。16本題考查的是對句子的分析和理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。結(jié)合文段的主要內(nèi)容可以得出整體描寫五個

22、戰(zhàn)士的語句是“為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。具體描寫每個戰(zhàn)士的語句是“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈兒，好使出渾身的力氣胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。”17本題考查點(diǎn)面結(jié)合，要根據(jù)點(diǎn)面結(jié)合的具體含義進(jìn)行辨析。點(diǎn)面結(jié)合，指的就是詳寫和略寫的相結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，指的是對某個事物或多個事物的詳細(xì)描寫；所謂“面”指的是多個事物的

23、概括描寫。故對五個戰(zhàn)士整體的描寫“為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上狼牙山”是面；對每個戰(zhàn)士具體的描寫是是點(diǎn)?！包c(diǎn)”能突出戰(zhàn)士的英勇，“面”能體現(xiàn)出不止一個戰(zhàn)士這樣英勇無畏，而是個個都這樣，點(diǎn)面結(jié)合不僅寫出了五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。18 閉著眼，牽著母親的手，艱難地過了木橋。 一邊哭喊著“媽媽”，一邊一點(diǎn)點(diǎn)地向前移動，提心吊膽地過了木橋。19我以后要自己過木橋，不能再依靠媽媽了，我已經(jīng)長大了!20 語言 神態(tài) 獨(dú)立自主 21B18考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，文中寫了兩次經(jīng)過木橋。第一次過橋可在文

24、中第2自然段找出：母親領(lǐng)著我的手，我閉著眼，牽著母親的手，艱難地過了木橋。第二次過橋可在文中第3自然段找出：母親在橋的另一頭看著我，我一邊哭喊著“媽媽”，一邊一點(diǎn)點(diǎn)地向前移動，提心吊膽地過了木橋。19考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢就走上木橋。看見母親站在橋的另頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來抱。可是過了好久，母親仍然沒有過橋，我知道她不會來接我了”可知，當(dāng)時的心理活動是：我以后要自己過木橋，不能再依靠媽媽了，我已經(jīng)長大了！20考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“母親臉上露出微笑動情地說：哪有母親不疼自己的兒女啊，但人生之路是還得靠你自己走啊”可知，這句話是對母親語言和神態(tài)的描寫，從中我們可以感受到母親讓“我”自己走過木橋，是為了從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。21考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文以“母親橋”為題，講述了“我”兩次過橋的經(jīng)歷，是為了表達(dá)出母親從小對“我”的教育，為“我”在人生的道路上架起了一座走向成功的橋。故答案為B。22例文：淚落不知道從哪天起，我們之間發(fā)生了微妙的變化。我們不再想以前那么形影不離，無話不談了。不知道你是否記得，那一天晚上，你為了不讓我凍著，把自己的被子給了我，你一個人寒冷的夜晚中度過；不知道你是否還記得，你為了討我開心，不惜吧自己的獎狀給了我，還改成了我的