高中語文選擇性必修下 6.2 《再別康橋》（教案）20202021學(xué)年同步備課

1、再別康橋教案【文本解讀】再別康橋是一首抒情詩，表達了作者對康橋依依惜別的深情。從形式上來說，這首詩充分體現(xiàn)了新月派“三美”的主張，即音樂美、繪畫美和建筑美。學(xué)習(xí)時要通過反復(fù)朗誦，體會詩的節(jié)奏韻律，感受詩句的美，看看詩人的感情與詩歌的形式是如何完美融為一體的?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.了解新月派詩歌，了解徐志摩身世以及寫作時代背景。2.通過賞析詩歌語言，感受詩歌意象，鑒賞詩歌的“三美”藝術(shù)。3.感受作者對于康橋的感情，理解詩人感情的深沉和表面的平靜?！窘虒W(xué)重難點】理解詩人運用獨具特色的意象來表情達意，體會詩歌的音樂美、建筑美、繪畫美?！窘虒W(xué)方法】誦讀感悟法，合作探究法?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入每個人都有一段或者幾

2、段，短暫而有意義的校園生活。這些記憶的碎片，會在你人生中的某個時刻，牽動你最為誠摯的內(nèi)心。今天，就讓我們一起走近徐志摩的再別康橋。一、知人論世1.了解作者徐志摩(18971931)，浙江海寧人，詩人、散文家。原名章垿，筆名南湖、云中鶴等。1921年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，并開始創(chuàng)作新詩。1922年回國后，發(fā)表大量詩文，與同學(xué)成立“新月社”。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山墜機身亡。徐志摩短暫的一生正處在中國社會最黑暗的時期，但他從未停止過對“愛、自由、美”的渴望與追求，筆耕不輟，被梁啟超贊為“一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ)”2.相關(guān)背景1920年至1922年，徐志摩

3、曾游學(xué)于劍橋大學(xué)?？禈?劍橋大學(xué)所在地)時期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天性。1928年，徐志摩故地重游。7月底的一個夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是，他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)11月6日，在歸途的南中國海上，面對洶涌的大海和遼闊的天空，徐志摩展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。3.了解新月派新月派是中國現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾新月集影響。該詩派大體上以1927年為界，分為前后兩個時期。前期自1926

4、年春始，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨等。1927年春，胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等人創(chuàng)辦新月書店，次年又創(chuàng)辦新月月刊，新月派的主要活動轉(zhuǎn)移到上海，這是后期新月派。新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化；后期新月派提出了“健康”“尊嚴(yán)”的原則，堅持超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純詩”的立場，講求“本質(zhì)的醇正、技巧的周密和格律的謹(jǐn)嚴(yán)”。二、初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查1.明確字音。青荇（xn） 長篙（o） 漫溯（s）浮藻（zo） 笙簫（shn）2.解釋詞語招搖：故意張大聲勢，引人注意。漫溯：很隨意地逆流而上，隨心地向著水中

5、某個目標(biāo)前進。斑斕：燦爛多彩，多用于書面語。（二）誦讀體會，把握節(jié)奏1.給詩歌標(biāo)劃停頓和重讀示例：輕輕的/我走了，正如/我輕輕的/來；我輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。三、文本研究【思考1】把握詩歌的線索，概括行文的脈絡(luò)明確 詩歌以作別康橋時的情感起伏為線索，先著眼現(xiàn)實，寫分別的離愁；然后避實就虛，開始尋夢，描寫金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲等意象；最后，再次照應(yīng)現(xiàn)實，再寫離愁?！舅伎?】鑒賞詩歌語言1.詩的開頭為什么連用三個“輕輕的”？有何作用？與最后一節(jié)的“悄悄的”可以互換嗎？明確 前兩問：詩的開頭有意連用三個“輕輕的”，反復(fù)強調(diào)動作之輕，寫出了詩人不愿驚動康橋，奠定了全詩的感情基調(diào)，突出

6、地表現(xiàn)了詩人對康橋的愛和依依惜別的情感；同時，營造了一種寧靜和諧的意境。這也正是康橋給詩人留下的最美麗的印象。第三問：不可以互換?！拜p輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫自己對母?！安屎缢频膲簟弊鲣亯|；而“悄悄”放在結(jié)尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”相呼應(yīng)。開頭“輕輕”重在表達來時心情的歡欣愉悅，結(jié)尾“悄悄”重在表達離去時情感的黯然神傷。2.分別找出詩中含有色彩的詞語和動作性很強的詞語，并分析各自的好處。明確 全詩選用了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了詩人對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一幅可

7、以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿，康河水底的水草在招搖著，似乎有話對詩人說等。詩人通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一小節(jié)詩都富有流動的畫面美，給人以立體感?！舅伎?】鑒賞藝術(shù)手法1.“那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢”，試對這幾句詩進行賞析。明確 運用虛實結(jié)合的手法，寫母校榆蔭下的清潭?！叭嗨椤睂崒懥恕疤焐虾纭钡褂吃谇逄独?，霞光被浮藻分散，五彩斑斕的樣子，寫出了潭水的清澈靜美。由潭水引發(fā)了“沉淀著彩虹似的夢”的聯(lián)想，“沉淀”說明了詩人對康橋的記憶之深，“彩虹似的夢”

8、極言往事的美好。此處由康河的美景聯(lián)想到在母校留下的美好回憶，這個“彩虹似的夢”也引出了下文“尋夢”的內(nèi)容，承上啟下，過渡自然。2.如何解讀“但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！”這幾行詩？明確 這幾行詩是再別康橋一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想，詩人在此思路急轉(zhuǎn)，由夢境回到現(xiàn)實?！胺鸥琛笔遣豢赡艿?，美好的時光已經(jīng)過去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。別離的笙簫響起來了，夏蟲也為“我”的離別而沉默不語。離情別緒越來越濃?！扒那氖莿e離的笙簫”一句匠心獨運，將“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊?/p>

9、是今晚的康橋”一句也有類似的效果?！舅伎?】感受“結(jié)構(gòu)美”1.第一節(jié)和最后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，這樣寫有什么作用？請簡要賞析。明確 結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并且造成了全詩回環(huán)往復(fù)的韻律美。內(nèi)容上：詩人無限的情思，由一個“輕輕的招手”這樣的動作牽動出來，并以“揮一揮衣袖”這樣的動作結(jié)束，貌似復(fù)唱，實際上情感已得到深化，烘托了傷別的氛圍，構(gòu)成了主題的回旋?！舅伎?】這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。試結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。明確 音樂美，表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本由二至三個音步構(gòu)成，讀來朗朗上口，悅耳動聽；建筑美，表

10、現(xiàn)為詩節(jié)和詩行的排列組合上，四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個字，間或八個字，于參差變化中見整齊；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可看作一幅色彩鮮明、豐富的圖畫?！舅伎?】閱讀與思考黃 鸝徐志摩一掠顏色飛上了樹?！翱?，一只黃鸝！”有人說。翹著尾尖，它不作聲，艷異照亮了濃密像是春光，火焰，像是熱情。等候它唱，我們靜著望，怕驚了它。但它一展翅，沖破濃密，化一朵彩云；它飛了，不見了，沒了像是春光，火焰，像是熱情。（選自1930年2月新月第2卷12期）（注） 此時徐

11、志摩在上海光華大學(xué)及南京中央大學(xué)同時任教授，并兼任中華書局編輯。伴隨著世事變遷，詩人從原有的那種空靈瀟灑、活潑好動逐漸變得消極頹廢，甚至感染了悲觀主義情緒。問題：詩歌兩節(jié)的末尾完全一樣，都使用了比喻手法，但比喻的的內(nèi)容有所不同，請說出其各自展現(xiàn)的內(nèi)涵，分別表達了怎樣的感情？明確 首節(jié)的三個喻體中，“春光”展現(xiàn)生機，給人希望，而“火焰”展現(xiàn)歡快熱烈，“熱情”則重在展現(xiàn)對前途的信心；因此它們傳達了美好和希望，讓人愉悅。而末節(jié)的“春光”“火焰”和“熱情”則側(cè)重于展現(xiàn)時間的短暫這一面，用于表現(xiàn)歡樂轉(zhuǎn)瞬即逝而帶來的強烈的失落感。四、明晰主旨全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。語言

12、輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的懷念，對眼前的無可奈何的離愁。五、拓展閱讀徐志摩是中國現(xiàn)代詩壇最具魅力的詩人之一，受西方浪漫派和唯美派文學(xué)思潮的深刻影響，在詩歌創(chuàng)作上，他極力追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，并達到相當(dāng)?shù)母叨?。作為他的重要代表作，再別康橋比較典型地體現(xiàn)了徐志摩詩歌創(chuàng)作的審美精神，積淀了較為豐富的審美意蘊，極具審美價值。再別康橋是徐志摩的抒情名作。徐志摩早年游學(xué)英美，受西方資產(chǎn)階級“文明”“自由”“個性解放”的思想影響很深，初步形成了唯美主義的價值趨向；但后期回國后，國家的貧窮落后，社

13、會的腐敗黑暗，與他的理想相距甚遠(yuǎn)，現(xiàn)實的刺激，心理的失落乃致失衡使他的思想常處于失望、傷感、哀怨的狀態(tài)，他的這一心靈軌跡，反映在詩歌創(chuàng)作里，就是大量的關(guān)于愛情和人生的玄想，他更多地把筆觸伸向自然和人生，憑藉自然美景來闡釋自己的主觀情懷，寄托自己的理想，表達自己的憂郁煩悶，作為他后期思想的代表作品再別康橋自然地打上了這種種的烙印。但盡管如此，和其他一些作品如落葉小唱相比，再別康橋仍不失為一首自然健康、明朗清新、委婉含蓄、起伏有致、音律和諧、手法新穎、膾炙人口的好詩，極具審美價值。茅盾先生曾經(jīng)說徐志摩詩的全部思想內(nèi)容就是“在夢的輕波里依徊”。再別康橋?qū)徝酪馓N首先表現(xiàn)出來的就是其對于性靈的抒寫和表現(xiàn)

14、。徐志摩主張詩應(yīng)表現(xiàn)作者的“性靈”，表現(xiàn)“筋骨里迸出來，血液里激出來，性靈里跳出來，生命里流出來的真純的思想”。從整體上來看，這首詩是抒寫離情別緒的，康橋是徐志摩心靈最重要的精神驛站。水乳交融、美妙深邃的意境美是再別康橋?qū)徝纼?nèi)蘊的第二個重要方面。近代著名國學(xué)大師王國維曾經(jīng)說過：“境，非獨景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！痹谶@首詩中，徐志摩對意境的領(lǐng)悟和運用可謂爐火純青，已臻化境。云彩、金柳、艷彩、青荇、水草、彩虹、幽夢、長篇、笙簫，這些絲毫不相關(guān)的景物，經(jīng)詩人妙手穿聯(lián)，猶如珠玉一般熠熠生輝?？岛拥拿谰昂驮娙说那樗既跒榱艘惑w。徐志摩以一種最為得體的詩歌話語

15、熔煉出了一種最為優(yōu)美的意境。爐火純青、行云流水的優(yōu)美技巧是再別康橋?qū)徝纼?nèi)蘊的第三個重要方面。徐志摩是“新月詩派”的重要成員，他刻意追求并力圖體現(xiàn)“新月詩派”的“三美”主張，即“建筑美”“音樂美”“繪畫美”，創(chuàng)立了一種溫柔清新、明麗曉暢的詩風(fēng)。對此，陳夢家的評論可謂一語中的，他說：“志摩的詩是溫柔的，多情的，自由奔放的?！痹賱e康橋比較全面地體現(xiàn)出了徐志摩詩歌的創(chuàng)作特點，體現(xiàn)出了形式美、音樂美和繪畫美。全詩語言洗煉，清新優(yōu)美，明白曉暢，通俗易懂，極富流動感，修辭手法的精妙運用，使得全詩生動有致，客觀景物人格化、主體化，無形之中增添了詩歌迷人的魅力。摘編自張再良審美意蘊探析，“改革與探索”）六、素材

16、積累徐志摩名句1.如果時間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義？2.也許，這只是一個夢，一個破碎了的夢?；ǖ蚧ㄖx，最后還是一片凄楚，相識相愛，最后還是不和而散。3.輕吟一句情話，執(zhí)筆一副情畫。綻放一地情花，覆蓋一片青瓦。4.青春，如同一場盛大而華麗的戲，我們有著不同的假面，扮演著不同的角色，演繹著不同的經(jīng)歷，卻有著相同的悲哀。5.有個人，愛過了就結(jié)束了；有句話，說過了就后悔了；有道傷，痛過了就麻木了；有顆心，顫過了就破碎了6.我知道總有一種愛超脫于紅塵的牽絆，卻不知道有沒有一種癡纏的等待終于紅塵之外！我終究是你千年的白狐，灰飛煙滅后，我會等待下一次的輪回，那碗孟婆的湯，我始終不會去喝的，就是為了記住你的樣子，因為我怕我會錯過每一次和你在輪回中的相遇。7.如果一開始，你就不要出現(xiàn)在我的面前，那么，我也許就不會知道幸福的滋味你何其殘忍，把