人教版英語八年級上冊教案：Unit3 SectionB(2a-2e)

1、第 頁/共8頁Unit3SectionB（2a-2e）教案教材版本與冊數(shù)】新目標(biāo)人教版八年級上冊單元名稱】Unit3Immoreoutgoingthanmysister.【課時】SectionB2a-2e（第4課時）【課型】Reading（閱讀課）教材分析本課時內(nèi)容人教社新目標(biāo)初中英語教材8上Unit3II,該單元話題是“Personaltraits”ll,功能是“Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople”II,此節(jié)課型定位為以話題為核心的“閱讀課型”II，以“agoodfriendshouldbelikethis”為主題II,讀前準(zhǔn)備描述人物性格特征的形

2、容詞II,并運用此類詞匯來描述“Mybestfriendis”引入話題II,通過各個教學(xué)活動II,在語言技能上II,讓學(xué)生找出語篇中提到的三對好朋友之間的異同II,了解語段II,最后通過讀后的語篇信息處理及綜合性寫作練習(xí)及拓展課外練習(xí)等活動讓學(xué)生在實際運用中掌握本課時重點知識并形成語篇結(jié)構(gòu)意識II。在策略上II,引導(dǎo)學(xué)生找出文中好詞、好句等II,如Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.等II,并發(fā)現(xiàn)bothII,asas等結(jié)構(gòu)的用法II,進(jìn)行句型操練II,語段練習(xí)I

3、I。在情感態(tài)度上II,分析語篇II,思考自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)II,培養(yǎng)學(xué)生綜合思考能力和辯證思維II,運用所學(xué)知識II,正確表達(dá)個人喜好及意愿II。教學(xué)語言知識目標(biāo)：通過預(yù)熱活動和與師生、生生互動的問答形式|,學(xué)習(xí)和鞏固該話題下的詞匯句型|,激發(fā)調(diào)動學(xué)生的求知欲|,熟練使用以下詞匯、短語和句型：mirrorll,kidll,aslongasll,necessaryll,bedifferentfromll,bringoutll,gradell,shouldll,thesameasll,reachll,handll,touchll,heartll,factll,infactll,breakll,arml

4、l,sharell,loudll,similarll,besimilarto-Shouldfriendsbethesameofdifferent?-Itsnotnecessarytobethesame./IdontreallycareifmyfriendsarethesameasmeordifferentButIthinkfriendsarelikebooksyoudontneedalotofthemaslongastheyregood.Webothlikesportsll,butheplaystennisbetterll,sohealwayswins.Howeverll,Larryoften

5、helpstobringoutthebestinme.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.學(xué)習(xí)策略：通過讀前詞匯運用造句ll,運用所學(xué)的語句或固定表達(dá)方式表述自己的交友觀點ll,Formell,agoodfriendIthinkfriends.Idontcareifmyfriends.Thatsnotveryimportantforme.目標(biāo)3.通過讀中的分段任務(wù)II,填表II,問題及思維導(dǎo)圖的任務(wù)性設(shè)計II,讓學(xué)生熟練運用所學(xué)表述人物個性特征及行為習(xí)慣的形容詞和副詞描述朋友及他人并能理解獲取文本有效信息II。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通

6、過教師引導(dǎo)學(xué)生對作者觀點的歸納總結(jié)II,培養(yǎng)學(xué)生善于交友和正確的朋友觀II。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1）理解形容詞及副詞的比較級在實際情境中的運用II。2）能在自創(chuàng)語篇中準(zhǔn)確使用來表達(dá)個人觀點II。教學(xué)難點：1）準(zhǔn)確理解語篇中形容詞及副詞的比較級所包含意思II。2）能在話題下正確運用形容詞及副詞的比較級進(jìn)行寫作練習(xí)II。II。建議教法閱讀課的“3P”教學(xué)模式：Ppresentation（讀前呈現(xiàn)）P-practice（讀中理解記憶）P-production（信息及語篇輸出）設(shè)置情景意義操練設(shè)計讀后活動任務(wù)|,先模仿再遷移總結(jié)并設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生語言運用能力教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計）教學(xué)評價1本課時

7、的目標(biāo)設(shè)計清晰可操作|,活動的設(shè)計緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致|。2讀后活動的設(shè)計遵循語言規(guī)律II,由易到難逐層遞進(jìn)II,讓學(xué)生通過泛讀、精讀II,借助內(nèi)容推判、細(xì)節(jié)理解及上下文結(jié)合等方式II,把握文章大意II,掌握語篇結(jié)構(gòu)II,注意完整性和邏輯性II。3借助課外閱讀活動跳出課文文本II,有效增加閱讀量II,擴(kuò)大詞匯II,豐富課余知識II,激發(fā)學(xué)生獨立思考II,關(guān)注時事并善于分析總結(jié)的習(xí)慣II。附：教學(xué)活動設(shè)計步驟過程措施（教師活動與學(xué)生活動）目的持續(xù)性評價1預(yù)備與激活先期知識Step1GreetingandLeadingin(3mins)GreettothestudentsHaveafree

8、talkwithstudentsabouttheirfriendsandthenwritethemdone:.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.LetsomeSsreadtheirpassagestotheclass.AsksomeSstocomparethemselvesandtheirfriends.1課前老師與學(xué)生的自由談話來幫助學(xué)生預(yù)熱本課時目標(biāo)語言II,進(jìn)一步鞏固掌握形容詞及副詞比較級的基本結(jié)構(gòu)II。有效的激活學(xué)生與此話題相關(guān)的背景知識激活學(xué)生的前期知識II。2真實情景式導(dǎo)入話題并呈現(xiàn)所需1通過課前的預(yù)習(xí)II,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣II。

9、2學(xué)生利用老師提供的信息對老師進(jìn)行提問II。形容詞匯如：serious|,mirrorll,necessaryll,bedifferentfrom等|,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣|。Step2Prereading(閱讀前)(5mins)Workon2a:1.T:Writethecomparativeformsofthefollowingadjectives.Thenusethemtowritefivesentencesaboutyouandyourfriends.Ssworkinagroup.Checkeachothersanswers.popular-morepopularfunny-funnier

10、quiet-quieterfriendly-friendliershy-shierserious-moreseriousoutgoing-moreoutgoingsmart-smarterhard-working-morehard-workingLetsomeSsreadtheirsentences.預(yù)習(xí)常用句型|,如AisthanB|,bothAandB.等|,為后續(xù)閱讀活動中抓住關(guān)鍵信息做鋪墊|。復(fù)習(xí)2a中的詞匯|，popular|，serious|，funny等|。學(xué)生能讀出或?qū)懗鏊o詞匯的比較級形式|，并用上述詞匯編寫至少5個簡單句子來描述自己或朋友|。第6頁/共頁2獲取新知識3深度加

11、Step4Postreading(讀后SteWI8mmshile-reading閱讀)(15mins)l.GrouPWorkon2dstreadingTeNomeUtthreenewnfriefisyouafGrariII，iendsHuahgLenoMa再SmcemwrtwhBypeoplein【hehatdotheythinkoftheirfTfeteds?NowreadthepasTgMeUnderidani3e：differencesbetweentheeFfefendafflfclethensimiraritieiiaracteristicsofyourselfLandomerSri

12、reatahbepacoagpaquitlklmaniihthosedmenioneddiMhencssage.WrietheafimomptietiveFa1.)W)fri2.unTheseteennftherSsreadaloudthesesentences.3.ChecktheanswerswiththeSs.DetailreadingLetSsreadthesentencesin2c.Makesuretheyknowthemeaningofthesesentences.LetSsreadthepassagesagainandjudgethesesentencesareTrueorFal

13、se.Ssreadandfindtheanswerstothequestions.Checktheanswers.FTFFTFFF培能逐步利用文中關(guān)鍵信息II,關(guān)注文本細(xì)節(jié)II,提高學(xué)生精讀和分析能力II。能逐步掌握利用聽中聚焦關(guān)鍵信息和關(guān)II，注細(xì)節(jié)的策略II，容易地完成聽力任務(wù)II。學(xué)I生是否能通過快速讀抓住文中描述人性格是否能運容所學(xué)副匯的短語及句型來解編寫段述差異的句子II,并與他人分享II。物及理II。學(xué)生能通過精讀全文II，來正確判斷讀后的8個描述性句子II。第 頁/共8頁工知識Payattentiontousingcorrectcomparativesentences:A+bed

14、ifferentfromBbecause+兩者比較句A+besimilartoBbecause+兩者比較句2.Sstalkaboutitingroups.Sstrytowritetheirsentences.LetsomeSsreadaloudtheirsentencestotheclass.Step5引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言自由談?wù)撟?評價學(xué)生學(xué)習(xí)FreeTalk(5mins)LetSstalkabouttheirfavoritefriendsfreely.T:Whichfriendsdoyouthinkaboutwhenyoureadthissaying?Why?EncourageSstosu

15、mmarizetheyhavelearnedinthislesson.己的好朋友|,在真實語境中達(dá)到實際運用的目的|。并逐步引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課出現(xiàn)的重點句型進(jìn)行總結(jié)和歸納|。通過課后對朋友或家人性格特征的調(diào)查|,運用形容詞和副詞的比較級來描述異同|,結(jié)合文中出現(xiàn)重點句型形成簡短報告|,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力|。學(xué)生是否能運用文中出現(xiàn)的諺語|,形成針對朋友性格的討論|。學(xué)生在課后是否能基本運用本堂課的目標(biāo)語言來進(jìn)行差異的描述|。Step6SummaryandexerciseSummary:Formell,agoodfriendIthinkfriendsIdontreallycareifmyfrien

16、dsThatsnotveryimportantforme.Itsnotnecessarytobethesame.3.lettheSsshowtheirworksandmakeassessmentseachother.70%學(xué)生應(yīng)該能比較輕松容易的完成|,體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的當(dāng)堂檢測與及時反饋|,并讓學(xué)生能再次鞏固本和運用堂課的基礎(chǔ)知識|。體現(xiàn)閱讀和寫作的結(jié)合|，讓學(xué)生將學(xué)到的文本結(jié)構(gòu)及時的運用到寫作中去表達(dá)|。60%的學(xué)生能獨立運用所學(xué)到的文本結(jié)構(gòu)再新創(chuàng)設(shè)的情景中善于和敢于表達(dá)|。LetsdosomeexercisesFillintheblanks.liketohavefriendswholikeme.（be）TherearesomeII,though.（different）Itsnottobethesame.（必要的|,必需的）Healways