北師大版高中數(shù)學(xué)必修3《二章算法初步2算法框圖的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)22變量與賦值》優(yōu)質(zhì)課教案

1、2.2.2 變量與賦值【教學(xué)目標(biāo)】1.理解賦值的含義和變量的概念；能運(yùn)用構(gòu)圖理解賦值語(yǔ)句表達(dá)解決具體問(wèn)題的過(guò)程；.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與表達(dá)能力.【教學(xué)重點(diǎn)】賦值的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法教教學(xué)難點(diǎn)】將具體問(wèn)題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句的過(guò)程，賦值語(yǔ)句的邏輯關(guān)系過(guò)程】來(lái)順序結(jié)構(gòu)及其框圖二、問(wèn)題引航.賦值的概念及符號(hào)是什么 ？.賦值的作用如何？二、例1 :(課本第88頁(yè)例3)1.賦值語(yǔ)句的一般格式變量=表達(dá)式說(shuō)明：賦值語(yǔ)句的作用是將表達(dá)式所代表的值賦給變量.賦值語(yǔ)句中的“=”叫做賦值號(hào)，它和數(shù)學(xué)中的等號(hào)不完全一樣；賦值號(hào)的左右兩邊不能對(duì)換，賦值語(yǔ)句是將賦值號(hào)右邊的表達(dá)式的值賦給賦值號(hào)左邊的變量，如a=

2、b表示用b的值代替變量a原先的值.格式中右邊“表達(dá)式”可以是一個(gè)數(shù)據(jù)、常量和算式，如果“表達(dá)式”是一個(gè)算式時(shí)，賦值語(yǔ)句的作用是先計(jì)算出“=”右邊表達(dá)式的值，然后將該值賦給“=”左邊的變量，如若a=1, b=2, c=a+b 是指先計(jì)算a+b的值3賦給c,而不是將a+b賦給c. TOC o 1-5 h z 1.判一判(正確的打,錯(cuò)誤的打“ x ”)變量賦值中，把1賦值給k,寫(xiě)作“ 1=k” .()(2)變量賦值中，若a=1,b=a,則b的結(jié)果為1.()(3)賦值語(yǔ)句中的“=”不同于數(shù)學(xué)中的等號(hào)，如在數(shù)學(xué)中i=i+1無(wú)意義，但在賦值語(yǔ)句中，“i=i+1 ”是把“=右邊i的值加1再賦給i.()知識(shí)點(diǎn)

3、講解變量與賦值.變量的理解(1)研究問(wèn)題中，可以取不同數(shù)值的量，根據(jù)研究的需要而取不同的值.(2)與函數(shù)中的變量的意義有區(qū)別，函數(shù)中的變量應(yīng)有其要求，并且有一個(gè)變量與之對(duì)應(yīng).(3)變量的書(shū)寫(xiě)一般用小寫(xiě)字母a,b,c,d,表示.概念理解：對(duì)賦值語(yǔ)句的理解賦值語(yǔ)句中的“ = ”叫做賦值號(hào), 它和數(shù)學(xué)中的等號(hào)不一樣, 其作用是將它右邊的一個(gè)確定值賦給左邊的一個(gè)變量, 執(zhí)行時(shí)先計(jì)算“= ”右邊的值, 再將該值賦給左邊的變量, 因此 , 賦值語(yǔ)句具有計(jì)算和賦值雙重功能.可以對(duì)一個(gè)變量多次賦值, 每次賦的新值將取代變量中的原有值. 賦值號(hào)兩側(cè)的內(nèi)容不能隨意互換,如A=B與B=A是不同的.賦值號(hào)的左側(cè)只能是

4、一個(gè)變量, 如 y=x2-1.一個(gè)賦值語(yǔ)句只能給一個(gè)變量賦值,如A=B=C=混錯(cuò)誤的.【知識(shí)拓展】關(guān)于語(yǔ)句中“變量”的理解變量是程序運(yùn)行時(shí)可以變化的量, 可以理解為一個(gè)盒子, 既可以向盒子內(nèi)存放數(shù)據(jù), 也可以隨 TOC o 1-5 h z 時(shí)更新盒子內(nèi)的數(shù)據(jù).【思考】程序中如果連續(xù)多次對(duì)變量賦值 , 那么這個(gè)變量的值最后是多少?提示 : 程序中允許多次給變量賦值, 變量的值總是最后一次賦給它的值.三、課堂練習(xí)【即時(shí)練】下列對(duì)賦值語(yǔ)句的描述:可以給變量提供賦值 ; 將表達(dá)式的值賦給變量; 可以給一個(gè)變量重復(fù)賦值; 不能給一個(gè)變量重復(fù)賦值 . 其中正確的有.【解析】 1. 根據(jù)變量和賦值語(yǔ)句的含義可知是正確的 .答案 : 判斷下列賦值語(yǔ)句是否正確 , 并說(shuō)明理由 .(1)5=m.(2)x+y=0.(3)a=b=2.(4)N=N2.【補(bǔ)償訓(xùn)練】 “雞兔同籠”問(wèn)題是我國(guó)古代著名的趣題之一. 大約在 1500 年前 , 孫子算經(jīng)中就記載了這個(gè)有趣的問(wèn)題 . 書(shū)中這樣描述 : 今有雞兔同籠, 上有三十五頭, 下有九十四足 , 問(wèn)雞兔幾何 ?試設(shè)計(jì)一個(gè)算法, 輸入雞兔的總數(shù)和雞兔的腳的總數(shù), 分別輸出雞、兔的數(shù)量四、課堂小結(jié)賦值的含義和變量的概念；賦值語(yǔ)句與數(shù)學(xué)中等號(hào)的區(qū)別 .編寫(xiě)一個(gè)程序的步驟：首先用自然語(yǔ)言描述問(wèn)題的一個(gè)算法，然后把自然