恐龍公開課教學設(shè)計

1、篇一：恐龍公開課教案恐龍公開課教案吳聯(lián)榮一、教學目標二、教學重點和難點三、教學時間 兩課時四、教具準備第一課時一、教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語2、初步了解恐龍的種類3、正確、流利地朗讀課文二、教學重點、難點三、教學過程（一）、猜謎導入新課：1、同學們喜歡猜謎語嗎？（生答：喜歡）那我們就來猜一猜吧！（出示第一條謎語：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來不叫喚，清早催人起 。）請同學們模仿它的叫聲告訴我，它是誰呢？ （生模仿公雞的叫聲。第二條謎語（出示第二條謎語：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。第三條謎語請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出

2、現(xiàn)的最大的動物，既可愛又充滿神秘感，這種動物是什么呢？ （恐龍?。?、見過恐龍嗎？（學生答：見過）4：能說說看完之后的感受嗎？5：那是因為這段影片給你帶來了強烈的視覺和聽覺的沖擊，等會我們一起研讀了課文之后，你會發(fā)現(xiàn)文字更會給你帶來思維和想象的快樂！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進恐龍，更要從文字中走進恐龍?。ò鍟n題 齊讀）（二）、初讀指導1、自讀課文：） 2、檢查字音：老師來檢查一下，你們的準備工作完成了嗎？（出示詞語，）指名領(lǐng)讀、開火車讀沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利無比 兩億年 漫游吊橋 劍龍 臉型 輕型 望而生畏 牙齒 匕首 謎團3、理解詞語的意思4、檢查句子：老師剛才在讀這

3、句話的時候覺得有點兒拗口，你們愿意來幫幫老師嗎？（出示句子：“雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。5、開火車讀課文我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋黹_火車讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來找同學評價他們讀的效果。讀后評：哪位同學先來評價他們讀課文的情況？學生評價（三）、再讀課文，理清層次1、看來，你們這項準備工作完成得很好，如果想再給老師一個驚喜，讓老師感受到我們這個班的同學確實了不起的話，請再用自己喜歡的方式讀讀課文，思考每個自

4、然段主要介紹了什么。開始吧。2、交流，師總結(jié)：（四）、學習第一自然段1、（出示第一自然段的內(nèi)容）問：讀了第一自然段，你知道了什么呢？ （兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界）（年代久遠，數(shù)量大，范圍廣）2、 那時恐龍住在森林，沼澤地里感覺如何？ （自由自在，無悠無慮）3、 指導朗讀：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無憂無慮，自由自在的感覺用聲音表達出來好嗎？4、齊讀：下面請同學們一起來。1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。2、先仔細地看看這十個字，說說你記這些生字的巧妙方法，或者說說你想提醒大家什么？交流。師范寫“型”（六）：作業(yè)第二課時上節(jié)課，我們學習了課文的第一自然段，知道了兩億年

5、以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚龍 翼龍）學習第三自然段1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？4、（屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍”。學習第二自然段你從哪兒看出雷龍是個龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎？剛才我們學習了“雷龍”，首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最后再通過有

6、感情地朗讀把它的特點給讀出來。現(xiàn)在就請同學們按照上述步驟學習剩下的幾種恐龍，看看它們的特點是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。（1）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點是（很長）怎么長？你從哪兒讀出了它的長？誰能把梁龍的長給讀出來？（2）課文第三個向我們介紹的是（板書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）相機點撥：“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）。讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的？學習第四自然段1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點？2、指名回答。板書：霸王龍。4、同學們再看一看這段文字中

7、哪一個詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點。（播放一段霸王龍捕食的動畫 ，感受霸王龍生性之猛）三、演示文稿，練說“我是*龍”篇二：恐龍 教學設(shè)計(公開課)恐龍第二課時一、教學目標二、教學重、難點三、教具準備恐龍電影片段，圖片、資料教學過程導入新課（一）在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學習到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是（學生答恐龍）。（播放課件恐龍世界）（二）精讀課文1、兩億年前，恐龍種類（學生回答很多）形態(tài)呢也是（學生答千奇百怪） （板書種類很多，形態(tài)千奇百怪）3、你們都從書本上找出了哪些恐龍？5.有那么多的恐龍，你最喜歡哪種恐龍呢？內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論（1）課文上介紹了哪些恐龍

8、？（2）你最喜歡哪種恐龍？（3）為什么喜歡它？（4）書本上是怎么介紹它的這個特點的？要求：用以下的句式完成練習課文上介紹了?我最喜歡?.因為它?書本上是這樣說的?.書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。指導朗讀：重點讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴 （打比方、作比較）出示：比較這兩句話哪句話寫的好？好在哪？書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，(列數(shù)字、打比方）(指導朗讀：利劍一樣的尾刺）圖上的劍龍有尾刺嗎？書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。(指導朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）圖上有三角龍嗎？它什么樣兒？你能想象出它

9、的樣子嗎？（出示三角龍的圖片）“望而生畏”是什么意思？（5.我最喜歡霸王龍，因為它十分兇猛課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。（指導朗讀）6.這些恐龍的名字是根據(jù)什么來取的？(身體的形狀、特征)7.通過今天的學習，你們認為恐龍的形態(tài)，可用什么詞來概括？（千奇百怪） 你們想來扮演它們嗎？8.拓展練習：同學們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？（學生介紹自己知道的恐龍以及它的特點）10.那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？ （有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）（板書：食物：植物、肉）你是從哪個小節(jié)看出來的？11.那么它們又如何繁衍后代呢？（它們

10、是卵生）你從書上哪個小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？（生讀該小節(jié)）（板書：繁殖：卵生）（三）總結(jié)延伸今天我們學習了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？（生總結(jié)今天的知識點）這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個謎團。同學們說的真好！可是這些僅僅都是猜測，至今我們?nèi)祟惿形唇忾_這個謎團。（四）作業(yè)恐龍種類 很多形態(tài) 千奇百怪食物 植物、肉繁殖卵生篇三：恐龍的滅絕公開課教學設(shè)計人教版二下恐龍的滅絕教學設(shè)計一、談話導入，激發(fā)學習興趣1、談話導入：同學們，你們知道迄今為止世界上最大的動物是什么嗎？（恐龍）你們一定從書本和電影

11、中認識了很多恐龍吧！誰來和大家分享你的恐龍知識？2、你是從哪些地方見到恐龍的？恐龍世界原本是那么輝煌，可是今天的我們卻只能從電影中觀看恐龍，從博物館和書籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌。板書：滅絕師：什么是“滅絕”？指名讀 齊讀 開火車讀3、指名分段朗讀課文，思考：課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說法，它們分別在第幾自然段？4、你是怎樣判斷出有五種說法的？三、讀中體會，學習恐龍的歷史1、出示圖片，指名描述圖片內(nèi)容，突出“恐龍世界往日的輝煌”。3、誰能通過朗讀讀出恐龍的歷史很長？4、但是，龐大的恐龍為什么消失了呢？現(xiàn)在讓我們一起來研究是什么原因使恐龍滅絕的呢？四、合作學習，深化說法1、學第二自然段： 學生自由朗讀第二自然段，并想一想這一段中介紹恐龍滅絕的原因是什么？給說法取名并板書：寒冷說指名讀2、學習第三自然段總結(jié)學法，提出合作學習要求：師：要想應(yīng)聘成功，我們要用“讀一讀、想一想、說一說”的方法來研究。黑暗說 枯萎