北師大八年級物理上冊第七章教案

1、北師大八年級物理上冊第七章教案教學(xué)目標：一、知識與技能：1、知道力是一個物體對另一個物體的作用 . TOC o 1-5 h z 2、知道力的單位是牛頓(N).3、知道物體間力的作用是相互的.4、知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變 .5、知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力.二、過程與方法：1、通過觀察實驗、錄像或圖片等，能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，從而對力形成初步的認識 .2、通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，感受力的作用是相 TOC o 1-5 h z 互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象.3、通過探究活動感悟影響力作用效果的因素.三、情感、態(tài)度和價值觀：1、通

2、過觀察和活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實驗等科學(xué)實踐活動 .2、通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點：力的概念教學(xué)難點：力的作用效果和力的三要素教具：實物投影儀、磁鐵、鐵釘、鐵球、兩個刷子、三角板教學(xué)過程：一、什么是力 TOC o 1-5 h z 教師先投影圖片 人壓跳板跳水，運動員踢球 ：或觀察教材90頁中前四幅圖片 ( 通過課件 ) ，從不同側(cè)面展示物體與物體之間的推、拉、提、壓等情況.演示：起重機吊起鋼管，磁鐵吸引鐵棒.總結(jié)這些實例的特點：這些都是一個物體對另一個物體作用 . 從而在教師指導(dǎo)下學(xué)生說出力的概念：力是物體對物體的作用 .施力

3、物體與受力物體分析施力物體與受力物體:力是由物體之間相互作用而產(chǎn)生的，沒有物體就不會有力的作用，一個物體也不會產(chǎn)生力的作用，發(fā)生力的作用時一定有兩個或兩個以上的物體，一個物體受到力的作用一定有另外的物體對它施加了力的作用，受到力作用的物體叫受力物體，施加力作用的是施力物體 . 不存在沒有施力物體或受力物體的力 .不直接接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用演示：磁鐵吸引鐵釘磁鐵與鐵釘沒有接觸就被吸起來了 . 說明物體之間不接觸也可以產(chǎn)生力的作用 .力的相互性演示：兩刷子互相摩擦，刷毛都變彎曲 .兩小車上各放一條形磁鐵，松手后兩車同時開始運動、手托球穿旱冰鞋的同學(xué)互推力的單位：力的單位：牛頓，簡稱牛(N

4、).在這里介紹牛頓的資料那么， 牛頓 這個單位究竟有多大?我手托兩個雞蛋，告訴學(xué)生，手托住兩個中等大小雞蛋，大約需要1 牛的力. 然后舉起我們用的物理書放在手上，該書對手的壓力大約2.5 牛 .二、力的作用效果實物投影儀展示：用磁鐵吸引靜止在光滑桌面上的一個小鐵球，鐵球在磁鐵的力的作用下改變運動狀態(tài)，由靜止變?yōu)檫\動 . 教師繼續(xù)用磁鐵吸引小鐵球， TOC o 1-5 h z 小鐵球的運動方向發(fā)生改變.教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實例 .三、力的三要素教師可以從開門 或用板手擰螺母的實例來引出力的三要素.推力離門軸較遠，比推力離門軸較近易推開門 . 用扳手擰螺母，手握在扳手的末端比握在中間容易

5、把螺母擰緊.力的圖示在力的圖示中表示出力的大小、力的方向、力的作用點 . 要注意作圖順序，應(yīng)先定標度，再定點，定方向，定長度，最后畫箭頭，箭頭的尖端正好對齊線段的末端.力的示意圖從力的作用點，沿力的方向畫一箭頭教師介紹力的示意圖，并指出力的圖示和示意圖的區(qū)別 . 教師可對一個力分別作出圖示和示意圖，從畫圖的對照中找出二者的區(qū)別 .布置作業(yè)：P171 3練習冊本節(jié)練習教學(xué)目標：一、知識與技能：1、定性了解彈簧測力計是 根據(jù)拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大 的原理制成的 . TOC o 1-5 h z 2、知道正確使用彈簧測力計的規(guī)則和方法.3、會正確使用彈簧測力計測量力的大小.二、過程與方法：1

6、、通過觀察彈簧測力計的構(gòu)造，體會在使用彈簧測力計時應(yīng)注意的問題 .2、通過實際測量，學(xué)會測量力的方法.三、情感、態(tài)度和價值觀：1、通過觀察與測量，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究測量工具中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察和實驗，養(yǎng)成實事求是、尊重事實的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點：正確使用彈簧測力計的規(guī)則和方法.教學(xué)難點：正確使用彈簧測力計測量力的大小.教具：演示用的彈簧測力計、學(xué)生用的彈簧測力計（ 每人或兩人一個 ） 教學(xué)過程：7 -2 力的測量一、彈簧測力計的原理為什么不同的同學(xué)拉，彈簧的伸長量不同 ?人們根據(jù) 拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大這個原理設(shè)計了一種彈簧測力計，用彈簧的伸長量或壓縮量來表示拉力或壓力的大小.二

7、、彈簧測力計的構(gòu)造教師用大型演示彈簧測力計引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計的外形和內(nèi)部構(gòu)造 ; 鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度. 講刻度時應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計的量程. 要強調(diào)測量時不得超過量程.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個演示的數(shù)據(jù).彈簧測力計的使用在此過程中，老師巡視觀察學(xué)生操作，及時發(fā)現(xiàn)問題，并注意學(xué)生是否進行了指針零位的校正 . 在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生總結(jié)測量過程中遇到的問題，正確使用測力計的方法：1、使用前觀察指針是否對準零刻度，若沒對零，調(diào)整指針對零（ 或記下指針這時所對的刻度）. 將彈簧秤掛在鐵架臺上，用手拉彈簧 TOC o 1-5 h z 秤（不要將指針拉到滿刻度下） ，松手后，觀察指針是否回零.2、測力時，讓力的作用線與彈簧的軸線在一條直線上3、讀數(shù)時指針靠近哪條刻度線就讀哪條刻度線的值.除教材提醒的三點之外，還要提醒一般在使用彈簧測力計之前，應(yīng)來回拉動幾次掛鉤，避免使用過程中彈簧被殼卡住.首先看零刻度線（ 指針是否指零，若沒指零如何調(diào)整?）測量時用手提著彈簧秤的掛環(huán)（不要用手握住鐵殼，以免彈簧卡在鐵殼上 ）. 利用教材圖中所示的幾種情景檢測學(xué)生對測力計使用方法掌握的情況. 學(xué)生實驗：練習使用彈簧測力計教給學(xué)生使用方法后，再次讓學(xué)生用正確的方法重做上面實驗.問題擴展總結(jié)正確使用方法之后可適當補充有趣的測量，以提高學(xué)生的興趣